英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)

　英特爾未來教育的培訓(xùn)課程已接近尾聲，緊張而繁忙的學(xué)習(xí)使我從完全不懂到深入理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學(xué)習(xí)與平常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更重視計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎樣去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí)，去探究問題，激起創(chuàng)新思惟等。

　全部課程的培訓(xùn)中，我們聽不到太多的講授，聽到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交換以后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)進(jìn)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮本身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)同享。這幾天的學(xué)習(xí)，全部進(jìn)程就是牢牢圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的進(jìn)程，英特爾未來教育所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來教育大的趨勢(shì)。

　英特爾未來教育的教育理念和教育思想告知我們,教師要拓展創(chuàng)造思惟,具有敏銳的視察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能和查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、應(yīng)用,從而到達(dá)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生的思惟方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思惟能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。

　我進(jìn) 1 步認(rèn)識(shí)到作為我們當(dāng)代的教師，我們不但要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教

　師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。

　這次學(xué)習(xí)雖然很辛苦，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)更重要。我們教師要緊跟時(shí)期步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識(shí)，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)! ?

　同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，能者為師，共共享受克服困難后的喜悅，有益于提高學(xué)生非智力因素。信息技術(shù)與作文教學(xué)整合，革新了傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)模式。比如：有些作文任務(wù)沒必要讓學(xué)生當(dāng)堂完成，可讓學(xué)生到圖書館查資料，可以實(shí)地調(diào)察訪問，可以閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。

　現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。但現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)仍處于 1 種低級(jí)階段，還沒有構(gòu)成 1 套比較完全、周密的理論體系，因此，我們處在教學(xué) 1 線的教師，作為現(xiàn)代技術(shù)的真正使用者，應(yīng)當(dāng)勇于嘗試、探索，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，為增進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻(xiàn)自己的 1 份氣力。

　實(shí)踐證明，“英特爾未來教育”項(xiàng)目的培訓(xùn)，不但增進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師利用信息技術(shù)的能力。這次培訓(xùn)，不單單是 1 門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳腐教育觀念更新和全新教育理念確立的進(jìn)程。不但學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，計(jì)算機(jī)利用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)公道地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn) 1 步吸引學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的利用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，獲得了較好的成效。

　?

　總之，通過這次學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是由于又積累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

　為期 7 天的“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終究落下了帷幕。這 7 天的學(xué)習(xí)中，既緊張繁忙又 10 分充實(shí)，這次的培訓(xùn)與平常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更重視計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。7 月的天氣雖然酷熱，但我的心里卻是春意盎然。由于在這里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。

　剛開始來學(xué)習(xí)的時(shí)候，還認(rèn)為這只不過是計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，現(xiàn)在卻完全顛覆了自己原來的想法。我深切體會(huì)到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術(shù)的完善結(jié)合。

　我們這次培訓(xùn)主講教師并沒有直接去講應(yīng)當(dāng)如何在教學(xué)中公道使用多媒體，而是以 1 種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在本身的學(xué)習(xí)進(jìn)程中去體味如何使用多媒體到達(dá)自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

　這次培訓(xùn)活動(dòng)本身也很重視深化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。每一個(gè)模塊都包括“結(jié)對(duì)同享”和“教法研討”兩個(gè)部份，這有助于提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，并且可使受訓(xùn)教師體會(huì)到自己能在相互的交換中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這是信息化時(shí)期的重要特點(diǎn)。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并同享自己的收獲，這類學(xué)習(xí)方式，有益于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足的地方，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解更多的觀點(diǎn)，避免自己斟酌問題的片面性。這類探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我 1 定會(huì)讓我的學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這 1 理念。

　?

　在此次的學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，特別是如何更好的指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，由于 1 則在之前也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過如何創(chuàng)建網(wǎng)站，2 則要請(qǐng)教師以學(xué)生身份來創(chuàng)建網(wǎng)站。時(shí)間倉(cāng)促，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)。回去后，我 1 定利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)揣摩，斟酌，來完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)進(jìn)程中明白了在未來教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣 1 種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得更多，更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

　總之，今后我將以英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。

　作為 1 名剛參加工作 8 年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期 8 天的英特爾未來教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深入的印象。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來教育”基本沒甚么了解，以為就是 1 般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。乃至在進(jìn)行了第 1 天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是甚么?頭腦中充滿種種疑問?隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講授，我們對(duì)英特爾未來教育的認(rèn)識(shí)才逐步明朗起來。

　1、甚么是“英特爾末來教育”? ?

