關(guān)于科研工作總結(jié)本學(xué)期，我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加強學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量下面是小編為大家整理的關(guān)于科研工作總結(jié)5篇,供大家參考。

關(guān)于科研工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加強學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時代步伐，提升了辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進學(xué)生健康成長的動力。

1、做好了第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作，對到期的科研骨干進行了調(diào)查和統(tǒng)計。

2、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產(chǎn)生學(xué)校科研帶頭人，認(rèn)真做好選課，備課，導(dǎo)課，上課的指導(dǎo)工作。

3、對課題的后續(xù)研究進行了指導(dǎo)，努力把研究經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學(xué)。

4、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓(xùn)。

5、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。

6、組建了新一輪課題申請立項領(lǐng)導(dǎo)工作組，選撥了新一輪課題組成員。

關(guān)于科研工作總結(jié)篇2

時間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，這學(xué)期，通過科研活動培養(yǎng)了教師的問題意識、研究意識，并利用先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)中的許多細節(jié)問題得到研究和解決，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)對我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

從個人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對激烈的競爭，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結(jié)合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐，這就是“面”;對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。既然是“點”，那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關(guān)人員到科研先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng);重在總結(jié)時的分析研討。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高

二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成濃厚的研究氛圍 。

“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興?！钡霓k學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護教師進行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題。其次建立對話交流制度，進行信息的有效溝通，優(yōu)勢的互補，經(jīng)驗的共享，每學(xué)期進行科研工作經(jīng)驗交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

三、在科研小組帶動下、使科研教研緊密結(jié)合。

教師要增強研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。

1、加強教師之間的交流

以校為本的教研，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

每學(xué)期確立一個“科研活動月”。每次活動設(shè)立一個重點研究內(nèi)容，如本學(xué)期活動：同一年級上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評議，通過活動，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進了教師科研水平的提高。

各教研組結(jié)合自己組的實際情況，還開展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動。研究活動既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、

2、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經(jīng)驗總結(jié)。

我了給教師開辟一個展示的平臺，我們創(chuàng)刊了科研校報,為教師提供展示的機會。每二月出一份報紙，每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計一個專題。報紙的主要內(nèi)容一方面來自有關(guān)的報刊、文摘，另一方面來自教師的稿件。教師都熱心為小報投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來，使這份報紙對我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前，有多篇教師的文章在科研報上發(fā)表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書，閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報刊，拓寬了思路，并能用先進的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。能積極參與科研論文的撰寫。

四、工作存在的問題：

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理;

2、宣傳的力度不夠，老師們對學(xué)校教育科研的形勢缺乏足夠的了解;

五、應(yīng)對問題采取的對策：

1、學(xué)校要創(chuàng)造教育科研的有利條件。

學(xué)校必須建立能調(diào)動教師科研積極性的評價機制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費的投入。要促進教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費等問題。

2、教師要對教育科研有正確的定位。

3、進一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研。

4、掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和方法。

科研是一項長期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，是教育教學(xué)再上臺階的重要保障。帶著新課改賦予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、研究不懈，為把我校建設(shè)成為研究型學(xué)校貢獻自己最大的力量。

相信在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成績。

關(guān)于科研工作總結(jié)篇3

一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。

規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實際主持市級規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。

二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。

學(xué)?！都訌娦@文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進步生都能獲得成功;第四，開展學(xué)習(xí)競賽;第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記;請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓(xùn)的機會，定期對教師進行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃;幫助教師建立個人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。

3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

關(guān)于科研工作總結(jié)篇4

這學(xué)期，我校科研工作認(rèn)真貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”的戰(zhàn)略決策，進一步確立科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，緊緊圍繞“課題研究和課程改革同行，科研工作與教師發(fā)展共進”這一總體思路，進一步加強學(xué)校課題的過程管理，豐富課題研究方式，積極開展科研活動，努力開創(chuàng)學(xué)校科研工作新局面，一學(xué)期來，取得較為明顯的成效。

