五年級是指小學(xué)階段的高年級階段，其中五年制五年級的學(xué)生要面臨“小升初”考試，所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。六年制五年級的學(xué)生要為六年級的小升初做好準(zhǔn)備，所以也要認(rèn)真學(xué)習(xí)、備戰(zhàn)小升初， 以下是為大家整理的關(guān)于五年級下冊語文作文《寫讀后感》3篇 , 供大家參考選擇。

五年級下冊語文作文《寫讀后感》3篇

第1篇: 五年級下冊語文作文《寫讀后感》

小學(xué)生作文指導(dǎo)——寫讀后感?

小學(xué)生讀后感的寫法?

一、什么是讀后感?

讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。?閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會。?

讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同），讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。?

二、怎樣選書目?

選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章；?有人喜歡選寫景狀物的。哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感，建議選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。??

三、怎樣定標(biāo)題?

讀后感的擬題方式有兩種：?

?一種是《〈×××〉讀后感》或《讀〈×××〉有感》；?

?一種是有正、副標(biāo)題，如正標(biāo)題是《感悟生命》，副標(biāo)題是《——讀劉墉作品集有感》。正標(biāo)題往往簡潔而凝練，副標(biāo)題來點明所讀之書或文章的名稱。?

這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡潔明了，第二種則顯文學(xué)韻味。使用時應(yīng)因文而異、因人而異，不可強求。?

四、小學(xué)生怎樣才能寫好讀后感?

（1）通讀全文、認(rèn)真體會?

?“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。在讀中可分三步去理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科，為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點，評詞析句，細(xì)讀深思，體會用詞的生動、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細(xì)細(xì)體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，掌握文章的內(nèi)容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀耍藙兿魅说馁Y本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。只有通過認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫“感”的條件。 ?

（2）抓住重點選擇感受點?

在讀好文章的基礎(chǔ)上，選擇重點作為感點。什么叫“感點”，感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對眾多的感點，我們必須從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應(yīng)起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心，也就是反復(fù)讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。 ?

例文：??????????????????????

讀《示兒》有感

每每讀起宋代著名愛國詩人陸游的絕筆詩《示兒》，我的心里總是心潮澎湃，感慨萬分。短短四句話，卻強烈地表達了陸游那熾熱的愛國情懷。

這首古詩主要寫了陸游對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。全詩28個字，字字珠璣，發(fā)自詩人肺腑，真摯感人。“家祭無忘告乃翁”寫出了陸游在彌留之際，卻還依然為祖國的安危、建設(shè)著想，表現(xiàn)出他執(zhí)著而強烈的愛國熱忱，“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”可以看出詩人豁達的生死觀，他并不怕死，只是為不能看到支離破碎的國家重新統(tǒng)一而悲傷，可見陸游是一個十分愛國的詩人。

古往今來，像陸游這樣的愛國人士還有很多。明朝鄭和七下西洋，為我國航海事業(yè)做出了重要貢獻，同時也促進我國和世界各國人民的經(jīng)濟來往；宋代岳飛，兒時母親就在他的背上刺下了“精忠報國”四個字，他牢記心頭，最后為抗擊金兵作出了巨大貢獻；解放戰(zhàn)爭時代，黃繼光在十分危險的情況下，舍身炸碉堡，劉胡蘭不怕犧牲、英勇就義，毛澤東為她親筆題詞：“生的偉大，死的光榮！”

俗話說得好：“青出于藍而勝于藍。”先人們都這么愛國，何況我們這些后來人呢？如果沒有這些愛國人士，哪來我們現(xiàn)在的幸福生活？我們一定要牢記他們的豐功偉績，因為他們的存在，祖國才變得繁榮富強。是他們讓我們的國家從弱小走向強大、從貧窮走向富裕、從黑暗走向光明，讓中國成為屹立于世界民族之林的強者。我們這一代孩子生長在這么優(yōu)越的環(huán)境里，一定要向愛國志士們學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)好每一門功課，爭取長大后能成為一個對社會有用的人，為社會多做貢獻！

讀《老人與海鷗》有感

我輕輕翻開以前的課本，看到了《老人與海鷗》這一課，我認(rèn)真地讀了一遍，深切地感受到了動物也是有情感的。

　　這篇課文主要講了一位貧窮老人不論刮風(fēng)下雨都去喂海鷗，從此他們之間產(chǎn)生了濃厚的感情。老人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，當(dāng)拿走遺像時又依依不舍。我感嘆了：小小的動物竟如此有情有義!

