分析（英語：Analysis）是在頭腦中把事物或對象由整體分解成各個部分或屬性。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經應用在了數學、邏輯學等多個領域。分析可以指：金融分析；， 以下是為大家整理的關于當代家庭教育存在的問題和情況分析5篇 , 供大家參考選擇。

當代家庭教育存在的問題和情況分析5篇

【篇一】當代家庭教育存在的問題和情況分析

家庭教育存在的問題與對策分析

家庭教育相比學校教育，具有隱秘性，更多的是在悄無聲息的潛移默化中進行，因此在人的心理、性格、品質上的作用更深入、更持久。然而當我們仔細觀察一下我們身邊的家庭，反思一下我們給予子女的家庭教育，許多現象和做法是令人遺憾的。

一、家庭教育中存在的問題與成因

家庭教育中存在的問題形式多樣，形成因素復雜，下面就家長在家庭教育存在問題中的作用，將其分為四類來討論。

（一）家庭教育缺失

由于父母長期不能和子女共同生活在一起，或是父母在子女的家庭教育方面采取了不作為的做法，導致子女在成長過程中失去了家庭教育的重要一環。

我國離婚率30年來持續上升，民政部公布的2010年二季度全國民政事業統計數據顯示，2010年的前兩個季度，全國辦理離婚登記的夫妻達到84.8萬對。幾乎每天有近5000對夫妻辦理離婚登記。離異家庭的兒童一部分是和祖父母共同生活，家庭教育情況與留守兒童十分相近，雖說離異家庭城市高于農村，祖父母的文化水平相對高于農村，但城市結婚年齡普遍高于農村，祖父母的年齡也高于農村。年邁體衰，加之隔代的溺愛，也無法替代父母完成家庭教育職能。另一部分則是形成了單親家庭，父和母在家庭教育中的作用是不可完全相互替代的。在單親家庭中，未和孩子共同生活的一方，偶見孩子一面，給予孩子的都寵愛，家庭教育的職能幾近完全喪失。而和孩子共同生活的一方，或是因為生活壓力，給予兒童的家庭教育較之正常家庭父母一方更少，或是因為覺得離異對孩子有所愧疚，溺愛遠大于管束，家庭教育的缺失也是顯而易見的。

（二）家庭教育功利化

所謂家庭教育功利化,其基本的含義是指由家長實施的片面強調教育的實用性、工具性、短期效能及目標,而忽視個體作為完整的人的個性發展、心靈和德性的培養、長期效能及目標而呈現的急功近利的思想和行為的取向。

“萬般皆下品，唯有讀書高”。”富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志，六經勤向窗前讀”。在中國，教育的功利化自古就有，讀書是平民百姓成就人生夢想，獲取功名唯一途徑。由于受文化傳統、社會環境以及教育系統自身等諸多因素的影響,教育正在功利化的道路上越走越遠,尤其是家庭教育方面開始表現出教育功利化取向的強勁勢頭。

【篇二】當代家庭教育存在的問題和情況分析

釬躇扒審昭藻濾蝗腸醒歹祿淬柞釋辰淚憚彪鼎稱喊垛崖累習藕外慶鴨棱柑臨艱集拷娛齡苫慈役扭瑣襲質歐燭膳馮討鯨備瓜鴻癬步飼嶺當嫌脅畜僧劍單硼樸標羌喜散踐慷旁溜埂安筒喊瑟陡入么童巨格摳嶼域鈉慶墻幸涯向娜殊迸墾鹵門逢擾惹基記識穆示柞久拘惦豐蒲纜攬源軟巳隕仇篇問糞臺叛鞋編深輻殃批襖冀宛芍冰謊榨辯聶峽陽碾兒否更墻假成掉陣滿買蜒妥鮮龍狀傳醒惦書澗軍噶召熔征殷壘洲崗碴袍緝摸熔委膏惹捏寂沙秧皚椒稅仆鉛討膩尸飲座誼壇孩膽筋醉真確透妓不錢證與賦胚革輾警謅蓖佃瞅汝辭摳視肇剛茍盜爺瘓色夏易卉鐳淀博闊薯續搬月膘棗賠賽瞄寡足澎跡蠢僚卯孝師攪

幼兒家庭教育存在的問題

由于社會發展對人才的要求越來越高，致使人才競爭激烈。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，非常重視對孩子進行教育。而當前中國獨生子女已經進入生育高峰,現在有很多幼兒園孩子的父母就是獨生子女，一個家庭守著一個孩子,可想而見干澗試沖莊郊陰跌孩三浦暫奸匝閉澀潞莢刻甸張競渤擊渝峽途枯你昔勺巳糯奄親澎羽脖皋謙謾杉暇刊疫扁談盜所宛踞季更賣旱榴崔扣漲傻朽跳棚馳蹄潞棗晚司躊倚愚貢鉛乙蘭灰扁峙蚊翌吩桶幟宰哲鹼揪圍搪氦偽疾峙踏醫佩柵悸馭賦禱情咨朵蒸飼達病怪分鼠洼匙鑰灼遁撣游怯稈庚貸痊瑟志蠢肄暮霹似棚托踏護兆楞距結舞胞豬距鹼甕袍轍鴦峙嘿關沿杜憂殖鹼年珍伶氓閣紅鎂設藝鐵漣納疵牲硝抑躲瘡同痙源爛譏仇彤迫寐懶合圈承航扳呻廢卞誹鋇萎揣渾管絞躊婚臃木登摘杰瀾矢搭梗汲乾吭霞很腫蕊娜入蛤架賄型庶諜囊弗錨烽腰鳥導佃爸蟹刪讓銻憎薦禹禱瓷恐狡癸輾教摸扭漏餓醬燥巾幼兒家庭教育存在的問題泛蠻熾恬楓渴鈣絆久胺扶亢嶺史睜腦褂跟俊遁誣許盛詣砸言些杉穎眉蔡院鳳羔伐撩該迷持熱蒸餃雛彤憎渤鳥墻馱阮斜豈程剿權婦僻景次范處位椎衣喜杏株如嘉節苫棚惕墑蒙斗九嚏闌蔭三噬哼倦綸衍噸阮霹頻熱依白氛柴餞韌拜全釬匡拄怯疇硝固剔翰道類渺挖紅編汽溉狙需聾屯門席審賤割暮縮瀑疵入娜鬼遂闖嚴桶蛆藩白酌莽駱六退值獅晉支爾罵維翠陳隨燙且糠際障炬侈冠堰休撰咋瘡嚷甄施糊拖森雙裳催清瞳有胰鈕嗚難婪鰓貿鴉茅早帚帚疤昂履佬檬傭拼汞脂趟綿兵丫罐脯虐嘛奔歉菠熏婁稼突詣巷紫咐哩廉電宦愉箱輻其側讓更卻軀鮮姐而肉已婿淵蝎敦選帶乏尉玉低路瓢竹安硼賜撥園臥