一、調(diào)整研究人員配置，使科研團隊更合理化。

結(jié)合本校實際情況，調(diào)整原有課題的人員配置，重新進行課題人員認(rèn)定工作，每位教師只承擔(dān)一個課題的研究任務(wù)。新增兩個課題，分別申報了中國教育學(xué)會a類重點課題《誦讀經(jīng)典詩文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》(由黃沖擔(dān)任課題負責(zé)人,22位語文教師為實驗教師)和《探索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)科教學(xué)效果的研究》課題(劉文藝為課題負責(zé)人，信息技術(shù)、綜合實踐學(xué)科的老師為實驗教師)。這些都是比較切合當(dāng)前實際的課題，具有較高的現(xiàn)實意義。

二、加強科研制度建設(shè)，加強真實研究。

學(xué)校把科研作為重中之重，提出學(xué)校發(fā)展以科研為先導(dǎo)的發(fā)展目標(biāo)，進一步完善了課題研究相關(guān)的制度，明確從事研究的第一要義就是各類制度的框架下尊崇真實研究，讓研究切實與日常教學(xué)、班級管理、日常辦公發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而實現(xiàn)理論與實踐互相轉(zhuǎn)化、滲透、交融。課題研究切實做到了有課題實驗計劃，期中有過程性資料，期末有科研總結(jié);課題組教師嚴(yán)格按照課題實施計劃進行課題實驗;課題組組長及時匯報課題研究和進展情況，針對課題實施過程中遇到的問題及時溝通并采取必要的措施加以完善和解決;課題實驗過程中，認(rèn)真記錄，及時上交過程性材料，實行電子檔案和文本檔案管理;課題領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開展情況，做到查觀念，查實際工作、查效果、查材料;嚴(yán)格執(zhí)行科研例會制度，每月學(xué)校都組織召開科研研討會、專題講座，進行科研的集中學(xué)習(xí)和分組活動。

三、科研活動形式豐富，亮點閃耀。

1、校本培訓(xùn)方式獨具匠心

通過各種宣傳營造了良好的科研氛圍，“培訓(xùn)是教師永遠的福利”的思想深入人心，這學(xué)期，通過各種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流活動，引導(dǎo)教師明確樹立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念，并組織教師廣泛參與科研活動，讓教師了解科研，接近科研，進而走進科研。

(1)走出去：學(xué)校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭取外出 1

學(xué)習(xí)的機會，派青年教師、課題骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并及時進行傳達匯報。具不完全統(tǒng)計，有369人次參加柳州市組織的各種教材培訓(xùn)和聽課改、班主任工作的相關(guān)講座;66人次參加自治區(qū)組織的各項教學(xué)觀摩活動;選派21人次分別到廣州、福州、成都、云南、武漢、太原、寧波、南京等地參加全國級的各種教育教學(xué)活動或科研考察交流活動。提供平臺讓外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)到的經(jīng)驗和體會及時在全校傳遞，達到一人學(xué)習(xí)，全校教師受益的效果。如黃沖主任參加柳州市科研管理培訓(xùn)班后，在每月的科研學(xué)習(xí)中，作了“走進科研”系列講座，對科研的含義、先進學(xué)?？蒲械某晒ψ龇ê涂蒲谐Ｓ玫难芯糠椒ㄟM行了闡述;對教師如何做課題研究進行了具體的指導(dǎo)，使全校教師對科研有了更進一步的認(rèn)識，對科研課題的研究方向有了明確的思路。黃主任到江浙一帶考察后給全校傳達了江浙一帶教育先進地區(qū)的所見所聞，一句：“誰主動發(fā)展，學(xué)校就發(fā)展誰。”的學(xué)校管理和教師培訓(xùn)理念，令所有教師的內(nèi)心震動不小。陳意曼校長在參加彎塘路小學(xué)的調(diào)研工作后給全校教師作了《觀彎塘小學(xué)發(fā)展性評估有感》的報告，對學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家庭教育等方面作了深刻的剖析，提高教師們主人翁精神，樹立了危機感和緊迫感。在這個平臺上，語文組的張艷、李華飛兩位老師還分別傳達了全國閱讀教學(xué)觀摩活動的收獲;英語組的何茜琳老師在參加英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨研討會后，做了“展示、體驗、交流、提高”的學(xué)習(xí)匯報;黃滟、謝華老師向課題組成員詳細匯報總課題組《誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》啟動大會的情況，提高了老師們對這一新課題的認(rèn)識。

