關于師德師風的主題演講稿

　 篇一：我驕傲_我快樂_我是音樂教師_師德演講稿

　我驕傲，我快樂，我是音樂老師

　我今天演講的題目是《我驕傲,我快樂,我是音樂老師》。

　由學生到教師—可以說是是我人生的一大轉折！小的時候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業那年，我便毫不猶豫地報考了惠民師范，并選擇了喜歡的音樂專業。2001 年，走出校園的我回到了我的母校利國中學開始了任教生涯。

　理想與現實總是存在著差距。不到二十歲的我面對著與自己年齡相仿，個頭比自己還高的學生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時也感到茫然。可三年的師范告訴我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實力證明自己，我要在家鄉大干一番。

　剛一上任，作為唯一的音樂教師，學校安排我上全校的音樂課，還要輔導初三特長生。針對農村學生基礎薄弱、自制能力差，沒有自信的特點，我就從發現他們的閃光點入手，讓學生看到自己的優勢，培養他們的自信。

　我始終相信有付出就會有收獲。02 年 6 月，學校要參加縣里的才藝大賽。大部分學生都是第一次參加，沒有基礎，沒有經驗，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來，我和學生都已經氣喘吁吁，我說：“你們累了，就早點回去休息吧！”可是沒有一個學生離開，他們圍在我身邊誠懇地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說：“你們不累，老師也不累，咱們繼續練。”排練結束后，我和學生們一起笑了，心里感受到從未有過的輕松，我知道是學生們幫助了我，鼓舞了我。當我看著他們成功表演，走下舞臺，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！

　十多年的教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教學生。我用真誠換取學生的信任，用愛心呵護他們的成長。我成

　了學生生活的朋友、學習的導師。看到學生們一天天的進步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。

　我知道,我工作的目的不是為了培養音樂家,藝術家,而是讓學生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂,音樂可以表達情感,音樂可以調節心情,我們的生活處處離不開音樂,我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。

　做一名教師,我很驕傲；做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續做好本職工作,一如既往地走下去。我知道，我無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評價自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛的，音樂是美妙的！愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在地遨游！

　謝謝大家！

　 篇二：一等獎師德師風演講稿

　《愛是教育的靈魂》

　尊敬的領導、親愛的老師：

　大家早上好！

　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”今天我演講的題目是《愛是教育的靈魂》。

　世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

　在教育戰線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經疑惑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎？理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來，我目睹了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業到十一二點；還有張小英老師，基本上每天利用課余時間免費為學生補課

　一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛

　上了這份職業。這種愛是我工作的動力，這種愛更是一份沉甸甸的責任。我開始學著耐心地傾聽孩子們的訴說，學著細心的觀察孩子們的一舉一動，學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。就拿亮亮小朋友來說吧，他身體瘦弱，個子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命。這個孩子受家庭環境的影響，回家沒人管教，學習基礎較差，但作為他語文老師的我沒有放棄他，利用放學后的時間找他談心，讓他充滿了自信，找回了自尊，激發了他的學習興趣。每天分早餐的時候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時候，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。此時我的心里覺得暖暖的，有種說不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會“信其道”，所以說愛是走進孩

　 子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

　教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。

　我的演講完畢，謝謝大家！

　 篇三：師德師風演講配樂

　《愛是教育的靈魂》 尊敬的領導、親愛的老師：大家早上好！

　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”今天我演

　講的題目是《愛是教育的靈魂》。世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。

　愛是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”，

　這就是我們人民教師的信念。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也

　 沒有悠閑自在的舒適和安逸。在教育戰線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經疑惑于自己的選擇，這就

　是自己夢寐以求的職業嗎？理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來，我目睹

　了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們

　親愛的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天

　晚上都批改作業到十一二點；還有張小英老師，基本上每天利用課余時間免費為學生補課一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進孩子們的世

　界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛上了這份職業。這種愛

　是我工作的動力，這種愛更是一份沉甸甸的責任。我開始學著耐心地傾聽孩子們的訴說，學

　著細心的觀察孩子們的一舉一動，學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞

　給每一個孩子。就拿亮亮小朋友來說吧，他身體瘦弱，個子矮小，因為父母親外出打工，自

　己與年過七旬奶奶相依為命。這個孩子受家庭環境的影響，回家沒人管教，學習基礎較差，

　但作為他語文老師的我沒有放棄他，利用放學后的時間找他談心，讓他充滿了自信，找回了

　自尊，激發了他的學習興趣。每天分早餐的時候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當

　這時候，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。此時我的心里覺得暖暖的，有種說不

　出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會“信其道”，所以說愛是走進孩 子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

