心理：人類在符號活動梳理的過程和結果心理：2004年華東師范大學出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于小學六年級心理健康教育教案設計5篇 , 供大家參考選擇。
小學六年級心理健康教育教案設計5篇
六年級心理健康教育教案（下）
第一課? 接受批評要虛心
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。
2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。
3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。
教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。
教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改之，無則加勉。
為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識。
活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體驗。
活動時間：一課時
一、角色扮演
活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。（五年級的學生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。
導入：
先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時間2分鐘）結束之后，請幾位學生談自己的感覺。
師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現在開始我們今天的話題。
聽錄音：
有請同學上臺表演：
1、李軍做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。
2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。
3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。
讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。
二、創設情境，導入活動的主題
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態度，怎樣做才能達到最好的效果？那么，這節課我們就來學習——（出示課題：怎樣接受批評）。
1、周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”
小藍對毛毛的批評正確嗎？
假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？
三、在游戲中感悟
繞圈子游戲：
游戲規則：
1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；
2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；
3、一圈說完后，討論每人的感受；
4、每次繞三圈。
? ⑴×××，我不喜歡你的行為，因為你做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。
⑵×××，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。
⑶×××，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。
參加游戲的同學談感受
四、想一想，加深體驗
在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？
請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“√”。如果有別的做法請寫在后面的橫線上。
⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。????? （? ）
⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。??????????????? （? ）
⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。”?? （? ）
⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。??????? （? ）
⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。??????? （? ）
⒍如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方（? ）
⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。????????????? （? ）
五、交換卡片，指導行為
現在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。
? 對待別人的批評，要采取虛心的態度。
對待別人的批評，要學會分析，比較。
對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。
今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！
第二課? 見義勇為好榜樣
[主題]：培養社會責任感
[心育目標]：
1、幫助學生正確認識見義勇為行為。
2、培養學生正確而適當的見義勇為行為。
[教學過程]：
一、情景引入
教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”
內容簡介：重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發之際，陳渝箭步沖了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。
二、活動體驗
1、小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。
2、按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。
3、教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。
4、現場摸擬。教師選取部分情節，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。
三、總結談話
當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）
第三課? 遵守公德從我起
教學目標
認知：
1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。
2．懂得遵守社會公德的重要性。
情感：
1．愿意自覺遵守社會公德。
2．厭惡不遵守社會公德的行為。
行為：
1．自覺遵守社會公德。
2．敢于批評不遵守社會公德的人和事。
教學過程
一、復習舊知，導入 新課[
1．啟發談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環境衛生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。
請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現。）
2．這些課文內容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。
二、學習課文，明白道理
1．輕聲讀課文第1小節。
2．什么叫社會公德？
（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）
3．社會公德都有哪些基本要求呢？
根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環境……
4．為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節，并加以討論。
根據學生回答，板書：
使社會生活正常進行
是搞好經濟建設的保證
是個人思想覺悟和道德水平的反映
5．為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。
（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設施。）公用電話對人們的生活有哪些幫助？（電話是人們進行交往、聯絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯系業務……）如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什么影響？
（2）過馬路、鐵路有哪些規定？（過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？反之，會怎樣？（遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。）
（3）為什么要種植花草樹木、保持環境衛生？（大家生活在一個舒適的環境中，心情舒暢。）
（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是不遵守社會公德的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組討論、交流。
小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。
6．是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經濟建設也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經理的爸爸是怎么說的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業務。外國老板看到我國環境優美，人們遵守公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）
看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題？（在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。）
設想一下，如果一個國家社會環境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅游、投資會有什么想法？對國家的經濟建設有什么影響？（生命、財產沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術，直接影響我國的經濟建設。）
小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關系到國家的聲譽，影響到經濟建設。
7．可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。
（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏斗，不幸身中數刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。
