法治是人類社會進入現代文明的重要標志。法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對于現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。依法治國、依法執政、依， 以下是為大家整理的關于什么是依法治校5篇 , 供大家參考選擇。

什么是依法治校5篇

【篇一】什么是依法治校

貫徹依法治國，推進依法治校

內容摘要 全面依法治國是十九大提出的“四個全面”戰略之一，依法治校是貫徹全面依法治國決定的，是處理新時代人民群眾對優質教育的需要與教育發展不充分不平衡之間矛盾的依據。依法制定學校章程，落實教代會制度，推進民主管理建設。

關 鍵 詞 全面依法治國 依法治校 主要矛盾

現代學校制度管理的實質就是依法治校，規范管理。依法治校，就是學校遵循法制原則和法治精神，在職權范圍內，依據相關法律法規，管理學校事務，開展教育教學、維護師生合法權益等活動。推進依法治校是“全面依法治國”戰略的具體落實，是新時期我國社會主要矛盾的變化決定的。

全面依法治國戰略決定了必須依法治校。習近平總書記在黨的十九大上首次提出了新時代中國特色社會主義思想，多次提到全面依法治國以及社會綜合治理。據統計，十九大報告全文中提及“法治”達33次之多，比十八大報告多20余次；19次提及到“依法治國”，也遠超十八大報告中的5次，可見黨中央對依法治國的重視程度。并且專門成立了中央全面依法治國領導小組，加強對法治中國建設的統一領導。

全面依法治國，是堅持和發展中國特色社會主義制度的本質要求。法治與政治制度緊密相連，有什么樣的政治制度就有什么樣的法治體系。黨的教育方針明確指出：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。依法治校首先要明確培養目標，加強法治教育。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出：“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。” 學校做好以憲法教育為核心的法治教育，既是實現教育立德樹人根本任務的重要途徑，也是培養社會主義合格公民、全面建設社會主義法治國家的基礎工程。學校要按規定開足法治課程，做到課程計劃、課時安排、法治教材、師資配備“四落實”；同時把法治教育納入到學校德育的工作范疇，作為新時期思想政治教育的一項重要的內容和艱巨的任務。校園內充分利用宣傳櫥窗 、宣傳展板、電子顯示屏、墻報黑板報、校園廣播、校園電視臺、校園網站、微信公眾號等媒體、陣地對學生和家長廣泛進行交通、消防、安全、衛生、禁毒、維權等方面的法治宣傳，營造濃厚的校園法治文化氛圍。把法治教育作為師德教育的重要內容，組織教職員工認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等專門的教育法律法規、還有《憲法》、《未成年人保護法》等與學校教育相關的法律、法規和規章以及規范性文件，開展涉及民法、刑法、行政法等部門法的法治講座等。依法治校所依之法既有專門規范教育事項的特別法律，又必須包括全社會共同遵守的一切法律。

依法治國是解決黨和國家事業發展面臨的各種突出矛盾和問題的緊迫需要。黨的十九大報告指出：我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，這是一個關系全局的歷史性變化。隨著社會經濟的發展，人民生活水平不斷提高，人民群眾出現了多樣化、多層次 、多方面的需要，期盼能有更高質量的教育、更高水平的醫療衛生服務、更穩定的工作、更滿意的收入、更舒適的居住條件、更可靠的社會保障、更優美的環境、更豐富的精神文化生活。教育關乎國計民生，教育牽涉千家萬戶，人民群眾對優質教育的不斷需求與教育發展不充分不平衡的矛盾將是現階段教育面臨的主要矛盾。當今社會已經發展到全媒體時代。各種訴求的聲音通過自媒體終端在網絡山發布，一些教育的爭議話題成為輿情的熱點：常州外國語“毒地”事件、上海攜程親子園事件、北京紅黃藍幼兒園事件等在網上炒得沸沸揚揚，一時間把教育推到了輿情的風口浪尖。教育部副部長田學軍曾經就北京紅黃藍幼兒園事件公開表示，幼兒園發生的這樣一些事情，從一個側面反映出人民群眾剛性入園需求與學前教育發展不平衡、不充分之間存在的矛盾，教育部著力化解學前教育資源不足的問題，將進一步健全幼兒教師資格準入制度，此外就學前教育立法進行調研，已經啟動程序，為學前教育依法辦園、規范管理提供法治保障。

隨著世界民主化的推進，人們普遍開始關注各項社會事業的發展。教育在諸多社會事業中是最受關注的，它的每一個細節都成為社會關注的熱點，比如教育均衡問題、擇校問題、亂收費問題等。哪一個問題解決不好，都可能引發社會不穩定，哪一個矛盾不及時化解，都可能誘發更大的社會問題。基于此，教育的諸多熱點問題，不通過真正的依法治校是沒有辦法解決的，比如教育均衡問題，如果不通過政府法制化的均衡投入和教師交流，熱點學校會永遠存在，家長擇校的訴求也會永遠存在。再比如亂收費問題，政府不按法律規范進行投人，學校有亂收費的行為不一視同仁地嚴肅處理，亂收費將長期存在。還有在職教師有償補課問題，如果政府沒有法制化的治理措施，“頭疼醫頭，腳疼醫腳”，教師有償補課一定會越演越烈。人民群眾的民主意識、公平意識、法治意識、參與意識、監督意識、維權意識在不斷增強。只有全面依法治國，才能解放和增強社會活力、促進社會公平正義、維護社會和諧穩定、確保黨和國家長治久安。

依法治校要依據《教育法》等相關法律法規，制定學校章程。學校章程是指學校依據有關法律法規或權力機構的批準，經特定程序制定，闡述學校性質和使命、規范學校內部關系、規定學校重大事項的綱領性文件。學校章程的制定要保證其在法律法規框架內，經全體職工或職工代表大會討論通過，報上級機關批準并備案。學校章程具有很高的權威性，不僅是學校的“身份證”，更是學校的“治理法”，是學校自主管理、規范運行的基本依據。它是一種根本性的法規性的規章制度，是學校制定一切規章制度的依據。有了學校章程，辦學才算有法可依，依法治校才成為可能。例如：常州市市北實驗初中通過本校教職工代表大會，討論通過了《市北實驗初中章程》，明確規定了學校辦學宗旨、學校管理體制、學校監督體制、教育教學管理、人事管理、財務管理、教師學生的權利及義務，以及學校的校風、教風、學風等內容，作為學校實施辦學活動的基本依據和基本規范。在此基礎上，經廣泛征集各方面的建議，教代會通過，依法制定了學校《教職工獎勵性績效工資發放實施辦法》、《年級長負責制實施意見》、《教師二級聘任制實施意見》、《校級骨干教師、優秀班主任評選辦法》、《年度考核確定優秀、嘉獎暫行辦法》、《教育、教學質量獎發放辦法》等十多種制度、規定。使學校的各項工作走上了依法辦事的軌道。在校長負責制的基礎上，學校實行了中層干部競聘和教職工二級聘任制，同時實行年級長負責制。校黨支部發揮學校的政治核心作用和對學校重大事務的決策監督作用，并通加強黨員的思想建設、組織建設和作風建設，直接領導學校工會和團委工作，加強學校的師德建設，增強了全校教職工的凝聚力。

依法治校要落實好《學校教職工代表大會制度》，大力推進民主管理建設，積極調動全校教職工參與學校管理的積極性。教職工代表大會行使以下五項職權；聽取和討論校長的工作報告，討論學校的發展規劃、工作計劃、改革方案、財務方案、財務預決算、教職工隊伍建設等重大問題，并提出意見和建議；討論學校崗位責任制方案、教職工獎懲辦法及與教職工有關的基本規章制度，并提出意見；討論教職工的福利費管理使用方案以及其他有關教職工生活福利的重大事項，并提出意見；監督學校各級領導，定期民主評議干部；收集、審議和討論教職工提案，提請(并監督)有關部門研究辦理。市北實驗初中工會組織健全，認真開展民主管理活動和維護教職工合法權益的活動，堅持和完善了每學期一次的教代會制度，認真開展每年一次校級領導班子績效評議和中層干部考評工作，密切了干群關系、師生關系，推動了學校各項工作的和諧發展。推行校務公開制度，設置校務公開欄，凡涉及學校改革與發展的重大決策，學校財務收支情況以及涉及教職工合法權益的事項，都及時向教職工公布。學校建立了家校聯系制度和定期與社區聯系制度，通過教學開放周，召開家長會、開通家校電訊網絡等辦法和制度，充分聽取家長和社區的意見和建議，共同培育下一代。

參考文獻：

【1】黨的十九大報告學習輔導百問［M］．北京：黨建讀物出版社，2017.

【2】關松林．《義務教育學校校長專業標準》實踐解讀［M］．北京：高等教育出版社，2014.