　　其實不單單是海鷗，世界上每一個動物都有情感。還記得那是星期六的一個下午，我和一群小伙伴正在玩捉迷藏。我躲在了一個大屋子后面，忽然發(fā)現(xiàn)了在石縫中有幾個鳥蛋，于是滿心歡喜地拿了出來，但一不小心捏碎了。當(dāng)黑夜織上了天空，有一只鳥的黑影在天空中飛來飛去，并不停地鳴叫著，那叫聲中含著凄涼、焦急和悲傷，我想那就是鳥媽媽吧。我聽著鳥叫聲，心里不由的愧疚起來。第二天清晨，鳥媽媽死了。它的眼睛凝望著天空，嘴巴張的很大。我震撼了：是什么讓它堅持到生命的最后一刻?是什么讓它充滿了力氣?是情感，世界萬物都具備的情感!同樣，《老人與海鷗》中的海鷗也是這樣，誰能說海鷗不是具備情感才和老人建立深厚的情感橋梁呢?

　　通過《老人與海鷗》這篇課文，我知道了：動物也是有感情的。

《三顧茅廬》讀后感?

三國時期，劉備因缺少人才，去拜訪了諸葛亮，想請他出山幫劉備打天下。前兩次，因為諸葛亮不在，落了空，第三次終于拜見到了這位臥龍先生，在劉備的真誠邀請下，諸葛亮覺得劉備是真心誠意的，于是便隨他一起出山，開拓了一片江山。出山后，兩人關(guān)系一直相互融洽，劉備常說：“我得到諸葛亮，就像魚兒得到了水啊！”?

?讀完《三顧茅廬》，我不禁掩卷長嘆：真誠，是人與人之間溝通最好的橋梁。?

有了真誠，朋友就會真誠對待你，朋友就會成為我們最好的傾訴對象，成為安慰我們的貼心知已，成為我們快樂成長的伙伴。只要真心誠意地對待每一件事，成功就不會離我們很遠(yuǎn)。記得有一次競選班干部，我認(rèn)為在演講時只要隨便說一點就行了，而其他的同學(xué)都經(jīng)過精心準(zhǔn)備。演講時，別的同學(xué)都講得很好，打動了許多同學(xué)和老師，而我僅說了幾句，沒有體現(xiàn)我競選的真誠，那一次，我落選了。第二次，我吸取了上次的教訓(xùn)，認(rèn)真準(zhǔn)備了演講稿，競選時，我說得繪聲繪色，贏來了一片掌聲，我成功了——真誠幫助我贏得了成功。?

劉備不僅對諸葛亮的真誠讓我感動，他愛才、尊才的品格也令我久?久難忘。諸葛亮出山后，一生追隨劉備，而劉備對諸葛亮也處處尊敬，甚至在臨終托孤時，讓諸葛亮擔(dān)起復(fù)漢的重任。正是由于這份真誠，讓諸葛亮真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。?

我們在學(xué)習(xí)成長過程中，要相互尊重、相互愛護，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品質(zhì)，努力成為一個對社會有用的人，用真誠成就自己的一生。?

一本好書和一篇好文章從不同角度產(chǎn)生感想的“點”很多，可以列條目逐一介紹。?

（3）抓住感點簡要介紹文章有關(guān)內(nèi)容?

（4）圍繞感點聯(lián)系實際寫感受?

（5）讀后感結(jié)尾升華感點?