提問：方剛的行為表現了一種什么精神？對社會有什么意義？（見義勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產不受損害。）
（2）片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止和譴責。
提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動物。）如果你是人群中的一員，你對這種行為有什么想法？你會怎樣對待捕殺者？
在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利益，請看錄像。
（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。
請你結合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。
（這些公共財產被破壞了，給生產帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）
（4）小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團結，人民的生命財產才能得到保障。
三、辨析是非，指導行為
1．通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德。現在老師請大家想一想，碰到了下列情況你會怎么做？各組長抽簽選題后，組員根據內容以小品表演的形式來回答問題。
材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。
材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。
材料之三：有人在公園的草坪上踢球。
材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕殺水獺等動物。
2．你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見？
3．下面這些想法對嗎？請你幫助他們提高認識。
（1）聽說要學《》一課，有的同學想：“社會公德是公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關系。”
（遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養好、文明素質高的表現。所以，不管有人監督或無人監督，我們都應該遵守。）
（2）有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵守，我一個人遵守也沒用。”這樣的說法對嗎？為什么？
（不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。）
四、歸納總結，提出要求
1．隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德？
2．布置開展遵守社會公德的調查、訪問活動。
3．總結板書，齊讀板書。
4．總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養成遵守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。
第四課? 想象需要有翅膀
第一課時
活動目標：
1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。
2．了解擁有豐富想象力的方法。
活動準備：
1、學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。
2、課件
活動過程：
一、激趣導入
1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）
二、小小展廳
1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。
2．學生小組內交流。
3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。
4．小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！
三、想象探秘
1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？
2．小組探討。
3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）
4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。
5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！
四、有趣的想象樹
1．? 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？
2．師生合作完成“水的分支圖”
3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。
4．匯報交流。
五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。
第二課時
活動目標：
1．? 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。
2．? 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動
活動準備
1、《E.T外星人》的電影片段。
2、設計卡
活動過程：
一、錄象演示，激趣導入
1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）
2、? 影片中最吸引你的是什么？
3、? 這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？
4、? 小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！
二、異想天開
1、? 課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。
2、? 不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
3、? 創設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？
4、? 學生各抒己見。
5、? 評選想象之星。
三、小小設計師
1、?創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？
2、學生交流。
3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。
4、展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？
5、師生評價，頒發最具創意獎。
四、? 總結
昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。
第五課 敢于堅持“己見”
?[主題]：培養學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設想和意見。
[教學目標]：
1、讓學生認識思維獨立性與個體創造活動的關系。
2、幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發展，創造人格特征的形成。
[教學過程]：
一、故事導入
以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質。
故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”的發現，為生物學的發展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。
二、心理測試
組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。
過渡：怎樣才能培養和提高我們思維獨立性品質？
三、指導策略
1、故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？
內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅！”“是鐵環！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得感慨萬千。
２、組織討論。這個故事對我們有什么啟發，女教師為什么會感慨萬千？真正聰明失是什么樣的人？
３、教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現。這樣的人才具有較強的創造力，才符合當前時代的需要。
４、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。
四、心靈細語
１、教師把“告訴你”的內容制成名言條送給學生。
２、自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細語”中。
第六課? 誰的想法最新穎
一、教學目的：
??? 1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。
??? 2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。
二、教學重點：培養學生創新思維。
三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學過程：
??? 一、導入：
??? 曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！
二、聽故事，談啟發：
?聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。
（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。
?聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。
?請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
?師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
?三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我
時間：一個早上
? 地點：校園
人物：學生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！
?四、測一測
?好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。
得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。
得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。
?2、聽音樂想象。
老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）
?3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）
?看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。
??4、異想天開：
??結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計