幼兒家庭教育存在的問題

由于社會發展對人才的要求越來越高，致使人才競爭激烈。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，非常重視對孩子進行教育。而當前中國獨生子女已經進入生育高峰,現在有很多幼兒園孩子的父母就是獨生子女，一個家庭守著一個孩子,可想而知對孩子的教育在家庭中越來越引起家長的高度重視。另外家庭人口的數目減少，家庭結構發生變化，婦女就業率的提高，結婚人口的下降，離婚率攀升，非婚生子女數增加，人口老化，獨居老人增加等都在影響家庭功能的運作，這些卻對家庭教育帶來了新的挑戰，因此產生了家庭教育問題。

一、當前我國幼兒家庭教育出現的問題

（一）“放任型”的家庭教育讓幼兒失去家庭溫暖

傳統的家庭觀念在中國人的頭腦中正悄然變化著。一部分人的婚姻家庭關系已不再像過去那樣 “固若金湯”，一個人們不愿接受的現實正擺在我們的面前棗中國人的離婚率正逐年升高。在離婚率較高的北京、上海以及沿海等地，離婚比例甚至已超過20‰，于是接踵而來的是一個人們不得不正視的社會問題，越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。據有關部門統計，目前我國單親家庭子女人數已達數百萬之多。

因為離婚律的增長，家庭教育出現了“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，對同伴產生攻擊性行為，出現未成年人傷害事故的隱患。

（二）第一代獨生子女把孩子的教育重任交給了父母

我國第一代的獨生子女正在成為孩子的父母，可是這些第一代的獨生子女都還依然成天生活在父母的“懷抱“里，他們又怎么去教育和撫養他們自己的孩子？所以家把孩子交給自己的孩子交給了自己的父母，讓父母們繼續承擔教育孩子的重任，這樣就出現6個家長一個孩子的家庭教育教育形式。獨生女劉小姐的母親抱著剛出生五個月的小外孫這樣對記者說。“從小到大什么都是家里給做的，她哪里會照顧孩子？”和劉小姐的母親一樣，不少獨生子女的父母也對此表示了不同程度的憂慮。很多家長認為，子女從小到大嬌生慣養，根本沒有能力撫養幼兒，另外，由于家里只有一個子女，也使他們有相當充裕的時間來幫忙照看和教育孫輩。

（三）工作的繁忙讓家長采用簡單粗暴教育方法

現代社會生活節奏日益加快，家長們往往在自己的工作崗位上奔忙，疏于對教育理論的學習和家庭教育技巧的掌握，更多的家長則是抱著“黃荊棍下出好人”的舊教育思想不放，對孩子理解少，嘮叨多；溝通少，打罵多；引導少，限制多。

二、家庭教育問題產生的原因分析

（一）幼兒成了離婚的犧牲品

一位著名的婚姻家庭問題專家說，改革開放之初，我國的婚姻家庭基本是比較穩定的。隨著婚姻法的深入實施，隨著人們婚姻觀念的不斷更新，同時就業、收入、生活上的保障使人們由關心自我價值的實現。新一輪洶涌而來的離婚浪潮已是不爭的事實。它告訴我們：傳統社會家庭關系穩定和現代社會的家庭關系動蕩不安是一個跨文化普遍的規律。它與居住環境、 家庭親屬關系、人們交往方式和觀念變化等因素有關。由于人口素質所限，中國大多數人婚姻質量不高，同時大多數人的離婚觀念還有著較大的盲目性和非理性色彩，但從其主流而言，是健康、進步、合理的，是轉型期人們日益追求高質量生活的現實反映。越來越多的人以離婚來解除過去難以解除的失敗婚姻；越來越多的當事人或旁觀者把離婚當作好事看待。雖然離婚過程中有許多痛苦和傷害，尤其是無辜的孩子。我們能夠做的只是設法減輕這些傷害，卻不能扭轉這一總趨勢。

離婚家庭對孩子教育產生了各種影響，主要表現在：父母雙方相互推卸，結果誰也不管子女；一些家長對孩子漠不關心，放任自流，連孩子上不上學都不加理睬，結果造成了孩子成績直線下降，甚至誤入歧途；有一方想承擔家長的責任，但力不從心，無能為力；一些離異方為下崗職工者，多屬這一類；還有一部分家長忙于生計，無法管教子女。一些家長忙于工作，早出晚歸，對孩子的學習動態、思想變化一無所知，待問題嚴重時才恍然大悟；有的家長管教不得法，對孩子造成嚴重的負面效應。離異家長中有一部分，特別是男方性情粗暴，對孩子要么不管，要么毒打。結果，孩子不服教育，形成逆反心理。有的家長為了彌補孩子失去的父愛或母愛，在經濟上對孩子百依百順，有求必應，結果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習氣。

（二）“隔代教養”讓祖輩對孫輩過度的溺愛

父母對子女的親子教育與祖輩對孫輩的代教育是我國兒童家庭教育的兩種主要的形態。在社會快速發展的現代，一方面，年輕的爸爸、媽媽們工作壓力加大，生活節奏加快，事業、進修跟照顧子女在爭奪時間；另一方面，學校素質教育進入怪圈，在一片“減負”的口號聲下學生負擔卻日趨加重，學校對家長布置的要求也愈來愈多。親子教育面臨挑戰，祖輩的介入成為必然。

祖輩家長在自己長期的生活、學習與工作歷程中形成的價值觀、教育觀，相對說比較保守和傳統，思維的模式容易固執而缺少變通；與年輕的父母相比，祖輩家長的活動、交往的范圍比較有限，信息的來源受到一定的限制，他們的視野、理念容易與時代脫節；祖輩對孫輩重情感輕理智的心理特點，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補償心理，容易造成對孩子過分的溺愛、遷就，過度的保護和不應有的替代。