　“英特爾未來教育”是以教法革新為特點(diǎn)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向全部學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們?nèi)〉脤⑿畔⒓夹g(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。“英特爾未來教育”是 1 種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)行研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)

　觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了 1 個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，完全改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

　2、英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的 ?

　:通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的終究目標(biāo)是要求每位教師和他所教的每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交換和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思惟、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精華。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來教育的培訓(xùn)給我?guī)砹?1 次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

　3、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

　1、本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對(duì)框架問題中基本問題、單元問題和內(nèi)容問題 3 者之間的關(guān)系的理解。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)才知道其實(shí)不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強(qiáng)的開放性;而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有 1 定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題;這里說的基本問題和單元問題其實(shí)不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這類基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得掌握了這些問題對(duì)今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技能，和怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計(jì)學(xué)生演示文弄。這些知識(shí)和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐

　產(chǎn)生指點(diǎn)作用。

　2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：教師如何利用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);增進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

　3、此次培訓(xùn)班的許老師力求”原汁原味”地向我們展現(xiàn)了該教材作者的良苦用心，也向我們展現(xiàn)了任課教師對(duì)教材的深入理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)瀏覽了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量應(yīng)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這類情勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指點(diǎn)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。

　4、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

　通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來教育”培訓(xùn)進(jìn)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制定、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真實(shí)的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是不是真的有用，是不是符合實(shí)際教學(xué)的要求。

　8 天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了， 回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不但是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了 1 種新的教育思想和教育的理

　念。最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己和我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、鍥而不舍，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)期所需要的具有高信息技能的新興人材! ?

　“英特爾未來教育”起初提到時(shí)，給我的第 1 感覺認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。

　在培訓(xùn)中，3 位教師應(yīng)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒有見過的，對(duì)我是 1 種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)照、反思自己的教學(xué)行動(dòng)，對(duì)比本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)當(dāng)有哪些改進(jìn)”，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組情勢(shì)、同伴們的劇烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展現(xiàn)時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感遭到這類模式“大人都那末愿意聽，更何況是學(xué)生了”。

　在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書本知識(shí)，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學(xué)的 1 次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學(xué)，問題的設(shè)計(jì)，問題羅列，促使著學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更重視培養(yǎng)學(xué)生的高階思惟能力，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒有提過的。

　在本次培訓(xùn)中，給我的第 2 認(rèn)識(shí)是“英特爾未來教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工、搜集資料、梳理資料、利用資料等技能，教師在課堂中就猶如1 項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜、策略由學(xué)生來完成。

　在制作作品時(shí)，1 定要“先計(jì)劃，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過我們本身實(shí)

　踐也認(rèn)識(shí)到這 1 點(diǎn)是非常主要的，通過制作計(jì)劃、實(shí)行計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這1 環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。

　在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采取各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的習(xí)慣，不管對(duì)學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有好處的。

　本次培訓(xùn)的第 3 個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來教育”在作品展現(xiàn)、反饋方式上提倡用 321 模式或 1 對(duì) 1 模式，這兩種模式的利用，起初給人感覺“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展現(xiàn)作品的認(rèn)識(shí)程度，而且通過演練后，我感覺這類展現(xiàn)與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委宛的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對(duì)作者是 1種尊重又是 1 種肯定。

　在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來教育”重視作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這 1 評(píng)價(jià)大大有益于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的 1 些弊端，很值得提倡。

　經(jīng)過 1 周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思惟、實(shí)踐能力為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等利用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效力，增強(qiáng)課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真實(shí)的受益。

　自培訓(xùn)開始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過哪 1環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以 1 天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這或許就是“英特爾未來教育”的

　魅力吧！

　1 周的學(xué)習(xí)，雖然覺得很累，但我覺得非常“值”，由于它讓我掌握了書本中學(xué)不到的知識(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交換的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘記，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真實(shí)的受益！

　作為 1 名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期 5 天的英特爾?未來教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深入的印象。

　英特爾?未來教育代表未來教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了 1 個(gè)全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓(xùn)，是 1 種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的’不同在于：這里是用任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)進(jìn)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

