關于是一個漢語詞匯，讀音為guān yú，介詞，引進某種行為的關系者，組成介詞結構做狀語或定語。《內蒙訪古》等均有相關記載， 以下是為大家整理的關于關于校園霸凌的主題班會5篇 , 供大家參考選擇。

關于校園霸凌的主題班會5篇

【篇1】關于校園霸凌的主題班會

主題：防校園霸凌

一、目的：

　　1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

　　2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

3.認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

　二、班會準備

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

　　三、班會過程

　　一、觀看《校園暴力》視頻，引入主題。

　　二、 思考：

　　1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

　　學生結合觀看的視頻和及生活實際回答。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。

　 2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

　　討論：校園暴力有什么危害?

　　學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

　　學生: 曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

　　4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?

　　校園暴力必須被制止。

　　想一想：

　　面對校園暴力我們有哪些對策?

　　學生回答。

　　(一)對策一：從受害者的角度想：

　　◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

　　◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

　　◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　小討論：

　　◆暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。

　　◆暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

　　◆容易遭暴力襲擊的對象：低年級學生，弱小的學生。

　　◆暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

　　(二)對策二：從施暴者的角度想：

　　◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?

　　◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎?

　　◆學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關，必要可撥打110等。

　　◆法制社會，正義必將戰勝邪惡。

　　◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　二、面對校園暴力怎么辦?

　　據有關部門調查：在校中小學生有30%有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

　　(1)上述材料說明了什么?

　　學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。

　　(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

　　學生回答：

　　①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

　　②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

　　③積極尋求家長、學校和社會的保護;

　　④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

　　6、實踐營地

　　班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統。

　　 七年二班

　　　

【篇2】關于校園霸凌的主題班會

淺議我國的校園霸凌事件
作者：祁秋艷
來源：《南北橋》2017年第21期

????????【摘 要】校園霸凌事件頻發，且很多時候情節極其惡劣，甚至達到了令人發指的程度。作為校方該如何預防，解決此類問題。本文從校園霸凌的起因，種類及應對措施來分析這個問題。

????????【關鍵詞】校園霸凌 中小學生 法律法規

????????中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.204

????????近日，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網上廣泛傳播。作者稱，兒子是中關村二小的學生，剛剛滿10周歲，在學校遭遇校園霸凌。2016年11月24日，兒子在學校廁所入廁時，兩名同班男生進入廁所，其中一人堵住門口提出“我要看你的屁股”，另一人則將有廁紙、尿液的垃圾筐扔下來，正砸在兒子的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘。事發后，他的兒子滿臉污穢，哭著進行了自我清理。孩子在遭遇此事后出現了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動等癥狀，他會因為特別小的事大哭，每天哭幾次。還有幾次自己躲在書桌下面。12月2日，經過北京市第六醫院初步診斷，其子患有急性應激反應。急性應激反應即急性應激障礙（ASD），是指在遭受到急劇、嚴重的精神創傷性后數分鐘或數小時內所產生的一過性的精神障礙。校園霸凌現象，可以說是一直以來普遍存在的，但由于其行為的隱蔽性與受欺侮者多半選擇隱忍的態度，所以很少被學校和社會重視。然而近幾年來，校園霸凌現象趨于惡化和嚴重化，許多被媒體頻頻曝光的校園霸凌事件也逐漸引起教育界的普遍關注。

????????什么是校園霸凌呢？它是指個人或數人反復、持續地對特定的個人或數人進行肉體上的攻擊，或通過言行進行心理上的迫害，如威脅、騷擾、將其孤立、無視其存在，從而給其帶來痛苦的行為。校園霸凌通常有以下幾種方式：1.暴力型，這種霸凌伴隨著諸如推、掐、敲打、毆打、踢等暴力，帶給他人的肉體、精神上的打擊很大。2.語言型，這種霸凌又可以分為兩類，首先是說壞話，用“矮子”、“胖子”等詞嘲諷對方的生理特征，或者給對方起綽號。其次是散布謠言，如“某某前一陣子在書店買了很怪的雜志，”“某某好像有偷窺的習慣”等。無論這種謠言是否屬實，一旦被散布開，會嚴重損害當事人的名譽。除此之外，目前一種新型的霸凌，即網絡霸凌日益引起人們的關注。

