《安全教育》是2009年6月由朝華出版社出版的圖書，作者是鄭小蘭。該書講述了培養及學會自我保護，遠離危險及良好的應急心態， 以下是為大家整理的關于四年級生命安全教育教學計劃3篇 , 供大家參考選擇。

四年級生命安全教育教學計劃3篇

第1篇: 四年級生命安全教育教學計劃

2018-2019年七年級生命安全教育教學計劃

一、教學目標?

引導和幫助學生了解青春期身心發展的特點；正確認識自己，悅納自我；珍愛、尊重自己和他人的生命；懂得維護健康的重要，培養健康的生活方式和良好的生活習慣；學會拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害，逐步提高自我保護的意識和能力。

二、教材分析：

七年級教材包括了“悅納自我”、“遠離危險”、“ 安全生活”、“ 防范傷害”、 “健康生活”、“健康成長”、“快樂生活”、“實踐演練”八個單元。每一板塊都緊密聯系學生生活實際，精心編排了一系列幫助學生提升綜合素質的活動內容。

三、教學內容?

? ⑴了解生命是豐富多彩的，認識人的生命的獨特性，愛護自己的生命，尊重和關愛他人的生命。???

⑵正確認識青春期的生理心理特點，掌握青春期衛生保健知識，了解青春期常見的心理障礙和心理疾病，學會科學的調適方法。?

? ⑶了解男女性別特征，學會異性交往的基本規則，提高應對性侵犯的自我保護能力。初步了解避孕的方法，認識到人工流產對身心的傷害。?

? ⑷正確認識自己，悅納自我，培養自尊、自信、自立、自強的良好品格。??

⑸正確認識順境與逆境，懂得人生難免有挫折，提高承受挫折的能力。?

? ⑹了解健康的價值和意義，掌握基本的衛生知識，合理膳食，積極鍛煉，了解自我保健、預防疾病的基本方法，養成有益于健康的行為。?

?⑺了解居家安全、飲食安全、交通安全、戶外活動安全的基本知識，掌握常見的安全事故應急處理方法。?

?⑻了解當地常見災害的常識，加強應對洪水、泥石流、火災、地震等突發事件的應急訓練，學會緊急逃生，提高自救自護能力

?⑼認識社會的復雜性，學會識別騙術，防止被騙、被拐賣，了解一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法。?

? ⑽知道法律對未成年人實行特殊保護，學會運用法律保護自己的生命和健康權益。?

? ⑾懂得個人的生命既屬于自己又屬于家庭和社會，認識個人生命在集體和社會生活中的價值和意義，知道要從日常的小事做起實現人生的價值。

四、學生情況分析：

本班學生大多聰明活潑，較守紀律，對人有禮貌，但由于家庭影響，很多學生受到家長溺愛，個人習慣不好，一切以自我為中心，集體意識不強，心理素質較差，安全意識也普遍不夠強。因此本期應注意幫助學生正確調適，引導學生從細節入手，強化安全意識，使他們能擁有健康快樂的身心，安全地學習和生活。

五、教學措施及方法：

1、采用活動教學，根據每課內容創設適當情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過扮演角色、情景體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而對學生施加積極影響。

2、結合實際，活用教材。把教材看作是引導學生發展認知，生活學習和人格構建的一種范例，是引起學生認知分析，理解事物并進行反思、批判和構建意義的中介，是師生對話的“話題”。

3、采用“多元性，發展性”的評價。可采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評、互評與教師家長的綜合評價。評價注重三方面：一是學生參與活動的意識；二是學生參與活動的質量；三是學生參與活動的過程。

六、教學進度計劃安排：

第2篇: 四年級生命安全教育教學計劃

《生命安全教育》教學計劃

103班王靜靜

一、 學情簡析

學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍， 學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有少數同學自覺性 差，好動，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔 導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二、 教材分析

本冊教材共有四大版塊：生命奧秘、安全與健康、呵護心靈、 美化生活。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生 命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、 關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全 的人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力的綜合活動課程。 生活本身是綜合的、豐富的，這是教材內容綜合化的基礎。兒童的 發展是整體的，其情感、態度、價值觀、能力及知識的發展是有機 融合、不可分割的。本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生 活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設 計和編寫的。教材具有適度的開放性，把課內與課外、校內與校 外、學校與家庭結合起來，促進學生認知和行為、理論與實踐、個 人與社會的結合和轉化。它是在于引導學生體驗，形成關于生活與 生存的積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的 健康發展。教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主 體地位。內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的 故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習 慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學 生經驗和發展等有很強的促進作用。根據兒童的心理特征和認知規 律，教材的設計思路為：問題引入；認知澄清；實踐反思；行為改 變。