　在參加培訓(xùn)之前，我們本期全部學(xué)員對(duì)英特爾?未來教育基本沒甚么了解，以為就是 1 般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。乃至在進(jìn)行了第 1天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是甚么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講授，我們對(duì)英特爾?未來教育的認(rèn)識(shí)才逐步明朗起來。英特爾?未來教育是以教法革新為特點(diǎn)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向全部學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們?nèi)〉脤⑿畔⒓夹g(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。英特爾?未來教育是 1 種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)行研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了 1 個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活

　動(dòng)，完全改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

　英特爾?未來教育項(xiàng)目提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的革命。這也正是新課程改革所極力提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。改變了過去單 1、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)生在教師指點(diǎn)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是英特爾未來教育項(xiàng)目的特點(diǎn)之1。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在任務(wù)眼前，只有相互幫助，才能高效力高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?未來教育培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這 1 點(diǎn)。通太小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我們小組成員之間在相互交換合作當(dāng)中促進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了本身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題進(jìn)程中，取得了的新的知識(shí)、方法和技能。

　培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。英特爾?未來教育培訓(xùn)進(jìn)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用學(xué)生的眼光，去制定、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真實(shí)的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是不是真的有用，是不是符合實(shí)際教學(xué)的要求。

　5 天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了， 回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不但是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了 1 種新的教育思想和教育的理念。最后，我用 1 句話來總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：幾分耕耘，換得1 分收獲；無所付出，哪來許多回報(bào)？ ?

　酷熱的夏天行將過去，英特爾未來教育的培訓(xùn)課程也行將閉幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這 5 天的培訓(xùn)內(nèi)容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。

　“英特爾?未來教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特

　爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的 1 個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì) 1 線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們曉得如何增進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，終究使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。

　培訓(xùn) 1 開始，主講老師就要我們通過相互征集學(xué)員簽名取得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠相互幫助，我看到教齡有 20 年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。

　第 1 天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只曉得直接給學(xué)生問題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。

　那末如何設(shè)計(jì)好這些問題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺得最困難的——框架問題的學(xué)習(xí)?？蚣軉栴}，是用于框訂單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)學(xué)生深入探索的 1 組問題。通過框架問題的提出，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、成心義的問題情境中，學(xué)生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解進(jìn)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思惟能力?？蚣軉栴}包括內(nèi)容問題、單元問題與基本問題。這 3 個(gè)層次的研究著實(shí)讓我花了很多工夫呢。如何設(shè)計(jì)框架問題，經(jīng)過了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問題肯定下來。學(xué)習(xí)這 1 個(gè)框架問題，讓我深化了對(duì)學(xué)生發(fā)問題發(fā)展高級(jí)思惟技能的認(rèn)識(shí)，并且將應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)上。

　相信大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開發(fā) 1 個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要觸及到很多項(xiàng)目，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品援用記錄、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制定

　單元實(shí)行計(jì)劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在 6 天內(nèi)要做完，我有 1 種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。

　有很多教師覺得培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)的操作很難，那末多的文件夾弄得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來教育也教授了我們平常應(yīng)當(dāng)如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì)困難的。

　對(duì)我來講，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。之前曾有做過網(wǎng)站，自己摸索過 1 段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站其實(shí)不感覺陌生。本來想要弄些個(gè)人的提高，結(jié)果卻由于自己做網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)不足，結(jié)果出了很多問題，因而乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過，經(jīng)過了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，終究網(wǎng)站還是做起來了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成績(jī)感塞得滿滿的！

　另外，在培訓(xùn)中，還看到了許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設(shè)計(jì)讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來教學(xué)也能夠這么有趣！

　最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感動(dòng)，僅在此表達(dá)我對(duì)他的深深謝意！

　本月 108 至 2103 日，我有幸參加了我市由電大舉行的“英特爾未來教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成了 1 名英特爾未來教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有 1 點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來教育”沒甚么了解，以為就是 1 般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采取革新的教法。

　1.甚么是“因特爾末來教育”?

　?