5、全課總結：
??同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）
第七課 吸煙的危害
教學目的：
使學生懂得吸煙的危害，教育他們除做到自己不吸煙，并成為勸阻父母吸煙的宣傳言。
教學重點：
闡述吸煙的危害及后果。
教學過程：
一、講述吸煙的害處：
1、說說全球每年死于肺癌的人數。
2、吸煙是引起肺癌的主要原因。
3、吸煙使人壽命縮短與早衰。
4、吸煙對人的生理功能有害。
5、吸煙對骨骼有害。
6、吸煙浪費金錢。
7、吸煙易引起火災。
二、講述少年兒童吸煙危害更大。
教學后記：
學習課文后，學生懂得了吸煙的危害，教育自己不吸煙。
第八課 飲酒與健康
教學目的：
使學生知道少年兒童飲酒的危害，養成不喝酒的好習慣。
教學重點：
講述少年兒童飲酒的危害。
教學過程：
一、講述酒的主要成分就是酒精。
二、講述過度喝酒很容易影響神經系統，引起頭昏、眼花、神智不清，甚至失去控制能力。
三、指導學生參看圖一、二：酒后打架斗毆，司機開車釀成車禍，造成犯罪。
四、長期飲酒使人肝臟受損，肝功能衰退，甚至引起肝硬化，同時還影響心臟，腎臟等器官的正常發育。
五、講述少年兒童飲酒的危害更大的原因。
教學后記：
通過學習課文，學生知道飲酒的危害和少年兒童飲酒的危害更大，從而教育自己養成不喝酒的好習慣。
第十課 社區衛生
教學目的：
通過學習使學生理解什么是社區，懂得搞好社區生活環境衛生的重要意義，共同愛護和美化我們生活的社區壞境。
教學重點：
搞好社區生活環境衛生的重要意義。
教學過程：
一、向學生講解社區的含義和范圍。
二、講解社區生活環境衛生應注意的問題。
1、結合課文和右邊的插圖，給學生講解關于社區的概念和包括的范圍。
2、結合右邊的插圖和課文內容讓學生討論，要保持社區環境衛生，應做好哪些工作。
3、引導學生通過討論，認識到保持社區生活環境的清潔衛生對人們健康的重要意義。
三、讓學生結合實際情況談談社區衛生的意義。
教學后記：
引導學生通過討論，認識到保持社區生活環境的清潔衛生對人們健康的重要意義，做到維護生活環境的清潔衛生。
第九課 廢水的危害
教學目的：
通過教學讓學生了解廢水如何產生及其對人體的危害，并懂得治理廢水污染的重要性和必要性以及保護水源的基本措施。
教學重點：
讓學生了解廢水如何產生及其對人體的危害。
教學過程：
一、講述廢水是在生產和生活過程中產生的廢物。
二、結合右邊的插圖具體分析廢水對人類生存和健康的的危害。
三、保護水源和防止廢水危害的主要措施。
1、帶讀課文并分段進行講解。
2、結合日常生活中的事例和小故事，講解并討論水源污染對生態平衡的破壞和對人體健康的各種危害。
3、引導學生防止廢水污染的各種措施。
4、小實驗：怎樣用最簡便的方法鑒定水質的好壞？
教學后記：
通過講解并討論水源污染對生態平衡的破壞和對人體健康的各種危害，使學生懂得了治理廢水污染的重要性和必要性以及保護水源的基本措施。
第十二課 廢氣的危害
教學目的：
通過本課教學，使學生了解廢氣污染的來源和危害，以及防止廢氣污染的幾項原則和措施。
教學重點：
讓學生了解廢氣污染的來源和危害。
教學過程：
一、講述廢氣是怎樣產生出來的。
二、講述廢氣是大氣污染的主要來源，給大自然也給人類生產環境造成嚴重的危害。
1、破壞生態平衡，惡化了人類的生存環境。
2、嚴重危害了人類健康，造成了許多嚴重的疾病。
3、給人們的正常生活帶來了妨害。
三、講述防止廢氣產生和危害的某些原則和措施。
1、帶讀課文并分段進行講解。
2、結合日常生活中的實例和小故事，深入淺出地講解空氣污染對人體健康的影響。
3、引導學生討論廢氣污染的原則和措施。
教學后記：
通過學習，學生知道廢氣是大氣污染的主要來源，給大自然也給人類生產環境造成嚴重的危害，懂得防止廢氣污染的幾項原則和措施。
第十課 急救設備常識
教學目的：
使學生了解搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道其用途。
教學重點：
了解搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道其用途。
教學過程：
一、遇到急重傷病號員，怎樣救治呢？
1、了解有哪些急救設備？
2、怎樣叫救護車？
3、醫院急診室怎樣接待急重病人？
4、知道還有紅十字會組織。
二、問同學是否看見過家里的人打急救電話呼叫救護車，是否見過救護車上的設備，是否因病去過急診室，急診室的醫務人員是怎樣看病，是否知道還有紅十字會組織。
三、講清在農村則依靠農村醫生和鄉衛生院、縣醫院等醫療機構。
教學后記：
學生學習課文后，了解了搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道了其用途。
第十三課 人工呼吸與心臟按摩
教學目的：
使學生初步掌握搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法。
教學重點：
掌握搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法。
教學過程：
一、講解人工呼吸的作用原理和操作要點，如盡量將頭后仰等。
二、在講臺前示范口對口吹氣的人工呼吸的操作步驟。
三、講解心臟按摩的作用原理和操作要點，如用肩和上肢施加壓力等。
四、在講臺前示范心臟按摩的操作步驟。
教學后記：
通過講解人工呼吸的作用原理和操作要點，學生掌握了搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法
第十一課 疥瘡的預防
教學目的：
使學生了解疥瘡的表現和多發部位，熟悉疥瘡的傳播途徑，掌握疥瘡的預防原則。
教學重點：
了解疥瘡的表現和多發部位，熟悉疥瘡的傳播途徑，掌握疥瘡的預防原則。
教學過程：
一、指出疥瘡是一種傳染性皮膚病。它的病原體是疥蟲，
對疥蟲的形態習性作樂描述。讓學生知道疥瘡的多發部位和臨床表現，從而了解疥瘡的危害。
二、講述疥瘡的傳播途徑有兩種：一種是直接傳播，另一種是間接傳播。
三、讓學生了解疥瘡的危害，引起學生對疥瘡這一皮膚病的重視。
四、講述怎樣預防疥瘡。
教學后記：
學習后，學生了解了疥瘡的表現和多發部位，熟悉了疥瘡的傳播途徑，掌握了疥瘡的預防原則。
第十二課 正確認識自己
教學目的
1．了解正確認識自己的意義
2．學會如何正確的認識自己。
教學過程
新授知識：
1、不能正確認識自己的危害：
如果不能正確的認識自己，就容易產生消極自卑、狂妄自大或嫉妒狹隘等不健康的心里狀況，變得離群孤獨、煩躁不安或悲觀失望，對自己的身心健康、發展前途產生不良影。
2、正確認識的意義
正確認識自己是一件很重要的事。一個人只有真正地認識自己，才知道該給自己定下什么樣的方向，該如何和別人和諧地相處、該怎樣將自己的才能發揮的更好。
3、如何正確的認識自己
可以通過自我反省以及和別人交換看法來尋找大案，除此之外，各種心理測驗也能提高合適的材料，更客觀、更廣泛地幫助我認識自我。
認識自我越多，就越能掌握自己，進而使自己生活得更愉快。
只有正確認識自己，才能正確認識他人，與他人融洽相處，更好地適應社會，使自己身體簡況，事業成功。
思考與練習
1、說一說：正確認識自己的意義2、如何正確的認識自己？
第十三課 興趣與愛好
教學目的
1．了解培養興趣與愛好的意義
2．如何培養良好的興趣與愛好。
教學過程
新授知識：
1、良好的興趣與愛好的意義：
良好的興趣與‘愛好可以促進我們的學習和實踐。興趣和愛好可以豐富和擴大我們的知識面，使我們獲得更多的信息，開闊思路，增長知識和多方面的能力。
2、如果培養我們興趣和愛好。
興趣不是先天就有的，是在需要的基礎上建立起來的。人們通過對某種事物的反省接觸和了解，并隨著有關知識經驗的不斷積累，逐漸形成和發展了對這種事物的興趣。
我們要有意識的培養自己的興趣和愛好，一旦選中了自己的興趣與愛好，就要認真鉆研、持之以恒。興趣與愛好的培養不可能一帆風順，遇到困難時需要努力克服。只有積極努力、堅持不懈，才能形成穩定的興趣和愛好，從而獲得系統而深刻的知識。
思考與練習
說一說
興趣與愛好對生活和學習有什么作用？
如何培養良好的興趣和愛好？
第十課 態度和行為
教學目的
1．通過學習知道什么是態度？什么是行為？
2．如何改變不良的衛生行為與態度。
教學過程
新授知識：
1、什么是態度：
態度是指我們對、對物的一貫看法或行為傾向。
2、態度的特性：
態度一旦形成，就很不容易改變。態度還是可能受某些因素的影響而改變的。
3、什么是行為：
行為是一個人的所有活動，包括外在的和內在的。
4、態度和行為的特性：
態度和行為一旦形成都很難改變，而人們的衛生行為和對健康的態度對身心健康有著重要的影響。因此，我們應該從小學習衛生保健知識，形成良好的衛生行為和對待健康的正確態度，確保身體健康。
思考與練習
1、說一說
什么叫態度？什么叫行為？
態度和行為有什么特性？舉例說明。
2、想一想：自已有哪些良好的衛生行為與態度？如何改變不良的衛生行為與態度。
第十五課 課間活動的作用和方法
一、課間活動的作用是什么？
①使大腦從緊張轉向放松。人的大腦細胞各有分工，如果學習時間長了，管理思維的細胞就會疲勞，工作能力也會下降。這是如果活動活動身體，那么管理肌肉的細胞就會興奮起來，管理思維的細胞就得到了休息。
②是腦部供血充分。靜坐在教室里長時間看書或寫字，頸部總是處于低頭前彎狀態，使流向頭部的血液減少，供氧不足。一節后，如果走出教室活動活動身體，多呼吸一些新鮮空氣，腦部的供血狀況就能得到改善，使腦細胞工作能力得到恢復，學習效果也會提高。
③使全身得到放松。在教室學習，身體基本處于靜止狀態。時間長了，頸、背、腰部肌肉就會感到疲勞。另外，上課是眼睛總是看靜物、近物，時間長了也會疲勞。因此，下課后到室外活動，可以使全身肌肉、關節、眼睛得到放松，既可以促進血液循環，也可以防止駝背和脊柱側彎。
二、課間活動的方法有哪些？
①伸懶腰。②深呼吸。③遠眺。④轉動頭頸。⑤唱游活動。
三、思考練習：
說一說：
①課間活動的作用是什么？
②課間活動的方法有哪些？
小學六年級心理健康教案——學習和休息
教 學 目 標
1、學生了解學習和休息之間的關系。
2、學生明確應該怎樣合理安排學習和休息的時間。
3、養成一個好的生活學習作息制度。
教具準備
教學過程
一、導入新課
我們每天在學校里有規律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學校或在家里，學習和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？
二、學習新課
１、明確一個六年級學生每天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢？
２、讀課文3-5小節，思考討論。
３、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是不是會有好的學習效果呢？
４、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。
５、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面？
６、討論并小結：1）養成良好的學習習慣; 2）掌握學習的方法和技巧; 3）列出學習計劃表; 4）保證足夠的睡眠時間; 5）積極參加各種體育、文娛活動
７、補充知識：小學生一日學習時間的標準。
三、小結
在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。
小學六年級心理健康教案——電磁輻射的危害
教 學 目 標
1、 學生認識到電磁污染對人類的危害。
2、 學生了解導致燒傷或燙傷的幾個主要原因。
教具準備
教學過程
一、導入新課
隨著現代科學技術的迅猛發展，人們的物質文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經進入了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣，然而，你考慮過它們是否給你的身體健康產生過危害呢？這節課我們就來學習這方面的有關知識。
二、學習新課
1、聽故事。（介紹國際象棋大師被電磁波傷害致死的故事）同學們，你們有什么想法?