【3】楊穎秀．學校管理［M］．北京：北京師范大學出版社，2012.

【篇二】什么是依法治校

什么是依法治校

　　篇一：依法治校

　　依法治校——建設現代學校制度實施綱要

　　為貫徹落實（以下簡稱教育規劃

　　綱要）提出的大力推進依法治校的要求，在各級各類學校深入落實依法治國基本方略，建設現

　　代學校制度，在2003年發布的（教政法[2003]3號） 的基礎上，根據憲法以及有關的法律、行政法規、部門規章及相關規范性文件，制定本實施綱要。

　　一、依法治校的重要性與緊迫性

　　1.依法治校的重要性與緊迫性。依法治校是在學校落實依法治國基本方略的必然要求。實現依法治國， 建設社會主義法治國家的目標，要求各個行業、領域都要實現依法治理。學校作為具有公共管理職能的社會組 織，需要按照法律至上、保障權利、制約權力的原則，實行依法治校。依法治校是建設現代學校制度、構建新 型政校關系的根本保證。建設現代學校制度要求實現政府與學校之間、學校與社會之間，以及學校內部的依法 治理，使學校真正成為獨立辦學主體，實現依法自主發展和自我監督。學校必須通過依法治校，切實轉變辦學 和管理的理念、思路、方式與手段，為建設現代學校制度奠定堅實基礎。依法治校是完善學校內部治理結構、 提高管理水平與效益，辦人民滿意教育的迫切需要。當前，學校管理活動的自主性、復雜性、權利義務關系的 多樣性顯著增強，法律問題、管理漏洞與矛盾糾紛日漸突出，給學校管理帶來了許多新的問題與挑戰。學校必 須通過依法治校，實現管理的制度化、規范化和法治化，必須在管理中重視對自身法定義務的遵守，依法實現 與公民、社會其他組織的對話與合作，獲得人民群眾的認可與支持。依法治校是學校推進人才培養模式改革、 實施素質教育的重要保障。加強青少年的公民意識教育，培養青少年樹立社會主義法治理念，要求各級各類學 校把培養具有現代法治觀念和法律意識的社會主義合格公民，作為教育的重要任務和實施素質教育的重要目標。 依法治校是構建符合法治理念的育人環境，培養學生學法明理、樹立公民意識的重要保障。

　　二、依法治校的目標與總體要求

　　2.依法治校的目標。依法治校是在學校這一特定社會組織內，深入貫徹科學發展觀，落實依法治國基方略，弘揚和踐行社會主義核心價值體系，依據法律的原則與要求，建立合法公正、系統完善的制度與程序， 健全民主管理的體制機制，形成政府依法管理學校，學校依法自主辦學，學校、教師、學生合法權益得到有效

　　保護的管理格局；依法保障教育方針得以貫徹，學校的教育活動得以順利開展、教育目的和理念得以實現；使 學校的辦學宗旨、教育活動與制度規范，符合民主法治、自由平等、公平正義的社會主義法治理念要求，有利 人才培養，促進校園和諧。

　　3.依法治校的總體要求。依法治校首先要堅持社會主義辦學方向，在學校樹立法律至上、尊重章程、依 法依章辦事的理念與要求，實現法律、規則面前的人人平等，實現管理活動、辦學活動有法可依、有章可循。 依法治校要突出法治原則對學校治理方式與手段的總體要求，重在制約和規范管理權力的行使。要以增強學校 領導者依法治校的意識和能力、提高章程及制度建設質量、規范和制約管理權力運行、保證法律、規章的有效 執行、完善權利救濟機制為著力點，體現法治要求對學校工作全局、管理全程的統攝與指導，對學校具體辦學 活動、管理行為的系統規范。在管理中要準確把握權利與義務、民主與法治、實體與程序、教育與懲戒的平衡， 實現目的與手段的有機統一，避免以苛刻繁復的行為規則，代替管理職責和教育藝術。依法治校要緊緊圍繞和 服務于學校人才培養、提高教育質量的根本任務，體現學校特色，關注師生需求。要從制度層面，貫徹和落實 以人為本的原則，切實尊重和保護教師、學生的合法權益，提高服務意識，重視基層民主建設，依法落實師生 的知情權、表達權、參與權和監督權。要以有利于學生健康成長、全面發展為根本出發點，改革、完善人才培 養和評價制度，健全教學、研究與學習制度，促進學校管理重心與方式的轉變。

　　三、提高制度建設質量，形成以章程為核心、自主管理的制度體系

　　4.依法制定具備自身特色的學校章程。依據章程自主管理是學校的法定權利。章程是各級各類學校依法 治校的直接依據。要遵循法制統一、堅持社會主義辦學方向，堅持以促進改革、增強學校自主權為導向，按照 有利于調動教職工的積極性和創造性、激發學校的辦學活力和競爭力、規范治理結構和權力運行規則的原則， 開展章程建設。章程要充分反映廣大教職員工、學生的意愿，凝練共同的理念與價值認同，體現學校的辦學特 色和發展目標，著力解決學校辦學、管理中的重大問題，突出科學性和可操作性，成為學校依法辦學、自主管 理、履行公共職責的基本規則。高等學校依據制定或者修改章程，由教育部或 者省級教育部門核準；普通中小學、中等職業學校章程，由主管教育部門核準。

　　5. 提高制度建設質量，形成系統全面的制度體系。學校制定章程或者關系師生權益的重要規范性文件，

　　要遵循公開、民主的程序，在學校內公開征求意見、充分討論，重大問題要采取聽證方式聽取意見，并以適當 方式反饋意見采納情況，保證師生的意見得到充分表達、合理訴求和合法利益得到充分體現。章程及學校的其 他規章制度要遵循法律保留原則，符合理性與常識，不得超越法定權限和教育需要增加義務，不得設定罰款， 或者其他可能侵犯師生基本權利的處罰事由和懲戒辦法。要依據法律和章程的原則與要求，制定并完善教學、 人事、財務與資產、學生、后勤、安全、對外合作等方面的管理制度，建立健全各種辦事程序、內部組織的組 織規則、議事規則等，形成健全、規范、統一的制度體系。學校章程和規范性文件，應當加以匯編，便于師生 了解、查閱。有網絡條件的，應當在學校網頁上予以公布。涉及師生利益的規范性文件實施前要經過適當的公 示程序和期限，未經公示的規范性文件不得施行。

　　6.加強對規范性文件的清理，建立依法審查機制。堅持立“新法”與改“舊法”并重。學校要設立或 者指定專門機構，按照法制統一和法律保留的原則，對校內制度文件進行審查。對與上位法或者國家有關規定 相抵觸，不符合學校章程和改革發展要求，不符合保障師生合法權益需要，或者相互之間不協調的內部規范性 文件和管理制度，要及時修改或者廢止，保證學校的規章制度體系層次合理、簡潔明確。要建立規范性文件定 期清理制度，清理結果要向師生公布。新的教育法律法規、規章或者重要性文件發布后，要及時對照其中規定 修訂校內相應的制度文件。

　　四、建立健全科學民主決策機制，完善學校治理結構

　　7.規范決策和決策執行程序。要加強和改善學校黨的領導，按照有關規定，健全校內重大事項集體決策 規則，完善決策程序，推進學校決策的科學化、民主化、法治化。凡是有關學校發展方向、基本建設、重大教 育教學改革和師生切身利益的重大決策、重大項目等決策事項，要按照有關規定，進行合法性、合理性、可行 性和可控性評估，建立完善職能部門論證、邀請專家咨詢、聽取教師意見、專業機構或者主管部門測評相結合 的風險評估機制。要依法明確學校決策機構的組成、職權和議事規則，避免個人專斷，其中：高等學校要依法 明確學校黨委、校長的職權范圍和決策程序，推動內部法人治理結構的完善，充分發揮學校理事會（董事會） 等機構在決策中的作用；中小學要健全校長負責制，建立學校校務會議，完善民主決策程序；中等職業學校要 完善校長負責制，建立有行業企業人員參加的學校管理理事會或董事會，形成校企合作決策機制；民辦學校和

　　中外合作辦學機構的學校董事會或者理事會，要有健全的議事規則，依法按期開會履行法定職責。要形成決策、 執行與監督權相互制衡，保證學校管理與決策的規范、廉潔、高效。在重大決策執行過程中，學校要跟蹤決策 的實施情況，通過多種途徑了解教職員工及有關方面對決策實施的意見和建議，全面評估決策執行效果，并根 據評估結果決定是否對決策予以調整或者停止執行。公辦學校因違反決策規定、出現重大決策失誤、造成重大 損失的，要按照誰決策、誰負責的原則追究責任。

