【精華】學生調查報告匯總 10 篇
? ?學生調查報告 篇 1 ?
一、前言 ?
二、研究對象與研究方法 ?
1.研究對象 ?
本文研究對象為 XX 市高職院校在校大學生,在實際調研過程中,采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院以及上海思博職業技術學院 4 所高職院校作為樣本進行調查研究。
2.研究方法 ?
(1)文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作,歸納總結相關經驗。
(2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了 XX 市高職院校大學生體育消費調查問卷,根據不同場所,進行了抽樣調查,抽樣范圍包括上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院,以及上海思博職業技術學院 4 所高職院校,共隨機現場發放調查文卷 610 份,回收有效問卷 590 份,回收有效率 96.7%,發得到隨機樣本。
(3)數理統計法。運用計算機軟件 spss 對數據進行錄入。
三、XX 市高職院校大學生體育消費現狀 ?
1.高校院校學生體育消費性別特征
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性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,在社會化過程中的行為也迥然各異,具體到體育消費領域,性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示,高職院校大學生在付諸體育消費行為時,男生有 402 人,占樣本總數的68.1%;女生有 188 人,占樣本總數的 31.9%。這些統計數據表明,高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生,男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。
2.高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機 ?
3.高職院校學生體育消費結構 ?
體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示,XX 市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品,以及體育報刊等產品,實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分,構成了目前大學生體育消費結構的主流。同時在被調查的 4 所高職院校中,通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現,性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異(p=0.369),表明在進行實物型體育消費時,男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看,大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時,為保證更好地掌握所授體育技能,將會相應的購買所需體育設備。比如上海第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前,會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見,為保障參與體
育活動,一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的必需品,所以,實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。
經過進一步的追蹤調查與統計分析,發現 XX 市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低,對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等,并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(p=0.001),男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在 XX 市高職院校大學生中所占比例較低,需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。
4.高職院校學生體育消費水平 ?
5.高職院校學生體育消費項目 ?
根據訪問調查,XX 市高職院校大學生選擇體育活動的項目中,多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為:足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等,女生分別是:瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時,由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材,加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能,因此高職院校大學生在發生體育消費行為時,主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為,例如,在收費場所打羽毛球、籃球,以及跆拳道訓練等等,而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得
的體育信息量,或者本校不開設此項體育課程,學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多,但校內體育消費意識薄弱的事實。
四、結論 ?
第一,高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生,男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍,這一結果與現場訪問調查相吻合。
第二,體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示,XX 市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品,以及體育報刊等產品,實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分,構成了目前大學生體育消費結構的主流。
?學生調查報告 篇 2 ?
一、調查目的 ?
我國著名語言學家王力曾經說過:“學外語沒有什么秘訣,就是給予足夠的時間,堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典。”給英語學習者指明了前進的方向,大學英語閱讀理解作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段,大學生一定要準確把握其解題技巧,通過閱讀能力的提升,促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的重要體現,是大學生學習英語的手段和目的,是英語學習者其他語言能力發展的基礎。英
語學習者通過英語閱讀培養了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎去發展其他各種語言能力,如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語言知識的不斷增加,英語學習者的閱讀量也會不斷增加,最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標而言,良好的閱讀技能有助于學生順利通過大學英語四、六級考試,而就長期目標而言,較強的閱讀能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息,甚至有利于學生未來事業的發展。因此,大學生應該始終注重對閱讀能力的培養。但是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題,為此我們特地組織了這次的調查。
二、調查過程 ?
本次調查采用問卷調查,現場測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。
在學期初的第一堂課上, 在沒有任何引導的情況下,老師讓我們班 34 名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀, 通過仔細觀察, 結果發現學生在閱讀中存在以下問題。
(1)有 3~4 名同學用直尺比著逐行閱讀。
(2)有 5~6 名同學拿筆指著逐字閱讀。
(3)有 4~5 名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學在不停地回讀。
(5)有 4~5 名同學遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有 1~2 名同學在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
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經過分析并且與老師探討, 我們把這些問題歸為三類: ?
