年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，馀類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五， 以下是為大家整理的關于四年級上冊道德與法治低碳生活每一天教案人教版4篇 , 供大家參考選擇。

四年級上冊道德與法治低碳生活每一天教案人教版4篇

第一篇: 四年級上冊道德與法治低碳生活每一天教案人教版

第十二課 低碳生活每一天

學習目標：了解全球的氣溫變暖的現狀，地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

學習重點：樹立危機意識和環保意識。

學習難點：反思自己的生活，引導學生嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

學習準備：調查一下自己家里一年用多少度電和用多少塊煤。

知識窗（低碳生活小妙招）：

1、少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活。
2、每張紙都雙面打印，雙面寫，相當于保留下半片原本將被砍掉的森林；
3、隨手關燈、開關、拔插頭，這是第一步，也是個人修養的表現；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；
4、綠化不僅是去郊區種樹，在家種些花草一樣可以，還無須開車；
5、關掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，既省電也維護你的電腦；
6、、盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯……因為制造他們所使用的石油也是一次性的；
7、可以理直氣壯地說，衣服攢夠一桶再洗不是因為懶，而是為了節約水電；
8、、如果堵車的隊伍太長，還是先熄了火，安心等會兒吧；
9、定期檢查輪胎氣壓，氣量過低或過足都會增加油耗；
10、定期清洗空調，不僅為了健康，還可以省不少電；
11、洗衣機開強檔比開弱檔更省電，還能延長機器壽命；
12、電視機在待機狀態下耗電量一般為其開機功率的10%左右，這筆帳算起來還真不太小；
13、如果熱水用得多，不妨讓熱水器始終通電保溫，因為保溫一天
14、隨身常備筷子或勺子，已經是環保人士的一種標簽；
15、冰箱內存放物品的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電；

我能行 ：

1、填空：

1、地球發燒的元兇是大氣中逐年增加的（ ）等溫室氣體。

2、除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與（ ）的活動。

3、氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇、（ ）、（ ）等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

二、判斷題：

1.通過多種樹給地球降溫不可行。 （ ）

2.到21世紀末，如果氣溫真的再升高4攝氏度，會給地球生態和人類生活帶來嚴重后果。 （ ）

3．人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”。 （ ）

4.減少碳排放，大人、小孩人人有責。（ ）

5、我們要倡導人們過綠色低碳的生活。（ ）

6、碳補償是指人們通過植樹等方式把日常活動直接或間接制造的二氧化碳排放量吸收掉。（ ）

三、單選題：

1.綠色植物的光合作用能吸收大量的（ ）。

A、二氧化碳 B 、氧氣 C、煙霧

2.小虎家8月用電600度，碳排放量是（ ）千克。

A、471 B.741 C、417

3、 全球氣候變暖會導致（ ）

①冰山融化?? ②一部分地區干旱程度加劇??

?③海平面上升，沿海陸地面積縮小???④有些地區冰雹、暴雨?

A.①②③④??? ?B.①②③??? ?C.①②

4、地球變暖的因素有（ ）

①大量排放的溫室氣體?? ②人類對樹木的過度砍伐?

