班會(huì)課(Class lessons)是學(xué)校教育中的一門(mén)課程， 以下是為大家整理的關(guān)于防欺凌班會(huì)課教案3篇 , 供大家參考選擇。

防欺凌班會(huì)課教案3篇

第1篇: 防欺凌班會(huì)課教案

防溺水主題班會(huì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力

活動(dòng)重點(diǎn)：

提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分；（談話(huà)活動(dòng)）

預(yù)設(shè)問(wèn)題；.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

預(yù)設(shè)問(wèn)題；對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

預(yù)設(shè)問(wèn)題；有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛瑁銈兿胫浪麄內(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。)

二、基本部分；

1、防溺水教育（觀看PPT）

預(yù)設(shè)問(wèn)題；小朋友們，我們?cè)鯓颖苊獍l(fā)生溺水事故呢?

2.教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。

小結(jié)；我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

1、.觀看溺水事件圖片

預(yù)設(shè)問(wèn)題；請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做?

預(yù)設(shè)問(wèn)題；并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?

三、結(jié)束活動(dòng)

預(yù)設(shè)問(wèn)題；通過(guò)本次的安全課，你懂得了什么?

教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

第2篇: 防欺凌班會(huì)課教案

預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案

初二（25）班 王智迪

1、活動(dòng)背景：

根據(jù)教育署系統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，中學(xué)校園欺凌和暴力事件約七百多宗。若扣除學(xué)校假期，則平均每日三宗。亦有調(diào)查結(jié)果顯示，于同一年中學(xué)訓(xùn)導(dǎo)老師曾處理六百四十三宗“欺凌同學(xué)”個(gè)案，數(shù)目占中學(xué)生人數(shù)的百分之零點(diǎn)一四。可見(jiàn)欺凌個(gè)案在校園是相當(dāng)嚴(yán)重的。

其實(shí)，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿鑼?duì)“受傷者”造成傷害外，對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長(zhǎng)期欺負(fù)別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問(wèn)題。

2、活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌，學(xué)會(huì)分辨和識(shí)別校園欺凌。

2.讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，無(wú)論對(duì)于施暴者還是受害者都是有害的。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌，能恰當(dāng)處理身邊的校園欺凌事件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策策略。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．組織學(xué)生排練情景劇

2．查找校園欺凌相關(guān)信息

3．編寫(xiě)承諾書(shū)

4、活動(dòng)步驟：

1、導(dǎo)入

1．學(xué)生表演情景劇

2．根據(jù) 情景劇內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)

（1）剛剛的情景劇講了一個(gè)什么樣的故事？

（2）這屬于什么類(lèi)型的事件？

（3）你是否經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？

（4）你覺(jué)得什么樣的行為算是校園欺凌？

2、什么是校園欺凌

1．展示真實(shí)案例

2．讓學(xué)生總結(jié)討論這些校園欺凌案件的共同點(diǎn)

3．總結(jié)校園欺凌的定義

4．分析討論校園欺凌的具體形式

（1）肢體欺凌

（2）言語(yǔ)欺凌

（3）網(wǎng)絡(luò)欺凌

（4）社交欺凌

3、校園欺凌的危害

1．展示我國(guó)校園欺凌現(xiàn)狀的有關(guān)數(shù)據(jù)

2．結(jié)合之前的案例分析，討論校園欺凌給受害者與施暴者造成的危害

（1）對(duì)于受害者

1 帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾

2 易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣

3 造成心靈的陰影和傷害，甚至輕生

4 厭學(xué)甚至輟學(xué)

（2）對(duì)于施暴者

1 給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用

2 要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)

3 有誤入歧途的風(fēng)險(xiǎn)，走上犯罪的道路

4 他們信奉叢林法則，但是他們不可能永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的那個(gè)

4、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌

1．展示抵制校園欺凌宣傳視頻

2．分析欺凌事件中的角色

（1）欺凌者 發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。

（2）受害者 受到欺凌。

（3）協(xié)助者 跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。

（4）附和者 支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威等。

（5）保護(hù)者 安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

（6）局外人 置身事外，就是我們常說(shuō)的旁觀者

3．討論作為不同角色應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)校園欺凌

（1）不做欺凌者，協(xié)助者。

（2）不做局外人冷眼旁觀，更不做附和者起哄

（3）作為受害者：

1 拖延時(shí)間：沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)求救；

2 呼救求助：必要時(shí)向路人呼救，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁猓?/p>

3 安全第一：人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要激怒對(duì)方；

4 緩解氣氛：順著對(duì)方的話(huà)，找出可插入的話(huà)題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間；