　　8.科學設置內部職能機構，完善治理結構。要根據學校特點和需要，以教學、科研為中心，在規定的機 構限額內，按照精簡、高效的原則自主設置各種職能部門，按照有利于為教師、學生提供便利服務的要求，明 確各個職能部門的職責、權限與分工，健全重要部門、崗位的權力監督與制約機制。要在機構設置和職能上， 實現行政權力與學術權力的相對分離，保障學術權力按照學術規則相對獨立行使。要實行校企分離，學校不直 接參與舉辦經營性組織；已經舉辦的，要與學校之間建立清晰的法律關系，形成規范的管理制度。

　　五、推進信息公開，健全民主監督

　　9. 大力推進信息公開和辦事公開。按照以及中小學信息公開的規定，建立 健全信息公開的機構、制度，落實公開的具體措施，保證教職工、學生、社會公眾對學校重大事項、重要制度 的知情權，重點公開經費使用、培養目標與課程設置、教育教學質量、招生就業、收費等社會關注的信息。要 創新公開方式、豐富公開內容，建立有效的信息溝通渠道，使學生、家長以及教師對學校的意見、建議能夠及 時反映給學校領導、管理部門，并得到相應的反饋。面向師生提供管理或者服務的部門、機構，要全面推進辦 事公開制度，公開辦事依據、條件、要求、過程和結果，充分告知辦事項目有關信息，并公開崗位職責、負責 人信息、工作規范、監督渠道等內容，提供優質、高效、便利的服務。

　　10.健全校內民主監督機制。依法健全教職工代表大會制度，保證教職工代表大會的組織和運行符合規 定，充分發揮其民主監督和參與學校管理的作用。專業技術職務評聘辦法、收入分配方案等與教職工切身利益 相關的制度、事務，要經教職工代表大會審議通過；涉及學校發展的重大事項要提交教職工代表大會討論。擴 大教職工對學校領導和管理部門的評議權、考核權。學校特別是高等學校要積極拓展學生參與學校民主管理的 渠道，改革完善學生代表大會制度，落實學生的民主選舉權、自主決策權；制定學生管理或者涉及學生利益的

　　管理規定，要充分征求學生意見。積極探索師生代表參與學校決策機構的機制。

　　11.建立健全中小學家長委員會制度。中小學應當逐步建立健全班級和學校兩級家長委員會。家長委員

　　會承擔參與教育工作、參與和監督學校管理、促進學校與家庭溝通、合作等職責，其成員由家長民主選舉產生。 學校應當提供必要條件，保障家長委員會對學校、教師的教育教學、管理活動實施監督，提出意見建議，應當 定期與家長委員會成員進行溝通，聽取意見。學校實施采購校服、訂購教輔材料、組織活動、代收費用等直接 涉及學生個體利益的活動，一般應由學校或者教師提出建議和選擇方案，并做出相應說明，提交家長委員會做 出決定。有條件的地方，可以設置區域的家長委員會聯合會，擴大家長對學校辦學活動和管理行為的知情權、 參與權和監督權。

　　六、依法辦學，形成平等自由公平公正的育人環境

　　12. 依法組織和實施辦學活動。學校辦學活動應當以育人為本，全面貫徹國家教育方針，依法全面執行 國家課程方案和課程標準，注重教育教學效果，形成良好的校風、教風和學風。要嚴格依法招生，建立自我監 督機制，保證招生活動規范、透明，招生制度和選拔機制與程序公平、公正。要建立健全教育教學管理制度， 在課程設置、教材選擇等環節建立評估機制，健全教學質量的評估和反饋機制。依據有關規定，完善管理制度， 對學校內設機構、教師開展或者參與培訓等活動進行規范和嚴格限制，保證不影響學校正常的教育教學活動。

　　13.建設平等安全的校園環境。落實人人平等的法治原則，面向每個學生、平等對待每個學生，消除以任 何形式對學生進行分類、區別對待以及歧視的制度、言行。要切實保障殘障人士的平等受教育權利，不得以非法 理由拒絕招收殘障學生。要為殘障學生平等、無障礙地參與學校生活提供條件和便利。大力弘揚平等意識，在體 制和制度上落實和體現師生平等、男女平等、管理者與師生平等的理念。各級各類學校及幼兒園要根據學生的身 心特點和認知能力，完善校園安全管理制度，落實對學生教育與管理的法定職責，建立健全學校安全風險防控機 制和安全事故應急處理機制，切實保障學生、教師的生命健康權。

　　14.健全學術自由的保障與監督機制。要依法健全保障師生教學自由、研究自由、學習自由的體制、機 制。完善學術評價制度，對涉及學術自由、學術道德的行為，建立科學的認定程序和辦法。要明確教師課堂教 學的行為規則和基本要求，保障教師根據培養目標、教學計劃和法定要求，充分行使教學的專業自主權，科學、

　　篇二：依法治校的含義及方法

　　依法治校的含義及方法

　　隨著我國科教興國戰略的不斷推進和依法治國方略的確立，依法治教成為我國教育管理的基本方針，是將教育管理和辦學活動納入軌道的重要保證。依法治校是依法治國、依法治教的重要組成部分，更是高等院校加強管理的必然選擇。

　　依法治校的含義

　　（一）、依法治校的主題定位

　　所謂的依法治校，因主題和客體的不同，對依法治校的理解也不同。

　　1、以學校為對象進行管理的角度而言主要指各級政府及教育部等，這些依法治校的責任主體，都應依法支持學校，依法行政，確保學校工作的順利開展。也相當于從外部依法管理和規范學校行為，管理和學校有關的事務，以保護學校的有關權益。

　　2、對校管理者而言是以學校的內部事務為對象，依法管理學校。

　　（二）、依法治校的本質及意義

　　1980年制定的是我國第一部教育法律，標志著我國進入依法治校的現代化發展時期。1982年修訂的從根本上規定了我國教育法律法規的基本指導思想和立法依據，也為我國教育教學活動確定了基本的法律規范和具體規則。后來又制訂了一系列法律法規促進我國的現代化教育發展，為我國高等院校提供了法律依據和準則。教育部于2003年7月17日發布的中進一步明確了依法治校的概念、目標和任務，確定了依法治校的主題和客體、權利和義務，亦闡明了政府及學校、教師、學生等法律之間的關系。

　　1、學校和政府之間的法律關系。

　　根據教育法律、法規規定，政府對高校有領導、管理、監督、組織評估的權利。高校作為學校法律關系的主體，依法享有、、所賦予的自主辦學權，包括組織實施教學權、科學研究權、機構設置權、招收學生權、聘任教師權、教師管理權、學生管理權、經費使用權等辦學自主權。

　　2、學校與教師之間的法律關系。

　　根據教育法律、法規規定，學校基于平等自愿的原則，聘任教師、組織教學、科學研究和社會服務，對教師和職工有進行獎勵和處分的權利。教師依法享有工作權和其它公民權，其中包括取得教師資格證權、教師職務應聘權、教育教學和科學研究權、民主管理學校權、繼續教育權、工資報酬權、住房優惠券、人身健康權等依法治校的方法。

　　（三）、創新學校的辦學理念

　　我校以農、工為優勢，理，經，管，文協調發展的多科性省屬本科大學。地理位置集云山之秀，匯珠水靈氣，是讀書治學的理想園地。關于學校的辦學理念：注重實驗，扶助農工。前者，我覺得我校做的很好，對實驗很重視。后者嘛，因為我是生科院的，了解的不清楚，但好像是對農、工較為重視。不過對于實驗唯一覺得不足之處就是設備過于陳舊，這對于飛速發展的實驗設備儀器來說，限制了學生的緊跟時代的潮流。關于扶助農工這一點，可以說是“重視農工”，這樣就由校訓便能知道我校是一個注重實驗，重視農工的學校。由于政府賦予高校的權利有科學研究權、經費使用權，所以我校可以在重視實驗的基礎上更加重視實驗，并且加大關于實驗經費的投入，爭取使得我校成為國家級重點實驗室，這是一個充滿艱難且巨大的挑戰，我們應該有目標有信心能過做到。那時我們就會自傲的說我是仲愷學校畢業的，招聘的人一聽，哇，那你的實驗能力一定很好了，我們正好缺少實驗型人才，就要你了！

　　（四）、法制教育

　　上課期間，老師教學都很認真。可能是要求的程度不同，有的要求高點，有的要求較低。我覺得教師若能讓學生討論一些問題可能更容易使得學生感興趣，馬蓋老師就做的很好。很多學生都不滿點名制度，教師當然有權利點名，這樣可以更公平公正的確定學生的平時成績。前些天就總有很多人遲到、早退和逃課，現在讓學術部的抽樣點名就避免了很多學生以做有意義的事情為借口逃上課期間學生老師互相尊重，互相理解，應該不會鬧出什么矛盾的。這點我校的學生和老師都做得很好。前面提到了學校的自主權利，學校有實施教學權、科學研究權、機構設置權、招收學生權、聘任教師權、教師管理權、學生管理權、經費使用權等辦學自主權。所以學校有權利對學生和教師實行獎懲制度，讓優秀的學生和教師獲得認可，得到獎勵，使他們更有信心和決心繼續努力下去，爭取做到更好。

