下面是小編為大家整理的學校黨支部召開“改進三風、提升三力”專題組織生活會對照檢查研討發言材料,供大家參考。

　

　“改進三風、提升三力”專題組織生活會對照檢查研討發言材料

　學校黨支部召開“改進三風、提升三力”專題組織生活會對照檢查研討發言材料

　根據縣教育局黨組、學校黨支部關于組織召開“改進三風、提升三力”專題組織生活會的通知要求，本人結合集體學習和個人自學等方式，深入認真學習了中國共產黨紀律處分條例、習近平總書記近期在 XX 考察調研時的講話精神、習近平總書記關于堅持自我革命、全面從嚴治黨的重要論述等內容，結合自身思想和工作實際進行了對照檢視、深刻剖析原因，明確整改措施和努力方向。具體如下：

　一、學習體會

　（一）作為一名校長，只是學習是不夠的，知行要合一，更要身體力行，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，帶頭貫徹執行黨的教育方針、各項政策，立足教育教學崗位，勤奮進取，嚴格自律，時刻警示自己，將本次“改進三風、提升三力”學習教育活動具體落實到工作及生活當中，強化自身為黨育才、為國育人的意識，爭做一名黨和人民滿意的好干部。

　（二）作為一名教育工作者，我深知教育的政治經濟文化功能，面對新時代的偉大復興，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深深感受到教育的責任，任重道遠，我作為一

　名校長應該擔負起教育工作者應有的擔當，以教書育人、崇廉修身、立德樹人為己任，聚焦教育改革，努力解決學校管理和發展過程中的各種問題。

　二、檢視問題

　（一）查找思想作風方面的問題。

　一是認真執行黨中央決策部署和上級決議決定存在慢作為，工作激情減退。隨著精力有所下降，滿足于只要不出問題安安穩穩等些年退休的想法越來越突顯，缺乏干事創業激情，缺乏拼勁和沖勁，精神狀態也出現了懈怠，對于上級安排的工作表現為，對得心應手的工作就抓得多一些、實一些，而難度大、見效慢的工作就抓得虛一些、少一些。有時局限于上面安排什么就做什么，有時產生的新想法也只是停留于“心動”而無實際行動。

　二是對新形勢下如何更好地維護黨的形象、維護黨中央權威思考研究不深，對意識形態領域的復雜性需要再進一步提高警惕和鑒別能力，對教職工教育管理緊中帶松，沒有把意識形態工作放在更高的位置，存在抓修養不如抓行動直接、抓思想不如抓工作具體的主觀思維，沒有把強化理想信念貫穿到日常工作中。

　三是大局和看齊意識樹的不夠牢。面對身邊少數人對黨和國家的一些不當言行，雖然不信謠也不傳謠，但存有“多一事不如少一事”的心態，有時候沒有堅決制止和進行正確引導糾正。

　（二）查找學風文風方面的問題。

　一是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想不夠深。

　在學懂、弄通、做實上沒有下大功夫。對習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富內涵理解不深刻，應付學、被動學，學習也不夠透徹。

　二是對新戰略、新使命、新要求學習領會不深、不細、流于形式，僅僅限于會議精神的傳達和表面的學習，沒有很好地把思想、工作和生活實際與黨中央最新的講話精神緊密聯系在一起。學習制度堅持的不好。忙于兼顧的工作任務比較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

　三是形式主義有所抬頭。近幾年以來，隨著工作任務越來越多，工作壓力越來越大，周邊同事、往日朋友因落實工作不力，被追責問責情況時有發生。對于上級安排部署的工作，第一時間想到的是開會傳達精神、傳導壓力、擺脫責任，總是認為會開了，布置完了，自己就沒有事了。會議越來越多，文件、工作提示也越來越多，沒有真正去關心有些工作的落實情況。

　（三）查找工作作風方面的問題。

　一是抓制度落實缺乏持久性。學校雖然制定有相對完善的規章制度體系，但是在具體實施上，對偶爾出現鉆制度的空子的現象，礙于情面沒有直接點出問題，睜一只眼閉一只眼。

　二是大局意識還不夠強，僅限于本校和自己的圈子，守著自己的“一畝三分地”，有時不愿站在全局的高度去發現問題處理問題，認為只要管好常規事務就可以，對校園里一些散播的負面