第2篇: 五年級下冊語文作文《寫讀后感》

《如何指導(dǎo)寫讀后感》

——第七單元習(xí)作指導(dǎo)

教材分析：

《寫讀后感》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書五年級上冊口語交際習(xí)作七的內(nèi)容，這是學(xué)生第一次寫讀后感，因此要引導(dǎo)學(xué)生從讀過的書中，選擇感受最深的內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法。在教學(xué)中還要善于點撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。

設(shè)計理念：

“ 珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此，本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

學(xué)情分析：

學(xué)生第一次寫讀后感，雖然有一些初步的認(rèn)識，但是不全面，可能有一種無從下手的感受，因此引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會寫讀后感的方法很重要。本班級的孩子在對待問題的看法上有自己的想法，但有時也難免有些表面，在課堂上要營造一種寬松、和諧、平等的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，在說的基礎(chǔ)上再動筆表達，因為只有樂于表達，才易于動筆。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解什么是讀后感以及寫讀后感的作用。

2、通過賞析范文，發(fā)現(xiàn)并歸納出讀后感的寫法及要注意之處。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，寫出獨特的感受和體驗的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生自改自評，教師及時批閱反饋。

學(xué)習(xí)重點：了解什么是讀后感，并初步學(xué)會寫讀后感。

學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，寫出獨特的感受和體驗的能力。

學(xué)習(xí)時間：1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：孩子們，喜歡看課外書么？最近讀過哪些課外書？或者看過什么影視劇？給你留下印象最深的是什么？【請3-4個學(xué)生說】

總結(jié)：你看，剛才幾位孩子根據(jù)所看過的書或者影視劇和我們大家分享他的讀后的感悟或者觀后的感受，就是一種思想的提煉，叫做讀后感或者觀后感。【板書：讀后感】

二、讀題，明確要求。

師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第七單元習(xí)作——學(xué)寫讀后感【板書：學(xué)寫】。

課件出示題目，誰來讀：眼睛明亮 身材合體——如何寫讀后感

1、讀了題目，你有疑問嗎？

預(yù)設(shè)：“眼睛”和“身材”是指什么？

2、總結(jié)：題目就是讀后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各個部分，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣才能使讀后感的“眼睛”明亮，“身材”合體。

三、體悟“眼睛明亮”的意思。

1、體悟“眼睛”明亮的部分。

（1）、你們看，這是有些同學(xué)在讀了《圓明園的毀滅》后寫的讀后感題目。你們覺得哪個題目更合適些？

出示：讀《圓明園的毀滅》有感

憤怒與惋惜

——讀《圓明園的毀滅》有感

（2）：發(fā)現(xiàn)：第二個題目更合適些，前面一個題目太大了，后面一個內(nèi)容好些一點。

（3）、總結(jié)：第一個題目的確太大，沒有抓手，到底是哪一點感想啊？是講述圓明園昔日輝煌，還是抒發(fā)對侵略者的仇恨，還是表達振興中華的責(zé)任感和使命感？我們都不得而知。第二個題目分為正標(biāo)題，副標(biāo)題兩部分，正標(biāo)題往往是你讀后提煉出的一個最深的感受。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般是：讀《 》有感。副標(biāo)題前的破折號,是對應(yīng)上一行正標(biāo)題退后兩格。

2、感知題目的豐富性。

讀完一篇課文或者一本書其實有很多很多感想，我們可以圍繞自己感受最深的一個點來寫讀后感的題目。你們看，這些同學(xué)讀了課外書寫的題目就很值得大家學(xué)習(xí)。

課件出示：風(fēng)雨總在陽光后

——讀《生命的禮物》有感

能行 相信自己

——讀《我做成了一件事》有感

不可掉以輕心

——讀《螢火蟲的食物是蝸牛》有感

3、小組討論：請大家快速瀏覽第七單元的四篇課文，就某一篇印象最深的文章，用一個詞語或者短語或者一句話來概括自己的體會。四人小組交流交流。

【生說題目，我打?qū)懗鰜怼Ｓ龅叫枰獛椭暮⒆樱m當(dāng)引導(dǎo)。】

四、體悟讀后感的“身材”合體。

1、身材指什么？

同學(xué)們，讀后感的“眼睛”明亮了，現(xiàn)在我們來看看讀后感的“身材”是指什么呢？我們?nèi)说纳聿氖怯深^、手、上身、腿、腳組成，文章和我們?nèi)梭w一樣，也有“身材”，讀后感的身材是由這幾個部分組成。板書：