　　（五）、章程制度的建設和校園法治文化建設

　　大學應該有很大的自主性，我覺得我校做的很好，每天的課程都可以留下足夠的空閑時間。請假制度可以清楚了解學生的去向和請假時間以及聯系方式，以備萬一。宿舍管理很嚴格，由于我校的地理位置比較偏僻，所以不讓學生晚歸和夜不歸宿是有必要且很有必要的。學校的一些協會辦一些活動就很好，這樣可以鍛煉學生的交際能力和辦事能力，而且能增加校園生活的樂趣。

　　（六）、關于校內糾紛的化解

　　有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有斗爭，無論是口誅筆伐還是拳腳相向，都會

　　有的，所以學校在解決類似事情的時候依法治理，不甚嚴重的依據學校的解決，要是嚴重的話只有請家長和報警了。我覺得依法治校為主，以德治校為輔更能體現出學校的人性化和高尚的情操，容易使本校學生更有歸屬感，更有自豪感，更加可以加強凝聚力。

　　（七）、完善內部管理體制

　　使得政令通達是一件很重要的事，上面的命令能很快傳達到該要傳達的地方，下層的資料能快速傳到領導的那里，得到快速的批復和了解。由于現在的信息傳遞很便捷，所以不必跑東跑西的傳達消息。QQ、電話短信手機都可以很好的傳遞信息。另外，我覺得學生會也要做好本職工作，不要公報私仇和任人唯親，因為聽說學生會有很多勾心斗角的導致有的活動都不能如期舉行，社會的不好的風氣帶到學校來可不是一件好事。還有好的教師不能被埋沒，學校的獎勵制度應該給予好的教師相應的獎勵，帶動老師的積極性，也能培養出更多的人才。國外的教授也要授課，國內的政府不知道怎么想的，有經驗的教授教師都去搞研究去了，也沒見獲得諾貝爾獎，論文的抄襲倒是在國內很普遍，甚至大教授都抄襲，中國的教育，無論是小學、中學還是大學都要改革。很多的資源利用不合理，都浪費了，甚至還舍本逐末，我覺得教授只管研究而不給學生授課就是最大的資源浪費和舍本逐末。

　　（八）、發揚基層民主、開展校務公開

　　民主、自由，一直是人類追求的，近代百年中國都是以追求解放為主，這不也是追球自由和民主嗎？是的，我們現在是具有中國社會主義特色的自由和民主，。關于學校的基層民主的發揚，可以多聽聽廣大同學的意見，現在即使想不民主也是很難做到，以少數服從多數決定事件的結果。有關開展校務公開，校務公開包括校內事務和校外事務的公開。校內事務，如學校的重大決策、重大事項、教學管理、財務、后勤、職稱評定、評模選優、住房分配等向廣大教職工和學生公開，可以促進學校領導干部的廉潔自律、學校決策的正確性與辦事的公正性。校外事務，如收費項目、收費標準、收費支出等，招生政策與規定、入學條件、錄取結果等通過設立公開欄、收費卡、召開家長會或校園網絡、等方式，向社會和學生及其家長公開，可以進一步規范學校的管理，促進依法辦學、依法收費。

　　是當前治理教育亂收費工作中一項重要監督措施，也是促進各級各類學校加 校務公開，

　　強黨風廉政建設和反腐敗工作的一項重要舉措。校務公開確實密切了黨群關系、師生關系，以及教育部門與廣大群眾的關系；完善了權力運行的監督制約機制，增強了學校領導依法治校、從嚴治教、規范管理的自覺性；激發了廣大教職工的主人翁意識和民主參與意識；增進了溝通與理解，化解了矛盾，促進了學校與社會的穩定；有助于提高學校管理水平，把招生

　　行為、收費行為逐步納入制度化、規范化的軌道。校務公開被群眾譽為“陽光工程”，得到了廣大群眾和教職工的稱贊。就我自己而言，我校做的不甚到位，有待加強，讓我們拭目以待，看學校的校務公開什么時候能做到上述中要求公開的部分。

　　（九）、規范辦學行為和師生行為等方面的理論思考和經驗總結

　　總結來說就是老師要像個老師樣，學生要像個學生樣。穿著不要太過于隨便和邋遢，女性的不要太過于暴露，要知道我們現在還是學生，還沒到社會上。

　　(十)、關于學校的施工建設

　　極其緩慢的施工速度是很多學生老師都不滿的地方，目前為止實驗樓還沒建好，還得必須跑到海珠做實驗，據老師說不是資金的問題，那這是什么問題？施工隊和學校應該有合同啊，可是這么緩慢的速度有關領導怎么不督促建筑隊趕緊施工呢？不解，我不懂，校領導應該以發展學校為目標，新學校的建設當然可以擴大招生，擴大知名度，但是這羞提于人的建設速度讓我很是無語，很是不滿，其他學校不了解，但是我校確實是建設的速度賊慢賊慢啊，建完后我都不知道畢業幾年了。

　　學校的建設，完工之后學生也更容易管理了，設備也齊全了，不必去老校區做實驗。學校還要擔心學生的安全情況，教學工作更加容易展開，教師可以住在新校區，也不必在新老校區跑來跑去了，能減少教師的很多被浪費的時間去做其他事情，學生也不能再睡懶覺了，因為早上的課也會提前了，對于學生的身體健康也有好處，不能那么熬夜了，要老早睡覺了。學校建設雖然和依法治校沒有直接關系，但建設好之后會極大地方便依法治校，所以學校建設也作為一條寫在了這里。

　　最后，在此祝愿我校依法治校取得更大進步，學校的各方面建設都能很好地有條不紊地進行，希望我校能越來越好。

　　篇三：依法治校

　　依法治校

　　一、什么是依法治國？

　　依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。

　　二、什么是以德治國？

　　以德治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，大力加強社會主義道德建設，使社會主義道德在調節人與人之間的關系，在調節國家、集體、個人利益方面發揮越來越大的作用，為社會主義法制建設提供堅實的基礎。

　　三、什么是依法治教？

　　貫徹落實國務院，全面推進依法治教，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，注重制度創新，遵循“合法行政、合理行政、程序正當、高效便民、誠實守信、權責一致”的原則和“執法有保障、有權必有責、用權受監督、違法受追究、侵權須賠償”的要求，忠實履行法定職責，促進政府職能轉變和行政效率的提高，依法維護和保障公民依據憲法享有的受教育權，切實保證國家教育方針和教育法律法規的貫徹落實，經過堅持不懈的努力，實現提出

　　的建設法治政府的目標，實現教育法治，推進教育的進一步改革與發展。

　　四、什么是依法治校？

　　實行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質，提高學校依法處理各種關系的能力。

　　實行依法治校，就是要在依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自主權的基礎上，完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。

　　五、依法治校工作有什么重要性和必要性？

　　依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進依法治國基本方略的必然要求，是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。推進依法治校有利于推動教育行政部門進一步轉變職能，嚴格依法辦事；有利于全面推進素質教育，提高國民素質；有利于保障各方的合法權益；有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定。

　　六、依法治校工作的指導思想是什么？

　　依法治校工作要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十六大精神，樹立科學的發展觀，落實依法治國基本方略的要求，堅持依法治校與以德治校相結合，依法保障教育方針的貫徹落實和素質教育的全面實施，促進教育改革與發展。

　　七、依法治校工作的目標是什么？

　　一是建立健全符合社會主義市場經濟體制并與國家現有教育法律法規相銜接、配套的內部管理制度體系；二是建立健全依法決策、民主參與、自我管理、自主辦學的工作機制，完善內部決策機制，構建決策民主化、科學化的決策體系；三是建立健全依法治校的內部管理體制，形成依法管理的網絡體系；四是建立健全具有權威性和制約力的內部監督機制；五是建立完善的權益救濟渠道，依法保障教師和受教育者的合法權益；六是教師、管理者和受教育者的法律素質有明顯提高，形成良好育人環境。

　　八、依法治校的要求有哪些？

　　（一）加強制度建設，依法加強管理。

　　（二）推進民主建設，完善民主監督。

　　（三）加強法制教育，提高法律素質。

　　（四）嚴格教師管理，維護教師權益。

　　（五）完善學校保護機制，依法保護學生權益。

　　九、開展“依法治校示范校”創建活動的目的是什么？

　　按照的原則和要求，開展“依法治校示范校”創建活動是深入推進教育領域民主法制建設的重要措施。通過開展創建“依法治校示范校”活動，增強學校校長、教師、學生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平，形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。