2、讀課文第1-5節，討論什么是“電磁污染”以及對人類的威脅。
3、閱讀課文，回答問題。
4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢？
5、針對這些，我們應該注意些什么？
6、學生討論回答。
三、反饋檢測
電磁輻射會給人的身體健康帶來哪些危害呢？
小學六年級心理健康教案——血液的自述
教 學 目 標
1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學生了解血液的主要作用。
3、使學生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
教具準備
投影
教學過程
一、導入新課
你受過傷嗎？受傷之后流血了嗎？形容一下平時我們見到的血液，好嗎？這節課我們就來了解有關血液的知識。
二、學習新課
1、 大家知道血液為什么是紅色的嗎？
2、 血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢？
3、 師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調節的，如果某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫生就是通過成分檢驗來分析病情的。
4、讀課文，說說血液在體內主要的任務是什么？
5、為什么血液能夠不斷地流動，周而復始呢？
6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時可采取哪些措施呢？
7、 學生回答，教師小結。
8、 補充介紹知識：（1）血液的主要成分;（2）血液也是有壽命的;（3）血型的種類。
三、檢測：血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？
四、結束語。
小學六年級心理健康教案——人體的溫度
教學目標
1、讓學生初步了解人體的溫度這一概念。
2、使學生知道人的體溫正常值的范圍。
3、使學生知道怎樣測量體溫。
教具準備
投影
教學過程
一、導入新課
同學們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺？和別人握手時又有什么感覺呢？
把你的手放進自己的懷里又有什么感覺？
二、學習新課
1、讀第2小節內容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會37度的感覺。
2、測體溫有哪些方式呢？
3、人體溫度的正常范圍是多少？學習用口表測量和用肛表測量的不同之處。
4、根據課文介紹，人的體溫會受哪些因素而稍有波動？
5、閱讀討論以下問題：低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少？當我們體溫不正常時，應該怎么辦？ 6、學生閱讀討論，大組交流。
7、如果我們感覺到身體不舒服時，怎樣來替自己測量體溫呢？
8、閱讀討論，交流，掌握步驟。
9、教師提醒測量體溫時的注意要點：測量體溫就在飯后半小時及安靜狀態下進行。
三、總結課文。
小學六年級心理健康教案——用積極的心態迎接中學生活
教 學 目 標
1、學生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學，會比較容易進入狀態。
2、學生了解進入中學前應做好哪些思想準備工作。
3、養成良好的心理素質和積極的心態。
教具準備
教學過程
一、導入新課
我們小學階段的學習生活就要劃上句號了。接下來迎接你的是一個新的階段-----中學階段。雖然從形式上看只是從一個校門走進另一個校門，但這卻是一個重要的轉折點，擺在你面前的要求將越來越多，越來越高，你，做好準備了嗎？
二、學習新課。
１、明確做好充分的思想準備進入中學，會比較容易進入狀態，否則的話，既浪費時間，又會對學生的心理產生不良的影響。
２、那么，進入中學前就做好哪些思想準備呢？
３、你們知道中學和小學的區別嗎？你最關心哪一個方面？
４、從優秀學生身上汲取經驗。
1）要真正把學習當作是自己的事，從學習中鍛煉意志。
2）在學習方法上要做到課前預習、課后復習，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來
小學六年級心理健康教案——悅納別人
教學目的：1、讓學生懂得尊重別人，接納別人，養成合群的性格特征。2、幫助學生理解悅納別人，養成逐步學會發現、肯定和欣賞他人的各種優點。主題分析：? 良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應注意培養學生學會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結具有凝聚力。同時，教師應教會學生懷著包容的胸懷，善于發現、肯定和欣賞他人的各類優點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關系順利發展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養良好人際關系的基本步驟之一。一、 活動設計（一）????? 熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。（二）????? 播放錄象（或者角色扮演）張雷是個-學習成績不好的學生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨……（三）????? 想說就說1、看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結果？自己當時的感受是什么樣的？2、結合自己的實際，談談自己曾經經歷過的類似的事。（四）情境體驗教師：在你的同學里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？1、情景表演：A、小紅文文靜靜，性格內向，就是有點嬌氣，動不動就哭……B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學習成績差一些……C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學他就開心取笑……D、李苗學習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學想從她那里借點東西就太難了…..（把學生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續演。）2、學生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？（五）總結：同學們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優點，誰都有不足，如果我們只接納有優點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應該是接納還是排斥？想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結合學生回答板書）（六）實踐? 每個人都有優點和缺點，在學習和紀律2方面建立互助伙伴的關系，并制定一份互助協議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學生按照協議去做，一個月后見效。
小學六年級心理健康教案——挫折，成功的鋪路石
設計意圖：? 從心理學的角度看，挫折是指人們在從事有目的的活動時受到阻隘和干擾，因需要得不到滿足時產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康，從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，使學生正確對待挫折，具有三方面的作用：1戰勝學習中的困難，順利地完成學業。2戰勝生活中的困難，成為具有健康人格的人。3戰勝自身的弱點，成為具有健康人格的人。可見，幫助學生正確對待挫折，不但對學生自身的成長有意，而且對他們將來更好地適應社會也具有積極的意義。活動目標:?1情感態度目標:幫助學生以積極的態度面對挫折,正確認識挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經受考慮的健康心理.2技能目標:提高學生搜集信息,分析信息和歸納,表達,交流等能力.3 知識目標:掌握承受挫折,戰勝困難的一些方法.活動過程:一、談話引入課題1同學們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學請舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.2 在我們的生活中,往往會遇到一些困難和挫折.你在學習,生活中曾經遇到過哪些困難和挫折?（通過談話，讓學生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措） 二、引導以正確的態度面對挫折1 每個人都不可能一帆風順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢?請同學們來看一個故事(課件出示:,那位同學愿意來讀一讀?2 請同學們來設想一下,如果你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)讀了這個故事,你有什么感受?3 小結:挫折對弱者來說是萬丈深淵,對強者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對待挫折的態度不同,結果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.4古今中外,有許多名人勇于面對挫折取得成功的事例,你知道哪些?（讓學生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強和執著精神，體會只要迎難而上，以堅忍不拔的意志面對挫折，就能取得成功。）三、交流經驗,總結面對挫折的方法1同學們平時也遇到過挫折,并且積累了一些面對挫折怎樣振作起來的經驗,大家一起來交流交流.請同學們回想一下.(課件出示,并配上音樂)2 小組內交流,再全班交流.3 小結:從同學們的交流中,我和大家一起學到了一些正確面對挫折的發法(課件出示)?（讓學生在優美舒緩的音樂中，放松自己的情緒，回憶自己曾經遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學生從中感悟正確面對挫折的一些方法。）四欣賞散文,熏陶情感師朗讀散文五、小結1最后,我想請每個人寫一句鼓勵自己積極面對挫折的話或名言,然后全班交流.2在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態去對待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學們會越走越好!3 齊唱歌曲《真心英雄》。?（以學生寫一句激勵自己面對挫折的句子作為這堂課的小結，鼓勵學生把今天課堂上學到的知識運用到今后的學習，生活中去，讓學生真正成為生活的強者。）
小學六年級心理健康教案——調節憤怒
一、 本課的現實意義憤怒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；而憤怒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮。且小學生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動、憤怒，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄憤怒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，正確地調節自己的憤怒是當務之急。二、 教學目標1、?? 認識憤怒對人身心健康的危害。2、?? 了解憤怒是可以調節和控制的，能正確面對憤怒情緒。3、?? 初步學會調節和控制憤怒情緒。三、 教學過程（一）????? 活動名稱：明鏡臺（什么令他們如此憤怒？）步驟：1、課件出示六個圖片。小明考試不及格，小芳臉上長了雀斑，小剛聽說小力在背后說他壞話，媽媽偷看阿紅的日記，老師沒調查原因就批評了小輝，小義做好事卻被人誤解。2、?? 說說他們為什么憤怒/。3、?? 討論：如果你處在以上幾位同學的處境之中，憤怒之下你會怎么做？4、?? 選擇反饋：打架 、努力克制、傾心交談 、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。5、?? 你碰到過類似的事情嗎？仔細想想，最近一次憤怒的情景：使你憤怒的事情：你的心里感受：你的行為反應：小結：在我們的生活中，常常會碰到讓我們憤怒的事情，這時，憤怒就像火山爆發，滾燙的巖漿，會使濃郁的叢林變成荒野。其實，擺在面前的路不只一條，你仍有選擇的權利，因為你并不是火山呀！過度：那么，前面我們選擇的行為態度到底哪些有利于身心健康呢？