（三）父母的教育方法不當

1、溺愛放縱

這種教育方式表現為在一些物質生活比較優越 的家庭中，有的父母將自己的孩子視如掌上明珠，一味滿足子女在物質、精神、生活上的任何需求，造成“親情過剩”，卻忽視給他們以良好的精神食糧。久而久之，養成子女驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性，這在獨生子女家庭中尤為突出。溺愛放縱所形成的不良習性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，便會導致違法犯罪。
　　2、粗暴生硬

這種教育方式表現為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學的、正確的教育方法。當子女達不到自己的期望或者發現孩子犯了錯誤或有劣跡時，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，不分青紅皂白對孩子打罵、不讓吃飯、罰跪、捆吊、拷打、關禁閉，甚至趕出家門，使孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，增大了與父母的隔閡。造成孩子性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，流落到社會上去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。
　　3、自由放任

在農村或者城市中部分經商或父母文化程度較低的家庭中，父母法制觀念淡薄，受“拜金主義”影響，只注意滿足孩子的物質需要而忽視思想道德教育，或只注意孩子的學業成績而對思想道德教育不管不問，或干脆讓孩子棄學經商，不履行教育子女的義務，對子女聽之任之，放任自由。這種家庭教育方式容易使家庭成員之間關系冷漠、疏遠、互不關心，
使孩子形成扭曲的心態，性格內向、怪癖、冷酷、自私。一旦受到外界刺激，易產生偏激行為而導致違法犯罪。

三、解決家庭教育存在問題的對策

（一）樹立正確的教育觀

單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當結合，使孩子得到健康全面的發展。

1．不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養育他們的父母。失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業上。但如果期望值過高，勢必導致孩子的心理負擔過重。

2．要培養孩子的獨立意識

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養成衣來伸手、飯來張口的習慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不準，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

3．簡單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導。

4．讓孩子參與社會活動

單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

5．做好家園聯系工作

班主任定期對單親家庭進行家訪，與單親子女家長會面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養學生成長的密切關系。

教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

（二）“隔代教育”與父母對孩子的教育要統一

兩代人往往對教育孩子存在認識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養和個性發展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育(雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛病)，這就需要兩代人相互溝通，統一認識，擇善施教。還應注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護孩子父母的威信。祖輩家長要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養教育孩子。兩代人協商建立必要可行的家規，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性。祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。年輕的父母首先要端正態度，不管多么忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法。作為孩子的父母，同時作為祖輩家長的子女，我們要經常與祖輩家長溝通，只有兩代人統一認識、明確目標、步調一致，孩子的教育才會通向成功，孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。

(三)提高家長自身的教育素養

1．加強自身學習，提高育兒水平

不少家長認為自己的文化知識水平低，有的甚至大字不識幾個，就放棄了家庭教育的責任，把自己家長的職責等同于保姆，只是負責幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實，家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關重要的作用。家長應加強自身的思想、品德、文化修養，學習幼兒教育的專門知識，加強與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強大的教育結合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養。相關研究證明，幼兒家庭教育質量的高低，與父母素質及文化水平的高低相關。家長就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出難以回答的問題時，家長不能不懂裝懂，亂說一氣，更不可用"去去去、就你事多、煩死了"之類的話壓制幼兒提問的積極性。對那些愛發問、好活動、喜探索的幼兒，若能進行正確的引導，恰恰是創造性人才的雛苗。家長應實事求是地告訴幼兒，等看了書或請教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當幼兒確實犯了錯誤時，父母的態度、做法應一致，要給幼兒講清道理，分析錯誤所在，并以正確的行為和思想加以引導。

2．給孩子多一點時間，加強與孩子的交流溝通

理解和尊重，是溝通家長與子女情感的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎，許多家長常常以為孩子是自己的，當然十分了解自己的孩子。其實不然，比如：魯迅先生在教子時，曾經說到：“孩子的世界，與成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發展。”因此，家長應以平等的態度去理解孩子，把孩子看成是一個有著獨立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起討論，鼓勵幼兒發表自己的看法，并盡可能吸收他們的意見。這樣對孩子的健康成長是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子畢竟是孩子，需要引導，需要教育。玩是兒童的天性。而有的家長卻不懂或不尊重兒童的天性，他們既不讓孩子玩，也不教孩子玩，把孩子玩的權利毫無道理地予以剝奪。而成功的家長，能夠正確地對待孩子的玩，并善于把孩子對玩的興趣引導到學習上來。比如：秋天來了為了讓幼兒認識各種各樣的樹葉，我們就讓家長組織孩子一起去公園里觀察樹葉的變化，然后讓他們每人撿幾片形狀不同的樹葉帶回家，引導孩子在玩樹葉的時候，先按樹葉的大小、形狀顏色不同進行分類，再讓孩子玩樹葉印畫，樹葉貼畫，他們用樹葉貼出了內容豐富的圖畫，有房子、動物、植物等。家長們高興極了，都說孩子們在活動中興趣很高，幾片樹葉讓他們在玩的過程中不僅學到了很多知識如果每一個孩子對學習都感到有趣的話，那樣他就不會感到有負擔，就會輕松愉快地完成學習任務了。

3．重視身教，以身作則

幼兒喜歡模仿別人的動作行為，幼兒很多行為習慣的養成，性格的發展其實幾乎都來源于模仿學習。大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為孩子的第一任教師——父母，不僅是孩子的偶像，也是孩子模仿和學習的榜樣。從一定意義上講，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，對孩子的人格有很強的說服力。如果家長思想修養高，作風民主，孩子就容易養成獨立、直爽、開朗、協作、善于交際等良好的性格特征。如果家長專制嚴厲，思想陳舊，趣味低級，孩子就容易養成順從、消極、依賴、固執、冷酷、殘忍等不良性格特征。

總之幼兒的家庭教育是非常重要的，也是系統、全面的教育過程。結合幼兒家庭教育的特點，從以上幾方面做起，促進幼兒健康成長，培養其全面素質。并且，在教育幼兒的過程中對家庭成員的整體素質也會產生深遠的影響，從而形成更加和諧的家庭教育環境，推動全社會文明程度的不斷提高。