　英特爾末來教育是 1 個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地利用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)行的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。

　“英特爾未來教育”，屬英特公司獨(dú)有的 1 種面向未來的教育，它包括了獨(dú)具特點(diǎn)的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是1 個(gè)已在 210 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)展開的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已開始合作，在中國(guó)推行、實(shí)行這 1 項(xiàng)目。“英特網(wǎng)未來教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地利用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們利用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，終究到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　2、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

　1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的出發(fā)點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是殷第芳老師悉心指點(diǎn)，和與全部學(xué)員相互探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。

　2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：

　教師如何利用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);增進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性

　的教學(xué)作準(zhǔn)備。

　3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求”原汁原味”地向我們展現(xiàn)了該教材作者的良苦用心，也向我們展現(xiàn)了任課教師對(duì)教材的深入理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)瀏覽了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每項(xiàng)作業(yè)。

　3、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。

　在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并不是如此簡(jiǎn)單。應(yīng)當(dāng)說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。時(shí)期在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)期性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已經(jīng)是 1 個(gè)燃眉之急的大事。所以今天的教師必須要為成為明天合格的教師而努力。更加重要的是，今天觀念更新了，其實(shí)不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無止境，傳統(tǒng)地”1 支粉筆 1 輩子”的觀念 1 定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了1 堂觀念更新課。為了到達(dá)素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。

　4、培訓(xùn)后在工作中的打算：

　利用本次培訓(xùn)成果，積極展開學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。為英特爾未來教育在我校的順利展開，和為培養(yǎng) 2101 世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人材，而貢獻(xiàn)自己的氣力。

　通過培訓(xùn)我最想說的 1 句話是：英特爾未來教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)拷逃ぷ髡?，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教

　育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變成現(xiàn)代教育! ?

　最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己和我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、鍥而不舍，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)期所需要的具有高信息技能的新興人材! ?

　經(jīng)過幾天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，我為能夠順利參加英特爾未來教育培訓(xùn)而感到萬(wàn)分榮幸。由于通過此次培訓(xùn)，我接受了 1 種全新的教學(xué)理念。英特爾未來教育是建立在機(jī)與機(jī)交換、人與機(jī)交換、人與人交換基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式。它使我不但能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必須的技術(shù)；同時(shí)，也感遭到了 1 種新的教學(xué)模式;獲得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn);明白了如何才能將技術(shù)公道地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　讓我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中，領(lǐng)悟了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)驅(qū)使下，更新教學(xué)理念。我想信英特爾未來教育 1 定會(huì)給我們的教育帶來奇跡。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勥@幾天培訓(xùn)進(jìn)程的 1 些體會(huì)。

　首先，本次培訓(xùn)組織情勢(shì)新穎，使我感受非常深入。以往參加的培訓(xùn)，常常就是老師上面講，學(xué)員坐在下面聽，是 1 種傳統(tǒng)的上課方式。而英特爾未來教育培訓(xùn)，卻采取的是 1 種開放式、非常靈活地組織方式。1 會(huì)兒教師講，1 會(huì)兒學(xué)員講，或組織討論、或頭腦風(fēng)暴或結(jié)對(duì)同享，所有這些都調(diào)動(dòng)了全部培訓(xùn)活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)員之間協(xié)同合作的精神。在英特爾未來教育的培訓(xùn)中，最使我感到困難的就是教師角色的轉(zhuǎn)換。以往我們制作幻燈片都是從教學(xué)動(dòng)身，以教師的角色來制作，在培訓(xùn)中要求結(jié)合自己設(shè)計(jì)的單元計(jì)劃，從學(xué)生的角度制作幻燈片手。制作幻燈片其實(shí)不難，可完全站在學(xué)生的角度就不太好掌控了。想不到費(fèi)了好

　大的勁做完，1 展現(xiàn)才發(fā)現(xiàn)好多老師的制作并沒有完全站在學(xué)生的角度，有的在前幾張還是學(xué)生，到后面就又回到了老師的角度。看來要讓大家 1 下子就轉(zhuǎn)變觀念還真是挺困難。這讓我想到了我們平時(shí)的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是不是站在了學(xué)生的角度？設(shè)計(jì)的問題，制作的課件是不是斟酌到學(xué)生的理解和接受程度？這也是我們以后要注意的1個(gè)方面，只有將學(xué)生的因素斟酌進(jìn)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使我們的教學(xué)效果更好。我認(rèn)為這也是英特爾未來教育非常重要的 1 個(gè)方面。以往我在摸索語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)時(shí)曾設(shè)計(jì)過這樣 1 類的上課方式，但膽子太小，淺嘗輒止，未能深入探索，這次培訓(xùn)給了我充分的信心。