　　十、依法治校示范校的標準是什么？

　　（一）管理制度完善健全。依法制定學校章程，經教育行政部門審定并遵照章程實施辦學活動。依法制定教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，內容合法、公正、公開，并得到切實有效執行。

　　（二）校內管理體制完善。各級各類學校依法建立相應的管理體制。校長、學校黨組織、學術組織健全、職責明確，依法發揮相應的作用。

　　（三）辦學活動依法規范。自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動。全面貫徹國家教育方針，實施素質教育。依法保障教育教學管理秩序，有良好的校風。學校教師、學生無嚴重違紀和刑事犯罪行為。教育教學質量良好。

　　（四）民主管理機制健全。依法建立教職工工會和教職工代表大會并發揮積極作用。實行校務公開，校內監督機制完備。中小學建立學校與社區、家長聯系制度，定期聽取社區、家長對學校建設的意見和建議。

　　（五）教師權益受到保障。依法聘任教師，依法提供相應工作條件，保障教師實施教育教學活動和開展教學、科學研究、參加進修培訓等權利。依法保障教職工工資及時足額發放和相關的福利待遇。保障教師通過校內民主管理機制參與學校管理。建立和實行校內教師申訴制度。

　　（六）學生權益得到尊重和維護。依法維護學生受教育權，尊重學生人格及其他人身權利和財產權利。保障學生參加教育教學計劃安排的各項活動，無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象。按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象。建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度，依法妥善處理學生傷害事故。建立和實行校內學生申訴制度，維護學生合法權益。

　　（七）法制宣傳教育成效明顯。認真貫徹國家和教育系統“四五”普法規劃，把法制教育作為學校重要的日常工作。建立普法責任制，做到有措施、有落實、有總結。按照規定開設法制課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。采取多種形式開展法制宣傳教育活動。教師、學生法律意識明顯提高，校領導依法辦學。學校形成學法、用法、依法辦事的良好風氣，學校依法管理水平逐步提高。

　　（八）依法治校工作機制健全。學校黨政領導重視依法治校工作，制定依法治校實施方案，定期研究依法治校工作。學校有專門機構或者領導負責依法治校工作。

　　十一、如何完善學校保護機制，依法保護學生權益？

【篇三】什么是依法治校

依法治校，依法執教

——一起學生眼睛傷殘案的警示

案例回放：某學校正在上下午第二節課，任課教師李某因故未到教室上課，也未向學校領導請示派人代課，而是自己安排本班班長王某坐在講臺上，看管學生自習，并示意說：“哪個學生搗亂，用棍子敲！”上課沒十分鐘，該班學生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某以為他在吃東西，遂從講臺上將教師常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一擋，棍頭正好刺往后排坐著的女同學陳某的左眼。造成左眼失明。經市公安局法醫鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬于重傷乙級，父母帶著陳某四處求醫，累計花費數萬元。

讀了案例，令人失色，悲慘一幕，既是偶然，亦是必然。當務之急，解決問題，追究責任。我不是律師，僅從自己二十幾年的教育教學經歷經驗出發，結合教育教學方面的方針政策和法律法規，談談對此事件的看法。

首要責任是學校。從案例看出，該校在管理方面存在漏洞，平時管理不嚴，管理不善，對教師到崗情況監督不到位，造成教師李某自由散漫，擅自曠課，這是事故發生的根源。

當然教師李某負有不可推卸的責任。1、不該未經請示領導，私自缺課；2、不該示意班長王某哪個搗亂，用棍子敲，顯然這是體罰學生的做法，這種處理違反紀律學生的方法是不可取的。可以看出李某平時很大可能有體罰變相體罰學生的現象，這違背了教師法，有悖師德。

此起案例，再次警示學校領導，警示全體教師:依法治校，依法執教是學校管理的重中之重。

學校領導要“依法治校”，應當積極采取安全防范措施，嚴格履行保護學生安全的職責，保護學生安全，積極預防學生傷害事故的發生，建立完善的預防和處理學生傷害事故的制度和良好的法制環境，明確學校的安全責任，強化安全意識。教師要“依法執教”，認真貫徹黨和國家的方針政策，在教育教學中自覺做到同黨和國家的方針政策保持一致。“師者，人之模范也。”教師必須是做人的典范。我認為一個好教師最起碼的要求，首先是要做一個依法執教的教師，這是《中小學教師職業道德規范》對教師的一個基本要求，一個普通教師至少要做到這一點，方不枉為人師。自覺增強法律意識。現在，有少數學校的個別教師法律意識不強，法紀觀念淡薄。因此，廣大教師應當把堅持正確的職業行為方向的問題自覺地提高到遵守法律、依法辦事的高度來認識。除了作為國家根本大法的《憲法》和作為教育基本法的《教育法》之外，與中小學教師職業行為密切相關的還有《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規。對于每個教師來說，認真學習、掌握和貫徹《教育法》等法律法規，無疑是十分必要的。在這個過程中，教師應當明確自己依法承擔的重大歷史使命，自覺地忠誠于人民教育事業；應當增強法律義務意識，懂得不履行或違背法律規定教師應該擔負什么責任。這樣，才能促使自己在教育實踐中更自覺地端正行為方向。

學高為師，德高為范，一個充滿愛心的教師當然值得稱道，但如果連做一個依法執教的教師都不能的話，那就不配“人類靈魂工程師”這個光榮稱號了。作為一名新時期的教育工作者，要做到依法治教首先要加強學習，要與時俱進地轉變觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為此，我們要從點滴做起，平日的教學管理中充分貫徹“依法執教”的精神，結合“以人為本”的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。

我相信只要“依法治校，依法執教”，就能減少學生安全事故事件的發生，就能打造出和諧、平安的校園。

【篇四】什么是依法治校

依法治校 依法執教 努力構建文明和諧校園

2009-03-25 11:29:39 作者： 來源：網絡 瀏覽次數：699 文字大小：【大】【中】【小】

路北區光明實驗小學始建于1993年9月，總占地面積16374.5平方米，總建筑面積11461.19平方米，建筑布局按功能分為教學區、科技區、生活區和體育活動區。現有39個教學班，2092名在校生，正式教師97人。教師學歷100％達標，其中本科學歷38人，專科學歷57人，占教師總數的59％，中學高級教師2人，小學高級教師86人，小學一級教師9人。多年來，學校堅持認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，歷年適齡兒童入學率為100％，學生在校鞏固率100％，畢業生合格率100％，師生犯罪率為0。學校的設備設施在全市乃至全省小學中堪稱一流。

沐浴著教育創新的春風，光明實小這所年輕的學校是以一年一小步，三年一大步的節拍，與時俱進、搶占潮頭，開創了“以德立校、以法治校、改革活校、科研興校、質量強校”的良好局面。多年來，我們按照各級領導部門普法規劃的要求，堅持以憲法為核心，以專業法為重點，積極引導師生學法、知法、守法，依法治校，依法執教，營造了良好的育人環境，促進了各項工作的發展，辦學水平一躍到了全市的先列，取得了較好的社會效益和經濟效益。這是全體光明人團結奮進、無私奉獻精神，高標準定位、高品位發展的辦學理念以及強化內功，迎接挑戰的思想定位換來的，更凝聚了各級領導的關懷。目前可以自信的說，我們的設備、設施先進；校園環境幽雅、別致；教師敬業、樂業、業精、奉獻；學生活潑、自信、樂觀、向上。具體做法如下：

一、明思路 強化組織領導

加強法制化、民主化、規范化建設，扎實推進依法治校進程，這是新形勢對學校管理提出的新的要求，也是學校持續發展的必由之路。為此，我們建立健全了組織領導機構，成立了依法治校領導小組，由校長書記趙寶俊親自抓依法治校工作，并且明確了職能部門和分工，制定了《光明實驗小學依法治校實施方案》，為學校的發展作出了科學、合理的規劃。

1、我校按照《教育法》、《教師法》等教育法律法規和規章的要求，結合學校實際，依法制定出了《光明實驗小學章程》，并制定和實施了與本校章程相配套的學校行政管理、教育教學管理、后勤管理、教職工管理以及校園管理等各項規章制度。

2、我校本著依法治校、以人為本的管理思想和務實、高效的原則，建立健全了三級管理網絡（學校行政、工會委員會以及由教導處、教研組長基層工作小組）。統一部署，檢查制度落實，明確職責。

