班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。他與任課教師區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個班級！， 以下是為大家整理的關(guān)于新入職班主任工作感悟5篇 , 供大家參考選擇。

新入職班主任工作感悟5篇

【篇一】新入職班主任工作感悟

班主任工作感悟:班主任工作隨筆

　　班主任工作感悟:班主任工作隨筆

　　育英學(xué)校程利民

　　班主任的工作真是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，故有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在三十多年的班主任工作中，我感觸頗深。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師只要管理得法，是不乏味的、是充實(shí)的。從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

　　一、班主任要學(xué)會控制好情緒

　　作為一個老師最可怕的是把情緒帶進(jìn)課堂，因?yàn)榍榫w能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用積極的、向上的、陽光的情緒影響自己學(xué)生，用一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；傷心地時會流淚。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤，不要一時性急，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。

　　二、班主任要學(xué)會和學(xué)生商量

　　班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例：一天體育課上，一位女生的錢包和手機(jī)丟了，當(dāng)時問同學(xué)誰撿到了錢包，無人回答。于是，我停下語文課，和孩子們商量“錢包和手機(jī)”的問題，同學(xué)們從丟失手機(jī)和錢包的同學(xué)的心情談起，談到這種行為帶來的后果，后來勸告“撿”到手機(jī)和錢包的同學(xué)如何巧妙的還給同學(xué)，沒想到中午過后，問題就解決啦，錢包和手機(jī)悄悄還給同學(xué)！班級再也沒有發(fā)生過丟錢的現(xiàn)象。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。每當(dāng)孩子犯了錯，都是讓孩子坐著和我談話，也決不讓孩子流著淚離開我。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。

　　三、班主任要學(xué)會捕捉閃光點(diǎn)

　　金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的劉鴻儒每天為班級開門鎖門，黃海東運(yùn)動會前帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，周方奇主動為班級買書柜，……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵孩子上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.

　　四、班主任要當(dāng)好三重角色

　　十多年來，我一直擔(dān)任寄宿班的班主任，大部分時間和孩子同吃同住，既是慈母又是嚴(yán)父，在這十多年里，我深深感受到：班主任要當(dāng)好三重角色。

　　當(dāng)好慈母——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處煟m然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。寄宿班的學(xué)生百分之八十來自個體戶，行為習(xí)慣差，家庭教育不到位，管理起來很費(fèi)勁，但我把他們看成自己的孩子一樣，愛著每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。。現(xiàn)在我和學(xué)生之間沒有隔閡，如同母子和母女。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”

　　當(dāng)好嚴(yán)父——班主任愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。有一天中午，男生在床上打枕頭仗，無法無天，生活老師無能為力。當(dāng)我得知此事后，開玩笑的說：“聽說今天中午很精彩，我沒有看到，感到很遺憾，……”我的話還沒有說完，教室里一陣哄笑。“放學(xué)后，用你的手中筆把精彩的一幕描寫下來，并針對此事寫上一段感受。不得少于400字。”這時孩子知道，犯了錯老師是不留情面的，老師也是一位嚴(yán)父。一直以來孩子對我非常敬畏。

　　做好法官——對于班主任而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，　班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。孩子之間發(fā)生矛盾，或某位孩子告狀，我絕對不輕易下結(jié)論，調(diào)查之后再做處理。處理的時候，不偏袒一方，公平公正。評優(yōu)更是公開公正，學(xué)生嘆服。

　　總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

【篇二】新入職班主任工作感悟

班主任工作感悟

　　班主任工作感悟

光陰似箭，一點(diǎn)沒錯，我，從一個不諳世事的師范生，||不知不覺已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年。回想這么多年所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，唯||有自己才知個中滋味。