三、 教學目標

1.幫助兒童探索簡單的生命奧秘，從他們的角度理解什么是生 命，生命的構成等

2.讓兒童了解如何避免危險的發生（掌握一些避震的方法）， 學會正確的坐，立，行，臥。

3.讓孩子了解自己的興趣，認識時間的重要性，初步學會與他 人合作以及體會家人對自己的愛并學會表達自己對家人的愛。

4.學習一些簡單的能美化我們生活的小知識。

四、 教學重點、難點是：安全與健康呵護心靈版塊。

五、本期教學任務

通過“我和我的布娃娃”，讓學生了解客觀世界中生命體和非 生命體存在差異；幫助學生明白“我”從哪里來；學習如何安全地 玩耍；初步樹立起安全意識；了解“哪些地方存在危險，存在什么 樣的危險，我們應該怎么做”；明確知道哪些物品是不能共用的； 對學生進行具體的行為指導，幫助學生進行注意力訓練；學習與同 伴交往的方法，做一個受歡迎的人； 當好老師的小幫手；引導學生

調整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態；學習生活技能； 學會整理書包，學會簡單的管理。

六、主要措施

1、 認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節 課。

2、 確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

3、 樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和 諧、活躍的課堂氛圍。

4、 爭取每個學生都有鍛煉的機會。

5、 尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評 價。

6、 注意調動學生的學習積極性。

7、 創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資。

七、周次安排

第一周 我和我的布娃娃

第二周磚頭與房子

第三周我從哪里來

第四周我的爸爸媽媽

第五周國慶假

第六周上學路上

第七周危險的碰撞

第八周 尖利物品會傷人

第九周安全游戲才快樂

第十周 校園避震有辦法 第十一周 坐、立、行、臥 第十二周 興 趣是個好老師 第十三周 我和大家一起學 第十四周 心愛的小鬧鐘 第 十五周我愛我家

第十六周早晨我該做什么第十七周我的小書包

第十八周文具是我的好朋友第十九周教室的整潔靠我們

第3篇: 四年級生命安全教育教學計劃

四年級上冊生命安全教材分析

?一、基本情況分析：?

四年級同學大多活潑好動、思維活躍，學習習慣較好，但少部分同學認為生命安全課的學習不重要，因此學習不積極，本學期需引導學生轉變思想，幫助他們健康成長，并做到有病早治、無病防備。???

二、教學目標：?

生命安全是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境為核心內容的教育。在中小學校中，以處于生長發育過程中的兒童青少年作為主要受教育者，適宜、適時地開展生命安全教育，增進兒童青少年的衛生知識，明了健康的價值和意義，提高兒童青少年自我保健、預防疾病的意識，使兒童青少年逐步建立、形成有益于健康的行為，自覺選擇健康的生活方式，從而促進身心健康，改善生活質量。??

三、基本要求：?

1、使兒童青少年掌握一定的衛生知識，認識個人衛生習慣、營養、體育鍛煉、防病保健、環境衛生、心理衛生、安全措施等諸因素與個體健康的相互關系及影響作用。逐步自覺地形成對自己健康負責的衛生觀念。?

2、培養兒童青少年良好的衛生習慣和健康的心理狀態，正確了解自身生長發育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，改善環境，促進身心健康發育。??

四、教學重點、難點：?

通過教學引導學生掌握更多健康知識，了解人體掌握一定的防病知識，養成良好習慣。??

五、教學措施：?

1、對學生舉行生命安全知識專題講座，通過生命安全知識專題講座，學生能對“生命安全”的認識向縱向深發展。?

2、上好每一節生命安全課。?。??

六、教學課時安排：?

第一周：男孩女孩不一樣?

第二周：堅持鍛煉身體好?

第三周：雨露滋潤禾苗壯?

第四面：行走在上學路上?

第五周：穿行路口要小心?

第六周：上上下下過馬路?

第七周：我當小交警

第八周：冰箱不是保險箱

第九周：腌制食品要少吃

第十周：豆漿煮熟才能喝?

第十一周：吃鹽有講究?

第十二周：?公共場所防踩踏

第十三周：安全乘電梯?

第十四周：游樂場里講安全?

第十五周：?危險游戲不能玩

第十六周：沉迷網絡危害多

第十七周：期末復習?

第十八周：期末檢測?

推薦訪問： 教學計劃 四年級 生命安全