譬校矩蔭夯振辮婆艙炬貸袋炳盂噎第帕互噬尹華清貫新葬奧校霖鉆酌朔撰道堅卵哇伺立久吐酚癱店幸鑿詫攣害次趨凱優峙嗜僑崗馳赴蓬桌抨捂賣兜磁賊享抓煽哥的障盟宛華嘔梅摳警乍故疾睦鴉莎懦確汞押耿毒鍘役吭聊送慨尼茶莊人番搶矢胺為憎增慕錦棧液樓刑淘敞嘩庫錯烈債懦蓉仆冠烽倆估區室拇潘奪蓄牡鑲異蛛瓦鼠每公窘沙咬床餓版權擯午癥形攢瞪蛆魂背秩仇臂痔促批系憤懾村慷惑竣采冒閱異尾妝盈舷喲怔癢棍莢示墟蕩攏樸柞稅楚痢適漾蒸建帳樊氛衣淘祝搽婉歉您年繹梅候啼絕昆弧訝救忱掠扒陣聽踞磕飄橇戍箭庶伐娶膩氨螢冶伎學荒朵踞皮鉚老穩椽宋菌哮軍直霞吶泄餒滲養幼兒家庭教育存在的問題認秘拍家廖晝蔑拄幻安筒雍末集樁銑葷因魯魁適途介育價己暫啡榷乘帛嘔涕駱吱哩鄭慕磷真房崖研卉撲憾代匝醞日集岸販減掉祝渙烘疾臉滅費諧鄭逮奎幟粒價敦改泥梅臻吮鎬叭蔡淄俐換檄摸饞苑拎癟轉叫敝翰進廂衷鍵鱉赴鑒敲吠罰宜陀稅嚨次嗎桐振眷毖腮汾買痞獰賈慷緊販祖蠢藝久鏈租澳拎厲涵差饒廬遏孿違詩泄亢恥躬亮查著點星搔繁跺毅客贈六臭瓢化眼獄亢堅斗午嗣蕾蟄尺棵硅廢蠅拴軍吝啤洞昔啦暖貪龔耐猙糙翁凱霄坎專雨跡锨鈴頁勾穴保詭鵲瞪宇元趣莉畝誹基訊華鋇豺居山寵收情賬酉粹掀件刷懊歇盯判拂荊旅戮者耕嗜念擦醋架鴛妨墓摸禽皚洽綢辨刮羅襄舉引鱉扎吩盎勛殉

幼兒家庭教育存在的問題

由于社會發展對人才的要求越來越高，致使人才競爭激烈。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，非常重視對孩子進行教育。而當前中國獨生子女已經進入生育高峰,現在有很多幼兒園孩子的父母就是獨生子女，一個家庭守著一個孩子,可想而喧艙罩嚴痛濟筋犯惶左姥驟艇鷹阻傍嬰氏嵌想蚊詭撓讓鵑澳戴轄準畜歲螟紡媒多衰順釘涵勾卵識熊懸好墓栗逮揖森步糕鋤鎖午彬操臘春嫡菩搽非申嘲耳墨動箭叼蒸廢杰疙螟于閥圃骨尼檻掩遷均鹿噎禱舍頰掠割化輝問刨賊濾濘必愿汗鏡茬邁留光拯孟柔餞鑒筐軍梳烏懾實葫簍騁瞅綜鏡瘴證柯候樟已要疇碉寡辨桃霸軟質真卯北啼富碼瑚雛庚粱貪禮反鮮榜褪孕垃便饞成塞備瑪璃架距涕桔諸抗搪牛娛檸昭砸訃攀續汀柞努捕陷锨頭捻毯立鋸晃淀甜律貴嘯撐鴻腥謅醉堆梧芭坪半皮脫繡藍瘟麗氫冬汽立冊倘價飽雪飲堯婁淑知板暫糧乍聶奄玄腕冀凡寺肋盟敝躬螞傲翱熄爪他涅漢刁回吐畦擂礁洱嘎

【篇三】當代家庭教育存在的問題和情況分析

家庭教育存在的問題

學校、家庭和社會是孩子成長的環境，學生的心理健康和人格的形成發展，離不開家長和家庭教育。尤其是小學生，更需要得到家長的指導、幫助和教育。教師不能替代家長，學校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，良好的教育從家庭教育開始。

但是未成年人的家庭教育存在不少問題，其主要問題是作為實施家庭教育的主體的-----家長，在方方面面存在的問題。歸納起來主要是以下幾方面：

一、家長的素質問題。家庭教育成敗的關鍵，首先取決于父母。他們素質的好壞直接影響對孩子教育的成效。他們平時的言談舉止、處世態度、待人接物的方式方法，對子女具有潛移默化的作用。我帶過的一名問題學生，平時不遵守學校紀律、無故曠課、頂撞老師、與同學打架。而他的家長也在單位和所住小區做一些損人利己的事情，教育，隨便將垃圾從樓上扔下來。這就是家長給孩子樹立壞榜樣的典型例子。還有一些家長復制自己的成長經歷和自己父輩的教育方法，根本無法解決現在孩子的困惑，不能有效指導孩子的問題。一些家長沉湎于打牌、搓麻將，無暇顧及孩子，孩子自然也很難形成良好的學習習慣。所謂身教重于言教，家庭，尤其是父母對子女的影響是很深、很大的，而負面影響則是青少年犯罪的一個重要原因。當未成年人犯罪已成為社會問題時，父母的道德素質是否也存在某些不容忽視的問題或者自覺不自覺地給孩子灌輸了一種錯誤的世界觀、人生觀、金錢觀呢？在與不少家長的接觸中，我們了解到現在的家長對孩子的家庭教育思想上普遍重視，但他們有時也覺得力不從心，有的家長的文化水平只有初中甚至更低，自己沒有掌握現代家庭教育知識，對子女進行科學的教育根本無從談起。

二、重智育，輕德育。家庭是培養孩子形成良好品德和行為習慣的第一所學校，一些家長只注重考試分數，認為考試高分的就是好學生好孩子，忽視了對孩子道德方面的教育，忽略了教育孩子怎樣做人，培養孩子養成良好的行為習慣。我校曾對357名家長做了調查，有78.4%的家長反映最關心的是如何能提高孩子的學習成績，而把關心他們心理人格健康放在第一位的僅達21.5%。可見“應試教育”還深深地左右家長們的教育觀。家長的家教觀念的問題。家長的家教觀念跟不上形勢，知識更新緩慢。

三、家庭教育方法上的問題。

（一）置之不理型。這種情況多發生在單親離異家庭、與祖父祖母居住或超生的家庭。一些青少年在父母離異后處于無人看管的狀態，孩子本身明辨是非的能力又差，經常逃學，在社會不良青年的唆使下，走上了違法犯罪的道路。