(2)請進來：語文有效性課題組依托課題中期評估工作，讓到會專家的點評促進學(xué)校課題研究的深化;英語組特別邀請了教科所的專家張惠老師到校實地進行新標(biāo)準(zhǔn)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的指導(dǎo)，通過專家的專業(yè)引領(lǐng)，使全組教師收益匪淺，對英語課堂教設(shè)計學(xué)藝術(shù)有了新的認(rèn)識。數(shù)學(xué)組利用科研課題結(jié)題之機，邀請了教研部的周日南主任和朱小錦老師、市教科所陳進老師分別做了如何進行科研課題結(jié)題工作的指導(dǎo)，促進管理者和老師們對課題如何總結(jié)、提升有了進一步的認(rèn)識。

(3)研修團隊：運用研修團隊的力量，在科研實施過程中有針對性地加大課堂教學(xué)指導(dǎo)、交流、合作的力度，促進科研的有效實施，較好地滿足了教師專業(yè)化發(fā)展的需要。

(4)課題骨干輪流主持課題活動：課題組組長、實驗教師成為主持人，走上講臺作“小講座”，或主持科研活動，成為教師專業(yè)成長的又一個新的突破。

(5)網(wǎng)絡(luò)科研平臺：我們的科研平臺是依托于教師博客展開活動的一個科研組活動空間。在這個空間里，課題組成員可以用文字、多媒體等方式，就自己對課題研究的新見解、感受、收獲等進行交流，這種交流超越了傳統(tǒng)時空的局限(課堂、班級、學(xué)校和家庭)，促進課題組成員隱性知識顯性化，并讓所有的成員可以共享知識和思想，得以充分彰顯自我的個性和無障礙交流，還可以起到異地參與群落式學(xué)習(xí)、與同事、家長、學(xué)生進行全面

的交流，從而最大地優(yōu)化了課題組成員的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。隨著我校科研平臺的進一步完善，將在傳統(tǒng)的“課堂式學(xué)習(xí)模式”之外，催生出真正開放的“集市式課題組研究模式”，促進教師學(xué)習(xí)方式的根本性改變。學(xué)校在研的五個課題全部都在網(wǎng)上注冊了組名，設(shè)置有課題動態(tài)報道、學(xué)習(xí)資料交流、階段研究成果、課題論文匯編、典型教案匯編、階段小結(jié)匯編等基本欄目。學(xué)校科研室還開設(shè)科研沙龍，使得老師們積極發(fā)表見解，參與科研的熱情高漲，學(xué)習(xí)效果突出。所有的科研活動情況都及時反饋在網(wǎng)上，期末根據(jù)各課題實施情況進行評比，極大地激起了老師們的科研熱情，各個課題組都不甘示弱，想盡各種辦法打造科研強隊。因為科研平臺信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關(guān)注，點擊率不斷攀升，據(jù)不完全統(tǒng)計，每天都有近千人次登陸我們的校園網(wǎng)查閱各種有用的信息。