90年因?yàn)樗．a(chǎn)假，重新接了一個新班——9||3級1班，有了兩年的切身體會，我把摸索出的方法開始在新班實(shí)驗(yàn)。||一個好的班集體，首先應(yīng)該有好的班委，他們不僅是老師的助||手，更是老師背后的眼睛，通過觀察了解，有兩個同學(xué)不僅成績||好，而且非常正直，大家對他們非常佩服，于是班長的任務(wù)光榮落在他們的身上，我開||始樹立他們在同學(xué)們眼中的威信，當(dāng)然我要先||樹立一個言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責(zé)||詳盡的給同學(xué)們說了：“同學(xué)們，他們是你們最信任的班干部，更||是老師的助手，老師不在的時候，一切班上的事情都由他們負(fù)責(zé)并處理，如果處||理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學(xué)們也可以||監(jiān)督他們是不是以身作則？如果覺得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，||當(dāng)然必須有根有據(jù)……”接下來，我就權(quán)力下放，讓他們管好自己的同||時管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信||，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時找違紀(jì)或者不認(rèn)真學(xué)||習(xí)的同學(xué)談心，對他們曉之以理，動之以情，一個月后，我發(fā)覺班上的同學(xué)都有||了那么一股正氣，集體榮譽(yù)感也非常強(qiáng)烈。生活中他們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)上互||相競爭,互幫互助，學(xué)生間的凝聚力增強(qiáng)了，師生情也更加濃厚了，延||續(xù)到畢業(yè)后，逢年過節(jié)，或者我的生日，他們依然會從遙遠(yuǎn)的外地打電話或者發(fā)信息||祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了||！我們回來就來看您……！”記得有一年我的生日，居然有個在外地打工||的學(xué)生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當(dāng)?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺，并且剛好在我生日的當(dāng)||天，點(diǎn)歌為我祝福，那一刻，我感動，欣慰，幸福……原來當(dāng)老師是多么||光榮，多么自豪呀！

而到2009級這屆時，我已經(jīng)到新學(xué)校||一年了，經(jīng)過前十幾年的摸索，總結(jié)，我決定更加放手，既鍛||煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是||報名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當(dāng)好我的班干部，首先要正直||，有很強(qiáng)的責(zé)任感，并且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學(xué)生信服，||換句話說，在同學(xué)們心目中既有老師的威信，又有同學(xué)朋友間的真||誠和友愛，難度有點(diǎn)大，也許是我運(yùn)氣好，在八十幾個報到的學(xué)生中，我找到了我的助手||。于是通過我的言傳身教，細(xì)心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老||師，他們只要往講臺上一站，同學(xué)們就開始自覺的拿出書||本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能||力，今年九月才開學(xué)，因?yàn)橐臀壹遗畠喝ツ暇┳x書||，請了四天假，才開學(xué)，學(xué)生沒有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重?fù)?dān)落在他們||身上，每天我的課，我安排班干部給學(xué)生講，等我回來時，科任老師對我||說：“你真行，走了這么幾天，班上居然風(fēng)平浪靜，一切都||井然有序，而且講課的學(xué)生講得非常好，根本不要我||們上你的課，也不要我們幫忙管理呢。”我笑笑，驕傲的說：“我的班干部厲害吧？”||。化學(xué)老師身體不好，家里又有事，請假兩周，耽誤久了進(jìn)度跟不上||，并且時間久了學(xué)生對知識容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)||讓學(xué)生當(dāng)老師，一周下來，同學(xué)們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績。

其實(shí)，初中學(xué)生的思想屬于似懂非懂的階段,總覺得||自己長大了,想飛了,但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這||個階段的學(xué)生的個性,人生觀,道德觀,是非觀都不是那么明了,他們往往憑自己的喜||好來接受外界事物，針對他們的心理和生理特點(diǎn)，我不僅首先要當(dāng)好老師，更要當(dāng)他||們的知心朋友，在他們感到迷茫時指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)他們走出心理的困惑||，特別是有的學(xué)生開始對異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧的好感時，作為班主任不||是馬上把事情夸大，而是正確引導(dǎo)，然后單獨(dú)交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今||天，放眼未來，那么當(dāng)務(wù)之急最重要的則是把握||現(xiàn)在的大好時光，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭取全面發(fā)展，將來的世界才會更||加燦爛，更加輝煌。

教書育人，不僅要教書||，更重要的是育人，學(xué)生可以不全部都是國家的棟梁，但一定要是真||正的人，所以貫穿教育始終的都應(yīng)該有思想品德||的教育，而這個年齡階段的學(xué)生具有可塑性，近朱者赤||，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心？是否知道感恩？是否有遠(yuǎn)大的||奮斗目標(biāo)？是否對人生有正確的認(rèn)識？這些都需要老師引導(dǎo)，需要老師點(diǎn)撥。班會課上，我||把報刊雜志上的優(yōu)美的詩詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽||，欣賞詩歌韻律的同時，感受獨(dú)特的美，陶冶他們的性情||，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊(yùn)涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示||》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)||現(xiàn)生活中的“白點(diǎn)”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論||是“黑”或者是“白”，我們都要學(xué)會把眼光首先集中在亮點(diǎn)，這樣的人才是樂觀而積||極向上的，心中有了希望的陽光，就會感覺有一股神奇的精神力量，就會積極面對||生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯恿Γ瑥亩ぐl(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生||如筆》則讓學(xué)生明白：我們每個人肚子里的墨水其實(shí)非||常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會越||來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。

二||十年來，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨(dú)特||的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我工作中美好的回憶，每當(dāng)憶起時，心里總會漾起幸福與滿足的漣漪。

【篇三】新入職班主任工作感悟

班主任工作感悟

真正的感悟來源于人們的親身經(jīng)歷與感受，有的是漸漸的領(lǐng)悟，有的則是瞬間的開悟。下面是整理的關(guān)于班主任工作感悟文章，供大家參考!