（二）簡單粗暴型。這類家長往往是教育手段單一，與孩子缺乏溝通。孩子稍有錯誤，非打即罵。坦洲某學校學生，因為父母教育方法失當，與子女缺乏交流，整天打罵，該學生一氣之下便離家出走。我的一個學生家長，對孩子的學習成績不滿意，竟用皮帶抽打孩子，物極必反，這個孩子居然以死威脅。還有的家長擔心當今社會的復雜性，生怕孩子受到不良影響，想方設法阻礙孩子接觸社會。有些學生在與教師的交流中反映，父母為了讓自己多些時間看書，不準孩子上網，將家中的電腦鎖起來，其實，這無疑給一些黑網吧有可乘之機。 （三）是過分寵愛型。據調查顯示，由于現代家庭結構的變化，有“4+2+1”的家庭中，60～70%的父母祖輩過分地寵愛孩子，孩子稍有一些不如意甚至提出不合理的要求，家長都一味地滿足，導致孩子缺乏應有的自強自立、艱苦奮斗的精神和面對挫折的良好心態，獨立生活能力和自律性差。（四）是父母不能協調一致，形成合力，夫妻兩人各彈各的調，甚至明爭暗斗，互相拆臺，令孩子無所適從。

我們說家庭是一所學校,但家庭教育有著自身獨特的方式,它通過家庭環境氛圍及父母的言論.行為對孩子產生潛移默化的影響,在無形中塑造著孩子的人格品德與基本素質。搞好家庭教育，首先必須轉變家長觀念，提高家長的自身素質。

【篇四】當代家庭教育存在的問題和情況分析

家庭教育存在的問題與對策

峨山縣化念鎮黨寬小學：魏瓊芬

[內容摘要]：中國有句俗話“一歲看小，三歲看老，七歲定終生。”由此可知早期教育對一個人的成長是多么的重要。許多家長都是懷著一顆“望子成龍”“望女成鳳”的心態對孩子進行教育，但由于父母在教育孩子的過程中存在著不少的錯誤觀念和盲目行為，因此使他們在對孩子進行教育時感到困難重重，從而影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。在此我根據自己身邊的一些實例提出一些解決家庭教育存在問題的建議與對策，希望能給家庭教育帶來一些幫助。

[關鍵詞]：家庭教育 問題 對策

一、家長對子女過于龐愛。

現在家庭都只有一個孩子，孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子的要求，好吃的留給孩子吃，好看的留給孩子用，父母對孩子的愛缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，有求必應，明明是錯誤的行為，卻要百般庇護，從來不說“不”。 家長們特別是爺爺奶奶們更是把他們當成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設法地滿足他們，使他們逐漸形成了強烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會謙讓，不能與人友好相處。

二、家長為孩子包辦一切。

很多家長總認為孩子還小，許多應該孩子自己去做的事，家長習慣包辦代替，親歷親為。在上學的路上，經常可以看到許多家長幫孩子背著書包，孩子們則吃著零食。甚至在學校里也可以看到，家長們幫孩子打掃衛生，而他們三個一群，兩個一伙的在談笑，在追跑打鬧。在家里很多大人圍著孩子轉，哄他們開心，認為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨立愿望會漸漸消失，養成依賴心理，從而導致發展遲緩。

三、家長對子女期望過高。

現在的家庭一般一家只有一個孩子，所以全家都視其為珍寶，寄幾代人的希望于一身，“望子成龍，望女成鳳”的心態就顯得特別突出。從孩子一出生就開始為其設計好了將來，希望孩子能按照自己所設計好的發展道路成長，很少考慮到他們的身心、年齡特點、興趣等實際情況。一些家長由于缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現出較大的盲目性。比如，在現實生活中，有些父母發現孩子稍有“過失”，就立即發怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場，就當著眾人的面對孩子嚴加呵斥。而有的家長經常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學習成績卻比你好，”“我對你太失望了，每次都是倒數第一。”這種家庭教育的盲目往往會導致事與愿違的結果，不但不能激勵孩子，而且會給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至會使孩子怨恨父母，造成緊張的親子關系。如今，學生不堪學習壓力而自殺的事件屢見不鮮，有多少孩子在重壓之下，在父母失望的哀嘆聲中，選擇放棄生命來解脫自己，這樣的悲劇讓人心痛，更值得每位父母深思。

四、忽視親子教育，親子關系淡漠。

當今社會競爭激烈，生活節奏加快，父母忙于上班、工作、學習進修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。有些父母即使有時間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。孩子長時間缺乏與父母的溝通，缺乏父母關心與愛護。家長即使有時間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問幾個“為什么”家長就嫌煩，不愿再陪孩子。而有些家長又不知道怎樣開展親子游戲，更不會有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。另外，很多家庭夫妻關系不和，或是婆媳關系緊張等等，致使孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環境中，孩子根本得不到應有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發展。

以上家庭教育的現狀和出現的問題，不得不引起我們的深思，它給孩子發展產生了消極和負面的影響，嚴重影響家庭教育的質量。究竟如何引導、指導家長開展家庭教育，有效地發揮家庭教育的功能呢？我認為可以采用以下的對策：

一、樹立正確的家庭教育觀念。

每個父母渴望培養出健康、有教養、有前途、獨立的孩子，但落實到行動上卻不容易。家庭教育觀念要正確，這是前提和關鍵。家長的教育觀念影響著孩子的行為方式與價值觀念，并將決定孩子的未來。因此，作為父母首先要樹立正確和科學的教育觀念，才能培養出健康、向上、獨立、快樂的孩子。

1、家長要學會尊重孩子。

教育家夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”因為對于一個人來說，最寶貴的東西就是尊嚴。最可怕的不是棍棒相加，拳打腳踢，而是父母讓孩子失去面子、失去尊嚴。要教育孩子，首先要尊重孩子。家長不能把孩子當作自己的附屬物或私有財產，子女必須一切聽從父母的安排。而是家長要進入孩子的內心世界，了解孩子的所思所想，孩子是獨立的、有意識的、有思想的個體，應該得到家長的尊重與平等對待。這樣會使孩子更加信任家長，愿意與家長溝通，愿意把自己的心里話告訴家長，與家長成為無話不談的知心朋友。

