Java 語言程序設計實驗報告一 班級:
姓名: 學號: 一、 實驗教學目的與基本要求 Java 程序設計的實驗就是 Java 程序設計課程重要的實踐教學環節。實驗的目的不僅僅就是驗證理論知識,更重要的就是通過上機加強學生的動手能力,掌握常用 Java 開發環境的使用方法,培養學生分析問題、解決問題、應用知識的能力與創新精神。充分放手讓學生自行設計、自主調試,真正培養學生的實踐動手能力,全面提高學生的綜合素質。
本課程就是一門程序設計語言課程,通過本課程的學習,學生能夠掌握 Java 語言程序的基本特點、基本編程方法與基本開發技巧,培養學生閱讀、分析、設計與調試 Java 語言的能力,并具備一定的面向對象程序設計思想。
本課程的主要任務就是在已學習的編程語言基礎上,講述 Java 語言的數據結構與語法規則;基本控制結構與編程技巧;Java 語言面向對象的特點、編程方法與程序設計思路;Java語言的GUI程序與文件及I/O流的編程方法;能夠正確配置Java開發環境,并使用相關的編輯、編譯、調試、運行命令。
(1) 掌握 Java 語言的編程技巧,能夠獨立進行面向對象的開發能力。
(2) 具有根據編程需求獨立查詢 Java 類庫文檔及相關資料,完成系統的能力。
(3) 具有分析、尋找與排除程序中常見問題的能力。
二、實驗內容與收獲 (1) Java 的安裝與配置。熟悉語言環境及簡單程序設計的使用練習, 正確配置 Java開發環境(Eclipse 集成開發環境的安裝、配置與使用) a) 安裝 JDK Sun 公司為所有的 Java 程序員提供了一套免費的 Java 開發與運行環境。可以通過 IE 或 Netscape 瀏覽器瀏覽網址:,根據提示可以下載支持 Microsoft Windows 操作系統的 jdk-1_5_0-windows-i586、exe 到本地硬盤。
安裝的時候可以選擇安裝到任意的硬盤驅動器上,例如安裝到 D:\jdk1、
5、0 目錄下,如圖 1-2。正確安裝后,在 JDK 目錄下有 bin、demo、lib、jre 等子目錄,如圖 1-3,其中 bin 目錄保存了 javac、java、appletviewer 等命令文件,demo目錄保存了許多java的例子,lib目錄保存了Java的類庫文件,jre目錄保存的就是 Java 的運行時環境(JRE)。
圖 1-2
圖 1-3 b) 環境變量的設置 設置環境變量的目的就是為了能夠正常使用所安裝的 JDK 開發包。通常,我們需要設置兩個環境變量:PATH 與 CLASSPATH。
PATH:該環境變量指定一個路徑列表,用于搜索可執行文件的。執行一個
可執行文件時,如果該文件不能在當前路徑下找到,則依次尋找 PATH 中的每一個路徑,直至找到。或者找完 PATH 中的路徑也不能找到,則報錯。Java 的編譯命令 (javac),執行命令 (java) 與一些工具命令 (javadoc, jdb 等) 都在其安裝路徑下的 bin 目錄中。
CLASSPATH:該環境變量也指定一個路徑列表,就是用于搜索 Java 編譯或者運行時需要用到的類。在 CLASSPATH 列表中除了可以包含路徑外,還可以包含 、jar 文件。Java 查找類時會把這個 、jar 文件當作一個目錄來進行查找。通常,我們需要把 JDK 安裝路徑下的 jdk\lib 包含在 CLASSPATH 中。
c) 設置好之后,測試環境變量就是否設置好。點擊開始?運行?輸入 cmd,打開命令提示符,然后輸入測試命令 javac 與 java。如果出現一大串的字符系列,則表示環境變量設置成功。
配置成功截圖:
圖 1、1
顯示 java 的版本信息圖 d) 簡單的程序設計: 題目 1:在屏幕上打印“Hello World” 程序代碼: public class Test {
public static void main(String args[]){
System、out、print("Hello world!");
} } 運行截圖:
圖 1、2
輸出 hello world 圖 題目 2:分別用 for/while/do-while 語句打印 1 到 100 的整數 程序代碼: public class l {//for
public static void main(String[] args) {
for(int i=1;i<=100;i++){
System、out、println(i);
}
} } public class l {//while
public static void main(String[] args) {
int i=1;
while(i<=100){
System、out、println(i);
i++;
}
} } public class l {//do while
public static void main(String[] args) {
int i=1;
do{
System、out、println(i);
i++;
}while(i<=100);
} } 運行截圖:
圖 1、3
打印 1 到 100 截圖(部分) 題目 3:利用循環打印以下圖形 * ** *** **** ***** ****** 程序代碼: public class l {
