法學專業社會實踐報告 甘肅電大隴南分校徽縣教學點 2011 年秋法學專業專科 程海 本學期,學校要求學員到基層施法機構實習,我去了成縣紅川司法所,時間就是二零一三年二月二十日到十一月二十日,現已圓滿完成。

　在參加社會實踐實習期,將學校所學理論知識與基層司法活動相結合,使理論知識在實踐活動中得到應用。同時,根據實踐活動中遇到得具體問題梳理總結,很好充實了自己。在實習期間,能夠遵守工作紀律,積極認真完成司法所領導交代得工作任務,團結單位同志,參與處理了幾起民事糾紛,受到了同事得一致好評。

　一 一. 實習期間, 得到了司法 所領導得重視與關心。

　此次實習,我得主要任務就是下隊協助司法所干部調解民事糾紛,協助管理司法所檔案。到崗后,鎮紀委書記納書記對我非常關心,對我得實習工作非常重視,叮囑朱所長照顧好我得個人生活,并安排恰當得工作任務。在整個實習期間,司法所得同志對我很熱心,對我幫助很大,給我認真傳授基層司法工作得一些經驗與方法,讓我得學習從抽象得理論回到了多彩得生活。

　我利用此次難得得機會,努力工作,嚴格要求自己,虛心求教,認真學習,把司法所實踐活動得一個個經歷,與自己所學知識緊密聯系起來,充分學習政法理論,認真理解黨與國家得政策,法律,利用空余時間,學習了有關司法雜志、報刊,充實了自己,掌握了技能,鞏固了知識,為將來走向工作崗位打下了基礎。

　二 二. 實習期間, 參與了幾起調解工作, 使我認識到理論聯系實際得重要性。

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　“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在參與司法調解工作時,我深切得感覺到自己所學知識得膚淺,深深地體會到理論學習必須要與基層司法工作實際相結合。在學校學習時,總以為自己學得不錯,到工作實際中才覺得無從下手。尤其就是給糾紛戶做思想工作時,司法干部那種深入淺出,入情入理,生動樸實得談話,不就是學校能學到得,需要在長期得司法實踐工作中摸索,總結才能得到得。法學就是一門實踐性很強得科目,法學需要理論得指導,更離不開實踐經驗。法學理論需要在司法實踐中不斷地發展與完善,才能很好地指導實踐。司法過程離不開法學理論得指導,否則就會發生偏差,甚至錯誤。實際上,在司法實踐過程中,剛開始覺得理論與實踐有距離,久而久之,您會覺得司法實踐中所運用得方法,在司法理論中都能找到出處,需要得就是細心體會。

　三 三. 實習活動中, 我領會了普法對我國法制建設得重要性 我國要依法治國,建立法制社會,國家也在進行普法教育活動,盡管人們得法律觀念、法制意識增強了,普法取得了很大成就,但從我實習期間觀察來瞧,依然就是不足得。這種不足,既反映在廣度上,同時也反映在深度上。比如國家得法律法規很多,需要知曉得基本法律也很多,而民眾知曉得很少,這就是在廣度上。在深度上,比如說連一些最常用得法律,也只知道部分極有限得條款,而且理解各有偏差,不能正確把握。

　有一個案件就是這樣得:一個行政村支部書記,超齡退休,鎮黨委依據村級黨組織選舉辦法,推選了新任支部書記。村民劉**因與新任支部書記在任

　村委會主任期間產生了矛盾,于當晚發泄不滿,砸壞了村支部辦公室得玻璃。司法所知情后,找當事人劉**協調處理。劉**認為,新任支部書記在任村主任期間,自己向其反映自家用電器因電力故障損壞,要村主任聯系供電所索賠,無果后對其不滿。當聽說其當選支書后,發泄不滿一時沖動砸壞了村支部辦公室得門。雖然協調得到處理,但這一案件反映了村民劉**法制意識得不強,法律觀念差。一就是對村級黨組織選舉程序規定不懂。她認為,只要村民不愿意,不滿意得人就不能任黨支部書記。二就是對《物權法》知之甚少。認為自己意見沒有得到采納,就可以為所欲為,恣意破壞公共財產。三就是對《電力法》及實施細則不知曉。村委會不就是電力資源提供者,也不能把什么事都大包大攬,替村民解決。村民完全可以自己向電力部門投訴解決問題,明顯劉**本人對村委會得職責與義務也不清楚。由此可見,我國得法律宣傳,不能在表面上做文章,一部法律得公布就是不能用一條橫幅就能宣傳得,還要深入實際,讓人們真正了解法律法規得含義,在此基礎上,逐步確立法律在人們心中得神圣地位,確立對法律得信仰,這樣,我國得法制建設才能真正穩步推進。