?③人民的生活水平提高了?? ?④人們參與了碳補償活動

A.①②③④??? ?B.①②③??? ?C.①②

四、生活實踐：四一班為了辦一期綠色低碳的板報，請你參與進來，準備一些素材。

1、設計兩條宣傳標語。

2、調查一下導致溫室氣體增多的因素要哪些？

3、制定一份家庭低碳生活的新規范。（不少于5條）

第十二課 低碳生活每一天

一、填空：

1、二氧化碳 2、碳補償 3、干旱 高溫

二、判斷：

1-----------6錯對對對對對

三、單選：

1-------4AAAC

四、生活實踐：

1、標語：過綠色低碳生活 創和諧共生環境

倡導低碳生活 共建生態文明

2、因素：有：機動車尾氣、工廠排放的廢氣 、 過度砍伐 、空調排放的熱氣等

3、略

第二篇: 四年級上冊道德與法治低碳生活每一天教案人教版

部編版小學四年級道德與法治（上冊）教案

12《低碳生活每一天》教案

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程。

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

教學反思：

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計。

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

第三篇: 四年級上冊道德與法治低碳生活每一天教案人教版

部編版道德與法治四年級上冊 12低碳生活每一天 教學設計

課題

12低碳生活每一天 第一課時

單元

第四單元

學科

道德與法治

年級

四年級

學習

目標

1、情感態度與價值觀目標：樹立正確的氣候觀念。

2、能力目標：能夠認識到全球變暖的危害。

3、知識目標：了解全球變暖的危害和原因。

重點

了解全球變暖的危害和原因。

難點

了解全球變暖的危害和原因。

教學環節

教師活動

設計意圖

導入新課

播放視頻：全球變暖加劇！聯合國：2015到2019年為史上最熱

導入新課。

講授新課

1、說一說：近幾年你有感覺到氣候變暖嗎？說一說你的體驗吧！

2、地球“發燒”了：

（1）最近晚上總是停電，爸爸說是因為天氣持續高溫，近幾年一道夏天就鬧電荒。

（2）因連續40攝氏度高溫天氣，高速路旁的一塊廣告牌發生了自燃。

（3）氣象臺又發布高溫橙色預警了。

（4）每年夏天有更多的人因為中暑進了醫院。

3、知識窗：2013年9月聯合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)發布的報告中指出:觀測和研究證明，全球氣候在變暖。1880 ~ 2012年全球地表平均溫度約上升了0.85C。1979 ~ 2012年北極海冰面積以每10年3.5% ~ 4.1%的速度減少。

4、你知道嗎：氣候變暖不僅僅是像剛才我們說到的那樣，對我們的生活造成了一些不便。氣候變暖還導致了全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

5、氣候大視野：

（1）全球氣候變暖會導致冰山融化。

（2）全球氣候變暖會導致一部分地區干旱程度加劇。

（3）全球氣候變暖會導致含平面上升，帶來沿海陸地面積縮小等問題。

6、氣候大討論：你還知道哪些因氣候變暖而帶來的災害嗎？

7、氣候大視野：森林火災增加、物種消亡、傳染性疾病頻發

8、腦洞大開：現在很多地方夏天連續幾十天都是40℃左右的高溫。假如在不久的將來，夏天連續30天都是45℃高溫，會有什么后果？

9、資料：

（1）韓國某地7月氣溫高達40℃，打破了111年來的最高紀錄，導致30多人死亡。

（2）巴基斯坦在4月份，就遭遇了50.2℃的極端天氣，創全球史上4月溫度最高，60多人因此喪命。

（3）英國部分鐵軌甚至被熱變了形，部分鐵路被迫中斷。

10、思考與討論：地球發燒與什么有關呢？

11、溫室氣體的自述。

12、思考：聽了溫室氣體的話，你有和發現？

13、小小社會觀察員：原來，地球變暖是人類活動產生的過量“溫室氣體”導致的。在生活中，你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢？

14、學生分享：

（1）我家附近電廠的大煙囪每天都在制造“溫室氣體”。

（2）我們村這幾年摩托車、拖拉機的數量在不斷增加。它們只要一發動，就會制造“溫室氣體”。

15、你知道嗎：地球變暖不僅與這些大量排放的“溫室氣體”有關，還與人類對樹木的過度砍伐有關。因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。

16、思考：為什么砍伐森林會使得地球變暖呢？

17、知識窗：2014年11月聯合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)發布的報告指出:“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20世紀中期以來氣候變暖的主要原因。2016年“氣候經濟學之父"尼古拉斯.斯特恩指出:如果全球“溫室氣體”排放 “一切照舊”，那么到21世紀末，溫度上升幅度有可能超過4℃。

