班主任 經驗 交流

　 行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。三年級學生正處在一個轉型期，他們在一、二年級形成的一些行為習慣，尚未定性，這一過渡階段的學生正處于半成熟，半獨立，半依賴狀態，可塑性強，因此，在三年級，我主要培養學生良好的行為習慣入手，堅持“高標準，嚴要求”的原則，強化常規管理。

　 一、尊重學生人格，使養成尊重他人的良好習慣。

　 老師和學生一方面是教育者和被教育者關系，另一方面又是平等的關系。老師既要嚴格要求學生，又要尊重熱愛學生。

　二、尊重學生的自尊心

　 自尊心是一個人珍貴的心理品質，是自我教育自我調節、自我發展的內動力。因此我平時注意多接近學生，了解學生和學生交朋友，加強心理溝通，以表揚這為主。

　三、充分信任學生

　 信任學生就是依靠學生，把學生看成是教育的主體，有事多和學生商量。教師信任學生，學生信任教師，尊重教師，信其道，教育才有“效果”

　 四、尊重學生的興趣愛好

　 三十七名學生，他們有各種各樣的愛好，個性和特長。作為班主任為學生營造氣氛，提供舞臺，讓他們充分張揚個性特長，愛好體育的學生，運動會上大顯身手，愛好音樂的學生，創設機會讓他們大展歌喉，愛好美術的學生，辦板報成了宣傳他們的天地，定期舉辦故事會，開展班隊會活動，這樣不僅能使學生個性特長得到提高升華，還能將這種體驗遷移到其他方面，促進人格、品格和學業的全面發展。

　 五、培養學生的合作精神

　由于我們班男生多，女生少，經常出現男生欺負女生的現象，針對這種情況，我教育學生熱情交往，在班集體中，創設一個心理相容的氛圍，使學生在集體中感到溫暖和友善，得到扶持和信任，從而使每個人都懂得尊重他人，關于發現別人身上的優點，當別人需要幫助時，助人一臂之力。

　 六、培養學生責任感

　 班級工作，僅靠班主任和幾個班干部的管理是不夠的，要引導學生樹立“我是班級一員，我是班級的主人，班級的榮譽，成績是和每個成員息息相關的意識，從而使同學們主動關心集體，各級參加各項活動，為班集體爭光。運動會學生爭先恐后地報名，積極參與訓練，取得了較好的成績，六

　一文藝比賽，同學們充分利用課余時間進行排練，熱情高漲，通過這些活動，使同學們明白自己對班級承擔著一份責任和義務，感受到自己的行為對集體能產生重要的影響，增強了班級的向心力和凝聚力。

　七、利用環境育人

　 利用環境育人是轉變班級面貌，培養學生養成良好的行為習慣的好方法，作為班主任，要有意識地去創設良好的育人環境。配合少先隊做好衛生清掃工作，把教室打掃得干干凈凈，教室內布置得大方雅觀，學習用品放置到妥當的地方，衛生用具擺放地整整齊齊，使同學和老師一走進教室就有一種清新、舒適的感覺。身處這樣的環境中，學生樂學，老師樂教。

　 充分利用學校人文環境，對學生加強教育，讓學生愛護學校一草一木，發揚刻苦學習的精神，做一名品學兼優的小學生。

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