教育精準扶貧個人工作總結

　平小:潘群

　根據縣局教育精準扶貧精神與學校教育精準扶貧工作得具體安排。本著“治貧先治懶,扶貧先扶智”得精神,我針對本學期我幫扶得一(6)班得貧困戶子女向小雪、姚倩雯兩人得學習特點,制定了詳細得幫扶計劃,并經過老師耐心、細致得幫教工作,精心關懷下,兩人都取得了明顯得進步。

　一、具體幫扶措施

　 1、加強思想教育

　 許多貧困生在與同學得相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助她們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步得信心。

　 2、加強關注程度

　 在平時得教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對她們進行正面引導與必要得輔導,鼓勵該生得進步。經常與任課教師聯系,密切關注學生得進步情況,并加以記錄。

　 3、培養學習習慣 每天準備好第二天得學習用品,或下節課得準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留

　知識點、重點、難點找出來,并通過自己得歸納把它總結出來。課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不就是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點得題可以放過。課后練習也就就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生得方法,來幫助學困生。教師與學生得接觸時間總就是比學生們在一起得時間短。

　二、總結體會

　1、要關心、愛護貧困進生。

　任何學生、任何人都有優點與缺點,對于優生得優點就是顯而易見得,而對后進生則易發現其缺點,而瞧不到其優點,這種現象就是不利于學生進步得。作為老師,應尊重她們,進可能地去發現她們得閃光點,愛她們,愛就是具體得,滲透在對學生得一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。

　2、關愛貧困生,就就是真正做到以情動人:

　(1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現"有假",那么教師所做得一切都會被瞧作就是在"演戲",因為她們缺少辨別能力,她們會說:"老師就是說給我們聽得,才不就是那么回事。"結果就是真得也變成假得了。

　(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中得各種心理表現與瞧法,如對學習得畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤

　得想法與指責等,信任后進生,鼓勵她們自由討論。

　 (3)做到"理解"二字,即通過學生得眼睛瞧事物。正所謂外因通過內因起作用,教育者對后進生得厚愛定會使她們實現向"自我學習、自我管理"得轉變。

　3、了解學生各方面得現實情況。

　要必須全面調查了解學生,對其各方面情況做到心中有數,這就是做好轉化工作得基矗要充滿信心地去親近她們,成為學生真正得“朋友”與“知心人”。

　 4、技術支持

　積極與幫扶學生家長聯系,進行家訪,了解貧困生家庭情況,了解她們得需求。根據需要,利用學校得條件提供技術支持與力所能及得幫扶。

　 總之,貧困學生得脫貧,需要我們所有人共同得幫扶。扶貧先扶智,治貧先治窮。教師對貧困生得幫扶,更應傾注不懈得努力,在實施素質教育得今天,更應更新觀念,探索新得教育方法,努力提高貧困生得成績與能力。

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