【篇3】關于校園霸凌的主題班會

校園霸凌800字作文

導讀：　　篇【1】：校園霸凌800字作文
　　校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾，抵制“校園霸凌”。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應落到實處。
　　作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關。
　　而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。“校園霸凌”不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
　　學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報“校園霸凌”，同時加大監管范圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正并強化。
　　再進一步說，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發生過的事可以彌補，尚未發生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人，它們的執法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。
　　盡管學生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。
　　“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。
　　執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。
　　篇【2】：校園霸凌800字作文
　　文明如歌，唱響我們心中的交響樂；文明是橋，架起心與心的距離；文明似風，飄過心田溫暖心海。——題記
　　我們都知道文明這個名詞，但是對于文明真正的含義又了解多少呢，我常常在各個地方聽到“文明”這個詞有多么多么的重要，但我都不以為然，直到前幾天在校園中發生的那件事才讓我真正理解到“文明”的重要性。
　　最近，校園中正在發揚文明在校園的活動，“校園文明”這個詞出現在我生活中的.頻率越來越高，我卻不當一回事。星期一，是個讓人心情煩躁的日子，雙休日的懶散勁還沒過，一節課后，我拖沓著步子，慢悠悠的下樓去小賣部買吃的，這時，我看到迎面走來兩個初一男生，他們勾肩搭背，一路說說笑笑的走上樓梯，還一邊喝著飲料，那津津有味的樣子使我不禁加快了腳步。這時，一件令我懊悔的事發生了，只見他們中的其中一個男生，喝完了最后一口飲料，便把飲料瓶隨手一拋，這種行為我不是沒看見過，心里雖對他們這種行為有所不恥，但思慮再三后，還是沒勇氣勸說，準備與他們擦肩而過，各走各路。從小賣部出來，下課那僅有的十分鐘時間已經接近尾聲，預備鈴聲絲毫不客氣地在我耳邊響起。那清脆的鈴聲對于我這個還沒進教室的人來說，絲毫不亞于那催命符。于是我急急地往樓上跑，心里還祈禱著：老師還沒來，老師還沒來……絲毫沒注意腳下。突然，我像是踩到了什么，只覺得天旋地轉，大腦一瞬間的短路，還沒回過神來，痛覺比思想更快一步的侵占我的大腦，我摔在了地上，被身體壓住的左臂火辣辣的疼。頓時感覺淚花漸漸充斥了我的眼眶。我低頭，終于看到了害我摔倒的罪魁禍首的廬山真面目，原來是一個簡簡單單的飲料瓶，不對，這個瓶子怎么有點眼熟，先前的一幕幕如放電影般在腦海中重現。原來這個就是剛剛那個男生扔的瓶子，恍然大悟的同時，深深的自愧感也隨之而來。要是剛剛我提醒了那個男生要講究校園文明，并隨手把它撿起來，是不是現在就不會發生這件事了？揉揉手臂站起來，剛好看到學校橫幅上那幾個大大的字：校園文明，人人遵守，和諧校園要靠你，我，他。是啊，校園文明要靠你，我，他。可是我做到了么，頓時，我仿佛明白了什么，“文明”或許真的不是簡簡單單的一個名詞。
　　那一天嘗到了不講文明的代價，但同時，我收獲到的，是“文明”這個詞真正的含義！
　　文明這個詞，雖然簡單，但生活中少了它不行；舉止上少了它不行，交往中少了它不行。同時，校園中少了它更加不行。讓我們從校園文明開始，讓文明與我們如影隨形，爭做一個文明的人！
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上文是關于校園霸凌800字作文，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝

【篇4】關于校園霸凌的主題班會

如何應對身邊的校園霸凌？

銘城教育

“校園霸凌”這個詞對我們來說已經不再陌生，校園霸凌導致的悲劇屢屢見諸報端。但是很多人想不到的是，“校園霸凌”這樣的隱患，往往就潛伏在你我身邊，如果不加注意，時不時就會爆發出來傷害我們的孩子，或者悄悄潛伏著，潛移默化地影響著孩子們的成長。

近日，上小學二年級的孩子班里發生了這樣一件事情，三個男同學聯合欺負一個女同學，女同學哭著回家告訴了媽媽，結果女同學媽媽在家長微信群里大鬧了一番，群里立馬炸了鍋。有的家長說孩子腿疼的動不了，有的說某某同學踢了孩子的肚子，有的說同學拿他當小狗……平日里，校園霸凌現象屢屢見諸報端，沒想到形形色色的校園暴力卻真真切切的發生在我們的孩子身邊，讓我們這些家長不得不引起重視了。

一、校園霸凌有哪些

校園霸凌是指一個學生長期重復的被一個或多個學生欺負或騷擾，或是學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學生，導致其身心受到嚴重傷害的情形。 具有欺侮行為； 具有故意傷害的意圖； 造成生理或心理的傷害； 雙方勢力（地位）不對等。認定的一條是孩子心理較長一段時間內感到不適。不管是學校、老師或者是家長，如果孩子們遇到這些問題，那就存在霸凌現象，或者霸凌苗頭，需要引起我們重視了。