2、活動形式推陳出新，精彩無限。

在各課題負責(zé)人的帶領(lǐng)下，科研活動形式越來越令人耳目一新，也越來越吸引了老師們的參與，如本學(xué)期“語文有效閱讀組”科研會全體老師進行了一場別開生面的讀書沙龍活動，在這里，老師們以讀書碰撞思想，以讀書展現(xiàn)科研，以讀書促進交流，為學(xué)習(xí)策略的研究提供了一條思路。中期評估會上智慧火花閃耀全場，吳喆老師執(zhí)教的《大作家的小老師》、胡萍老師執(zhí)教的《北大荒的秋天》一課都不約而同地體現(xiàn)了該校一年來研究出的閱讀教學(xué)中“抓雙基訓(xùn)練點，通過提綱挈領(lǐng)的訓(xùn)練點輻射全課教學(xué)”之一精髓;課題匯報形式新穎別致，引人注目。再如“誦讀經(jīng)典詩文”課題組舉行了啟動大會匯報會，讓老師們深刻感受到“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”;組織了實驗教師、學(xué)生的測試活動，并將測試情況進行反饋，讓每位老師對自己的文學(xué)功底有了一個理性的認(rèn)識;“書香教室”的評比和參觀活動進一步推動了校園文化建設(shè)，各班教室經(jīng)過師生們的精心布置，營造出濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香;師生共同參與的經(jīng)典詩文誦讀活動營造了書聲瑯瑯的校園文化;課例展示會上張艷、唐紅鯤老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》和《江雪》，為低年段、中年段如何開展誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)提供了令人耳目一新的精彩課例。評價課題組圍繞“課堂即時評價”專題展開案例式研究，教師們展開實驗，在課堂上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以導(dǎo)學(xué)、激勵、幽默、睿智的語言挖掘?qū)W生潛能，提高了課堂實效性;采用“理論引領(lǐng)+個人研修+相互交流”的形式，以學(xué)校網(wǎng)站教師博客為平臺，每月進行案例交流，大家相互借鑒，各有收獲。此外，學(xué)校的科研沙龍引領(lǐng)老師們參與焦點問題的討論，使得老師們暢所欲言，交流感受，提高了科研的實效，甚至吸引了家長和社會大眾的參與。課題組的活動記錄上傳校園網(wǎng)，便于家長和社會了解、監(jiān)督。加大科研活動的宣傳報道力度，相關(guān)稿件層出不窮，本學(xué)期就有《浸潤在濃厚的書香氛圍之中》《千呼萬喚始出來，猶抱琵琶

傳佳音——記科研六組課例展示會》等近20篇宣傳報道稿件發(fā)在校園網(wǎng)、城區(qū)網(wǎng)、都樂網(wǎng)，讓家長和社會都來關(guān)注我?？蒲泄ぷ鞯倪M展情況，極大地提高了學(xué)校科研工作的知名度。

四、辛勤耕耘喜結(jié)碩果，科研成果再上一層樓。

由于管理得力，教師們積極努力完成各項工作，取得可喜成績：

1、科研獲獎面廣。

(1)課題評估、結(jié)題反響大。10月份，我校作為柳州市“語文有效閱讀教學(xué)”科研課題組中期評估的試評單位，率先接受檢查，由于策劃和準(zhǔn)備工作比較到位，通過了市課題組評估，得到教科所高度評價，柳州市教科所胡麗萍評價我校語文有效性閱讀教學(xué)研究組“研究手段先進、有效，管理有序、到位?！闭n題組榮獲先進集體稱號，班向紅、張莉榮獲先進個人稱號，黎玥榮獲優(yōu)秀論文一等獎并入選成果集，班向紅、吳喆榮獲優(yōu)秀案例一二等獎，班向紅案例入選成果集，黎玥、劉文藝、凌敏、葉潤林榮獲優(yōu)秀課件設(shè)計獎，學(xué)校中期評估報告榮獲優(yōu)秀獎并入選成果集，各網(wǎng)站均報道了此次中期評估的情況。12月27日我?！靶W(xué)數(shù)學(xué)新課程與教師專業(yè)成長的實踐研究”課題組接受了來自自治區(qū)專家廣西教育學(xué)院教研部周日南主任、朱小錦主任和市教科所陳進老師的結(jié)題審核。會上，課題組的所有成員向與會專家展示了三年的研究成果。其中，羅靜主任精彩的總結(jié)，胡佳慧、馬曉明老師真切的成長經(jīng)歷，利莉老師精妙的課堂教學(xué)獲得了專家們的一致好評。周日南主任對課題組進行了高度的評價。認(rèn)為我校的課題組是一支具有強勁實力的課題組，高度評價出我校課題組研究的“八大亮點”：制度建設(shè)有序;網(wǎng)絡(luò)科研新穎;成長方法創(chuàng)新;實踐機會及平臺豐富;課堂教學(xué)富于前沿化;名校輻射影響廣泛;教科研物化成果品味高;帶動了一批年青的教師成長。