讀、引、議、聯(lián)、結(jié)

2、自由閱讀語文書P130-131這篇讀后感，讀后四人小組討論：

（1）、讀引議聯(lián)結(jié)分別相對應(yīng)著哪個自然段？請標(biāo)注出來。

（2）、那么，各個自然段都寫了些什么呢？生去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)。

第一自然段是“讀”的部分：介紹喜歡的文章及談寫作原因。

第二段自然段是“引”的部分：概括了文章的主要內(nèi)容。

第三自然段是“議”的部分：抓住主要思想談感受。

第四自然段是“聯(lián)”的部分：聯(lián)系生活實際或聯(lián)系自己找到的資料談感受。

最后一自然段是“結(jié)”的部分：總結(jié)全文，重提感受。

（3）、師總結(jié)：同學(xué)們，你們可真聰明！通過自己的眼睛觀察，積極動腦思考，就總結(jié)出——讀后感寫作方法【課件出示】。

a、讀——開門見山，表達感受。

b、 引——介紹作品，不宜過多。

c、 議——亮出觀點，情感真實。

d、 聯(lián)——運用資料，聯(lián)系實際。

e、 結(jié)——總結(jié)體會，?照應(yīng)開頭。

3、你們覺得在寫讀后感時，哪一部分比較難寫呢？

預(yù)設(shè)A:我覺得“議”的部分較難，不知從何議起？感覺有話要說，但寫不好或者沒辦法寫長。

a、對于這個問題，哪位同學(xué)有自己的思考？

b、再讀一讀語文書P130《憤怒與惋惜》第三自然段“議”的部分，你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)與思考？

c、總結(jié)：要想寫好議的部分，最重要的就得先讀通讀透課文，讀是感的基礎(chǔ)。寫感受前選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。

d、思考一下，下面這段話是怎樣寫議的？【分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想？】

世上無難事，只怕有心人

——讀《綠野仙蹤》有感

這本書吸引我的不僅是它扣人心弦的故事情節(jié)，還給我?guī)砹嗽S多啟迪。當(dāng)我讀到“我相信，只要我們一直走下去，總有一天我們能到那地方。”多蘿茜用這個信念鼓舞著她的同伴們，心中便不由自主被她那堅定的決心和勇氣感動著，一直走下去，改有多少路啊？要走多少日子啊？途中要經(jīng)受多少艱難與困苦的煎熬……

此時此刻，我不僅對多蘿茜產(chǎn)生敬佩之情：她是多么勇敢，多么堅強，而且還可以為了理想而不懈奮斗！在陌生的奧芝國外，她始終堅信自己能回家，當(dāng)面對巨大困難，她決不退縮。但股東方女巫抓住她和同伴時，她沒有害怕，也沒有放棄，而是想方設(shè)法地和對方斗智斗勇，最后在自己的努力下戰(zhàn)勝了西方女巫！

總結(jié)寫法：夾敘夾議。

e、兒歌總結(jié)：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以感為主。

預(yù)設(shè)B：

a、質(zhì)疑：生答：不知道怎樣聯(lián)系生活實際。

b、讀讀語文書P131《憤怒與惋惜》第四自然段“聯(lián)”的部分，你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？哪位同學(xué)有自己的思考？

c、總結(jié)：沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。聯(lián)系文章感受最深之處，展開豐富的想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實感，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都可以大膽自由地寫。如果能運用一些名言警句、古詩文名句或者諺語，更能夠增強文章的說服力。