　其次，本次培訓(xùn)時(shí)間安排得非常緊張，每天要達(dá)近 7 個(gè)小時(shí)，為了能更好的掌控教材，更好地理解這類新的教育理念，老師們放棄了午休時(shí)間，都 10 分自覺地呆在機(jī)房里，1 遍遍地修改著自己的單元計(jì)劃、多媒體演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。實(shí)際上，最使人感到累的是思想的轉(zhuǎn)變。第 1 天，我和大家 1 樣，不知所學(xué)，但隨著培訓(xùn)繼續(xù)，思想逐步地轉(zhuǎn)變了，并掌握了英特爾未來教育的理念：以學(xué)生為中心，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)式和探究式學(xué)習(xí)。該理念強(qiáng)調(diào)的是，以學(xué)生為中心，使學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)程中取得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生協(xié)同合作的能力。

　這次培訓(xùn)我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站，之前對(duì)網(wǎng)站的制作 1 直不太明白，總覺得特別復(fù)雜，上 1 輪培訓(xùn)也只是學(xué)了個(gè)大概，1 直沒弄清如何操作。通過這 1 次培訓(xùn)，我已初步掌握了網(wǎng)站的制作，雖然還不太熟練，我想有了這點(diǎn)底子，以后再多進(jìn)行實(shí)際操作應(yīng)當(dāng)不會(huì)有太大的問題，這對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

　在目前采取英特爾未來教育理念來實(shí)行教學(xué)，我認(rèn)為也有 1 定的難度，這類單元計(jì)劃模板式的教學(xué)模式，特別要求學(xué)生的信息技術(shù)

　素養(yǎng)比較高，而這 1 點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來講無疑有 1 定的難度，這必將會(huì)影響到正常教學(xué)的進(jìn)行。另外，目前我們國(guó)家所采取的通用教材也不利于采取這類教學(xué)模式。這需要我們的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)要充分整合。

　第 1 天：我 與“v10”零距離感受 ?

　今天零距離學(xué)習(xí)和感受了英特爾未來教育核心課程 V10，讓我深入感遭到了 V10 與 V7 有很大的全新升級(jí)和改版，首先，技術(shù)全面更新，基于 web2.0 技術(shù)，增加了維客、博客功能；在學(xué)習(xí)第 1 模塊的時(shí)候，登陸到 V10 界面，體驗(yàn)操作后，讓我感到項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以在全部活動(dòng)中或某個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，援用項(xiàng)目活動(dòng)的方式也有很多，利用可以比較靈活。可以全部應(yīng)用也能夠部份應(yīng)用。學(xué)習(xí)比較人性化；其次，V10 更側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)實(shí)踐的研究，更重視課程標(biāo)準(zhǔn)、21 世紀(jì)技能的應(yīng)用及學(xué)生高級(jí)思惟能力的培養(yǎng)等。另外，更寶貴的是對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)也提倡采取分組、小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，讓學(xué)員們應(yīng)用，并在應(yīng)用中不斷完善和修改。V10 更走近了新課程。

　第 1 天，與“v10”零距離接觸，更讓我感遭到“英特爾未來教育”項(xiàng)目的培訓(xùn)，不單單是 1 次教師教學(xué)理念的更新和洗腦，更是 1次提高教師利用信息技術(shù)的能力機(jī)會(huì)。感覺這次培訓(xùn)，更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)公道地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn) 1 步吸引學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的利用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，增進(jìn)課堂更高效。

　第 2 天：讓我記憶猶新的“單元框架問題” ?