3、動員社會力量參與，形成較濃厚的法制氛圍。我校聘請西山道派出所李軍擔任法制副校長，市交警八隊宣傳民警陳少朋擔任法制輔導員，他們定期為學校進行專題法制講座，講解相關法律知識。我校形成了家長監督、司法行政部門指導、學校組織班級具體實施、師生共同參與、全社會各方面配合的工作格局。實踐證明，這種領導體制和工作機制符合客觀實際，是學校開展法制教育，預防學生違法犯罪的重要保障。

二、重學習 轉變工作作風

有“法”必依的前提必須首先是知“法”，懂“法”。為增強師生的法制觀念，我們組織學校領導干部認真學習了社會主義民主與法制建設的理論，學習了與本職工作密切相關的法律法規，消除了傳統的經驗型管理模式給學校管理帶來的負面影響，增強了依法決策、依法辦事的自覺性和水平。與此同時，我們通過國旗下講話、專題講座、專題討論、圖片展覽等活動向師生廣泛深入宣傳學校章程和各項規章制度，使精神和要求逐步內化為師生素質。我們深知學習是轉變思想、提高認識的最有效途徑。為了讓廣大教師牢固樹立法律意識，自覺地依“法”規范教育行為，我們根據學校實際，因地制宜，建立健全學習制度，并設立了校長信箱、校長接待日、主動接受社會監督，形成了依法執教的良好氛圍。

首先，為了增強教職員工依法執教的意識，我們組織全體教工認真學習了鄧小平同志關于社會主義民主與法制建設的理論、江澤民同志關于教育問題的談話及其它有關文件精神，并把學習理論與學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《小學管理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列相關的教育法律法規條例，引導教職工將所學內容緊密結合起來，深刻領會其精神實質，進而使廣大教工能站在國家前途命運的戰略高度，充分認識依法治校的重大意義，提高依法育人的責任感和能力。

有這樣一件事，對我們印象很深，學生王冠雨到了入學年齡，又是我們服務半徑的學生，但王冠雨患有嚴重的腦脊髓炎，不能控制自己的行動，更難與他人交流。他來報名時，許多家長紛紛議論：這樣的孩子怎么上課呢？肯定會給老師的工作帶來很大的困難。但想到我們學過新頒布的《義務教育法》，“接受九年義務教育，是每個孩子的權利”，王冠雨有接受九年義務教育的權利。所以我校為他找了最有責任心的張朋老師，安排王冠雨入班接受教育。在老師們的關愛下，現在他已經適應了學校的生活，每天在開心、愉快的氛圍中學習知識，健康成長。他的父母逢人便說：“是光明實驗小學改變了我兒子的生活，讓他能像正常孩子一樣快樂成長”。我們慶幸，因為我們的知法、懂法，使一個個即將枯萎的花蕾得以含苞，得以綻放。

趙也菲是一年級來我校上學的。由于先天性的腦癱，行動很不方便，但從孩子報到那天起，我們就從沒有對家長說過一個“不”字。先是安排了有責任心的老師任教，再是給她調班，準許她所在的班在一層上課等。可以說，我們通過深入學習《義務教育法》，嚴格按照《義務教育法》辦事，播撒了自己的愛心，換得了滿園桃李。

其次，學校教育的特殊性決定我們必須高度重視學生的普法教育。為此，我們始終把法制教育作為學生思想教育的重要內容，做到時間落實、教材落實、教師落實。為了提高教育實效，我們注重了教育活動形式的多樣性。（1）發揮課堂教學的主渠道作用。我們在對學生的普法教育工作中做到了四落實：即落實計劃、落實課表、落實教師、落實教材。我校五年級將雙周一的第一節班會課定為我校普法教育課，班主任教師根據河北省編寫的《小學生法制教育讀本》教材，結合本班學生的情況，每學期按計劃進行授課。（2）我們還通過布置法制宣傳櫥窗，紅領巾廣播站、校園電視臺等宣傳手段，向學生播放有關的法制教育紀錄片、警示錄等圖片資料，組織學生參觀法制教育展覽，使學生真切的感受到了法律就在他們的身邊，生活中時時處處都離不開法律法規的制約，使他們懂得做一名遵紀守法的小公民的重要意義。（3）聘請法律專家，組織全校法制教育報告會。我們先后邀請了交警八大隊副書記劉俊忠和宣傳民警陳少朋，多次到校為同學們宣講交通法律法規。大隊部每學期都針對學生中出現的新情況、新問題，不失時機地開展了“手拉手、獻愛心”、“安全教育手抄報比賽”、“學守則、學規范，做文明小學生”等主題活動。（4）組織法律知識答題競賽。

三、講民主 凝成工作合力

社會主義法制的一個核心理念就是講民主、依法治校，民主管理也是學校管理現代化的標志之一。為此，我們始終不渝地推進民主建設，千方百計調動廣大師生的工作主動性和積極性，讓廣大師生積極參與學校管理，做學校管理的主人，進一步提升學校的辦學內涵。

1、制定并實施了《光明實驗小學校務公開制度》，有關學校的重大事項及教職工切身利益的決策，我們總是堅持發揮基層工會的民主監督作用，堅持事先廣泛聽取群眾意見，并經教代會討論通過，依法保障教職工行使民主權利，維護其合法權益，進而增強學校工作的透明度，充分調動教職工在民主管理中的積極作用。我校工會組織連續多年被評為“路北區先進教工之家”。

2、學校成立了由黨政工和教職工代表組成的教職工聘用領導小組和聘用爭議調解小組，依法調解教職工在聘用中的各種糾紛。在各類評優活動中，我們始終堅持“公開、公平、公正”的原則，精心部署，層層選拔，真正選出好的，評出優的，做到讓大家心服口服。與此同時，我們還建立了學校校內申訴委員會，開展了學生心理咨詢活動，依法維護學生的合法權益，有力地保障了學生身心的健康發展。

3、實施“人心”工程，即尊重和關心每一位教職工，讓每一位教職工都感受到集體的溫暖，進而煥發出強烈的工作熱情。我們的主要做法是：（1）關心生活；（2）引導合作；（3）激勵成功，并組織開展了青年教師自我發展論壇、離退休教師茶話會、教工體檢等一系列活動。當得悉有的老師生病住院后，學校及時組織慰問；逢年過節我們都要帶著慰問品登門拜訪那些離退休老教師，老師們都說：“我們的學校真不愧為溫暖大家庭，能在這樣的集體中工作，真是一種福氣，我們做教師的沒有理由不好好工作啊……”

四、抓規范 優化日常管理

全面實施素質教育，是依法治校的核心內容。但如果沒有科學規范的常規管理作保證，素質教育只能是空中樓閣，全面貫徹黨的教育方針也只能是一紙空談。為此，我們堅持了從抓規范入手，不斷優化日常管理。

1、圍繞“定崗定職，按崗設編”這一原則，我們建立起了科學、合理和完善的校內崗位責任制，并以此對教職工進行全員管理，把教職工履行崗位責任的優劣作為考核、獎懲的重要指標。

2、遵守財經紀律，加強財務管理，嚴格執行省、市關于招生收費的各項政策規定，做到收費標準公開，收費程序規范，并做到校內積極發揮民主理財小組的作用，校外設立家長熱線，主動接受社會監督。

3、嚴格執行課程計劃。全面落實課程計劃，是真正實施素質教育的前提，也是落實素質教育要求的重要保證。為此，我們積極開展自主學習的實驗研究工作，鼓勵教師積極探索提高教學質量的方法，及時總結和推廣成功經驗，并規范學生在校時間、作業量及使用的學習資料，真正做到減負增效。我校被評為河北省科研先導校，并作為新一輪教材教學改革的實驗校。

4、素質教育的關鍵是革新教育觀念。為此，我們在實行依法治校，不斷推進素質教育的過程中，堅持了四“化”：（1）課堂教學素質化。為了減“負”不減“質”，我們平時著力引導教師努力改進教學方法，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率，立足課堂發展學生個性，培養學生能力。加強了對教師的過程管理和考核，督促教師嚴格執行學科教學常規，上好每一堂課，從根本上解決學生負擔過重的問題。（2）道德教育情感化。為了塑造學生良好品格，我們化機械為靈活，變空洞為具體，堅持動之以情，曉之以理，我們重點抓了光明實驗小學教師“十忌”，注重教職工的師德教育，讓學生在師生對話過程中，在師生交往的過程中形成道德智慧，充分利用升旗儀式、集體晨會、板報、畫廊、班會等德育陣地，讓學生在日常的學習生活中體驗高尚的道德情感，進而形成良好的道德品質。（3）行為習慣規范化。針對學生生活中暴露出來的突出問題，我們重點抓了文明禮貌教育，特別是“學生日常行為規范”的貫徹落實，并建立了相應的督查制度，以制度促常規。每學期進行“五星級班級”的評比活動，學校德育處自編的行為習慣標準兒歌朗朗上口，而且做到了“五星好少年”手冊每個學生人手一份，促使學生逐步形成良好的行為習慣。（4）我們還嚴格貫徹了省、市教育行政部門的學籍管理規定，不違反學籍規定和招生規定吸納和處理學生，杜絕了流生現象。規范了校產管理，定期進行校舍、設施的安全檢查，校舍設施維護保養良好，確保了師生安全。配合光明里街道辦事處、西山道派出所、果園工商所等部門加強了校園周邊地區的綜合治理，確保了校園周邊環境的文明、健康、安全。

