藁城一中堅持“讓每個人都能愉快地得到發展”的辦學理念，深化教學改革，強化教育教學管理，通過全校教職工的不懈努力，教育教學質量不斷實現新的突破，連續 19 年榮獲石家莊市“高中教學先進單位”榮譽稱號，贏得了社會各界的好評。本站為大家整理的相關的學校教育教學工作匯報材料，供大家參考選擇。

　學校教育教學工作匯報材料

　在上級領導的關懷指導下,藁城一中堅持“讓每個人都能愉快地得到發展”的辦學理念，深化教學改革，強化教育教學管理，通過全校教職工的不懈努力，教育教學質量不斷實現新的突破，連續 19 年榮獲石家莊市“高中教學先進單位”榮譽稱號，贏得了社會各界的好評。

　下面，我就學校的教育教學工作做一簡要匯報

　一、激發教師積極性，提升教學質量

　一是推行獎勵培訓，嘗試榮譽激勵。我們把外出學習培訓作為學校榮譽獎勵的一種特殊形式，全方位實施。全國及省市組織的免費教育培訓每次安排盡量多的教師參加;石家莊市教科所每年組織的高三教師業務培訓，我校全員參加;另外，學校每年還自籌資金，根據教師常規考核結果，選出 80 名左右優秀教師外出學

　習，接受全國最先進的業務培訓。全方位的學習培訓，有效提升了教師們的業務素質，更激發了全體教師創優爭先的競爭意識。

　二是堅持聽課督導，提倡合作競爭。得益于市教科所和區教科所每年一次的高中調研聽課指導，我校除全校公開課、優秀教師示范課、學科教研課、同課異構競賽課等多種形式以外，還重點實施推門聽課制度，隨機確定授課教師，課后量化打分，點評分析，結果納入常規考核，力爭讓教師把每堂課上成精品。合作競爭更有益于發展。我校把每個年級分為 4—6 個分部，加大部內教師團隊成績考核比重，體現過程考核和集體評價“兩個側重”，推行對子班教師群體和學科教師群體“兩個教學目標責任制”，重點考核各班本二以上總人數和班級成績進步幅度，增強教師的集體責任感，實現了既競爭又合作。

　三是重視常規考核，創新評價機制。我們高度重視教學過程管理，考核結果直接和評模選優掛鉤。完善包涵“職業道德、工作表現、育人效果、他人認同”等指標的多元評價體系，將評價過程轉變為促進教師成長的過程。加大日常考核比重，對作業批改、希望生培養、集體教研等項內容，采用平時督查、期中抽查、期末總評等方式，督促教師把精力用在平時。年終，學校結合考核結果，選出一批優秀班主任和功勛教師，在報紙、電視臺等媒體上宣傳，提升教師的社會知名度和職業自豪感。

　二、彰顯教學特色，深挖學生潛力

　一是統一導學案，落實先學后教模式。自 2012 年起，學校高一二不再外訂那些不適合我們學生的教輔資料，全部學習資料由本校教師自行編印。我們利用假期組織骨干教師，編寫導學案，確保導學案上的各環節內容、教學方法和練習題都最適合我們的學生，增強了教輔資料的針對性。為了將課堂真正還給學生，我校秉承“先學后教，以學定教，學、做、教互動”教學理念，采用“五環節”、“四課型”、“一檢測”教學模式，充分發揮教師的導學作用，調動學生的學習主動性，大幅提高學習效率。

　二是抓好小班教學，做好示范引導。自 2012 年，我們開始小班教學實驗，在日常管理、學習進度和教學內容上，明顯區別于普通班。教學上以自學為主，重視合作探究，作業靈活多樣，給予學生更多的自主時間。班級管理上，通過更有人性化和針對性的制度，為學生提供更好的發展空間。今年我們小班高考，以93%的本一率，充分證明了縣市一中有能力培養好高素質學生。

　三是凝聚集體智慧，打造精品班級。學校多形式調動科任教師積極參與班級管理，發揮班級科任教師的合力效應。建立導師制，教師分包學生，在職業理想、人生規劃上予以指導;實施考后談心制，月考過后，教師逐一約談分包生，分析其前段時間的學習得失;重視希望生培養，教師明確所分包學生的成績層次，對本一本二希望生予以重點關注指導。這樣，班主任居中協調，全體教師齊抓共管，高考精品班級不斷涌現。

　三、實施人性化管理，營造溫馨氛圍。

　 一是關心教師生活，培育溫馨環境。學校在實施嚴格的日常管理的同時，十分關心教職工的生活。傳統節日校長通過短信為每一位教師及其家人送去溫馨祝福;教職工有親人住院或過世，校領導班子前往慰問;教師子女入托就學遇到困難，學校領導主動協調解決。針對教師職業倦怠問題，學校建立了包括校領導、學校中層、學科組長在內的三級談心交流機制，及時發現問題，解決問題，讓每個教師都能舒心的工作發展。

　二是重視心理輔導，培養健康人格。我校高度重視高三學生考前心理調整。學校教育處、班主任、心理輔導老師分工合作，利用晨會、班會和心理咨詢等形式進行心理輔導;組織國旗下講話、趣味運動會和校園藝術節等活動，疏解學生心理壓力;組織學生自創“凡人格言”、“高三感言”，張貼班內，營造活潑有序的學習氛圍。多管齊下，有效提高了學生心理健康水平。

　三是構建和諧氛圍，提升工作效率。我校大力提倡“質量第一，效率至上”理念，周六日教師輪休，至少保證一天休息;節假日當休必休，不搞疲勞戰術;新建教師健身運動室，鼓勵教師利用下午最后一節課時間活動健身;學校每月補貼班主任餐費和通訊費，鼓勵教師多在校值班;不定期組織高三教師集體包餃子聚餐等等。通過一系列措施緩解工作壓力，提高工作效率。

　總之，我校通過優化教學管理，深化教學改革創新等舉措，在教育教學工作上取得了一定成績，但仍有一些地方需要進一步改正提高。以上匯報內容，不當

　之處，敬請指正，謝謝大家!