1、肢體霸凌。孩子課間打打鬧鬧那不算什么，那是調皮，但如果您的孩子有了害怕的心理或者是躲閃的行為那就嚴重了。同學甲一見到同學乙就上來揪他耳朵，造成同學乙一碰見同學甲就躲著走，這就是有問題了。

2、 財物霸凌。比如同學甲老是找同學乙要錢、要文具、要書、要零食，不給就揪耳朵、踢肚子或者硬搶，并形成了習慣，導致同學乙產生心理上的負擔。

3、 語言霸凌。比如給同學起侮辱性的外號，公開別人隱私、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷，散布謠言等等。

4、 關系霸凌。比如排擠、孤立，用言語來警告、慫恿、鼓動只能跟誰一起玩，不能跟誰玩。也有些人在背后說盡是說些風涼話、謠言、壞話、不實的誣蔑等，讓自己不知不覺中被孤立。這是最隱蔽、危害最大、最讓老師和家長們忽略的一種形式。

除了以上霸凌的類型，還有網絡霸凌、性霸凌，不過這些在小學階段比較少見。

二、校園霸凌的危害

也許在我們的學校、老師或是家長眼里看來，很多問題不是問題，不就是孩子們之間的打打鬧鬧嗎？值得上升到如此高度嗎？甚至有些專家指出，校園霸凌不過是學生的正常行為超過了必要的范圍。簡直是無知可笑。難道非要等到出現了嚴重的暴力事件，孩子受到了嚴重的傷害，甚至引發了悲劇才能引起我們的重視嗎？意識不到校園霸凌的危害，甚至有意地去淡化、冷化、漠視、掩蓋某些苗頭性、傾向性的問題，這才是學校教育最大的隱患。也許有些人看來事情并沒有那么嚴重，遠稱不上校園霸凌的程度，但我寧可說得嚴重些，以此保護我們的孩子。

其一，校園霸凌最直接的受害者是被施暴的孩子。身體受到傷害是最直接的后果，更嚴重的是心理的影響，會造成孩子恐懼、消沉抑郁 、憂慮、 胃痛、 厭食等現象，深層次的影響是性格懦弱、心理扭曲、人格分裂、價值觀錯亂，長遠的影響會導致厭學、曠課、逃學，最終成為問題少年。

其二，校園霸凌施暴者也會最終出現問題。在霸凌事件中，不管是霸凌者、被霸凌者，帶給他們的只能是消極的影響。霸凌者以"老大"自居，言行放肆，卻不知他們缺乏正確的規范，缺乏道德觀念和法律意識。三歲看大，七歲看老，在學校既是如此，走上社會會帶來怎樣的后果？有些家長，對自己的孩子成為霸凌者而沾沾自喜，我們對此感到悲哀！這樣的家長，會有哭的那一天的。

其三，校園霸凌會導致學校教育的失敗。教育的首要目的是什么？這個問題不難回答，哈佛大學培養學生的首要目的是"a fine human being"，培養好人。"培養好人"不是政治信仰教育，而是對社會的責任感，對弱勢群體的同情，對他人的隱私和權利的尊重，對不同生活方式和不同宗教信仰的包容，還有遵守法律，懷有良心、堅守良知，等等等等，這就是哈弗大學教育的第一目的。十八大以來，我們始終把立德樹人作為學校教育的根本任務。人無德不立，國無德不興。我們始終把德育放在教育的首位，是把受教育者教育成人，成為一個懂得為什么活著，有起碼的道德觀念，會思考有判斷能力的人。拋開霸凌去談提高教學質量，無異于舍本逐末。

三、如何應對校園霸凌

首先，對學校和老師而言，應該敢于正視校園霸凌現象。某些學校為了息事寧人，影響形象，每每遇到校園霸凌現象，總是就像遇到礦難一樣，拼命去掩蓋、規避、淡化、避重就輕、息事寧人，把霸凌歸結于"同學之間過分的玩笑"。這反映出社會和學校對霸凌行為認識的不足，更反映出教育理念和考核機制的偏差。有些學校班主任竟然禁止學生向老師打小報告，禁止學生回家向家長反應問題，原因是什么？大家可以輕松列舉一大堆。可你知道嗎？校園霸凌首先是發生在校園內的，老師和學校是第一責任人。老師也是孩子們最信任、最尊敬的人。老師的話可謂一言九鼎啊！校園霸凌使孩子們受到了委屈，可是老師和學校的漠視、放縱態度有可能使孩子們受到二次傷害！