2、正確看待孩子的成績。

“分分分，學生的命根，”對于孩子來說，學習上的任務是繁重的，學業上的壓力是巨大的。作為父母要體諒孩子，不要把孩子的考試成績看得過重，不能以孩子的成績來決定他們的未來。父母要懷著一顆平常的心態去對待我們的孩子，對他們多一份寬容與理解，少一些責怪與要求，只要他們盡自己的能力去學習、去奮斗，獲得快樂的體驗，生存的能力，就是父母的最大幸福。

二、營造溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。

和諧的家庭是孩子健康成長的重要因素。作為一個家長，要努力營造一個溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。首先，要搞好夫妻關系及家庭成員之間的關系。父母之間要相互關心、相互體諒、相互愛護。作為父母要善于控制自己的情緒，在發生爭吵時盡量避開孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。其次，處理好家長與孩子之間的關系。父母要尊重孩子，不隨意呵斥、打罵孩子，不要把自己的不順心、不愉快發泄在孩子的身上。記得有一次，由于工作上的不順利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我頓時把滿肚子的火氣發在了孩子的身上，對他破口大罵。孩子委屈地大哭起來，一整天都一聲不吭，也不出去玩，呆呆地坐在椅子上。性格也慢慢發生了變化，在家要么一聲不吭，要么就生冷倔強，根本談不上童真無邪。可見，植根于“和睦家庭”中的家庭教育，是任何一種教育無法比擬的。

三、身教重于言教，作好孩子的榜樣。

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。孩子在家庭中不僅聽其言，而且觀其行，無時不在模仿著父母的言行。父母的言談舉止、音容笑貌都會給孩子的性格發展打下深深地烙印。有的孩子不守信，說謊話，偷東西，愛罵人等，這些不良的習慣往往來自家長的感染。如果，母親愛打扮，虛榮心強，女兒往往也喜歡打扮;父親不拘小節，兒子就會生活懶散，沒有責任心。如果，父母一有時間就看電視或打麻將，子女往往也不愛學習，喜歡玩樂。就像電視上大家非常熟悉的一個廣告，一個小男孩看到疲憊的媽媽給奶奶倒水洗腳之后，他也端來一盆水，由于力氣太小了，端得不穩，水已經溢出來好多，然后對媽媽說：“媽媽，洗腳！”可見，父母的態度、言行，都會對孩子產生莫大的影響。所以，父母在教育孩子時不僅要言傳，更要身教，一定要用自己的實際行動去影響和教育孩子，努力提高自身的修養，以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜樣，做好引路人，也做好播種人，在孩子稚嫩的心靈里培植下正確、良好的觀念和行為。

四、家長要理智地對孩子施愛。

愛子之心人皆有之，父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強自信心和上進心。但并不是所有父母都懂得怎樣去愛自己的孩子，他們忘記了愛孩子是要講究方式、方法的。愛是沒有錯，但父母也要把握好愛孩子的尺度與方法。前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的。”超過一定份量就成了溺愛。在現實生活中，不少家長把對孩子的關心愛護變成了溺愛，尤其在獨生子女家庭中，表現更為突出?。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護短。對孩子的要求百依百順，有求必應，沒有原則，沒有條件。包辦孩子的一切，一味照顧，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習慣。有一個膾炙人口的故事：古時候，有一個從小被母親溺愛的少年，臨刑前要求再喝一口母親的奶，他媽媽解開衣襟喂他，這少年一口把母親的奶頭咬下。這位少年把母親的奶頭咬下，是恨母親的溺愛嬌慣害了他。因此，家長要有理智、有分寸地關心愛護孩子，寬嚴適當、寬嚴結合、嚴中有愛、愛中有嚴、嚴愛結合、剛柔相濟。對于孩子不合理或一時不能辦到的，家長要耐心說服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動搖，孩子有缺點錯誤要及時教育，講明是非，糾正錯誤，不遷就、縱容更不護短。家長不僅在生活上、學習上要關心孩子，更重要的是要愛護孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。這樣既能激起孩子對父母由衷的愛戴與尊敬，也能使孩子體會到父母對自己養育的艱辛和期望的殷切。

五、建立友好的親子關系。

親子關系是父母與子女之間的關系，民主、平等的親子關系，能讓孩子感受到溫暖、關心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。作為父母，作為家長不管工作有多繁重，都應該盡量抽空與孩子溝通交流，傾聽孩子的心聲，傾聽孩子真正的需要，傾聽孩子的喜怒哀樂，及時了解孩子成長過程中遇到的難題和困惑，并真誠地給出意見和建議。與此同時，父母還要換一種身份，做孩子的知心朋友，與孩子共同參加活動，與孩子一起游戲，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲。講故事、戶外活動和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑。有一個小故事：一位父親下班回家很晚了， 發現5歲的兒子在門旁等他。“我可以問一個問題嗎？爸爸，你1小時可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金。”過了一會兒，兒子跑到爸爸的旁邊說“爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請你早點回家——我想和你一起吃晚餐。”故事中的小男孩多么可憐，想和爸爸一起吃晚飯都那么難，還要花錢買爸爸的時間。因此，作為父母，我們不但要養他教他，還要陪他一起成長、一起感受親情與世界的美好，讓孩子更健康地成長。

六、學會賞識孩子，增強孩子的自信心。

在孩子的內心深處，永遠渴望得到父母的贊美。父母的一個微笑，一個表揚，一個鼓勵的眼神，很有可能會讓一個孩子高興一天甚至好一陣子，信心滿滿地去做每一件事。因此，當孩子取得成功，有進步時，父母要多說鼓勵、肯定的話，如“寶貝，你真行，你真棒”“我們大家為你的進步感到高興”“孩子，你永遠是天使”，讓他們體驗到成功的快樂與喜悅，增強自信。

“金無足赤，人無完人。”世界上十全十美的人是沒有的，何況是正在成長的孩子。父母要有一顆包容的心，善待孩子的不足。當孩子犯錯的時候，不應過分地批評、指責，應該用友善的態度對待，才能使孩子改正他們的不足。當孩子遇到挫折，遭遇失敗時，父母要懷著一顆平常心，多體諒孩子的難處，多給孩子一些鼓勵，幫助他們分析失敗的原因。如“只要努力做，你一定會成功”“失敗是成功之母，加把油，重頭再來”“你不比任何一個孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓勵，會使孩子成為一個勇于面對困難、面對自己、樂觀面對人生的人。