五、多渠道 深化教育實效

學校教育的特殊性決定我們必須高度重視學生的普法教育。為此，我們始終把法制教育作為學生思想教育的重要內容，做到時間落實、教材落實、教師落實。為了提高教育實效，我們注重了教育渠道的多樣性、活動形式的豐富性。

我校各班成立了法制教育宣傳小組，并由該小組組織學生認真學習了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通安全法》等。通過講解這些法律法規，使學生了解了我國的法律體系，自覺地用法律來約束自己，用法律來保護自己。開學初組織學生學習新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，大隊輔導員向學生講解了修改《守則》和《規范》的原因和具體內容，對新增加的有關誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、心理健康等符合時代特征的內容更是做了細致的講解。并組織各班進行了競賽活動，使學生進一步深入理解了《守則》和《規范》。我們還專門印發了《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，并要求由班主任向學生宣傳講解。之后大隊部調查發現，所有學生明確了以胡錦濤為總書記的黨中央對青少年健康成長的關心，對未成年人思想道德建設的高度重視，他們的學習熱情被大大地激發了。同時，充分利用課堂進行法制教育，做到了普法教學有計劃、學習有教材、任課有教師、上課有教案、課時有保障。品德課穿插法律知識做到理論聯系實際，增強了學生道德觀念，法制觀念。組織全校學生向家長做了題為“爸爸媽媽為我成長付出了多少”的系列調查活動，人人寫出了調查報告，此次活動利用周六周日進行，得到了家長的贊同。我們請法制副校長和法制輔導員援助幫教“問題學生”。通過上課、座談、警示教育等形式，以案講法，以事論理，進行法制教育。我校在教育方法上注重傳授法律知識和提高法律意識相結合；法制教育與思想品德教育相結合；與學生日常行為規范教育相結合；普法教育與依法治教相結合；課堂教育與課外教育相結合，形成了我校的特色。通過多種形式的法制教育，使與學生生活、學習密切相關的法律法規得到基本的普及。在普法過程中，我們堅持注意協調社會、學校、家庭三方面的力量，形成了教育的三位一體的合力和網絡。增強了學生遵紀守法的意識和防范自護的意識。結合學生特點組織學生開展各種活動，做到內容豐富，并堅持教育形式多樣化，寓教于樂，注重實效。

1、緊密結合學生特點，緊扣時代主題是今年我校法制教育宣傳月的突出特征。掌握學生的生理和心理特點是開展好法制教育的前提，只有這樣才能做到有的放矢。現階段學生的生理、心理成熟早，自控能力較差，又一般都是獨生子女，存在“世界唯我獨尊”的不良心理，心胸十分狹窄，虛榮心強又喜歡爭強好勝。針對這些特點，我校法制教育有針對性地舉行了“心理健康教育”班隊會，聯系各班實際進行講解，深入淺出、通俗易懂，學生反應強烈。

2、舉辦普法“黑板報、法制手抄報”比賽活動。各班學生積極參與黑板報、法制手抄報的內容挑選和排版、美工等工作，這既充分發揮了學生的積極性、創造性，同時又受到了法制教育、學到法律知識、增強了法律意識。并且學校還組織學生進行了評獎，優秀作品進行了全校展示，進一步激發了學生參與普法教育的自覺性。

3、進行普法安全教育系列活動。

（1）國旗下講話和宣誓都圍繞安全問題進行，重點講了校園中極易發生的幾種安全問題，引起學生的高度重視：①必須要注意上下樓的安全；②校園內禁止追跑打鬧，防止碰撞性傷害事故的發生；③要注意活動安全；④要注意交通安全；⑤禁止打架行為；⑥要按時上學、放學，不私自一人到校外、家外游蕩，遇到陌生人不輕信、不上當。外出必須要有家長的允許。⑦不玩火，不吸煙，愛護消防設施，要懂得一些防火、防觸電、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水，以及緊急情況下的疏散知識。遇到險情時，能避免，能進行自救自護；⑧要注意防止高致病性禽流感。

（2）發放《光明實驗小學安全教育常識二十一問》，全校學生在班主任的帶領下認真學習，掌握相關的自救自護辦法，提高防范能力。隨后還進行了全校同學安全教育知識競賽和手抄報競賽。

（3）組織一、二年級學生觀看二（四）班的《安全教育主題班會》活動。通過觀摩，低年級學生知道在什么情況下，怎么撥打火警119、匪警110、交通意外事故112、急救中心電話120。

安全大于天，沒有安全也就沒有了教育。我校全體教職工會時刻牢記“安全第一”的思想，進一步增強緊迫感和責任感，要以對黨和人民高度負責的精神，發揚求真務實的工作作風，采取扎實有效的工作措施，把學校的安全工作做深、做細、做實，努力營造一個安全穩定的育人環境，讓學生放心、讓家長放心、讓社會放心。

六、創特色 塑造學校品牌

在教育改革不斷深入，教育現代化進程不斷推進的今天，在堅持依法治校，全面實施素質教育的過程中，由于我們牢固樹立了法制意識、民主意識、創新意識、爭先意識，優化管理，強化內涵，凸現了特色，取得了豐碩的成果。我校先后獲“全國教育系統先進集體”、“全國紅旗大隊”、 “全國消防教育示范學校”、“河北省素質教育先進校”、“河北省心理健康教育先進示范校”、“河北省示范性小學”、“河北省綠色學校”、“河北省教育科研先導型學校”、“唐山市德育工作示范校”、“唐山市普九達標工作先進單位”、“唐山市思想政治工作先進單位”、 “唐山市十大文明校園”、“唐山市文明單位”、 “路北區師德群體校”等榮譽稱號。

回顧過去的工作，可以自豪地說，我們所留下的腳印是堅實的。我們之所以能取得一些成績，正是全體教職工視校為家，高揚主人翁精神，踏實工作的結果。成績只能說明過去，而積極推進依法治校進程，讓依法治校觀念深入人心，讓光明實驗小學早日跨入河北省乃至全國的名校之列，我們還有很長的一段路需要走，我們有信心，也有決心。永不止步是光明人的精神，培養“合格加特長”的高素質人才，成為“科研型”的教育工作者是光明人的奮斗目標。我們將以戰略的眼光審視今天，憧憬明天，用我們的智慧啟迪學生的心靈；用我們辛勞的勞作，耕耘一片新的田地。

【篇五】什么是依法治校

依法治國之依法治校、依法治教

繼往開來，與時俱進。金秋十月，中國的依法治國進程迎來了重要時刻。黨的十八屆四中全會研究全面推進依法治國重大問題，為加快社會主義法治國家建設進行頂層設計和戰略部署。依法治國事關黨執政興國、事關人民幸福安康、事關黨和國家長治久安。依法治國喚起的制度力量，必將有力提升國家治理體系和治理能力現代化，為建設中國特色社會主義法治國家，實現中華民族偉大復興中國夢提供有力保障。全面實施依法治國、大力建設法治中國，是當代中國共產黨人必須擔當的時代使命。黨中央提出，全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面深化改革、完善和發展中國特色社會主義制度，提高黨的執政能力和執政水平，必須全面推進依法治國。推進國家治理體系和治理能力現代化，就是要適應時代變化，既改革不適應實踐發展要求的體制機制、法律法規，又不斷構建新的體制機制、法律法規，使各方面制度更加科學、更加完善，實現黨、國家、社會各項事務治理制度化、規范化、程序化。

加強教育法制建設，大力推進依法治教是當前我國教育工作的重點之一。依法治教是依法治國方略在教育領域的具體體現，而依法治校是依法治教的重要基礎，學校作為最基本的教育單位，是實施教育教學活動的社會組織和機構，是實施教育的主陣地，擔負著教書育人的重任。黨的十八屆四中全會審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，為職業教育加強制度標準體系建設，推動依法治教、依法治校，加快發展現代職業教育，進一步明確了前進方向，提出了新的更高要求。