關于閱讀習慣方面的問題(問題 1、2、3); ?
閱讀技巧方面的問題(問題 4、5); ?
閱讀理解方面的問題(問題 6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢? ?
三、調查分析 ?
首先,我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,主要有以下原因。
1、語言基礎知識掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎,但多數學生詞匯量不足,還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此,在閱讀過程中,不得不停止連貫的閱讀活動,將注意力放在對某個單詞的猜測上,導致整個閱讀速度的減慢,從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學階段系統地學習過,大學階段主要是對語法的靈活運用,但是不少學生對語法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長句或難句時,理不清句子中各層次間的語法關系,以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙 。在英語閱讀過程中,語言知識固然是進行閱讀的基礎,但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學生不了解文中涉及的背景知識,只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經濟、名勝等各種背景知識,還涉及到科
學技術的專業知識,如果閱讀時不具備這些知識,必然會影響到對句子段落的理解,并出現誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力, 最終得依靠泛讀, 大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要, 良好的語感會加深對語言的理解, 就會讀得快、讀得多, 反過來再次增強語感, 這樣周而復始的良性循環會很快提高閱讀能力, 就會自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小, 就會語感差, 影響對文章的理解。
以上就是我們本次調查的全部內容。希望通過這次的調查,可以對提高大學生英語閱讀有一定的幫助,在以后英語學習的道路上越走越遠。
?學生調查報告 篇 3 ?
一、課題研究的背景與來源 ?
新時代,新潮流,新因素不斷涌現,構成了我們的新生活,新時尚。我們愉快地接納,勇敢地追尋。于是流行音樂應運而生,這是 20 至 21 世紀一個偉大的創舉。而流行音樂作為當今音樂的主流,已經與中學生密不可分。特別是近幾年,流行音樂充斥著電視、電影屏幕,專輯唱片屢見不鮮,音樂排行榜、歌友會對中學生來說已不陌生,像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對新鮮事物的追求以及對未來的幻想使中學生迅速成為追捧流行音樂的一員,但我們不僅要打上問號:“流行音樂究竟有什么魅力讓中學生如此喜愛?” ?
二、研究的目的與思路
?
1、通過研究調查,了解流行音樂風潮形成的原因,以及它為中學生帶來的利與弊,尋求能引導中學生正確對待流行音樂,接納高雅音樂,使流行音樂給中學生的學習和生活帶來更多的幫助和鼓勵的途徑。
2、通過進行課題研究,掌握探究性學習的技巧,并且提高自身的綜合素質。
三、實踐過程 ?
第一階段:擬訂課題,通過網絡讀物尋找相關資料,進行分類整理。
第二階段:設計問卷,進行問卷調查。
第三階段:回收問卷,統計數據,制作統計表。
第四階段:組員相互交流,分析總結,完成論文。
四、分析 ?
表一:
中學生所喜歡的音樂類型比較 ?
都說中學生是時代的先鋒,這話果然不假。從上面的統計圖中我們不難看出:絕大多數中學生(初中 63%,高中 87%)喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂,而對像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的,可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學生的喜歡,這到底是為什么呢?其實仔細想想,也就不難得知:中學生總是向往著一種新的生活,即使它不是最好的,但它確是最前衛的。時尚的東西總能帶來無限的創意與滿足感,流行音樂既其名曰“流行”,必定有它引領時尚的一面。由此觀之,
中學生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。
表二:中學生喜歡流行音樂的原因比較 ?