　學校教育教學工作匯報材料

　2018 年 9 月 10 日，在縣委黨校召開了全縣教師節表彰會和教育教學工作會議，會議表彰了 2017—2018 學年全縣教育質量先進單位和先進個人，會上縣政府和教體局領導分別做了重要講話，客觀地總結了本年度教育教學工作的取得的成績及存在的不足，明確了今后整改的方向，提出了 2018—2019 學年的工作目標和要點，會議開得熱烈而成功。獨樹鎮中心學校針對本次教育教學工作的會議精神，結合我鎮實際，在全鎮范圍內進行了深入地貫徹學習和落實，現將有關情況匯報如下

　一、摘要印發有關文件，全面貫徹落實全縣教育教學工作會議精神。

　9 月 11 日上午，在獨樹鎮中心學校三樓會議召開了全鎮公民辦學校校長會議，傳達落實縣教師節的會議精神，摘要印發了縣教體局《關于進一步加強過程管理推動教育教學質量跨越提升的指導意見》、《方城縣基礎教育教學質量評估方案》重要文件和吳局長在教育教學工作會議上的重要講話，陳旭主任帶領大家對下發的文件進行了認真的學習，要求全鎮各校結合實際情況進行認真貫徹和落實，中心學校近期分小組進行督查。

　二、結合縣教育教學工作會議精神，制定我鎮新學年的工作計劃和工作要點。

　 9 月 12 日，中心學校召開班子會議，研究修訂了《獨樹鎮 2018—2019 學年教學質量考評方案》和《獨樹鎮 2018—2019 學年教育教學工作計劃》等文件，進一步明確中心學校仍按照縣教體局“1256”基本思路，進一步加強教育教學過程過管理，促進教育教學質量跨越提升。強調今年秋期開始，各學校必須開展“晨讀午練”的活動，“晨讀”即上午上課前各年級各班級進行 10—20 分鐘的閱讀訓練，“午練”即下午上課前各年級各班級進行 10—20 分鐘的書法練習，在開展好“晨讀午練”基礎上，持續抓好口語交際、競賽、社團和綜合實踐等活動。

　三、組織視導檢查小組，對全鎮各校落實會議情況下發通報。

　9 月 17 日，利用一天的時間，中心校組織四個檢查組，對全鎮公民辦學校進行了開學視導檢查，重點檢查教育教學工作會議貫徹落實情況、教學常規計劃、制度制定情況、校園環境衛生情況等。各小組根據檢查情況分校進行了小結，中心學校匯總四個小組的檢查情況，下發了第十一期的《獨樹教育簡報》，明確提出了學校存在的問題及整改的措施要求等。

　四、召開全鎮教育教學工作會，安排部署我鎮新學年的教育教學工作。

　9 月 18 日上午，在獨樹一中五樓會議室召開我鎮 2018—2019 學年教育教學工作會。會議由馬建華書記主持，許元秋校長作了重要講話。出席會議的人員有:獨樹鎮教育基金會有關領導、中心學校全體人員、全體中小學校長、受表彰的

　優秀教師、一中、五中、鎮小的班子同志等共計 150 余人。會議隆重表彰了 2018年春期期終中小學質量監測和中招考試中涌現出來的優秀任課教師，并發放獎金61400 元，同時安排部署下一步的教育教學工作，印發了《獨樹鎮 2018—2019學年教學質量考評方案》和《獨樹鎮 2018—2019 學年教育教學工作計劃》等文件。會后，各中小學校校長依次向中心學校遞交《目標考評責任書》和《安全責任書》。

　五、采用多種形式，把落實縣、鎮教育工作會議精神推向高潮。

　9 月 19 日上午，全鎮各中小學校按照 9 月 18 日教育教學工作會的安排和部署，再次召開各自學校的教師工作會議，貫徹學習縣、鎮兩級的教育工作會議精神，學校通過小組學習、知識競賽、研討交流、寫心得體會等形式，把落實縣鎮教育工作會議精神推向高潮。我鎮廣大教師紛紛表示，在今后的教育教學工作中，認真落實各項規章制度，認真落實各級文件精神，凝心聚力，務實重干，不忘初心，牢記使命，在平凡的崗位上干出不平凡的業績。

　揚帆起航正當時，奮勇爭先育人才。新的學年，新的起點，獨樹鎮中心學校將乘我縣教育教學改革的春風，以全面提高教學質量為宗旨，以打造學生養成良好品行為根本，建立競爭機制，強化教育管理，深化教學改革，構建高效課堂，打造特色學校，努力實現我鎮教育教學工作再上新臺階!

　學校教育教學工作匯報材料

　 一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實“xxxx”重要思想指引下，在鄉中心小學領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

　一、強化理論學習，積極推進課程改革。

　本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《XX 年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

　1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

　2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學

　價值觀和具體的教學行為。

　3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

　4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。

　5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉小學數學教學設計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉小學數學課堂教學競賽一等獎，獲鄉小學數學教學設計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉小學語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽三等獎;康招君老師獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。

　二、加強教學管理，切實提高教學質量。教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作

　 1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

　2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于 20 節，每位領導的聽課不少于 30 節。

　3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

　4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

　三、大力抓好隊伍建設。

　良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

　1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

　 2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

　3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。

　本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。

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