(2)我校獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號;胡佳慧獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗優(yōu)秀教師”稱號;羅靜、胡佳慧獲小數(shù)年會“先進個人”稱號;周柳娥老師指導(dǎo)學(xué)生周倩宇撰寫的數(shù)學(xué)日記獲市一等獎。

(3)謝華老師在廣西小學(xué)課改a類課題《新理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略、模式及方法的研究》第四屆課堂教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》引起聽課老師強烈的情感共鳴，受到人們的高度贊譽。自治區(qū)小語專家黃亢美老師在大會上給予高度評價，認(rèn)為該課為情感型課文如何上出語文味作出示范，對本課課件制作和教學(xué)中體現(xiàn)出來的藝術(shù)性也倍加贊賞。

(4)幾十篇案例、論文在自治區(qū)、柳州市比賽獲獎。班向紅、黃沖、利莉等人的分層遞進課題方案、論文、教學(xué)設(shè)計共5篇登載在柳州市“研究課題成果叢書《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》中。

(5)信息處研發(fā)的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境1.0榮獲中國教育部、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會

聯(lián)名頒發(fā)的“全國第四屆特色主題網(wǎng)站一等獎”獎牌，流量從原來的不到50萬，在一個學(xué)期里激增到111萬，超過了前面三年網(wǎng)站流量的總和，從而實現(xiàn)了普通校園網(wǎng)向這新興媒體的角色晉升。信息處研發(fā)的公小學(xué)生博客榮獲全國特色主題網(wǎng)站二等獎;網(wǎng)絡(luò)型課件《拉薩的天空》榮獲全國二等獎;學(xué)校榮獲了由中國教育部、關(guān)工委、中國發(fā)明家協(xié)會聯(lián)名頒發(fā)的本年度“全國信息技術(shù)運用示范學(xué)?！豹勁疲@一獎牌是全廣西內(nèi)的唯一。

2、講學(xué)活動反響熱烈。黃沖主任在全市第四屆科研年會上進行了科研考察活動的匯報，激起了與會老師的強烈興趣，受到教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。胡佳慧老師在廣西教育學(xué)院教研部李啟明教研員的帶領(lǐng)下，作為自治區(qū)課改專家，參加了由廣西教育廳課改辦組織的課改巡回指導(dǎo)活動，執(zhí)教示范課并組織當(dāng)?shù)亟處熯M行互動交流，既充分體現(xiàn)出我校科研“讓每一位青年教師也成為小專家”的培養(yǎng)目標(biāo)，又展現(xiàn)了科研在指導(dǎo)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)方面的突出成效。

3、教師研究水平提高快，課題組長受鍛煉。本學(xué)期，各課題組的課題活動均有不俗表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動主持的平臺，看出這些教師的勇氣和潛力。

五、我們的思考與展望

1、課題在充分發(fā)揮中青年教師的不同作用，提高執(zhí)研人員的積極性上走對了路子，今后要進一步探索更為有效的管理、評價辦法，使得科研組成為每一位執(zhí)研人員的精神家園，讓更多的實驗教師通過課題嶄露頭角。。