d、如何聯(lián)系實際還有竅門呢？你們看：

出示：觀點是統(tǒng)帥。運用的材料、聯(lián)系實際要緊扣觀點。請把下面的觀點與事例用線連起來。

換個思路，走向成功 一筆一劃寫好漢字

不屈中華魂 小英雄王二小智斗鬼子，英勇犧牲

做個有尊嚴(yán)的中國人 閱兵儀式

激動與自豪 解數(shù)學(xué)題一種方法解不出，改用另一種方法解答。

4、總結(jié)：為了讓大家在寫作時安排比較合理，老師給大家一個參考數(shù)據(jù)：如果一篇400字左右的讀后感，大概在“讀”的部分（2-3行左右）、“引”（3-4行左右）、“議”（4-5行左右）、“聯(lián)”（5-6行左右）、“結(jié)”（2-3行左右）。

你看，如何寫讀后感的謀篇布局就有規(guī)律可依循了。

四、自由寫讀后感

孩子們，技巧的掌握還得在實踐中檢驗，讀了第七單元“勿忘國恥”為專題的四篇文章這組課文和搜集到的資料，你一定有很多感想吧！讓我們就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感吧。擬好題目后，本節(jié)課，請用思維導(dǎo)圖先畫出自己的構(gòu)思。

1、個人先思考、畫出思維導(dǎo)圖。

2、呈現(xiàn)，展示學(xué)生思維導(dǎo)圖。

3、展示成果并點評。

預(yù)設(shè)：

A、孩子在思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的思路過于單一，要抓住導(dǎo)圖中的“議”、“聯(lián)”兩部分來打開思路，更為重要的是學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，畫出自己的心靈感悟。

B、要注意呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的多樣性，不同的圖形表達思路。

總之，不管怎樣，老師都要引導(dǎo)、表揚、肯定孩子在畫的過程中思想深刻之處。

五、總結(jié)：

孩子們，今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫讀后感的方式只是我們在小學(xué)階段所要掌握的基本模式，將來，你們進入了中學(xué)甚至大學(xué)，所寫讀后感的形式也會發(fā)生變化，比如就某一本書或者是一篇文章，直接寫下自己的所感、所思、所悟，都可以。在你們掌握的基本寫作方法后，再加以靈活運用。

經(jīng)常寫讀后感，可以提高自身閱讀和作文的能力；還可以增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。孩子們，讓我們在書的海洋中，做一會思考、有思想的讀書人！

板書設(shè)計： 如何寫讀后感

讀——開門見山，表達感受——兩三行

引——介紹作品，不宜過多——三四行

議——亮出觀點，情感真實——四五行

聯(lián)——運用資料，聯(lián)系實際——五六行

結(jié)——總結(jié)體會，?照應(yīng)開頭——兩三行

習(xí)作要求：

讀了這組課文和搜集到的資料，你一定有很多感想吧！讓我們就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感吧。

本節(jié)課，先擬好題目，再用思維導(dǎo)圖畫出自己的構(gòu)思。

第3篇: 五年級下冊語文作文《寫讀后感》

小學(xué)生作文指導(dǎo)——寫讀后感?

小學(xué)生讀后感的寫法?

一、什么就是讀后感?

讀完一本書,一篇文章或瞧完一部電視劇,聽完一首歌以后,它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給您留下深刻的印象,讓您感動,而且也讓您想到很多自己聽到的、瞧到的、經(jīng)歷過的事情。?閱讀時,往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人與事,從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想與體會。?

讀后感,就是指瞧了某篇(部)作品后,根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果就是瞧了某部影片或戲劇后所寫的感想,叫“觀后感”,與“讀后感”的性質(zhì)相同),讀后感最突出的特點就是“讀”與“感”的緊密結(jié)合。?

二、怎樣選書目?

選擇您感興趣的書文,有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章;?有人喜歡選寫景狀物的。哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感,建議選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻,含有很深的教育意義,說明的道理就藏在文章中,很容易提煉出中心。??

三、怎樣定標(biāo)題?

讀后感的擬題方式有兩種:?

?一種就是《〈×××〉讀后感》或《讀〈×××〉有感》;?