班主任工作感悟

本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大。

使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。

自我擔(dān)任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話。

多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。

在眾多任課教中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。

我體會到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學(xué)生。

班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。

要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。

教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。

我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。

因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。

學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。

行動是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。

如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

班主任工作感悟

人最微妙的一個本領(lǐng)，就是善于愛。

愛能打開人身上最隱秘的源泉，愛也有可能把孩子的心變成干涸的荒野。

這一切都取決于相互間的關(guān)懷和相互間的愛。

作為孩子們的班主任、大朋友，在工作中常常要與孩子親密接觸，你的一言一行，一舉一動都會駐根于孩子的心靈。

愛是搭建師生心靈之橋的基石。

在建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認(rèn)識到每個人都是班級的主人，學(xué)

生有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纬闪己玫陌囡L(fēng)班貌。

然而，又是那份濃濃的愛，會促使這一切的形成。

本學(xué)期我在班主任工作中加強(qiáng)了對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和在班中開展讀書活動。

首先我們在班中開展一日小班長值勤制，每天兩位同學(xué)值日，晨讀、課間、二分鐘鈴，他們總能自覺地發(fā)現(xiàn)班中的閃光點(diǎn)，及時記錄，放學(xué)時，每天總結(jié)宣讀好人好事，總結(jié)班

級優(yōu)點(diǎn)和不足，正是這樣的堅(jiān)持，正是這種只欣賞不批評，這只這樣愛的方式，使班集體的面貌得到了很大的變化。

當(dāng)然，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的培養(yǎng)過程，不是通過一、兩次教育或一、兩個教育活動就能實(shí)現(xiàn)的，需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點(diǎn)，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，把修

訂后的“小學(xué)生日常行為規(guī)范”各項(xiàng)要求滲透到全部教育活動中去。

“開卷有益，讀書好處多。

這是自古以來人們的認(rèn)識。

書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們我?guī)砹酥腔鄣脑慈途竦牧α浚x書能增長知識，開闊眼界;讀書能明白道理，增強(qiáng)能力;讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個又一個科學(xué)的高峰。

本學(xué)期，在學(xué)校倡導(dǎo)讀書，鼓勵讀書的大氛圍下，我在班中開展了豐富多彩的讀書活動。

隨著學(xué)校讀書計(jì)劃的制定，利用班會時間開展了讀書啟動儀式，學(xué)生交流了讀書的好處：增長知識，提高理解能力和寫作能力。

可以說，提到書籍，同學(xué)們的話語不斷，認(rèn)識到讀書的重要性后，師生共同制定班級讀書計(jì)劃。

計(jì)劃要求：①每個人制定個人讀書計(jì)劃

②每人每月至少讀一萬字

③每人每月最少撰寫一篇讀書筆記

④摘錄好詞佳句

在我班，每名學(xué)生有個讀書筆記本，建本伊始，我根據(jù)前期的調(diào)查和前幾周讀書筆記的情況建立了若干讀書小組，小組成員3-4人，由愛讀、一般和不讀書三類學(xué)生組成，體現(xiàn)不同層次特點(diǎn)，得以互補(bǔ)。

建立評比制度，由學(xué)生選出一名最棒的孩子做組長，每天記錄小組成員的讀書字?jǐn)?shù)、筆記撰寫情況，對完成較好的同學(xué)在評比表上做標(biāo)記，對未完成的同學(xué)要提醒。

定期進(jìn)行評獎：評出知識明星小組(讀書字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)最多)、積累明星小組(讀書筆記篇數(shù)最多)、超級小組(讀書筆記質(zhì)量最高)、和諧共進(jìn)小組。

這一活動，大大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，煥起了讀書的意識，在比著讀的氛圍下，原來不愛讀書的同學(xué)在組員的幫助和帶動下，也能認(rèn)真的讀書，當(dāng)他所在組被評為明星小組時，他們體驗(yàn)到久違的成功感，也就不在抵觸讀書了。

現(xiàn)在，每位同學(xué)撰寫讀書筆記均在5篇以上。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。

班主任工作感悟　　

??????? 在班主任工作中，談心，是個經(jīng)常性的事。

通過談心可以了解學(xué)生的個人興趣和愛好;通過談心可以了解學(xué)生的思想動態(tài);通過談心，了解班級存在的問題。

在談心中，可以讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重;在談心中，可以讓學(xué)生感覺到老師的真誠，智慧和善良。