流行音樂之所以更容易被普遍接受,一方面在于表達方式的直接,旋律優美,瑯瑯上口,歌詞淺顯易懂,形式自由,另一方面也因為我們很容易從聽流行音樂中獲得快樂和滿足,內心的郁悶孤獨也可以在音樂中宣泄。通過觀察上表可見,中學生喜愛流行音樂的原因更偏向于后者。我們都知道聽輕快優美的流行音樂能舒緩人的心情,聽節奏感快的重金屬搖滾樂可以宣泄心中的煩惱。而學習壓力大、郁悶、孤獨?全在音樂中煙消云散。所以可以看出當代中學生追逐時尚的個性及他們易緊張、焦慮的內心世界。當然,也有許多中學生是因為流行音樂曲調優美,歌曲容易學而喜歡上的。這也是中學生喜愛流行音樂的重要原因之一。
表三:中學生喜歡流行音樂的內容比較 ?
初中生部分 ?
高中生部分 ?
在關于中學生喜歡的流行音樂的內容這一欄,我們的統計圖顯示:大部分中學生更喜歡聽關于愛情和勵志類的歌曲。針對大多中學生喜歡聽關于愛情的流行歌曲,一些心理學家做出了解答:中學生正處在心理和生理發育的特殊時期,在這個時期,中學生的性知識開始萌動,常常表現為對異性從開始的有意疏遠到對異性充滿好奇和渴望,進而對朦朧的愛情生活十分向往;而流行音樂絕大部分能涉及情感生活,比較能滿足他們情感上的需求,所以許多中學生喜歡聽
有關愛情的流行歌曲。再就是他們為什么喜歡聽勵志類的歌曲這一問題。有人說,中國的孩子是最苦的。不管他們是自愿的還是被逼的,總是得完成大量的學習任務,他們被寄予厚望,同時也承受著巨大的心理壓力。為什么中國的孩子會如此的勞累,不僅只是自身的問題,同時也和中國的教育體制、家長老師的教育方法有關。這個問題我們將會在下面點到。而人總是在逆境中盼望曙光。當我們由于學習上遇到的困難而灰心氣情緒低落時,我們往往會選擇聽一些例如〈〈海闊天空〉〉、〈〈青春紀念冊〉〉、〈〈陽光總喪在風雨后〉〉等勵志類歌曲。這些歌曲教給中學生要勇于面對挫折,不要放棄,要堅強地站起來,靠自己去克服困難,所以這些勵志類歌曲能在一定程度上起到了幫助中學生重拾信心,勇敢克服困難的作用。
表四:流行音樂對中學生學習的影響 ?
經過上表的分析,我們發現許多中學生都對流行音樂作出了客觀的評價,認為聽流行音樂對學習有幫助,只有極個別同學認為流行音樂使他們的學習成績下降很多。我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗,培養出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現,就會很好地調動學習的興趣與動力,同時可以宣泄情感,使心理得到平衡。對于長期處于緊張學習狀態的中學生來說,適當地欣賞音樂可以使精神飽滿、活力旺盛,而且通過欣賞音樂可以培養人的氣質和風度,保持鮮明的個性,形成完美的人格。從這一點來說,適當地
聽流行音樂對中學生的身心健康是有好處的。
表五:老師父母對流行音樂的看法 ?
由上表可以看出,現在越來越多的老師家長開始接受流行音樂。孩子聽流行音樂越來越受到老師家長們的理解與支持,說明了當代的家長和老師是具有一定的開放性和理解度的,這是新時代中學生的福音。
而站在大人的觀點上反對孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點:
第一:流行音樂影響孩子學習怎么辦? ?
可以適當地與孩子談心,讓他們將愛好與學業分清。而且經調查顯示,大部分中學生每天聽流行音樂的時間不超過1 個小時,而且只有很少的學生選擇在學習時聽音樂。這是對學習影響不大的; 第二:在流行音樂方面花太多的錢 ?
在我們的調查中發現,中學生經常接觸流行音樂的渠道最多的是歌手的唱片。所以,我們建議父母可以采取在這方面限制他們的零用錢的方法或者讓他與愛音樂的同學借磁帶、CD 來聽也不錯。通過問卷調查,我們還發現了現代中學生具有較好理財觀念,大部分受調查者每月在流行音樂方面花銷不超過 20 元。這是一個可喜的成果; ?