其次，對家長而言。父母是孩子們最最親近的人， 也是最能讓孩子無條件依賴的人。父母一定要清晰地傳達給孩子這樣的信息：在任何時候，無論發生了什么，爸爸媽媽永遠愛你！爸爸媽媽會永遠保護你！爸爸媽媽永遠是你堅強的后盾！當然也不是無原則的溺愛，重要的是要與孩子始終保持良好的溝通，讓孩子始終敞開心扉，及時的了解孩子身邊發生的事情和內心的動態，能在孩子遇到困境時及時的查覺和幫助孩子解決問題，確保孩子平安成長。

最重要的是對孩子們而言。遇到霸凌現象不要著急，不要逃避，在任何時間、任何場合遇到任何自己感到不適的事情，要做到：一是盡力避免自己的身體受到傷害，你可以選擇逃避，可以抵擋，甚至可以適度的反擊；二是要大聲地、明確的表明自己的厭惡和警告；三是可以冷處理。有些孩子欺凌別人的目的就是引人注意，你不去理他，不生氣，沒有激烈的反映，他自然就沒有了興趣。四是多交好朋友。人多力量大，他看你的朋友這么多，自然就不敢過分。五是向其他同學求助。一定要明確地向某一個同學求助，不能無目標的向大多數人求助。六是讓自己強大起來。或者是學習，或者是體格，一定要在班里名列前茅。體格強大了，自然沒有人敢于欺凌，學習成績在班里數一數二的，也鮮有被欺凌的。六是向老師求助。孩子，這不是向老師打小報告，沒有什么丟臉的，老師一般也不會不理睬。在校園里，老師就是你的監護人，老師有責任保護你不受欺凌。七是向家長反映。如果以上都不奏效，那就告訴父母吧，讓爸爸媽媽來處理一切。再重復一遍：在任何時候，無論發生了什么，爸爸媽媽永遠愛你！爸爸媽媽會永遠保護你！爸爸媽媽永遠是你堅強的后盾！

【篇5】關于校園霸凌的主題班會

美國全面“圍剿”校園霸凌
作者：忠東
來源：《檢察風云》2017年第12期

????????1999年4月20日，科羅拉多州科倫拜校園發生震驚全世界的校園槍擊案，高中學生埃里克·哈里斯和迪倫·克萊伯德持槍以及爆炸物沖入科倫拜高中，連續槍殺12名學生和一名老師，傷及20余人，最后自殺。事后的調查表明，科倫拜高中的霸凌現象非常普遍，兩名殺人者都是霸凌的長期受害者。

????????霸凌，眾多校園槍擊案的導火索

????????美國特勤局和教育部的共同調查表明，科倫拜校園事件的發生絕非偶然。在此之前的37起校園槍擊案中，有三分之二的攻擊者之前都曾遭遇霸凌、羞辱乃至受傷。“霸凌是科倫拜校園等槍擊案最后的導火索，美國校園霸凌的嚴重性無法再被回避。從一定程度上說，美國的校園文化甚至放縱一定程度的霸凌。有人甚至認為這是成長的代價，學生表現自己的方式，只是有點不擇手段罷了。”心理學家賈娜·朱沃寧稱，“在校園里發生的霸凌事件中，老師會出面干涉的僅10%。”

????????在科倫拜校園事件中，走上殺人之路的是忍無可忍被霸凌的學生。事實上，霸凌別人的學生犯罪率更高。他們攜帶槍支到校，參與吸毒、搶劫、斗毆和偷竊等活動。據調查，到24歲時，霸凌的男學生中有60%被定過罪，而沒有霸凌也沒有被霸凌的男學生比例是23%。總之不管是霸凌者還是被霸凌者，都會背上沉重的包袱。

????????自20世紀70年代以來，學校競爭愈加激烈，一切以成績為先，校方更加不在意對學生的管理。另外，在美國校園里，教室之外有大量教師無暇顧及的公共場所，致使霸凌現象愈發突顯，并且極有可能重復出現。美國憲法規定民眾有持槍的權利，出現學生持槍進校園的現象，以致校園霸凌在20世紀90年代達到高峰。電腦的應用和普及也使學校霸凌事件越來越嚴重，孩子們喜歡玩暴力電腦游戲，缺少社交及社交技能訓練。2016年11月2日，由于在學校受到欺侮，而且在社交網絡上遭到匿名者的辱罵，美國德克薩斯州15歲女中學生娜塔莉·納蒂維達德服藥自殺。娜塔莉多次向學校說明自己被欺侮的情況，母親為了保護女兒甚至曾經不讓她去上學。娜塔莉還在一個名為“放學后”的社交網絡上遭到辱罵，匿名者指責其長得太丑，希望她去死。該社交網絡的初衷本來是為年輕人提供一個交流自己經歷的安全平臺。由于是匿名，目前無法查清辱罵者的真實身份。

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