public static void main(String[] args) {
for(int i=1;i<=6;i++){
for(int j=0;j<i;j++){
System、out、print("*");
}
System、out、println("");
}
} } 運行截圖:
圖 1、4
打印星型符號圖 e) 調試課件編程基礎中的例題; f) 調試課件中 Basic 文件夾下的程序 心得體會: 經過本次上機實驗,我掌握了如何搭建 JAVA 運行環境,并且對 JAVA 編程的實際操作有了初步的了解與認識。
在將 JAVA 環境搭建好之后,通過 DOS 命令窗口輸入 JAVAC 命令可以對、JAVA文件進行編譯,編譯后生成、CLASS 文件,然后通過輸入 JAVA 命令可以運行程序,查瞧程序的運行結果。
隨后的進行的編程實驗就是利用 IDE 環境的 MyEclipse 進行的,用戶界面更加友好,通過一系列基本小程序的實現,我對 JAVA 編程的理解進一步加深,可以說就是收獲頗多。
(2) Java 面向對象程序設計。熟悉與掌握 Java 面向對象的語法, 如:Java 對象的初始化,Java 數組,Java 接口等。
a)
完成以下題目: 題目 1:調試如下代碼,觀察對象創建的初始化順序。如下代碼中的類 A、B、C、D、E、F、G 具有圖中所示的繼承關系。
class A{
A(){System、out、println(“A”);} } class B{
B(){System、out、println(“B”);} } class C{
C(){System、out、println(“C”);} } class D{
D(){System、out、println(“D”);} } class E extends A{
E(){System、out、println(“E”);} } class F extends E{
F(){System、out、println(“F”);} } class G extends F{
B b=new B(); C c=new C(); E e=new E();
G(){System、out、println(“G”);}
public static void main(String[] args){
new G(); } } 復習對象創建的初始化順序: • 裝入父類 • 初始化父類的靜態成員變量 • 裝入子類 • 初始化子類的靜態成員變量 • 初始化父類的成員變量 • 執行父類的構造方法 • 初始化子類的成員變量 • 執行子類的構造方法
運行截圖:
圖 2、1
子類繼承父類圖 題目 2:編寫完整的 Java 程序實現打印 int 型二維數組(即 int[][])中所有元素的功能。
例如,對于給定數組 int[][] f = {{1, 2, 3},{4, 5},{6}};程序輸出應為: 1,2,3 4,5 6 程序代碼: public class l {
public static void main(String[] args) {
int[][]f=new int[][]{{1,2,3},{4,5},{6}};
for(int i=0;i<f、length;i++){
for(int j=0;j<f[i]、length;j++){
System、out、print(f[i][j]);
}
System、out、println("");
}
} } 運行截圖:
圖 2、2
打印數組圖
題目 3:編寫一個類,用于計算整數的與。該類中有三個重載的方法 count,分別計算 2個、3 個、4 個整數的與,調用某個 count 方法計算 348 與 578 的與,并將結果顯示出來。
程序代碼: package L; public class A {
int count(int a,int b){
return (a+b);
}
int count(int a,int b,int c){
return(a+b+c);
}
int count(int a,int b,int c,int d){
return (a+b+c+d);
}
public static void main(String[] args){
A a;
a=new A();
System、out、println(a、count(348,578));
} } 運行截圖:
圖 2、3
計算兩數與圖 b) 調試課件 Object 文件夾下的程序。
心得體會: 本次實驗所編寫的三個程序分別涉及了 JAVA 的繼承、數組與重載,通過自己動手編程實現,觀察輸出結果,進一步了解了在面向對象編程環境下,子類就是如何從父類繼承屬性的。
而重載也就是面向對象程序設計中的重要特點,函數可以重載,它們的名字可以相同,只要傳遞的參數或者函數的類型不同即可,這就使得函數種類更加多樣,操作更加靈活。
本次實驗進一步提高了我的編程能力,讓我進一步了解與熟悉了 JAVA 語言,收獲很多。
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