18、想一想，說一說：如果氣溫真的再升高4℃，會給地球生態和人類生活帶來什么后果？

19、播放視頻：如果地球氣溫再上升5度，將會變成怎么樣，人類可能無法想象

20、提問：面對這樣的危機，我們應該怎么做？

21、回答：減少我們的碳排放！

了解地球發燒的癥狀，從而了解全球變暖的一些表現。

正確認識全球變暖的危害。

設想假如全球變暖問題沒有解決反而是加劇會導致怎樣的后果。

了解全球變暖的原因。

課堂小結

解決全球變暖問題，需要我們每個人一起行動起來，減少碳排放。

總結提升

板書

12低碳生活每一天 第一課時

1、地球“發燒”了

2、全球變暖的危害

3、全球變暖的原因

部編版道德與法治四年級上冊 12低碳生活每一天 教學設計

課題

12低碳生活每一天 第二課時

單元

第四單元

學科

道德與法治

年級

四年級

學習

目標

1、情感態度與價值觀目標：樹立低碳生活理念，節能減排。

2、能力目標：能夠踐行低碳生活方式。

3、知識目標：了解身邊的碳排放，學會低碳生活。

重點

踐行低碳生活。

難點

樹立低碳生活理念，節能減排。

教學環節

教師活動

設計意圖

導入新課

1、播放視頻：中國減少3500億碳排放。

2、說一說：從我國交出的這份減排答卷中，你感受到了什么？

3、回答：我國致力于節能減排。

導入新課。

講授新課

1、想一想，說一說：我國努力減少碳排放，作為公民的我們，應該怎么做呢？

2、警句：中研普華研究員覃崇向《中國產經新聞》記者表示：“我國人口基數大，在節能減排方面，每個人節能一點點，都將節約可觀的能源。減排也是同樣的道理。”

3、思考：這句話對你有何啟示？

4、小提示：我們每個人都是減排的主力，每人減少一點點碳排放，14億中國人將會減少許多的碳排放。

5、說一說：要減少碳排放，我們首先要了解身邊有哪些“碳排放”，讓我們一起來想一想，說一說，，身邊有哪些碳排放吧！

6、身邊的碳排放：汽車尾氣、農家煙囪、生活垃圾

7、算一算：問一下父母，家里一個月要用多少度電，用碳排放計算器計算一下制造了多少碳排放。全班每家每月所用電的碳排放量又是多少呢？我們一起來算一算吧！

8、小小分享會：

（1）通過計算你有什么發現和感悟？

（2）我們應該怎么做呢？

9、減排行動：空調環保度數、隨手關燈、使用節能燈

10、相關鏈接：地球一小時

11、播放視頻：2019年“地球一小時”：全球多處地標建筑熄燈響應

12、你知道嗎：很多“碳排放”容易被人們忽略。很多物品在生產的各個環節都會產生“碳排放”。

13、生產一件衣服的“碳排放”

14、小提示：生產衣服、塑料瓶、鋼筋水泥等等都會產生碳排放，雖然生產一件衣服、一個塑料瓶的碳排放量不大，但是累積起來，也是一個十分巨大的數目。

15、播放視頻：成都全球排名第三 騎行減少碳排放

16、說說我的“低碳經”：為了減少碳排放，我們已經在行動。請你圍繞家庭生活，在小組中交流你的低碳生活經驗。

（1）我會在馬桶水箱內放入一個裝滿水的礦泉水瓶。這樣可以省水。

（2）看電視時，我會調暗電視的亮度。既能盛典又能保護視力，還可以延長電視機的壽命。

（3）我每天吃飯都是光盤，這樣可以減少碳排放。

（4）不使用一次性用品。

17、小提示：原來一些不經意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式。因此，我們更要從日常生活的點滴小事做起，減少碳排放。

18、小活動：請你選擇一個方面制訂一份家庭低碳生活新規范吧！

19、你知道嗎：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補償的活動。

20、小知識：什么是“碳補償”

21、小小分享會：說一說，你曾經參加過哪些為地球降溫的綠化活動吧！

了解我國對節能減排的重視，并鼓勵學生把國家的價值引領落實到自己的生活中去。

了解家庭產生的碳排放，感受節能減排的緊迫性。

學會節能減排的方法。

了解生產中的碳排放。

學過低碳生活。

課堂小結

綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳。只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。

總結提升

板書

12低碳生活每一天 第二課時

1、身邊的碳排放

2、過低碳生活

第四篇: 四年級上冊道德與法治低碳生活每一天教案人教版

《低碳生活每一天》

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程。

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計。

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

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