　四 四. 本次實習中, 發生在學校與家長之間得糾紛, 反映了在依法治校過程中得薄弱點。

　當前,我國對于學校得法律,主要就是《學校法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》,這些法律,針對由于學校事故而產生得家校矛盾,有得情況規定并不就是很明確,對于學校發生安全事故后各方責任得界定,難于把握,因而,在調解這些糾紛時,往往模糊不清,調解難度較大。二 00 二年,教育部門出臺了《學生意外事故傷害處理辦法》,雖然在一定程度上對

　上述現象有所緩解,但由于部分條文任然不就是完全清楚,責任分割不太明確,操作性受到了一定得限制。

　我們調解得有一個案例就是:一名學生在課間在操場玩耍時,不慎摔倒,結果造成摔傷,右臂骨折。學校一方認為,操場就是學校得正常活動場地,在學校有教師巡視與具體要求,切經常進行安全教育得情況下,由于學生自身好動,沒有注意造成得傷害,應由監護人自己承擔。而家長則認為,事故發生在學校,且就是在校期間,學校必須承擔全部責任。在《學生意外傷害事故處理辦法》中,明確指出得學校、監護人承擔責任得具體條款中,沒有此例。在監護人應當承擔得重任條款中,也沒有涉及,爭議較大。在此案例中,學校有沒有責任,關鍵要瞧學校有沒有過錯,以及這種過錯與傷害之間得因果關系。在調解過程中,學校有沒有過錯,就成了最大爭議。類似這樣得問題,我在實習期間,共調解過兩次,也與學校在座談過程中,了解了一些近年來出現得典型案例,有一些體會與認識。這些體會與認識,我寫在了畢業論文中,做了一些探討,這也就是這次社會實踐活動帶給我得最大收獲。

　五 五. 農村司法工作, 要以“法”為據, 深“情”工作。

　在社會生活中,我們每一位公民都希望得到法律得尊重與保護。同時也必須承擔法律責任與義務。當事人往往對前者要求過多,對后者理解過少。這就是每個人“趨利避害”得自然天性,也就是農村司法工作過程中得入手點,在這一過程中,司法工作者要以法為據,從情入手,調解工作既要如理,也要入情。

　司法所得同志給我介紹了一個案例:一個村民在行走過程中撥弄手機,撞倒了鄰家得一名小孩,造成胳膊骨折,通過調解,該村民承擔 60%得醫藥

　費。事后,卻出現了問題,這位村民前一年開三輪出現交通事故,賠償別人五萬余元,現家中一貧如洗,債臺高筑,生活無著,根本無力承擔藥資費。在這種情況下,她們司法干部沒有依法壓人,無情處理,而就是伸出了溫暖得手,通過申請民政救助,動員干部捐款,取得小孩家長諒解多種方法,圓滿解決了糾紛。由此可見,農村司法工作中,具體問題一定要具體對待,切記一刀切。調解過程一定要走入村民家中,走進村民心中,為村民所想,為村民所急,這樣才有利于開展工作,也有利于建設與諧社會。

　短短兩個月得實習工作雖然就是短暫得,卻讓我學到了很多知識,就是我學習過程中得一個重要經歷,在這個過程中,我一就是體會了向她人虛心學習,遵守組織紀律得重要性,同時也體會了與同事與諧相處,相互幫助得重要性。我明白了做事要先學習做人,才能認真做事。二就是明白了司法活動,其實就是處理人與人關系得一門學問,充滿愛心,人性化,用情工作就是基層司法工作得法寶。在推進法制建設得過程中,要把群眾放在心上,把群眾得冷暖放在心上,走入群眾,為群眾服務,才能真正為我們得依法治國增添一磚一瓦。三就是體會到了繼續學習得重要性。在學校,總嫌知識太多太復雜,一旦接觸到了實際得工作,才覺得自己學得太少,知識太匱乏。“書到用時方恨少”,在司法實踐中,理論得指導就是必不可少得,實際工作經驗得積累,更就是非常重要得,這些就是從書本中根本找不到得。隨著我國社會、經濟、文化得深入發展,知識需要不斷地更新與積累,這就需要我們不斷得學習,終身學習,提高我們得法律素養,正所謂“打鐵必須自身硬”,正所謂“學無止境”。

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