　在今天的學(xué)習(xí)中，大家爭(zhēng)議和討論更多的是單元框架問題，特

　別是框架問題中的基本問題的肯定爭(zhēng)議討論的更熱烈，每一個(gè)小組兩名代表針對(duì)自己的單元計(jì)劃設(shè)計(jì)的框架問題進(jìn)行了全班表述和展現(xiàn)，大家都能圍繞單元框架問題這個(gè)核心話題和難點(diǎn)，論述自己的看法和觀點(diǎn)，通過大家的討論后，原前不清楚、模糊的地方，現(xiàn)在對(duì)單元框架問題有了更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。知道了單元框架問題包括主要包括基本問題、單元問題和內(nèi)容問題 3 個(gè)方面。基本問題是指寬泛的、開放式的問題提出大觀點(diǎn)和持久性的概念學(xué)科交叉并幫助學(xué)生更好的了解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。單元問題是僅針對(duì)某 1 單元或項(xiàng)目的開放式問題加深學(xué)生對(duì)某 1 學(xué)科的理解程度。內(nèi)容問題是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體的問題有 1 系列具體的確切的答案通常與定義、證明和全面的信息回想有關(guān)。還知道了基本問題范圍廣泛為學(xué)科和單元之間的學(xué)習(xí)提供了橋梁?jiǎn)卧獑栴}對(duì) 1 個(gè)特定主題或單位的研究是對(duì)基本問題的支持和延續(xù)。內(nèi)容問題與單元問題和基本問題的區(qū)分是內(nèi)容問題更重視事實(shí) 而不是對(duì)事實(shí)的解釋他們都有很清晰的答案。理解了 3 者之間的關(guān)系，在肯定了自己的單元目標(biāo)后，更具自己?jiǎn)卧獙?shí)行進(jìn)程，就很容易肯定自己的單元框架問題了，但要設(shè)計(jì)出 1 個(gè)完善的單元計(jì)劃，接下的模塊學(xué)習(xí)還會(huì)更多，難度將會(huì)更大，但我 1 定要在老師和學(xué)員們的幫助下盡自己最大努力完成這次學(xué)習(xí)任務(wù) ?

　第 3 天：新技術(shù)與新思想”讓我怦然心動(dòng) ?

　在模塊 3 中我接觸到了很多讓我怦然心動(dòng)的新技術(shù)與新思想。百會(huì)、問卷星、麥庫(kù)、印象筆記„„，1 個(gè)個(gè)新的基于網(wǎng)絡(luò)的軟件，不單單是軟件，更是 1 種新思想。我是 1 名信息技術(shù)學(xué)科教師，非常非常喜歡這類新鮮的社會(huì)化軟件。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我想到了這些新技術(shù)不單單是利用到我們的教學(xué)中，有些還會(huì)改變我們的生活。百會(huì)最大的特點(diǎn)是建立了相互合作交換的平臺(tái)，不限時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)行操作

　起來很方便，有了百會(huì)，1 些技術(shù)問題很快得到解決。問卷星在實(shí)際工作中也將會(huì)有很大的幫助。以往的調(diào)查問卷，很多時(shí)候?qū)W生不在學(xué)校，而致使很多問卷調(diào)查的工作不能及時(shí)展開和完成，比如學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況調(diào)查?，F(xiàn)在有了問卷星可以實(shí)現(xiàn)跨地域，跨時(shí)間的問卷調(diào)查，非常的實(shí)用與方便。

　這個(gè)模塊是我參加培訓(xùn)以來最為興奮的時(shí)刻。x 教育學(xué)院牛教授講的豪情 4 射，我聽得如癡如醉，真有點(diǎn)學(xué)習(xí)高科技的感覺。

　第 4 天：站在學(xué)生角度創(chuàng)作學(xué)生范例 ?

　今天下午學(xué)習(xí)了模塊 4，再次感遭到學(xué)生的重要性。這個(gè)模塊要求我們從學(xué)生的角度來看待學(xué)習(xí)，用 21 世界的技能來完善課堂，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我們可從學(xué)生的范例中來進(jìn)行反思改進(jìn)，完善自己，更好地完善課堂。

　教師要扮演以學(xué)生的角色來設(shè)計(jì)學(xué)生單元范例。斟酌將因特網(wǎng)整合到自己的單元中。

　我覺得模塊 4 的主要任務(wù)是學(xué)生范例的制作雖然學(xué)得不夠好但還是覺得對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是很有幫助的，使我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)了在以學(xué)生為中心的課堂學(xué)生要扮演的角色使自己在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程中盡量能貼近學(xué)生的能力、學(xué)生的語(yǔ)言、學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。其次我發(fā)現(xiàn)“課程框架問題”是關(guān)鍵它將直接利用于每單元的教學(xué)。

　所以在創(chuàng)作學(xué)生范例設(shè)計(jì)進(jìn)程中，教師就要注意我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的范例，要體現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)的是甚么？還需要斟酌學(xué)生借助范例能學(xué)到甚么，再不斷修改，直到設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，在 1 個(gè)基于項(xiàng)目的、以學(xué)生為中心的課堂中，學(xué)生更多地是在建構(gòu)自己的知識(shí)，從而更多的培養(yǎng)學(xué)生 21 世紀(jì)技能。

　第 5 天：以信息技術(shù)為支持 增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ?