?一種就是有正、副標(biāo)題,如正標(biāo)題就是《感悟生命》,副標(biāo)題就是《——讀劉墉作品集有感》。正標(biāo)題往往簡潔而凝練,副標(biāo)題來點明所讀之書或文章的名稱。?

這兩種擬題方法各有千秋:第一種簡潔明了,第二種則顯文學(xué)韻味。使用時應(yīng)因文而異、因人而異,不可強求。?

四、小學(xué)生怎樣才能寫好讀后感?

(1)通讀全文、認(rèn)真體會?

?“讀后感”的“感”就是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并能感得深刻。在讀中可分三步去理解文章內(nèi)容,把握文章的思路:以《小音樂家揚科》為例,一就是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科,為了瞧瞧、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事。二就是細(xì)讀深思,抓重點,評詞析句,細(xì)讀深思,體會用詞的生動、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章,可先找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細(xì)細(xì)體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處。三就是研讀體悟,突破難點,掌握文章的內(nèi)容與表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍?zhǔn)拙褪侨顺匀?人剝削人的資本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被迫害至死的悲慘命運,感悟到我們生活在社會主義社會里就是如此幸福。只有通過認(rèn)真地“讀”,才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容與作者的思想感情,在此基礎(chǔ)上,才具備了寫“感”的條件。 ?

(2)抓住重點選擇感受點?

在讀好文章的基礎(chǔ)上,選擇重點作為感點。什么叫“感點”,感點就是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的,引發(fā)我們體會的地方,它不就是憑空產(chǎn)生的。面對眾多的感點,我們必須從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點,作為自己寫讀后感的切入點,切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章,有三個方面可以作為感點:一就是張飛對諸葛亮粗魯無禮,張飛很莽撞。二就是寫劉備的語句與寫張飛的語句對應(yīng)起來可以瞧出劉備態(tài)度很謙恭。三就是從劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè),從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點就是這個故事的中心,也就就是反復(fù)讀這個故事后感受最深的一點,那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。 ?

例文:??????????????????????

讀《示兒》有感

每每讀起宋代著名愛國詩人陸游的絕筆詩《示兒》,我的心里總就是心潮澎湃,感慨萬分。短短四句話,卻強烈地表達了陸游那熾熱的愛國情懷。

這首古詩主要寫了陸游對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。全詩28個字,字字珠璣,發(fā)自詩人肺腑,真摯感人。“家祭無忘告乃翁”寫出了陸游在彌留之際,卻還依然為祖國的安危、建設(shè)著想,表現(xiàn)出她執(zhí)著而強烈的愛國熱忱,“死去元知萬事空,但悲不見九州同。”可以瞧出詩人豁達的生死觀,她并不怕死,只就是為不能瞧到支離破碎的國家重新統(tǒng)一而悲傷,可見陸游就是一個十分愛國的詩人。

古往今來,像陸游這樣的愛國人士還有很多。明朝鄭與七下西洋,為我國航海事業(yè)做出了重要貢獻,同時也促進我國與世界各國人民的經(jīng)濟來往;宋代岳飛,兒時母親就在她的背上刺下了“精忠報國”四個字,她牢記心頭,最后為抗擊金兵作出了巨大貢獻;解放戰(zhàn)爭時代,黃繼光在十分危險的情況下,舍身炸碉堡,劉胡蘭不怕犧牲、英勇就義,毛澤東為她親筆題詞:“生的偉大,死的光榮！”

俗話說得好:“青出于藍而勝于藍。”先人們都這么愛國,何況我們這些后來人呢？如果沒有這些愛國人士,哪來我們現(xiàn)在的幸福生活？我們一定要牢記她們的豐功偉績,因為她們的存在,祖國才變得繁榮富強。就是她們讓我們的國家從弱小走向強大、從貧窮走向富裕、從黑暗走向光明,讓中國成為屹立于世界民族之林的強者。我們這一代孩子生長在這么優(yōu)越的環(huán)境里,一定要向愛國志士們學(xué)習(xí),勤奮學(xué)好每一門功課,爭取長大后能成為一個對社會有用的人,為社會多做貢獻！

讀《老人與海鷗》有感

我輕輕翻開以前的課本,瞧到了《老人與海鷗》這一課,我認(rèn)真地讀了一遍,深切地感受到了動物也就是有情感的。

　　這篇課文主要講了一位貧窮老人不論刮風(fēng)下雨都去喂海鷗,從此她們之間產(chǎn)生了濃厚的感情。老人死后,海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫,當(dāng)拿走遺像時又依依不舍。我感嘆了:小小的動物竟如此有情有義!