　言論，沒有從政治高度去看待，堅決抵制還不夠。

　三是對安排的部分工作不細不實。在重點難點工作上，不能深入查找原因，只求在表面上息事寧人，為難情緒嚴重，擔當意識缺乏，存在怕苦為難情緒，缺乏斗爭精神。

　（四）查找政治能力方面的問題。

　一是對黨的政治紀律、政治規矩督促落實上還有一定不足。掌握馬克思主義的立場、觀點、方法還停留在理論層面，用其分析和解決實際問題對主動意識和能力素質還需進一步提升。

　二是以上率下，發揮帶頭模范性，團結帶領廣大教職工方面不足，缺少危機意識和觀念轉變，有滿足于現狀的想法，在面對實行國家通用語言文字教學，教學改革等方面，能力不足卻仍不思進取，工作忙于應付，敷衍了事，得過且過，同時對少數教師在校園內不使用國家通用語言文字的問題，還有培養青年教師不夠重視，教育教學工作抓的不嚴，教育教學常規管理制度落實不到位，有一部分老師的專業水平低等等一系列問題。針對這些問題本人未能對自己和其他教師提高標準嚴格要求，存在失之于寬、失之于軟的問題。

　三是對工作質量要求不高。“守攤子”思想嚴重，滿足于得過且過，對不緊急的工作要求是不出差錯就行，對質量要求也不高，經常把“檢查不出問題就行”掛在嘴邊。開展工作滿足于完成當下的任務，缺乏對下一步的科學規劃，有時候造成“返工”、吃“夾生飯”的情況。

　（五）查找統籌謀劃能力方面的問題。

　一是在工作上遇到難題時，思考不夠深入全面，未能把工作做實、做深、做細、做透，部分工作不等上級安排或指示就不做。求真務實深度不夠，缺乏鍥而不舍的精神。工作有時不夠深入，有時滿足于完成上級單位和領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，缺乏主動優化工作成果的意識。面對學校各分管領導、各科室或者教職工反映的客觀困難和問題，缺乏主動研究，刨根問底，調研不夠全面，解決問題不夠徹底。

　二是創新精神不足。在解放思想，更新觀念，創新工作方法和手段方面有所欠缺，就工作干工作多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創造性開展工作改革創新意識有待增強。

　三是日常工作中落實政治紀律和政治規矩還不夠嚴格。總認為我們只是一所鄉鎮學校，存在對于一些小錯誤過于認真追究會影響團結的思想，不敢、不愿啃硬骨頭。

　（六）查找執行落實能力方面的問題。

　一是表率作用發揮不夠好，雖然能夠嚴格要求自己，但是對班子內的其他同志引領方面做的還不夠，言傳身教做得不夠好。

　二是存在不主動不及時，工作質量不高和效果不好等問題。有的工作群能退就退，上級部門在群內下發通知的時候，總是選擇在最后幾個答復“收到”。總是擔心工作標準會調整，造成工作反復，推動工作存在觀望情緒，等到大多數學校行動以后再開始行動。主動找領導匯報工作的情況很少，滿足于按部就班，缺

　乏爭先創優意識。

　三是存在畏難情緒。面對考核壓力大的重要工作、緊急任務，總是怕這怕那，面對工作畏手畏腳，唯唯諾諾，不敢去抓，不敢一抓到底。有的時候如果上級未催、領導未過問，就把工作擱置，直到考核來臨才急急忙忙去“救火”，造成工作局面被動。

　三、原因剖析

　（一）政治理論武裝不夠。上述問題產生的原因，歸結起來主要還在于本人理論學習不夠。始終沒有把理論學習擺在重要位置，尤其是對習近平新時代中國特色社會主義思想研讀得不深入、掌握得不扎實，與工作實際結合不緊密，把學習體會和成果轉化為工作動力的意識不強、能力不足。黨內生活不夠嚴格。在黨內組織生活中，批評與自我批評的武器使用的不夠好，更多局限在對工作的檢討上，嚴肅認真提意見，滿腔熱情幫同志的想法還不夠深刻。