　教

　書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴

　與愛的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，

　而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親

　愛的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，

　教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。

　我的演講完畢，謝謝大家！篇二：關于師德師風的主題演講稿(音樂教師)關于師德師風的主題演講稿（音樂教師）

　尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：大家好！我叫 xx，是 xx師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，

　因為作為教育戰線上的一員新兵，在師德師風、教書育人方面還談不上有什么經驗，也沒有

　什么建樹，但我自豪此生與教師結緣，與音樂相伴。在我眼里，教師是一種職業，也是一種

　使命，更是一份執著的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心弦，

　給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里，當好一名載桃培

　李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

　古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視為德之光華，在傳統禮樂文化體系中占有

　舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此，

　我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、

　教化天下的藝術功能。同樣，我愛教師，是因為“師者，所以傳道、授業、解惑也。”一名優

　秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學高為師,身正為

　范”、“學為人師、

　 行為世范”,這不僅是對教師道德價值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職

　業的光環，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責任。我愿意奉獻，用知識和心血去澆

　灌初綻的花朵；我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連簡譜

　都不認識的學生，面對學院目前還比較簡陋的教學環境，我承認，我曾有些許的懷疑和后悔。

　但是，教師的職責強烈的警醒著我，越是這樣的學生，越是在這樣的條件下，不就越是需要

　教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成為社會有用的人才嗎? 我就細心觀察每位學

　生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學的范式，和學生們建立起平等、友好

　的師生關系。讓學生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學科。在課間與學生的聊天中，從無

　數個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻

　想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。

　在我任教的班上有個男生，平時上課時悶聲不吭，檢查回課時經常無法完成，我開始生

　氣，埋怨他，別的同學都能理解的內容為什么他不能消化，最后我著實的對他感到失望，好

　一段時間不再有心思對他進行檢查指導。也許是他發覺了老師對他的冷漠而自覺勤奮起來，

　也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發現他破天荒地把一條視唱旋律唱

　得那么標準，我欣喜地給了他打了一個最高分，并且當著全班同學表揚了他。

　課后他對我說：

　“老師，那天你表揚我，我一晚上沒睡著。”望著他那認真的樣子，我心里真不是個滋味，原

　來我曾經那么吝嗇我對他的表揚，在不經意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長

　這一身份的不盡職，我悔恨自己差點兒放棄了這么個優秀的學生。打那以后，我就經常鼓勵

　他，給他講許多音樂 家勤學苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認真級擊拍、用

　心練唱，還經常向我提出問題。看著他由一名后進生逐漸成長為一名優秀學生，我心里不知

　有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對于學生的影響該是多么

　重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的信任和尊重。

　在我身邊有許多平凡而又敬業的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢

　兢業業一心撲在教育事業上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們為楷模。在 13 級定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，

　我想一個總是這么帶著溫馨笑容的人，一定擁有一個溫馨的家。由于學院對定向生實行軍事

　化管理，在對學生要求嚴格的同時，也意味著班主任的工作會更加辛苦。特別是每天晚上查

　寢或者班級活動，通常要忙到深夜 11 點多鐘。有時連我這個小年輕都會抱怨怎么大學老師還

　這么辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著說沒關系，老師嘛。那時我便更加確信娥姐一定有一個

　溫馨的家在支撐著她。當她辛苦了一天回家推開門時，孩子便會高興地拍手迎上門來叫著“媽

　 媽回來啦，媽媽回來啦”；丈夫則會從沙發上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點休息，站一

　天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐一定是一個幸福的女人！可是一次偶然的機會

　讓我了解到現實生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個溫暖的家，可是這個家

　卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室， 并沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房 間和孤獨的身影。可心中裝滿了學生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全

　身心的投入到教育教學之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛都獻給了

　學生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數個春夏秋冬。

　我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當我看到她的一個個學生獲得成績和進步、高高地揮著

　榮譽證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的

　眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻帶給自己的無限欣慰和自

　豪。

　 雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學生情操方面所具有的的美學

　力量，因而在他們取得成績時，用音樂渲染他們成功的喜悅；在他們失意時，用音樂幫助他

　們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時，用音樂激發他們奮發向上的斗志；而當他們處于寂

　寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心！

　我熱愛，所以我選擇了音樂；我熱愛，所以我選擇了教師！熱愛不只是演說中的自白，

　而是心中涌動的追求。因為熱愛，我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章；因為熱

　愛，所以執著于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執著面對的

　不只是鳥語花香

　的桃園風景，而是艱巨漫長的辛勤耕耘，但是，因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，

　塑造美好心靈，為學生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻譜寫最美的人生樂章！謝謝大家!《關于師德師風的主題演講稿（音樂教師）》篇三：2012 年音樂學院教師師德

