摘要:文章從特色專業建設的總體思路、人才培養方案、師資隊伍建設、課程建設、實驗室建設、實習基地建設及管理制度建設等方面闡述了物理學這一國家特色專業建設點的建設方案。

關鍵詞:物理學特色專業人才培養方案建設方案

高等院校的建設重點已由初期的規模擴張轉變到以特色求發展的內涵建設上來,創建品牌、建設特色專業成為高等院校面臨的共性問題。2009年我院物理學專業分別被河南省教育廳和國家教育部確定為特色專業建設點,如何把物理學專業建設成為特色鮮明的專業是亟待解決的問題。特色專業建設的內涵包括:人才培養方案、師資隊伍建設、課程建設、實驗室建設、實習基地建設及管理制度建設等,本文從以上幾方面對物理學特色專業建設方案進行了探討。

一、物理學專業建設方案總體思路

凝練物理與電子信息學院五十年的辦學理念和經驗,與時俱進,以滿足新世紀基礎教育需求的中學物理教師為培養目標,以學科建設為依托,以新型物理教師教育人才培養模式的建立為主題,以師資隊伍建設和教學資源建設為主要內容,以學生的師范技能、實踐技能和創新能力的培養為突破口,不斷完善物理教師教育人才培養方案,落實和加強人才培養實踐環節中的各項工作,努力提高師范本科教學水平和人才培養質量,真正達到具有創新精神和教師教育實踐能力的物理教師培養規格。

二、師資隊伍建設

以學科建設為龍頭,以教學、科研建設為中心,加大人才引進和培養力度;以建設結構合理的師資隊伍為基礎,以培育學科帶頭人為龍頭,以提高教學水平為主導,分期分批投入經費300萬元,建設一支年富力強的教師教育、科學研究、服務地方經濟建設的師資隊伍。建設期間達到有專業教師50人,其中教授15名左右,占教師總數的30%;副教授教20名左右,占40%;講師10名左右,占20%。博士學位18名,占教師人數總數的36%;碩士學位30名,占60%。力爭有2～3名教師在全國本專業學科中有一定的學術影響力。

三、人才培養方案建設

1.“211”人才培養模式

“211”人才培養模式,“2”是指用累計2學年的時間進行物理專業知識、素質、技能與能力訓練課程模塊的學習;第一個“1”是指用累計1學年的時間學習教師教育基本知識、素質、技能與能力訓練課程模塊;第二個“1”是指用累計1學年的時間完成教師教育物理專業教學的基本知識、技能與能力訓練的課程模塊。

2.“333”課程模塊

“333”課程模塊是指通識課程、專業課程和實踐課程的學分各占三分之一。根據培養目標的要求,課程設置應實現學術性與師范性并重,體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性,選擇的課程要具有現代意識,有較強的針對性、實踐性和超前性,達到學術性與師范性和諧統一發展。

3.強化實踐教學

師范生畢業后能否擔任起教師角色,關鍵取決于教育實習的質量保障機制,應通過增加實習時間、強化組織管理制度、建立“實習基地聯盟體”,提高學生教學實踐能力。實習基地建設和“雙導師制”是強化實踐環節的關鍵。

4.聯合招收研究生

擴大聯合招收研究生計劃,力爭在四年內聯合招收研究生30名。

四、課程、教材建設及教學方法改革

物理學專業現有電動力學等三門省級精品課程和理論力學等五門校級精品課程,在建設期內,省級精品課程按國家級精品課程的要求建設,力爭實現國家級精品課程的突破,校級精品課程按省級精品課程要求建設,力爭再建設兩門省級精品課程,通過精品課程建設帶動其它課程全面建設,在五平臺三模塊的要求下,構建完善、科學合理的課程體系。具體方案如下:

1.教學大綱修訂

物理學專業教學大綱經歷了借用期、反思期,在此基礎上對物理學專業課程教學大綱進行修訂,逐步達到完善,以滿足新的培養目標的需求。

2.課程建設

按精品課的要求,對現有教師隊伍進行優化、整合和培養,使每名教師能精通主講2-3專業課程,達到每門專業課程有2-3名主講教師。

3.教材建設

針對當前基礎教育發展的要求,選用符合教學大綱、水平較高、理論性與實踐性突出的國內外優秀教材及教學參考書;積極組織我院本專業資深教師與其他院校合作編寫高質量、特色鮮明的專業選修課程教材及教學參考書;主編與實驗設備配套的具有先進性的實驗教材。

五、基礎物理實驗室及光學重點實驗室建設

多渠道籌集建設實驗室和重點實驗室所需經費,努力建設多層次、多元化實驗室,滿足本科教學和教師科學研究多元化的實驗需求。主要措施有:

1.建立完善的創新實驗教學機制,培養學生的創新意識和綜合實驗能力

注重實驗教學的網絡化建設;基礎性必修實驗與個性化選修實驗相結合;基礎性必修實驗是根據每門課程教學大綱設置,面向全體學生。個性化選修實驗內容和難度一般都超出了教學大綱規定的范圍。平時讓學生多和實驗教師多溝通,給學生以充足的實驗時間,開放實驗室,進行綜合性設計性實驗。

2.建立實驗教學開放制度。實行全方位開放式教學模式,基礎實驗室對校內全面開放,建立校企聯合實驗室,校外實習基地,充分利用社會資源,實現理論與實踐相結合、實踐與創新相結合、課內與課外相結合、學校與社會相的結合。

大力提倡學生自主實驗,通過網上預約,為學生提供自主實驗設備、時間和場地。

六、實習基地建設

特色專業點建設期間實習基地重在內涵的建設。主要的建設內容和措施為:

進一步發揮地方教育行政部門的協調作用,加強實習基地管理;完善實習基地對實習生和指導教師管理的各項制度,進一步建立實習各環節的行為規范;堅持每年一次組織召開實習基地領導關于實習工作會議,交流經驗,并有市教育局表彰優秀實習基地和優秀實習導師。

七、完善質量監控體系、推進制度化管理

建立健全教學管理規章制度。努力推進教學管理的制度化、規范化和程序化建設。根據我國高等教育改革、發展和學校實際,適時制定、修改、補充和完善教學管理規章制度,為教學管理工作科學、有序地運行提供有力的保障。使教學工作的每一個層次、每一個環節都做到有章可循、有法可依。具體措施如下:

堅持強化黨政領導聽課制度;建立教學工作目標責任制;強化青年教師助教制度。切實推行導師制;建立健全教師進修、訪學、培訓、兼職制度;建立健全學生學習質量評價制度。◆

參考文獻:

[1]李堯,黃衛平.材控特色專業的教學體系構建探討[J].教育與職業,2009(20):119-121.

[2]朱中華.論新建應用型本科院校品牌專業和特色專業建設與評價[J].黑龍江高教研究,2005(10):97-98.

項目資助:教育部高等學校特色專業建設點資助項目(No.TS11574)。

作者簡介:韓運俠(1961—),洛陽師范學院物理與電子信息學院物理專業主任。

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