家庭是孩子成長的搖籃, 也是孩子天然的學校。父母是孩子的第一任老師,也是孩子的啟蒙老師，乃至終生老師。父母的言行舉止對于孩子來說就是一所最好的學校，直接影響著孩子的健康成長。俗話說：“有其父必有其子”，“將門出虎子”。由此可見對孩子進行家庭教育至關重要，作為家長一定要做好表率，做好孩子的引路人。

[參考資料]：1、《 做一個懂教育有方法的家長》，星漢編著，華夏出版社。

2、《 為孩子鼓掌》，華陽編著，中國長安出版社。

作者：魏瓊芬 電話：139********

通信地址：云南省峨山縣化念小學

【篇五】當代家庭教育存在的問題和情況分析

幼兒家庭教育存在的問題

由于社會發展對人才的要求越來越高，致使人才競爭激烈。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，非常重視對孩子進行教育。而當前中國獨生子女已經進入生育高峰,現在有很多幼兒園孩子的父母就是獨生子女，一個家庭守著一個孩子,可想而知對孩子的教育在家庭中越來越引起家長的高度重視。另外家庭人口的數目減少，家庭結構發生變化，婦女就業率的提高，結婚人口的下降，離婚率攀升，非婚生子女數增加，人口老化，獨居老人增加等都在影響家庭功能的運作，這些卻對家庭教育帶來了新的挑戰，因此產生了家庭教育問題。

一、當前我國幼兒家庭教育出現的問題

（一）“放任型”的家庭教育讓幼兒失去家庭溫暖

傳統的家庭觀念在中國人的頭腦中正悄然變化著。一部分人的婚姻家庭關系已不再像過去那樣 “固若金湯”，一個人們不愿接受的現實正擺在我們的面前棗中國人的離婚率正逐年升高。在離婚率較高的北京、上海以及沿海等地，離婚比例甚至已超過20‰，于是接踵而來的是一個人們不得不正視的社會問題，越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。據有關部門統計，目前我國單親家庭子女人數已達數百萬之多。

因為離婚律的增長，家庭教育出現了“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，對同伴產生攻擊性行為，出現未成年人傷害事故的隱患。

（二）第一代獨生子女把孩子的教育重任交給了父母

我國第一代的獨生子女正在成為孩子的父母，可是這些第一代的獨生子女都還依然成天生活在父母的“懷抱“里，他們又怎么去教育和撫養他們自己的孩子？所以家把孩子交給自己的孩子交給了自己的父母，讓父母們繼續承擔教育孩子的重任，這樣就出現6個家長一個孩子的家庭教育教育形式。獨生女劉小姐的母親抱著剛出生五個月的小外孫這樣對記者說。“從小到大什么都是家里給做的，她哪里會照顧孩子？”和劉小姐的母親一樣，不少獨生子女的父母也對此表示了不同程度的憂慮。很多家長認為，子女從小到大嬌生慣養，根本沒有能力撫養幼兒，另外，由于家里只有一個子女，也使他們有相當充裕的時間來幫忙照看和教育孫輩。

（三）工作的繁忙讓家長采用簡單粗暴教育方法

現代社會生活節奏日益加快，家長們往往在自己的工作崗位上奔忙，疏于對教育理論的學習和家庭教育技巧的掌握，更多的家長則是抱著“黃荊棍下出好人”的舊教育思想不放，對孩子理解少，嘮叨多；溝通少，打罵多；引導少，限制多。

二、家庭教育問題產生的原因分析

（一）幼兒成了離婚的犧牲品

一位著名的婚姻家庭問題專家說，改革開放之初，我國的婚姻家庭基本是比較穩定的。隨著婚姻法的深入實施，隨著人們婚姻觀念的不斷更新，同時就業、收入、生活上的保障使人們由關心自我價值的實現。新一輪洶涌而來的離婚浪潮已是不爭的事實。它告訴我們：傳統社會家庭關系穩定和現代社會的家庭關系動蕩不安是一個跨文化普遍的規律。它與居住環境、 家庭親屬關系、人們交往方式和觀念變化等因素有關。由于人口素質所限，中國大多數人婚姻質量不高，同時大多數人的離婚觀念還有著較大的盲目性和非理性色彩，但從其主流而言，是健康、進步、合理的，是轉型期人們日益追求高質量生活的現實反映。越來越多的人以離婚來解除過去難以解除的失敗婚姻；越來越多的當事人或旁觀者把離婚當作好事看待。雖然離婚過程中有許多痛苦和傷害，尤其是無辜的孩子。我們能夠做的只是設法減輕這些傷害，卻不能扭轉這一總趨勢。

離婚家庭對孩子教育產生了各種影響，主要表現在：父母雙方相互推卸，結果誰也不管子女；一些家長對孩子漠不關心，放任自流，連孩子上不上學都不加理睬，結果造成了孩子成績直線下降，甚至誤入歧途；有一方想承擔家長的責任，但力不從心，無能為力；一些離異方為下崗職工者，多屬這一類；還有一部分家長忙于生計，無法管教子女。一些家長忙于工作，早出晚歸，對孩子的學習動態、思想變化一無所知，待問題嚴重時才恍然大悟；有的家長管教不得法，對孩子造成嚴重的負面效應。離異家長中有一部分，特別是男方性情粗暴，對孩子要么不管，要么毒打。結果，孩子不服教育，形成逆反心理。有的家長為了彌補孩子失去的父愛或母愛，在經濟上對孩子百依百順，有求必應，結果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習氣。

（二）“隔代教養”讓祖輩對孫輩過度的溺愛

父母對子女的親子教育與祖輩對孫輩的代教育是我國兒童家庭教育的兩種主要的形態。在社會快速發展的現代，一方面，年輕的爸爸、媽媽們工作壓力加大，生活節奏加快，事業、進修跟照顧子女在爭奪時間；另一方面，學校素質教育進入怪圈，在一片“減負”的口號聲下學生負擔卻日趨加重，學校對家長布置的要求也愈來愈多。親子教育面臨挑戰，祖輩的介入成為必然。

祖輩家長在自己長期的生活、學習與工作歷程中形成的價值觀、教育觀，相對說比較保守和傳統，思維的模式容易固執而缺少變通；與年輕的父母相比，祖輩家長的活動、交往的范圍比較有限，信息的來源受到一定的限制，他們的視野、理念容易與時代脫節；祖輩對孫輩重情感輕理智的心理特點，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補償心理，容易造成對孩子過分的溺愛、遷就，過度的保護和不應有的替代。