　師風演講比賽演講詞尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　大家下午好！

　我是來自音樂舞蹈學院的王菊，今天我演講的題目是《愛在音樂，愛在講臺》。

　........... ........... 回首職業經歷，我與音樂，與教師，結緣已久，好似命中注定。

　是職業的認同，我選擇當老師；對學生的熱愛，我喜歡當老師；是使命的驅使，我堅持當老師；是校園的寧靜，我甘愿當老師。古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視為德之光華，在傳統禮 樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中

　發揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理，

　和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。

　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”一個優秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德

　的楷模。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,是對教師價值由衷的贊美,

　更是深沉的希望。因此，人們把教師比作紅燭，比作園丁，比作人類靈魂的工程師。我愛教

　師，不僅愛其職業的光環，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責任。

　我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。

　音樂舞蹈學院成立兩年來，得到學校各級領導的關心和幫助！為了迎接學生的到來，全

　院教師齊心協力，兢兢業業，未雨綢繆，精益求精，做好全方位的準備。兩年的期盼，兩年

　的準備，兩年的等待，兩年的守候，我們終于迎來了第一屆學生，該我們上場了！

　我們將撥動琴弦，奏響音符，隨著動人的音樂和年輕的心一起舞蹈。

　得意時，用音樂渲染他們成功的喜悅；失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我；

　艱難

　處，用音樂激發他們奮發向上的斗志；寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心靈。

　我熱愛，所以選擇了音樂。熱愛是心中涌動的追求，而不只是演說中的自白。因為熱愛，

　我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章。

　我熱愛，所以執著于講臺。執著面對的是

　艱巨而漫長的“育人之旅”，而不只是鳥語花香的校園風景。因為熱愛，我將在三尺講臺演繹

　智慧世界，鋪就學生的錦繡前程！

　最后，我想用一幅對聯來勉勵自己：

　樹人樹德樹春蠶志向，志在教書育人，竭盡平生鋪錦繡； 修業修心修紅燭精神，精于篤學敬業，燃燒自己獻光明。

　 謝謝大家 查看《2012 年音樂學院教師師德師風演講比賽演講詞》原文鏈接：篇四：師德師風演講

　稿-精彩就在身邊 篆塘中學 劉永

　各

　位領導，各位評委，尊敬的老師們：

　大家下午好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

　各位老師，打開記憶的大門。

　你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發現：那決不可能；

　于是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空；于是你義無反顧的走上三尺講臺，

　下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢想成真！

　也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職

　業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面

　孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深

　受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪

　 襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為

　應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”

　也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意

　成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需

　要修養和高于修養的人格力量，還需要 方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠

　兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。

　其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發

　現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的

　旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里在座的每一位，都有著獨特的魅力，

　一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，

　一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒

　有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一

　季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，

　我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝

　愿我們的學校越來越美好！祝愿大家工作順利！

　謝謝大家！篇五：5 篇優秀

　的教師師德師風 5 篇優秀的教師師德師風演講稿師德師風演講稿 小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句

　話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌

　中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工

　作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力

　背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的

　是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名

　利。”

　身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做

　授。21 世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看

　似輕實則重的“師德”。

　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類

　 靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是

　綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德

　是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我為

　什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，

　越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而

　教師這一字眼使

　它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。

　有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生

　半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出

　片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這

　怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊! 也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生

　知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以

　情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出

　的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次

　次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走

　上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,對不起，我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的。

　末尾還附了三個字無名氏和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師,我笑著向他招手，他走到我

　面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學,實 在不應該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅

　得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?

　說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子.可你還記得,說明你是一個很

　 重情誼的好學生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,我們

　不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你,因為你關心我。老師也知道,學習路上的攔

　路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰勝它,好

　嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切

　的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時

　代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個

　性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉

　穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著

　你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的

　才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字—

　—愛。

　教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容

　易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智

　的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的

　生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課

　 堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

　當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝

　談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進

　步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，

　我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

　一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛

　寫好“師德”。

　教師師德師風演講稿《師愛》 《》

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