第三:流行音樂都是關于情呀愛呀等,對成長不利。
流行音樂的歌曲內容雖然有很多以愛情為主題,不過不要把流行歌曲的內容全部歸結到愛情主題上去,因為當中也有許多歌曲是勵志的。上文表三中就顯示:不管是初中生還是高中生,他們都非常喜歡聽勵志類的歌曲的。這些歌曲內
容健康,向上,會成為我們的精神動力!
而且現在的中學生都喜歡接受新鮮事物,所以只要有健康良好的引導作用,偶像是誰,聽什么歌都無妨。過分的壓制反而讓中學生產生一種逆反心理,適得其反。所以作為新生命的流行音樂,我們不應過分扼殺干,我們不是常說說“物競天擇,適者生存”嗎,流行音樂也是一樣,適應社會的保存,不適應的就要被社會淘汰,家長們就不要過分擔心了。
表六:中學生是否希望流行音樂進入課堂 ?
通過采訪還發現很多的中學生認為音樂教材上的內容已經典已經滿足不了富有朝氣的現代中學生,對于追求新鮮的中學生來說,無疑是不愿接受 50 年前的歌、聽 100 年前的音樂。這樣,另一個關于中學生是否希望流行音樂進入課堂的調查中,為什么會有遠超過半數的人選擇希望流行音樂進入課堂也就不難解釋了。而且我們現在不是提倡”綜合性”、“全面性”的素質教育嗎?這正好告訴了我們的老師,不要視流行音樂為洪水猛獸,也不要一味地排斥流行音樂,這樣很可能在一定程度上扼殺了學生對音樂的興趣,與其墨守成規地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪,不如適當地將流行音樂引入課堂,將流行音樂與教學結合起來,循循善誘,教導學生如何正確對待流行音樂,如何分辨音樂的優劣,如何從流行音樂中吸取營養成分,從中提高學生的音樂素養,使流行音樂成為我們中學生健康成長的催化劑。
五、結論
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從以上幾個方面我們可以作出結論:當代中學生鐘愛流行音樂是普遍存在的現象。流行音樂以它跳動的節奏進入了中學生的成長記憶中。中學生作為新生的一代,富有朝氣,樂于接受新鮮事物,喜歡追求時尚,追趕潮流。而流行音樂作為當下音樂的主流,能夠引領潮流,反映了時下的流行趨勢,自然就受到中學生的追捧。中學生生活的這個時代,不僅耳目渲染著流行音樂的氣息,而且青春年少的中學生身上流動的沸騰血也使中學生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮。正是因為流行音樂富于動感、超時代的旋律,打動了中學生的心,使中學生對未來充滿了美好的遐思。
雖然民族音樂、古典音樂等是高雅音樂,在世界范圍內也有著比流行音樂更廣泛更深遠的影響,但掌握它畢竟需要較高的音樂素養。貝多芬、莫扎特等等古典音樂作曲家的優秀毋庸質疑,可他們能夠代表 20 世紀么?最多是 20 世紀上半葉吧。相比之下,流行音樂就顯的更大眾化,它代表了這50 年來的紛繁變化,而這是任何古典音樂所無法替代的。此外,音樂是最能營造氣氛的:流行音樂營造了商業氣氛,古典音樂營造了學術氣氛,現代音樂營造了創新氣氛,這都是我們所需的。而如今,流行音樂越來越受歡迎,音像店也越來越紅火,MP3、MD 的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關的相關產業都有著巨大的商品市場潛力。同時流行音樂也由于它的“流行”推動了音樂的發展以及流行文化的發展,促進了世界不同地區各種文化以及潮流的交流, 也使得中學生更加寬泛地了解音樂,享受音樂。
?學生調查報告 篇 4 ?
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