（二）活動名稱：智慧泉（找控制憤怒的法寶）步驟：1、小記者采訪：前面所選擇的行為態度哪些有利于身心健康，談談你的看法，并說明理由。（讓多人發言）2、為憤怒的朋友出條妙計。（學生說說控制憤怒的法寶。）說后出示：（1）當即將發怒之際，在心里對自己說：“我不發怒，我不發怒！”（2）當怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉移，聽聽歌曲，到室外看看天空等。（3）要學會體諒他人。找一個適當的機會彼此傾心交談。（4）學一點精神勝利法：遇到難以忍受的事情時，不妨問自己：“為這點事發怒值得嗎？對方做得不對，我不學他。”3、說說這些調節憤怒的方法有什么好處，并給個適當的名稱。小結：當憤怒的火花要爆發時，我們就可以用上以上法寶來熄滅它。那你就會發現原來生活是那么美好。（三）活動名稱：回音壁（用調節憤怒的法寶解決實際問題）步驟：（1）當聰明的小諸葛? 幫助前面幾位被怒火控制的同學，讓他們的怒火降降溫。讓歡樂與大家永遠相伴。出示前面的畫面讓學生當小諸葛逐個給他們出法寶。（2）表演自己在生活中讓你憤怒的情景，讓大家幫助降火。（3）表演“理直氣和”小品，說說感想。歸納（送你一句話）：通過這節課的學習，我們知道了每個人心里都有“巖漿”，但只要我們做一番努力，定會把“活火山”變成“死火山”，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
??????????????????? 小學六年級心理健康教案——多變的情緒
教學目標：1、學習如何妥善調控自己的情緒。
2、培養學生樂觀的情緒和人生態度。
自助目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。
2、學會在生活中找“樂”。
教學過程：
一、創設情景 引入新課
（1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？
（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影）
（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？
（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？
（5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）
二、交流分享 體驗感悟
（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？
（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。
師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）
看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲 》
一、即興表演
二、角色扮演提綱：
情景：（1）四人拍手游戲 興高采烈
（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。
（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。
（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發泄一下就放松了。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發火。漫畫《循環報應》就說明了這一點。
師：生氣的事經常碰到并不可怕，關鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎？
（投影）當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？
四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉
三、游戲小結 深化主題
（1） 講解游戲規則
（2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗呢？可以讀書，可以運動，可以聊天，培養自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。
小學六年級心理健康課教案——與快樂同在
一、活動目的： 1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。 2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。活動過程：
一、創設情景體驗煩惱： 1、揭題，播放音樂，教師激情導入： 人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？ 2、趁機引導，回憶煩惱： 誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學生互動，傾訴煩惱： 1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。 2、播放錄音故事。 3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！ 4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏導： 1、觀看心理小品，評析是非： 小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。） 小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。） 2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。 3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。 4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。 思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！ 5、情境游戲：《猜一猜》 情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。 教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我） 情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。 教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題） 情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。 教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。） 6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！” 小紅這樣想：。她覺得特別傷心。 小紅這樣想：。她覺得還可以。 小紅這樣想：。她覺得很快樂了。 7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。四、分享經驗，體驗快樂： 1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？ 2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫…… 3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”： 教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！ ①看史努比動畫片段； ②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動； ③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事； 5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法： 教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！ 多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂…… 6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂
六年級下學期健康教育教案
第11課 青少年的自我保護
教學目的：
1、引導學生做一個有勇有謀的人。
2、通過對故事的分析和探究，使學生學會用法律來保護自己。
（一）導入新課
影片——《小鬼當家》片段
1、? 放松學生的心情，達到愉悅的目的
2、? 引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識
（二）故事教育
柳宗元的《童區寄傳》（白話文），說一說從小英雄區寄的身上可以學到什么。如何保護自己？
1、不要輕信陌生人。2、學會購物。3、獨自外出活動或有事晚歸，事先應說明去向和歸來時間。
（三）“模擬情境”
假如你是現代的“區寄”（可以以人生AB劇的形式參與）
話說有一位小學生生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……
這孩子，從小就是一個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網看到一則廣告：
“令狐沖學校”招生啟事
為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術后繼有人，并得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。
報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。
報名時間：本日起即可報名。
聯系電話：1381381678 聯系人：任先生 方先生
為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當的方式通知你的家長。
情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）
故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……
情境問題二：想象一下，接下去可能發生什么事？
故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……
情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）
故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。
他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區寄突然靈機一動……
情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？
故事續說四：人有三急，小區寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區寄……
情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？
故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。
四、教師總結，課后延伸
教師小結：這節課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。學會保護自己。?
