20 3——2014 學年度第二學期

　七

　 年級

　語文 學科導學案 主備人：甘賢平

　 復備人：周曉青

　審批：

　 備課時間：4 月 21 日

　姓名

　小組

　班級

　初評

　課題 17 安塞腰鼓 第 1、2 課時 課型 討論 復評

　學 習 目 標 1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

　2、通過朗讀課文體會文中表現出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美

　重點 難點 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

　學案導學 預 預

　讀 讀（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學。）

　一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。

　1、劉成章，生于 1937 年，陜西延安市人，現任陜西省作家協會副主席，中國散文學會常務理事。散文集《羊想云彩》獲首屆

　 文學獎?！栋踩摹穼懹?1986 年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首

　高原沉實、厚重內蘊的詩性禮贊。

　2、安塞腰鼓：安塞腰鼓融

　、歌曲、武術于一體，是產生于北方

　高原上的一種獨特的民間大型

　藝術形式，充滿原始的意味和濃郁的鄉土氣息，也是陜北人民精神風貌的象征，具有

　 年以上的歷史。在古代既是激勵邊關將士沖鋒陷陣、浴血奮戰的號角，也是將士凱旋的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發、蓬勃向上、積極進取的精神象征。

　二、 自主學習 1.自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。

　瞳仁（

?。?/p>

　 亢奮（

?。?/p>

　羈絆（

?。?/p>

　山崖（

　）

　冗雜（

?。?/p>

　燒 灼（

?。?/p>

　 磅礴（

　）

　淋漓（

?。?/p>

　戛然（

?。?/p>

　閉 塞（

?。?/p>

　束 縛（

?。?/p>

　學 案 導 學

　2、解釋下列詞語：

　恬靜：

　晦暗：

　羈絆：

　戛然而止：

　嘆為觀止：

　3、知內容。

?。?）、自由朗讀課文，試用“

　 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子，最好是文中的內容。（盡量多找）

　 的安塞腰鼓

　 的安塞腰鼓

　 的安塞腰鼓

　 的安塞腰鼓 （2）、明結構。

　文章按“鼓響前——

　 ——

　 ”可分成 3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從 4 個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這 4 個角度的分水嶺都是一句話：

　 第一部分：

　第二部分：

　第三部分：

　3、找出本文中的兩處間隔反復句。

　4．畫出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話.

　 第二課時

　 學習目標 1．理解文中短句的運用及排比、反復的作用 2．感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩 【學習重點】

　1． 理解排比、反復的作用，精讀重點句子 三、合作釋疑 1 如何理解：“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運用的表達效果是什么？

　 2“它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量”，過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？

　 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”為什么說“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？

　4“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”

　 四、 品味賞析 尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析，要求用“

　 好，好在

　”這一句式進行賞析評點。（可從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行）

　好，好在

　好，好在

　 好，好在

　 學 案 導 學

　五、同步達標：

?。ㄎ覍W習，我充實；我達標，我快樂

　 根據課文內容填空：

　1.一捶起來就（

　），（

　 ），（

　 ）！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣，是強健的風姿。

　。

　拓展延伸 （堅信自己，我真行?。?/p>

　一、西北現在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？

　二、請模仿文中的排比句式或比喻句式寫一段話，描述一個表演場面。（例：滾燈、舞獅子、扭秧歌）

　 教 學 反 思

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