5 告訴家長(zhǎng)：遭遇欺凌一定要告訴家長(zhǎng)，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

（4）作為旁觀者

1 不助紂為虐

2 不冷眼旁觀

3 主動(dòng)伸出援手

4．小辯論：當(dāng)遭遇欺凌時(shí)，我們應(yīng)該直接反抗還是暫時(shí)隱忍？

5、宣誓

1．由學(xué)生領(lǐng)讀宣誓承諾書(shū)

第3篇: 防欺凌班會(huì)課教案

預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案

初二（25）班王智迪

一、 活動(dòng)背景：

根據(jù)教育署系統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，中學(xué)校園欺凌和暴力事件約七百多宗。 若扣除 學(xué)校假期，則平均每日三宗。亦有調(diào)查結(jié)果顯示，于同一年中學(xué)訓(xùn)導(dǎo)老師曾處理 六百四十三宗“欺凌同學(xué)”個(gè)案，數(shù)目占中學(xué)生人數(shù)的百分之零點(diǎn)一四。可見(jiàn)欺 凌個(gè)案在校園是相當(dāng)嚴(yán)重的。

其實(shí)，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿鑼?duì)“受傷者”造成傷 害外，對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。 “欺凌者”長(zhǎng)期欺負(fù)別人，會(huì)

很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械?內(nèi)疚，不安等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校 須正視并加以制止及預(yù)防的問(wèn)題。

二、 活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌，學(xué)會(huì)分辨和識(shí)別校園欺凌。

2.讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，無(wú)論對(duì)于施暴者還是受害者都是有害的。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌，能恰當(dāng)處理身邊的校園欺凌事件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策策略。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 ?組織學(xué)生排練情景劇

2?查找校園欺凌相關(guān)信息

3?編寫(xiě)承諾書(shū)

四、活動(dòng)步驟:

、導(dǎo)入

1學(xué)生表演情景劇 ＜一件小事引發(fā)的矛盾＞

2 ?根據(jù)情景劇內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)

(1)剛剛的情景劇講了一個(gè)什么樣的故事？

(2)這屬于什么類(lèi)型的事件？

(3)你是否經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？

(4)你覺(jué)得什么樣的行為算是校園欺凌？

二、 什么是校園欺凌

1展示真實(shí)案例

2?讓學(xué)生總結(jié)討論這些校園欺凌案件的共同點(diǎn)

3?總結(jié)校園欺凌的定義

4?分析討論校園欺凌的具體形式

(1)肢體欺凌

(2)言語(yǔ)欺凌

(3)網(wǎng)絡(luò)欺凌

(4)社交欺凌

三、 校園欺凌的危害

1展示我國(guó)校園欺凌現(xiàn)狀的有關(guān)數(shù)據(jù)

2?結(jié)合之前的案例分析，討論校園欺凌給受害者與施暴者造成的危害

(1)對(duì)于受害者

1帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾

2易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣

3造成心靈的陰影和傷害，甚至輕生

4厭學(xué)甚至輟學(xué)

(2)對(duì)于施暴者

1給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用

2要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)

3有誤入歧途的風(fēng)險(xiǎn)，走上犯罪的道路

4他們信奉叢林法則，但是他們不可能永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的那個(gè)

四、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌

1展示抵制校園欺凌宣傳視頻

2 ?分析欺凌事件中的角色

(1) 欺凌者 發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。

(2) 受害者 受到欺凌。

(3) 協(xié)助者 跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。

(4) 附和者 支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威等。

(5) 保護(hù)者 安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

(6) 局外人 置身事外，就是我們常說(shuō)的旁觀者

3?討論作為不同角色應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)校園欺凌

(1)不做欺凌者，協(xié)助者。

(2)不做局外人冷眼旁觀，更不做附和者起哄

(3)作為受害者:

1拖延時(shí)間：沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)求救；

2呼救求助：必要時(shí)向路人呼救，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁猓?/p>

3安全第一：人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要激怒對(duì)方；

4緩解氣氛：順著對(duì)方的話(huà)，找出可插入的話(huà)題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意 力，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間；

5告訴家長(zhǎng)：遭遇欺凌一定要告訴家長(zhǎng)，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己 承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

（4）作為旁觀者

1不助紂為虐

2不冷眼旁觀

3主動(dòng)伸出援手

4?小辯論：當(dāng)遭遇欺凌時(shí)，我們應(yīng)該直接反抗還是暫時(shí)隱忍？

五、宣誓

1由學(xué)生領(lǐng)讀宣誓承諾書(shū)

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