第12課??????怎樣預防肥胖病
教學目標：通過學習注意肥胖病的養成
教學過程：
1、自學書本，了解肥胖病的危害。
交流自己自學的成果
2、交流造成肥胖病的原因
學生交流然后總結：造成肥胖病的原因有遺傳因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食攝入過多，進食速度快，喜歡吃肉類食物不喜歡吃蔬菜水果。
3、了解如何預防肥胖病
（1）適當的減少每天的飲食量
（2）加強經常性體育鍛煉
（3）改變不良的生活習慣
4、了解紅燈食品、黃燈食品、綠燈食品
學生交流，并看看自己每天的飲食是否正常。
第13課 青春期的心理健康（1）教學目的： 通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。教學過程：一、請一位同學朗讀課文二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言并分析，并結合課文內容講一講他們自己的看法。三、講述青春期的心理特征：女生的變化；男生的變化
1、自我意識增強。2、情感豐富多采。四、講述青春期怎樣保持心理健康：1、注意學習中的心理健康。2、培養良好性格。3、增進自我了解。4、建立良好的人際關系。5、培養健全的情緒生活。五、作業：怎樣保持青春前期的心理健康？教學后記：通過個案研究與討論式相結合的方法學習，學生了解了青春期的心理特征，懂得青春期應怎樣保持心理健康。
青春前期的心理健康教學目的： 通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。教學過程：一、請一位同學朗讀課文二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言并分析，并結合課文內容講一講他們自己的看法。三、講述青春期的心理特征：女生的變化；男生的變化
1、自我意識增強。2、情感豐富多采。四、講述青春期怎樣保持心理健康：1、注意學習中的心理健康。2、培養良好性格。3、增進自我了解。4、建立良好的人際關系。5、培養健全的情緒生活。五、作業：怎樣保持青春前期的心理健康？教學后記：通過個案研究與討論式相結合的方法學習，學生了解了青春期的心理特征，懂得青春期應怎樣保持心理健康。
第14課：青春期的心理健康（2）
教學目的：
1．理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的
2．讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產生從我做起，從現在做起，就應該選擇健康的生活方式的情感
教學過程：
一、創設情景 激情導入
態度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節課的學習來解決上述問題。（從學生的身邊事入手，抓住學生的好奇心，激發學生的學習熱情，從而產生學習的積極性、主動性從而導入新課。）
二、表述交流 資源共享
前后桌4人學習小組的發言人匯報本組收集的資料
教師對學生收集的資料、各組發言人的匯報給與積極的評價，并趁機引導提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？
教師組織學生展開討論，使大多數學生初步認識到，可能是吸煙和被動吸煙、經常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發生。
三、分析討論 解決問題
討論：在我們同學中間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃“洋快餐”嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運動嗎？
教師繼續提出問題：什么是健康的生活方式，現代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？
1．營養是生命的物質基礎
2．養成良好的生活習慣
3．養成良好的衛生習慣
4．培養健康，穩定的心理
5．堅持體育鍛煉，提高身體素質
四、得出結論 總結評價
教師最后總結評選出本節課的最佳組合給予表揚，帶動全班級的學習熱情。同時，讓學生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質量。
最后教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠。
第15課 小學青春期的“心理”特點
教學目標：
1、知識目標：
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。
⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。
2、能力目標：
讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養他們把握尺度的能力。
3、情感目標：
讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。
小學青春期教育：“生理和心理”的健康
教學目標：
1、知識目標：
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。
⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。
2、能力目標：
讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養他們把握尺度的能力。
3、情感目標：
讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。
教學重點：
認識“想入非非”不是錯，培養他們正確把握好尺度的能力。
教學難點：
??? 樹立對“性”的正確認識。
教學準備：
多媒體設備；課件；文字卡片若干；心理醫生一名；有關個案、資料等。
教學課時：
一課時
教學流程：
一、情境導入：
導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！
（學生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）
二、明確“想入非非”不是錯：
1、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個什么共同點呢?（點題，板書：想入非非）
2、針對同學之間產生的這種心理現象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）
3、迅速閱讀課文有關段落，看看心理輔導老師是如何說明對這個問題的看法的。
4、自由回答：從心理輔導老師的這一段話中你了解到了什么？
5、出示課件，師點撥小結：
像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發生很大的變化，女孩子會來月經，乳房也會有所發育；男孩子的肌肉會更加發達，會有遺精現象的出現，這些都是在性激素的作用下產生的，隨之而然，性心理也會發生變化，而且會隨著年齡的增長而表現得更加突出。因此，這是完全正常的現象，完全用不著為此而自責和煩惱。（板書：不是錯）
三、了解解決心理問題的途徑：
??? 1、產生這些心理現象之后應該怎么辦呢? 翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書中的這個小女孩是怎樣做的？（指名回答：咨詢心理輔導老師）及時地進行咨詢和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板書：張貼“心理咨詢”卡片）
2、我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導咨詢機構”“其他可信賴的親友”）
小?結。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
四、正確認識“性”：
1、??? 一提到性這個問題，同學們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因為缺乏對性的正確認識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎么說的吧。
2、??? 出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結：
性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們人類的生存，也不會有這世間這么多美麗、可愛的生命。
五、如何把握好尺度：
1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導致怎樣的后果呢？
2、出示課件（因“想入非非”而導致的誤入歧途的事例），總結把握尺度很重要。（板書：把握尺度）
3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現后，應該怎么做呢？