　學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，由于這類發(fā)現(xiàn)，理解

　最深入，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。成心義的學(xué)習(xí)并不是是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的進(jìn)程，而是 1 種再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的主動(dòng)建構(gòu)進(jìn)程。因此，在課堂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮信息技術(shù)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，獨(dú)有的感染力，通過聲情并茂的文字，圖象、聲音等情勢(shì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成刺激，迅速吸引學(xué)生，并能突破時(shí)空限制，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為學(xué)生提供 1 些探索的時(shí)空和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地從事視察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與交換等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主探索，都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有成功探索的體驗(yàn)，提高了學(xué)生參與探索的能力，有效地增進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　第 6 天：未來教育的重要發(fā)展方向是問題教學(xué) ?

　問題教學(xué)法是指教師在教學(xué)進(jìn)程中以問題為中心，進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)的方法。問題教學(xué)把問題作為組織教學(xué)進(jìn)程各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶。”問題”是紐帶，可見”問題教學(xué)”中的”問題”的重要。”要斟酌問題目的和問題原則”實(shí)則強(qiáng)調(diào)了問題設(shè)計(jì)的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生”本來學(xué)過的東西和掌握從事創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”各不相同，即學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、經(jīng)歷、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水同等等都有差異，學(xué)生提出的問題是”層次深淺各有千秋” 問題乃至很雜亂。但從教學(xué)效果斟酌，必須要有重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和 1 般問題的區(qū)分。因此對(duì)老師來講，為了不”隨便問答” “不分主次”既要解決問題又要突出重點(diǎn)，斟酌問題的由來，斟酌問題的設(shè)計(jì)就顯得特別的重要。

　我們的學(xué)生習(xí)慣于老師的發(fā)問題，習(xí)慣于死記硬背，致使記憶能力超強(qiáng)，考試能力超強(qiáng)，卻缺少獨(dú)立思考能力。學(xué)生可能具有豐富的知識(shí)，但卻缺少解決具體情境中新問題的能力準(zhǔn)備更沒有發(fā)現(xiàn)問題的第敏感與習(xí)慣。我們的孩子就像是 1 臺(tái)機(jī)器，只知道在他人的指點(diǎn)下運(yùn)轉(zhuǎn)，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的浮淺認(rèn)識(shí)。

　?

　英特爾未來教育核心課程告知我們：?jiǎn)栴}在世界是普遍存在的，人類社會(huì)的歷史正是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷解決問題的螺旋上升的進(jìn)程中發(fā)展前進(jìn)的，我們必須把知識(shí)得以產(chǎn)生的“問題”還給學(xué)生。

　未來的教師要超出課堂的藩籬，拓展本身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。要學(xué)會(huì)發(fā)問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激起和保持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的。

　到今天為止，已經(jīng)是英特爾培訓(xùn)的第 4 天。雖然在培訓(xùn)之前我對(duì)計(jì)算機(jī)還算比較了解，但是通過這幾天培訓(xùn)，我仍然學(xué)到了很多新的中知識(shí)，對(duì)我來講確切收獲頗豐。

　這次培訓(xùn)從教師的實(shí)際情況動(dòng)身，做到了通俗易懂，由淺入深。來自各個(gè)學(xué)校的老師 1 起學(xué)習(xí)探討，相互交換，使我在相互交換和相互合作中不斷提高和成長(zhǎng)。我深切地認(rèn)識(shí)到社會(huì)日新月異，科技迅速發(fā)展，作為 1 名教師，我 1 定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練應(yīng)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，幫助引導(dǎo)孩子們更好地成長(zhǎng)。這次的培訓(xùn)和之前自己參加的電腦考試培訓(xùn)大相徑庭。之前的培訓(xùn)都是強(qiáng)化型的，自己也只是應(yīng)付考試。這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性強(qiáng)和工具性強(qiáng)，都是平時(shí)要常常用到的。學(xué)習(xí)是辛苦的，但是我認(rèn)真的把所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每次課堂任務(wù)和課后任務(wù)。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何管理全部班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，如何教學(xué)生自己做演示文稿和網(wǎng)頁(yè)，教師自己如何制作學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)和學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)。很感謝學(xué)校給我這個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我想不論是現(xiàn)在還是將來我都會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，不段開辟進(jìn)取。

　古人云，“活到老，學(xué)到老”?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加感到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了它給我們專業(yè)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，這都將永久存儲(chǔ)在我的記憶光盤里。

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