和學(xué)生談話不是演說，更不是訓(xùn)話。

所以我通常不會占太多的時間，不長篇大論地絮聒不休。

設(shè)想某同學(xué)違反了某項(xiàng)班規(guī)或校規(guī)校紀(jì)，被叫到老師這來。

這時候，尤其是學(xué)生在犯錯誤的情況下，一聽說跟他談話，便在意識里產(chǎn)生一種“自我保護(hù)”的心理防御層，使談話無法進(jìn)行下去，即使勉強(qiáng)進(jìn)行下去接受了，也僅是浮淺的，不能產(chǎn)生自覺行為。

因此談話前要創(chuàng)設(shè)好氛圍，消除學(xué)生戒備心理，激發(fā)學(xué)生積極主動參與談話，從而啟迪學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)內(nèi)因使學(xué)生產(chǎn)生自覺行為。

在這種情形下，我通常會問三個問題。

第一個，你現(xiàn)在為你所做的事情感到后悔了嗎?通常情況下，當(dāng)事同學(xué)被叫到老師這里時，已經(jīng)意識到自己做錯了，心生悔意，已是自省。

不用過多責(zé)備。

一句話，老師為你有知錯就改的意識點(diǎn)個贊。

第二個，如果再給你一次機(jī)會，遇到此類情景，你會如何處理?涉事同學(xué)會主動檢討自己不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ視J(rèn)真看著他，聽后，肯定他這種知錯會改的能力。

第三個，想聽一個我的建議嗎?通常這時候，學(xué)生已經(jīng)比較冷靜，能聽進(jìn)去老師說的話。

做的不對的地方給他指出來，使他心悅誠服的接受班規(guī)校規(guī)對應(yīng)的處罰。

同時表明老師會相信他并幫助他通過其他方式彌補(bǔ)此事對他造成的影響。

我們要一直堅(jiān)信無論何時每個學(xué)生都希望得到老師的理解、幫助或表揚(yáng)鼓勵。

此類談話，短平快的解決學(xué)生問題。

學(xué)生易于接受，大大提高老師的工作效率和教育效果。

在談話中，還要注意學(xué)生的情緒反映，及時調(diào)整自己的角色和談話方式，或語重心長，或激情高昂，或低沉婉轉(zhuǎn)，或嚴(yán)肅活潑、寬嚴(yán)相濟(jì)，或“趁熱打鐵”，或適可而止。

只要多采取心理換位的方法，體驗(yàn)學(xué)生的心理感受，把握住時機(jī)，往往能收到事半功倍的教育效果。

【篇四】新入職班主任工作感悟

　　　　　三一文庫（>

【篇五】新入職班主任工作感悟

班主任工作感悟

新的一學(xué)期已經(jīng)開始三周了，隨著學(xué)校工作進(jìn)一步的加強(qiáng)，各方面工作都向好的方面有序在發(fā)展，班主任工作也同樣如此。隨著學(xué)校政教工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，對班級、班主任都有了更高的要求。因此，作為班主任，也得進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，從而進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生。

這學(xué)期，班上持有手機(jī)的同學(xué)多達(dá)十多位，為了讓手機(jī)對他們的影響降低到最低限度，我要求他們只能在三餐時間開機(jī)，其余時間一律關(guān)機(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)就上交到我處幫其保管2周。通過試行兩周以來，同學(xué)們基本都能遵守這一制度，當(dāng)然也有違反的學(xué)生，而且他們也都能自覺交給我保管。但是也遇到一位學(xué)生不太理解老師的做法，態(tài)度也不是很好，雖然我采取了一定的措施后他上交了，但我感覺這件事個別學(xué)生還是沒有理解老師的用意。作為班主任，真的希望學(xué)生們都能慢慢學(xué)會約束自己，在學(xué)習(xí)中慢慢完善自己，學(xué)習(xí)到更多的有用的知識，更希望自己的學(xué)生畢業(yè)時都能考上理想的學(xué)校，這就足夠了。所以我還是希望我的學(xué)生們能真正理解老師的用心良苦，理解老師迫于無奈的一些措施。

隨著學(xué)校對衛(wèi)生工作要求的進(jìn)一步提高，各班都在積極采取一定的措施確保本班的衛(wèi)生工作上升到一個新的臺階。我班也一樣，不僅僅在打掃衛(wèi)生時安排了監(jiān)督員，還安排了上、下午的保潔員。可是盡管我在班上強(qiáng)調(diào)了很多次，但是本周接連的扣分讓我很失望，也很郁悶。（班主任 > 推薦訪問： 班主任工作 感悟 通用