4、小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。
5、出示課件，師小結：
這些方法都總結為兩類：注意轉移法、情緒調節法、價值權衡法。（板書：要記住）
六、延伸、指導：
1、小組自由提問：在青春期里同學們肯定還有不少的問題在困惑著大家吧？小組內的同學互相自由提問，并推選一名小組長匯報總結你們的問題。
2、引入心理醫生這一角色進入課堂：
⑴、同學們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現場請教我們的心理醫生，獲得咨詢和解答。(學生和醫生現場問答：先為組長提問，后給學生自由提問發揮的空間)
⑵、醫生小結。
3、師總結：
誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責，珍惜友誼，大膽交往，，把握尺度，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長！同學們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑顏，千萬別辜負了這青春絢麗的韶華，一起笑迎花季吧！
心理咨詢：把握尺度要記住想入非非不是錯?班主任?心理輔導老師?親近的老師?爸爸媽媽?心理咨詢機構?其他可信賴的親友?健 康 成 長。
第16課 青春期的營養與體育鍛煉
課時：1 課時
教學目標：
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。
教學難點：正確迎接青春期的到來。
教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。
教學內容及過程
導入新課
上節課我們學習了什么？
板書課題： 9。迎接青春期的到來
新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個部位發生了什么變化？
2、師針對學生的發言小結
3、課堂總結：
迅速長高。
心肺功能明顯增強。
肌肉的發育十分迅速
體重增加。
神經興奮性加強。
4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？
歸納：（1）。養成良好的習慣。、
（2）。加強營養、合理安排飲食。
（3）不吸煙，不喝酒。
（4）。保持正確的坐、立、走姿勢。
（5）。加強體育鍛煉。
（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。
板 書
9。迎接青春期的到來
什么是青春期
青春期身體發育的變化
重視青春期的衛生
反 饋檢 測青春期是：
青春期的身體變化有：
青春期的保健要做到：
第17課 做有責任感的好學生
?教學目標
1、初步樹立完善自我的信心。全面、客觀、發展地認識自己。
2、知道全面、客觀、發展地認識自我的重要性。
3、通過活動，培養學生的自我管理和獨立生活的能力。
4、培養學生不斷地提高處理問題、適應社會以及承受挫折等的有關能力。
教學過程：
一．導入新課 歌曲《真心英雄》引入
我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。
?二．講授新課
同學們，你們還記得小時候的事嗎？爸爸、媽媽時刻保護著你教你走路，抱你上樓梯。后來你慢慢地長大了，可以自己走路，自己上樓梯，自己過馬路上學……你現在再仔細地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老師今天要來測測你。
下面請完成自測題。（做到的打√，沒做到的打×）
你經常疊被子，收拾房間嗎？ （ ）
你經常洗衣服，洗餐具嗎？ （ ）
你會做簡單的飯菜嗎？ （ ）
你會自己買東西嗎？ （ ）
遇到情況，你會自己拿主意嗎？ （ ）
你做作業需要大人陪著檢查嗎？ （ ）
你有整理書包的習慣嗎？ （ ）
遇到難題，你會自己獨立思考嗎？ （ ）
你有沒有表現出為父母著想的行為？ （ ）
你平時能做到自己的事自己干嗎？ （ ）
大家做得很好，說明你生活自理能力，生存能力太差，脫離大人就什么也不會干，什么也干不成。遇到困難沒有能力去處理，我們不能這樣，一定要從小培養自己獨立自主、自理、自立的能力。
活動一：自我新認識
現在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。大家可以對比小學階段的自己和現在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。
要全面地認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。
?活動二：“內在美與外在美”討論會 （討論什么是真正的美）
名人名言：人的美不在于外貌、衣服和發式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基
全面的認識自己，既要認識到自己的優點，又要認識自己的缺點。
活動三：回顧自身經歷，發現自己的優缺點。
讓學生填寫優點表。（使學生初步理解全面的觀點，學會用全面的觀點看自己）我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。“盲人摸象”強調，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。即所謂“金無赤足，人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發揚優點，克服缺點，不斷完善、超越自己。
活動四： 自畫像 （通過活動使學生認識到自身的變化和發展）
日新又新我常新，每個人都是變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
?活動五：“我來做總結”（通過活動讓學生自由討論學習本節課的收獲）
1、怎樣培養獨立生活的能力呢？
學會做人；學會生活；學會求知；學會鍵體；學會審美
2、實踐活動
釘紐扣比賽。
1.每一小組推選一個代表，規定時間里釘四顆紐扣；
2.評比，看誰釘得又快、又牢、又好。
3.讓優勝者談談為什么你能取勝？
整理書包比賽。
①.每一小組讓一個自理能力較差的學生參加比賽。
②.讓他們把弄亂的課本、作業本、文具等有條理地整理好。
③.讓自立能力最差的學生談感想或體會。
④.?議一議，通過比賽和討論，說說為什么要培養我們的自理能力？
如何克服依賴性？
?三．課堂小結
通過本節課的學習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學會用全面的、發展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
同學們，我們都有一雙勤勞的手，一定要克服依賴性，鍛煉自己的獨立性，不要自己嬌慣自己，處處要求爸爸、媽媽庇護。能夠自己做的事情盡量自己做。只有這樣，長大后才能做一個自理自立自強的人，用我們的雙手去建設祖國，創造美好的明天。
第18課??正確對待現實教學目的： 1、要求學生正確理解現代社會的競爭，培養自己形成敢于競爭，善于參與社會競爭的積極心態，以適應社會需要。 2、提醒學生注意克服和糾正競爭中的不良心態和行為，培養健康的競爭心理。教學過程：一、請兩位同學，采用“對話”形式朗讀課文，讀時有分有合。二、討論：1、社會上哪些現象是競爭？你認為競爭對社會發展和人的能力發展有什么作用？你自己怎樣對待競爭？有什么經驗和教訓？舉例說明。2、怎樣迎接今后生活道路上的各種競爭？三、教師插入一些有關競爭的小故事。四、總結：學生要正確理解現代社會的競爭，要培養自己形成敢于競爭，善于參與社會競爭的積極心態，以適應社會需要，克服和糾正不利于競爭的不良心態與不良行為。五、作業：結合自己的體會，討論一下如何面對考試的競爭。教學后記：通過讓學生進行“對話”形式朗讀課文、討論，培養學生形成敢于競爭，善于參與社會競爭的積極心態，并能克服和糾正不利于競爭的不良心態與不良行為。
第19課 如何進行心理咨詢
教學目標：
幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發生的事情，是我們生活的一部分；引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫助。 教學過程：（一）導入 教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：1、我們從小長到現在，總是一帆風順的嗎？2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生議論后自由發言。2、教師；聽了同學們的發言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經歷的事，向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發生的時候，我們應該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學們一定會有正確的答案。（二）學文明理 1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。 2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學的方法戰勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。（學生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。）（三）活動明理 1、教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。） 2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？） 3、現在請同學們和老師一起做個放松操。 4、分別進行情景表演。