一、為職業教育制度標準體系建設提供了重大機遇。

四中全會為職業教育制度標準體系建設指明了新的方向。十八屆四中全會指出，全面推進依法治國是國家治理領域一場廣泛而深刻的革命，要堅持從中國實際出發，努力實現國家各項工作法制化。這就要求職業教育要把推動各項工作制度化、規范化、程序化作為重要目標，深化體制機制改革，完善制度標準體系并強化實施、嚴格執行，發揮制度標準對事業發展的引領、推動、規范和保障作用，實現科學發展常態化，打造服務升級版。

二、推進制度標準體系建設是職業教育落實四中全會精神的重大任務。

當前，我國改革進入攻堅期和深水區。進一步加強制度標準體系建設、深化重點領域和關鍵環節改革、推動依法治教、依法治校、提升職業教育治理體系和治理能力的現代化水平，是職業教育戰線當前和今后一個時期的重要中心任務。

科學立法是前提。要把修訂《職業教育法》作為制度建設的重中之重，著力解決制約職業教育改革發展的關鍵問題，為依法治教、依法治校提供高質量的法律保障。要把制訂《職業教育校企合作促進辦法》作為重點內容，使企業真正成為職業教育的重要辦學主體，使職業教育成為企業技術升級和產品換代的助推器，實現校企合作育人、產教融合發展。

政策配套是重點。要抓好配套政策制訂，把實踐證明行之有效的措施及時上升為政策、制度和標準，力爭在產教融合、職普溝通、中高職銜接、行業企業參與、“雙證書”制度以及完善就業政策、提升技術技能人才隊伍地位等方面取得突破，切實推進教育和生產過程相銜接，教育和市場評價相結合，教育和勞動制度相配套。

工作機制是基礎。要落實法定職責必須為、法無授權不可為的要求，勇于負責、敢于擔當，加強教育與政府其他部門、行業組織的協調配合，打出制度標準建設“組合拳”，合力釋放政策活力。要加強與人大、政協的溝通合作，配合健全人大主導立法工作的體制機制，發揮政協群策群力的作用，確保制度建設的科學性與可行性。要抓好落實是關鍵。要加強普法宣傳，充分運用主流媒體和新興媒體，使職業教育方針政策及時進學校、進企業、進社區，特別要對接行業企業訴求，激發其動力，深化其參與，形成有利于職業教育發展的良好氛圍。

人才培養是根本。要加強法治教育，上好德育課、思想政治理論課，設立法治知識課程，推動中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦。要利用學校專業資源拓展法律服務，積極面向社會開展法治教育培訓，增強全社會學法尊法守法用法意識和能力。

全面推進依法治教和依法治校，進一步提高學校管理水平，規范學校辦學行為，切實維護和保障學校舉辦者和師生員工的合法權益，促進教育事業持續健康發展，認真落實依法治國基本方略的要求，嚴格執行黨和國家的方針政策、法律法規，建立依法決策、民主參與、自我管理、自主辦學的工作機制和現代學校制度，增強學校校長、教師、學生的法制觀念和依法治校、依法執教能力，創設良好的法制環境，全面實施素質教育，提高教育質量和辦學水平。依法治校是指學校或者其他教育機構、教師及其他教育工作者、學生和其他有關公民，依照教育法規，其他有關法規及學校依法制定的章程和規章制度的規定，從事學校管理活動、教育教學活動和其他與學校有關的活動，使學校工作逐步走上規范化、制度化和科學化的軌道。作為教育行業，我們應該做到：

(一)轉變管理職能，做到依法行政 依法行政是依法治校的前提和保障。各級教育行政部門要認真貫徹執行《行政許可法》，切實轉變政府職能，堅決杜絕行政不作為和亂作為。依據法定的職責、權限和程序對學校進行管理，切實維護學校的辦學自主權。大力推進行政審批制度改革，精簡審批項目，公開審批程 序，提高辦事效率和服務水平。要依法健全和規范申訴渠道，及時辦理教師和學生申訴案件。建立面向社會的舉報制度，要探索綜合執法機制和監督機制，及時發現和糾正學校的違法行為。要積極配合有關部門開展校園及其周邊環境的治理工作。要依法保障經費投入，改善辦學條件，保障學校正常運轉，保持良好的教育教學秩序。

(二)健全學校制度，完善管理體制 學校要建立現代學校制度，依法制定學校章程，經教育行政部門審定并遵照章程實施辦學活動。內容包括學校名稱、辦學宗旨、主要任務、管理體制、組織機構、舉辦者權利義務及章程的修改程序和其它事項。高校要依法實行黨委領導下的校長負責制。明確學校黨委、校長、校務委員會、學術委員會等各種機構的職責權限和議事規則，做到相互配合，權責統一，依法辦事；中等及中等以下學校要依法健全校長負責制。完善校長決策程序，并發揮學校黨組織的保障監督作用。民辦學校和中外合作舉辦的教育機構要按照《民辦教育促進法》及其實施細則，建立健全校董事會、理事會或者其它決策機構的議事規則，規范決策程序。學校要按照教育行政部門的要求，完善學校內部管理規章制度。依法制定教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，對違反法律、法規規定的學校內部管理規章制度和規定，要及時修改或者廢止。

(三)加強內部管理，規范辦學行為 認真貫徹黨和國家的教育方針政策和法律法規，全面實施素質教育，嚴格執行國家課程計劃，切實減輕學生過重的課業負擔和心理負擔，促進學生身心健康成長。嚴格執行收費政策，規范招生行為，加強教育教學管理，堅決制止亂辦班、亂收費、亂發資料，形成良好的校風、教風、學風。做好學校安全穩定工作，保持良好的教育教學秩序。

(四)推進民主建設，完善民主監督 學校要進一步完善教職工代表大會制度，切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利，保證教職工對學校重大事項決策的知情權和民主參與權，充分發揮教職工代表大會在學校民主管理和監督中的重要作用。學校要按照規定的民主程序和形式，實行校務公開制度， 內容包括：面向社會公開收費、招生及學生有關入學、畢業、評先及獎懲等事項；面向教職工公開學校改革與發展規劃、重大決策和實施方案；學校財務情況；工程建設項目、大宗物資、材料、圖書和教學儀器設備采購情況；干部人事工作有關事項；領導干部廉政情況；涉及教職工有關切身利益等事項。堅持開門辦學和開放辦學，接受社會和輿論的監督，建立學校與社區、家長聯系制度，定期聽取社區、家長對學校建設的意見和建議。

(五)嚴格教師管理。維護教師權益 教育行政部門要嚴格依照《教師法》、《教師資格條例》的規定認定教師資格。學校要依法聘任具有相應資格的教師，依法與教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務與責任，尊重教師權利，落實和保障教師待遇。建立校內教師申訴渠道，依法公正、公平解決教師與學校的爭議，維護教師合法權益。 教育行政部門和學校要加強對教師的思想政治教育、道德教育和法制教育，不斷提高教師的道德水準和法律素質。加強教師管理，依法處理品質惡劣、嚴重侵犯學生合法權益的教師，堅決杜絕教師侵犯學生人身權的違法犯罪行為。對教師嚴重侵犯學生人身權的案件，學校必須及時移送司法機關查處，并向主管教育行政部門報告，依法追究責任人、校長和主管教育行政部門負責人的責任。

(六)保障學生權益，完善保護機制 遵循《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》并結合貫徹教育部新修訂的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》，樹立以人為本的理念和“安全第一”的意識，健全學籍管理制度，嚴格保護學生的受教育權，尊重學生人格及其它人身和財產權利。保障學生參加教育教學計劃安排的各項活動，無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象。按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象。建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度，依法妥善處理學生傷害事故。建立和實行校內學生申訴制度，維護學生合法權益。

(七)加強法制教育，提高法律素質 全面貫徹教育系統“四五”普法規劃。要突出普法重點，認真學習新修改的《憲法》，學習《行政許可法》和《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等專業法律法規。要將普法與依法治理結合起來，法制教育與師德建設結合起來，依法治校與以德治校結合起來，以學習《公民道德建設實施綱要》為重點，抓好社會誠信法制宣傳教育，不斷提高干部教師依法治校和依法執教的能力和水平。認真落實市教育局、市司法局、綜治辦、團市委《關于加強青少年學生法制教育工作的實施意見》，堅持以學校為主陣地，以課堂為主渠道，廣泛利用各種社會資源開展青少年學生法制教育，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。建立健全法制副校長和法制輔導員制度，完善青少年學生法制宣傳教育工作機制和網絡，形成工作合力。

(八)健全工作機制，實行目標管理 學校黨政領導必須重視依法治校工作，精心制定依法治校實施方案，定期研究解決依法治校工作中的問題。要將依法治校工作納入目標管理，認真落實依法治校工作責任制，明確校長是依法治校的第一責任人。學校要有專門機構和專門人員負責落實依法治校工作，做到依法治校工作有計劃、有評估、有總結。

2011級英語3班

袁婷

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