（三）父母的教育方法不當

1、溺愛放縱

這種教育方式表現為在一些物質生活比較優越 的家庭中，有的父母將自己的孩子視如掌上明珠，一味滿足子女在物質、精神、生活上的任何需求，造成“親情過剩”，卻忽視給他們以良好的精神食糧。久而久之，養成子女驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性，這在獨生子女家庭中尤為突出。溺愛放縱所形成的不良習性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，便會導致違法犯罪。
　　2、粗暴生硬

這種教育方式表現為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學的、正確的教育方法。當子女達不到自己的期望或者發現孩子犯了錯誤或有劣跡時，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，不分青紅皂白對孩子打罵、不讓吃飯、罰跪、捆吊、拷打、關禁閉，甚至趕出家門，使孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，增大了與父母的隔閡。造成孩子性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，流落到社會上去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。
　　3、自由放任

在農村或者城市中部分經商或父母文化程度較低的家庭中，父母法制觀念淡薄，受“拜金主義”影響，只注意滿足孩子的物質需要而忽視思想道德教育，或只注意孩子的學業成績而對思想道德教育不管不問，或干脆讓孩子棄學經商，不履行教育子女的義務，對子女聽之任之，放任自由。這種家庭教育方式容易使家庭成員之間關系冷漠、疏遠、互不關心，
使孩子形成扭曲的心態，性格內向、怪癖、冷酷、自私。一旦受到外界刺激，易產生偏激行為而導致違法犯罪。

三、解決家庭教育存在問題的對策

（一）樹立正確的教育觀

單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當結合，使孩子得到健康全面的發展。

1．不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養育他們的父母。失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業上。但如果期望值過高，勢必導致孩子的心理負擔過重。

2．要培養孩子的獨立意識

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養成衣來伸手、飯來張口的習慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不準，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

3．簡單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導。

4．讓孩子參與社會活動

單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

5．做好家園聯系工作

班主任定期對單親家庭進行家訪，與單親子女家長會面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養學生成長的密切關系。

教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

（二）“隔代教育”與父母對孩子的教育要統一

兩代人往往對教育孩子存在認識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養和個性發展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育(雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛病)，這就需要兩代人相互溝通，統一認識，擇善施教。還應注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護孩子父母的威信。祖輩家長要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養教育孩子。兩代人協商建立必要可行的家規，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性。祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。年輕的父母首先要端正態度，不管多么忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法。作為孩子的父母，同時作為祖輩家長的子女，我們要經常與祖輩家長溝通，只有兩代人統一認識、明確目標、步調一致，孩子的教育才會通向成功，孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。

(三)提高家長自身的教育素養

1．加強自身學習，提高育兒水平

不少家長認為自己的文化知識水平低，有的甚至大字不識幾個，就放棄了家庭教育的責任，把自己家長的職責等同于保姆，只是負責幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實，家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關重要的作用。家長應加強自身的思想、品德、文化修養，學習幼兒教育的專門知識，加強與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強大的教育結合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養。相關研究證明，幼兒家庭教育質量的高低，與父母素質及文化水平的高低相關。家長就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出難以回答的問題時，家長不能不懂裝懂，亂說一氣，更不可用"去去去、就你事多、煩死了"之類的話壓制幼兒提問的積極性。對那些愛發問、好活動、喜探索的幼兒，若能進行正確的引導，恰恰是創造性人才的雛苗。家長應實事求是地告訴幼兒，等看了書或請教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當幼兒確實犯了錯誤時，父母的態度、做法應一致，要給幼兒講清道理，分析錯誤所在，并以正確的行為和思想加以引導。

2．給孩子多一點時間，加強與孩子的交流溝通

理解和尊重，是溝通家長與子女情感的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎，許多家長常常以為孩子是自己的，當然十分了解自己的孩子。其實不然，比如：魯迅先生在教子時，曾經說到：“孩子的世界，與成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發展。”因此，家長應以平等的態度去理解孩子，把孩子看成是一個有著獨立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起討論，鼓勵幼兒發表自己的看法，并盡可能吸收他們的意見。這樣對孩子的健康成長是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子畢竟是孩子，需要引導，需要教育。玩是兒童的天性。而有的家長卻不懂或不尊重兒童的天性，他們既不讓孩子玩，也不教孩子玩，把孩子玩的權利毫無道理地予以剝奪。而成功的家長，能夠正確地對待孩子的玩，并善于把孩子對玩的興趣引導到學習上來。比如：秋天來了為了讓幼兒認識各種各樣的樹葉，我們就讓家長組織孩子一起去公園里觀察樹葉的變化，然后讓他們每人撿幾片形狀不同的樹葉帶回家，引導孩子在玩樹葉的時候，先按樹葉的大小、形狀顏色不同進行分類，再讓孩子玩樹葉印畫，樹葉貼畫，他們用樹葉貼出了內容豐富的圖畫，有房子、動物、植物等。家長們高興極了，都說孩子們在活動中興趣很高，幾片樹葉讓他們在玩的過程中不僅學到了很多知識如果每一個孩子對學習都感到有趣的話，那樣他就不會感到有負擔，就會輕松愉快地完成學習任務了。

3．重視身教，以身作則

幼兒喜歡模仿別人的動作行為，幼兒很多行為習慣的養成，性格的發展其實幾乎都來源于模仿學習。大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為孩子的第一任教師——父母，不僅是孩子的偶像，也是孩子模仿和學習的榜樣。從一定意義上講，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，對孩子的人格有很強的說服力。如果家長思想修養高，作風民主，孩子就容易養成獨立、直爽、開朗、協作、善于交際等良好的性格特征。如果家長專制嚴厲，思想陳舊，趣味低級，孩子就容易養成順從、消極、依賴、固執、冷酷、殘忍等不良性格特征。

總之幼兒的家庭教育是非常重要的，也是系統、全面的教育過程。結合幼兒家庭教育的特點，從以上幾方面做起，促進幼兒健康成長，培養其全面素質。并且，在教育幼兒的過程中對家庭成員的整體素質也會產生深遠的影響，從而形成更加和諧的家庭教育環境，推動全社會文明程度的不斷提高。

推薦訪問： 家庭教育 當代 情況