　（二）宗旨意識有所弱化。作為校長，沒有把學習黨章，學習黨的方針、路線、政策放到重要位置，導致工作中自己與黨章要求漸行漸遠，從而不能深刻、細致的領會和把握黨的政策精髓，不能理論聯系實際創造性的開展工作。工作局限于按常規，憑經驗，口號喊得多，會議開得多，樣子擺的多，實際落實少，工作落實欠缺，說到底還是形式主義在作怪，還是宗旨意識的欠缺。

　（三）放松了黨性修養提升。在思想境界有差距，工作作風不扎實，深入教學一線不夠，工作思路不靈活，創新能力不強。

　在反省自己存在的突出問題時發現，關鍵在于學習領悟黨紀黨規不深不透，淡化了對黨規黨紀的敬畏之心，降低了自我要求。

　（四）服務意識還不夠。作為校長，一心看重教學結果，不關注教學過程，未能關心老師的關切，不了解師生真實想法，有時拍腦瓜決策，致使使我們越來越不接地氣，偶爾出現工作方法不當，“急躁”情緒常常在我的工作中出現。因為急躁情緒的出現，多了一些埋怨和指責，甚至是批評或訓斥。這種工作方法忽視了同志們的感受，更看不到同志們在落實工作中的努力和實際遇到的困難，讓同志們在付出的同時又遭受不理解。

　(五)責任意識還不夠。由于自己沒有及時通過黨內政治學習，自我反思，深刻自省，加強錘煉，導致了自己黨性修養的不足，工作中表現為干事情怕承擔責任，做事情瞻前顧后，造成自己的敢于創新和奮斗精神有所減退，甚至影響了身邊中層領導和教職工的意志品質，導致各種陋習的產生。

　(六)擔當意識還不夠。隨著新疆還有和田的社會環境逐漸好轉，工作壓力也在逐漸下降，漸漸產生僥幸心理，上級重點強調的工作抓的緊、不考核的工作就拖延的現象。在工作上遇到困難時，習慣于照搬照抄，未能把工作做實、做深、做細。對怎樣發揮模范帶頭作用研究的不多，實踐的不夠，缺乏勇于擔當、敢于斗爭、不懈奮斗的精神。

　四、整改措施

　(一)強化理論武裝，堅定理想信念。

　一是堅決樹牢“四個意識”，增強“四個自信”，做到“兩個維護”，始終在政治上思想上行動上與上級黨組織和學校黨支部保持高度一致。不斷學習黨的先進理論，并逐步貫徹在自身工作生活中去。不單單在工作中不搞形式主義，更要經常深入學校，走進辦公室、班級，聽取中層干部心聲，了解師生疾苦，解決家長和學生困難，堅決筑牢思想防線。作為校長，工作做到不推諉，不扯皮，不越權，有擔當。

　二是不斷加強業務學習。有機結合個人自學和集中學習，嚴格按照學習計劃和三會一課年度計劃，明確學習要點，積極參加集中學習教育，發揚理論聯系實際的學風，把學習成果應用到實際工作中。

　（二）堅持群眾路線，強化宗旨意識。在“對誰負責”的問題上要更加清醒的認識。對組織負責、對上級負責是自己的職責所在，對學生負責、對教師負責也同樣是我們的責任所在。因此，今后將堅持以人民為中心的發展思想，為努力辦好人民滿意的教育，定期走訪師生宿舍、食堂，關心師生冷暖，關注師生聲音，及時采納同志們的合理建議，虛心接受批評，改進工作中的不足之處，樹立起人本管理的理念，在工作中多些“柔性”、少些“剛性”，增加與老師之間的信任，在此基礎上增強團隊意識和凝聚力。

　（三）嚴守制度規定，轉變工作作風。

　一是嚴格遵守黨的各項紀律要求，帶頭貫徹執行各項規章制

　度，強化紀律意識、紅線意識，加強自我約束，以實際行動和帶頭作用維護制度規定的嚴肅性和權威性。

　二是以更高的標準、更嚴的要求抓好制度規定的落實，敢于硬碰硬，決不無傷大雅聽之任之，切實轉變教師工作作風，促進人人守紀律、事事講規范、時時重作風的良好氛圍，推動干部作風建設持續好轉。

　三是樹立艱苦奮斗的思想。努力克服享樂主義，提高主動想事干事的動力，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和管理水平，不斷完善自己，盡職盡責，為辦好人民滿意的教育與和田縣教育事業的發展做出更大的貢獻。

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