　　其實不單單就是海鷗,世界上每一個動物都有情感。還記得那就是星期六的一個下午,我與一群小伙伴正在玩捉迷藏。我躲在了一個大屋子后面,忽然發(fā)現(xiàn)了在石縫中有幾個鳥蛋,于就是滿心歡喜地拿了出來,但一不小心捏碎了。當(dāng)黑夜織上了天空,有一只鳥的黑影在天空中飛來飛去,并不停地鳴叫著,那叫聲中含著凄涼、焦急與悲傷,我想那就就是鳥媽媽吧。我聽著鳥叫聲,心里不由的愧疚起來。第二天清晨,鳥媽媽死了。它的眼睛凝望著天空,嘴巴張的很大。我震撼了:就是什么讓它堅持到生命的最后一刻?就是什么讓它充滿了力氣?就是情感,世界萬物都具備的情感!同樣,《老人與海鷗》中的海鷗也就是這樣,誰能說海鷗不就是具備情感才與老人建立深厚的情感橋梁呢?

　　通過《老人與海鷗》這篇課文,我知道了:動物也就是有感情的。

《三顧茅廬》讀后感?

三國時期,劉備因缺少人才,去拜訪了諸葛亮,想請她出山幫劉備打天下。前兩次,因為諸葛亮不在,落了空,第三次終于拜見到了這位臥龍先生,在劉備的真誠邀請下,諸葛亮覺得劉備就是真心誠意的,于就是便隨她一起出山,開拓了一片江山。出山后,兩人關(guān)系一直相互融洽,劉備常說:“我得到諸葛亮,就像魚兒得到了水啊！”?

?讀完《三顧茅廬》,我不禁掩卷長嘆:真誠,就是人與人之間溝通最好的橋梁。?

有了真誠,朋友就會真誠對待您,朋友就會成為我們最好的傾訴對象,成為安慰我們的貼心知已,成為我們快樂成長的伙伴。只要真心誠意地對待每一件事,成功就不會離我們很遠(yuǎn)。記得有一次競選班干部,我認(rèn)為在演講時只要隨便說一點就行了,而其她的同學(xué)都經(jīng)過精心準(zhǔn)備。演講時,別的同學(xué)都講得很好,打動了許多同學(xué)與老師,而我僅說了幾句,沒有體現(xiàn)我競選的真誠,那一次,我落選了。第二次,我吸取了上次的教訓(xùn),認(rèn)真準(zhǔn)備了演講稿,競選時,我說得繪聲繪色,贏來了一片掌聲,我成功了——真誠幫助我贏得了成功。?

劉備不僅對諸葛亮的真誠讓我感動,她愛才、尊才的品格也令我久?久難忘。諸葛亮出山后,一生追隨劉備,而劉備對諸葛亮也處處尊敬,甚至在臨終托孤時,讓諸葛亮擔(dān)起復(fù)漢的重任。正就是由于這份真誠,讓諸葛亮真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。?

我們在學(xué)習(xí)成長過程中,要相互尊重、相互愛護,培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品質(zhì),努力成為一個對社會有用的人,用真誠成就自己的一生。?

一本好書與一篇好文章從不同角度產(chǎn)生感想的“點”很多,可以列條目逐一介紹。?

(3)抓住感點簡要介紹文章有關(guān)內(nèi)容?

(4)圍繞感點聯(lián)系實際寫感受?

(5)讀后感結(jié)尾升華感點?

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