教師：剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰勝它。（四）總結全課 教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕。
第20課： “ 相信努力、相信自己”
-------- 良好的考試心理
一、研究專題：
營造自主探究、積極參與、合作交流的學習氛圍。
二、學生分析：
我校近期的一份關于考試心理問題的調查突顯了一個問題：學生們過分的焦慮、緊張的心理。這份調查顯示：一、二年級有近一半的孩子認為考得好會令他們很快樂，沒考好是最讓他們不高興的事情之一，六成的同學表示如果沒考好，就有可能受到父母的責備；三、四年級的同學90%認為考得好會令他們心情愉快；五、六年級的同學95%表示沒考好會直接影響他們的心情。我校簡校長介紹：不論是低年級、中年級還是高年級的孩子，考試成績都嚴重影響著他們的心情，孩子的快樂與不快樂完全受制于一次考試。且隨著年級的升高，考得好與差對孩子的影響日益明顯。所以正確的、健康的、良好的考試心理對于學生是多么的重要。
六年級的學生將要面臨畢業考試，如何樹立正確的、健康的、良好的考試心理對于他們是非常有必要的。
三、教材分析：
1、讓學生明白考試的目的：
考試是對我們所學知識的掌握程度、解題速度、應變能力及老師教學方法進行綜合性檢查的一種方法，也是學習競爭的形式之一。
2、做好考試前準備、考前準備包括知識的復習和身體狀態的調整：
知識的復習應按教學大綱的要求，對所學知識進行復習。復習時要注意基礎知識以及重點難點，要認真聽取老師的輔導。考試前要準備好考試用的文具。考試前適當增加學習時間是可以的，但不要搞突擊，盲目“加班加點”，就得不償失，要保證每天睡眠10小時左右；要適當參加一些文體活動，以消除緊張心理，減輕大腦疲勞；考試前還要注意飲食衛生，合理補充營養，多吃蔬菜、水果、雞蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品。
3、減壓法：“何老師熱線”向大家介紹了一套“減壓五法”：一是飲食減壓法，讓孩子多吃一些如草莓、柑橘、西紅橘、洋蔥頭等富含維生素C的食物，有直接減輕心理壓力的作用；二是運動減壓法，家長可與孩子適當運動，或提醒孩子在學習間隙伸伸腰、踢踢腿等，使體力活動與腦力活動有機結合；三是轉移減壓法，有意識地轉移注意力，如家長在孩子復習的間隙聽聽音樂、泡泡熱水澡，與家人聊聊天；四是睡眠減壓法，充足的睡眠是保證孩子精力充沛、心理寬舒與平衡的前提，多時段的休息是調節過度緊張的有效方法；五是環境減壓法：老師、家長在言行上要多鼓勵孩子孩子還可以在自己學習的環境添加一些自己喜歡的圖畫、格言。
4、消除臨考的緊張心理：在考試時，要像平時做作業一樣，不要被難題嚇倒。考試中出現對某些內容“突然忘記”的情況時，也不焦急，可合上考卷，微閉眼睛，盡量使自己平靜下來，進行1～2分鐘深呼吸，或做一些簡單的放松活動，待自己的身體和精神放松后，再按先易后難的順序完成考試。要學會用積極的正面的語言來暗示和肯定自己，如：“我一定能行”，“我平時很努力我有信心”“我相信努力、相信能考出自己的水平”等等。
5、良好的考試心理：考試前的心理很重要，太過放松不可以，太過緊張也不可以。所以，要保持著平穩的心理。盡量不要讓自己過于緊張。還有，考試的時候，遇到不會的題目，首先要鎮定下來，使自己放松。心理學研究表明，適當的焦慮對學習和考試有促進作用，它能調動各方面力量處于一種“臨戰”狀態，使學生做好準備，沒有焦慮或焦慮過度反倒會對學習產生負面影響。但考試過度焦慮易分散學生注意力，使學生不能發揮出自己應有的水平。缺乏信心，影響身體健康。
6、正確對待考試成績。考試能取得好成績固然令人高興；但萬一成績不理想，也不要泄氣，更不要氣餒。應認真總結經驗，吸取教訓，找出差距，改進學習方法，爭取下次考出好成績。引導學生認識到人一生中要經歷許多大大小小的考試，這些考試只不過是對平時所學知識的檢驗，一兩次或幾次失敗的考試并不是衡量自己學習質量的唯一標準，而應正確對待，并善于從失敗中總結經驗教訓，不斷完善發展自己。為此，可以開展一些“我與小馬虎告別”、“我與考試有個約會”等主題活動、討論會，有意識地讓學生調整好考試心態。家長、老師給孩子多一份關心，多一份鼓勵，正確對待孩子的學習成績，對考試不能看得過重，應肯定孩子努力的精神，并讓孩子明白努力比分數本身更重要，努力發掘孩子身上的閃光點，保護孩子的自尊和自信，同時，培養孩子承受挫折的能力，體驗成功，讓孩子帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習。
四、教學目的：
讓學生明白考試的目的；做好考試前準備；消除學生們過分的焦慮、緊張的心理；教育學生要以正確的態度、良好的心理參加考試。
教學重點、難點；
教學重點：消除學生們過分的焦慮、緊張的考試心理。
教學難點：樹立信心、考試成績不理想的心理準備。
課前準備：
1、學生預習：有關考試心理活動大寫實。收集有關“相信努力、相信自己”的各種名言、警句等材料；彩色筆。
2、教師準備：圖片；課件；錄音機。
教學過程
一、引人新課：
1、教師活動
教師：同學們，非常難得我們的考試即將來臨。
2、學生活動
學生討論：請部分成績較好的同學談自己有關考試心理活動情況。也可以每一小組選一位代表來匯報自己的感受。（大家鼓勵）
設計意圖
讓學生主動參與、樂于探究。
二、講述新課：
圖片的插入
（質疑）教師：同學們的心情都是可以理解的。今天我們就來探討一下什么是良好的考試心理？（板書課題）
看到課題你們想了解什么？
學生質疑：
1、什么是良好的考試心理？
2、怎樣消除臨考的緊張心理？
3、考試前的準備是什么。
4、如何正確對待考試成績。
（讓學生板書問題）讓學生討論問題。匯報理解：總結理解。
更進一步讓學生發揮自己的獨到見解、表達自己的真情。師生互動、平等參與。
更進一步讓學生發揮自己的獨到見解、表達自己的真情。鼓勵學習臨考放松方法。
靠終身的學習、創造和努力。
師生互動、平等參與。
學生板書
（課件的插入）
1、探究學生的感受。
老師：現在老師探討一種“減壓法”
（歌曲的插入）
游戲：“相信努力、相信自己”的各種名言、警句（制作）做練習題。
（用健康教育筆記本）
學生自評、互評。相信學生、就是相信自己。
勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力。課題的延伸，充分發揮學生的智能、培養學生的分散思維。
激活
練習題
1、對考試采取什么態度？（ ）
A什么都不考慮，只求考出自己的真正水平。
B怕考不好被老師批評，家長責罵。
2、考試前你如何準備？（）
A合理安排復習時間。
B注意休息
C適當補充營養
D準備好考試所需用品
E以上均做到
教師鼓勵：
未來的世界只有靠他們自己，
板書設計： 相信努力、相信自己
-----良好的考試心理
1、什么是良好的考試心理？
2、怎樣消除臨考的緊張心理？
3、考試前的準備
4、正確對待考試成績
面對壓力
教學目標：
1、引導學生認識到適當的壓力也有益處，它有可能成為一種動力，甚至成為一種極好的精神享受。
2、引導學生學會應對壓力的正確方法，不斷提高自己承受壓力的能力。
3、指導學生自我放松，掌握并能夠運用幾種常用的自我放松方法，使自己能輕松應對壓力。
教學重點：
正確認識壓力，提高承受壓力能力，學會減壓。
教學準備：
資料《壓力是好事還是壞事》。
教學過程：
一、導課
日常生活中我們時常會遇到這樣或那樣的壓力，遇到壓力如何面對呢？
二、講述有關壓力的故事。
1、同桌相互講。
2、班內比賽講。
盡量帶上態勢語言。
三、正確認識壓力
1、自由發言，你認為壓力是好事還是壞事？
2、教師閱讀：《壓力是好事還是壞事》、《壓力效應》。
教師：面對壓力，我們不要逃避，應該充分認識它，積極應對，變消極為主動，鍛煉我們的毅力。
四、學會減壓
1、閱讀《一杯水的重量》。
讀后你有什么啟發？
小結：遇到壓力，我們可以暫時放一放，放松自己，休息一下，再去面對。
2、放松自己的方法。
你認為放松自己的方法有哪些？
哪些適合自己？
五、課堂小結
同學們，遇到壓力并不可怕，可怕的是我們不正確認識它。有壓力才會有動力，我們才能夠在一次次的壓力過后更堅強、更勇敢。遇到壓力，不害怕的同時要學會減壓，學會放松自己，輕松一下，再去面對。“吃一塹長一智”，“不經歷風雨又怎能見彩虹”，不受挫又怎能夠成長。
在人生中的許多時候，有些人會自覺給自己一些壓力：來提高自己的綜合能力。比如：在學習之外的自主復習，在課外有計劃的讀名著……
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