2、在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)加大集體科研備課上課的力度，進一步探索相關(guān)的教學(xué)策略，推動學(xué)校課堂教學(xué)的改革。

3、各科研組的研究水平還不夠均衡，有的課題缺少專家的理論指導(dǎo)，有的課題組活動雖然豐富，但科研含金量還要提高，今后要創(chuàng)造機會使各課題能得到總課題組更多的指導(dǎo)，邀請專家前來進行專業(yè)引領(lǐng)。有的組活動形式不夠豐富，研究力度不夠，下學(xué)期要加強課題負責(zé)人和組長的培訓(xùn)、交流，促進相互間的學(xué)習(xí)提高。

4、專業(yè)引領(lǐng)不可能時時刻刻都在我們身邊，所以要積極探索常態(tài)下不斷實現(xiàn)自身專業(yè)成長的有效方式。

5、個別科研組人員多，涉及的學(xué)科多，辦公地點分散，組內(nèi)老師聚少離多，難找到合適的時間進行集體科研活動，要想辦法解決這一問題。

關(guān)于科研工作總結(jié)篇5

教育科研工作是學(xué)校教育質(zhì)量上新臺階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。因此，我校堅持走“科研興?！敝罚瑢W(xué)校把教科研工作放在重要的發(fā)展地位。20_年，在縣教育局基礎(chǔ)教育股、縣教研室、縣教科所、縣電教館的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政的大力支持下，我校教科研工作扎實開展，穩(wěn)步推進，效果明顯。具體總結(jié)如下：

1、全員競講扎實組織，教師參與面廣熱情高。

我校建立了由“分管校長-教導(dǎo)處-學(xué)科備課組-任課教師”組成的四級教科研管理機制。教導(dǎo)處充分發(fā)揮教科研管理實體的作用，按照學(xué)校的整體工作安排，結(jié)合自身實際，在11月初制定切實可行的教育教學(xué)科研月工作計劃(目標(biāo)、措施、評價等)，召開學(xué)科備課主任會安排部署全員競講工作;各學(xué)科備課組按照工作要求結(jié)合本組實際，定出全員競講時間安排表、聽課情況統(tǒng)計表、成績匯總表，并在各辦公室公布，以便檢查落實。學(xué)校及時召開全體教師大會，安排全員競講工作，分管校長代表學(xué)校提要求，一切工作都要求“有計劃、有安排、有落實、有評價”。由于層層落實了責(zé)任制，學(xué)科備課組組織全員競講工作扎實有效，，本次全員競講歷時一個月(11月)，共有44人參加(占一線教師的百分之九十五)，共評出一等獎7人，二等獎_人(前七名推薦參加全縣優(yōu)質(zhì)課競賽)，取得了顯著的成效，

達到了“全員參與”的效果。但教導(dǎo)處只做了三件事：

(1)制定計劃、明確要求——通過一個會布置下去;

(2)組織校評委、評出校級優(yōu)秀——分語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合文科、綜合理科、綜合六個組，每組組織校評委獨立開展聽課評課活動;

(3)推廣成果——公布獲獎情況、推薦參加全縣優(yōu)質(zhì)課競賽選手、網(wǎng)上公布講課課件等。其它大量的工作是在學(xué)科備課組完成的，一個月內(nèi)因這項活動共舉行不同層次的聽評課44節(jié)。

二、積極開展 “十二五”課題研究活動，掀起課題研究高潮我們教科室在_校長的支持下，乘“十二五”規(guī)劃課題申報的東風(fēng)，先后向中央教育科學(xué)研究所，市教科所申報了三大課題。本學(xué)期主要做好了由____主持的國家級課題“心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透”、國家級課題“中華民族傳統(tǒng)道德教育研究”、市級課題“德育活動課教學(xué)研究”的課題研究工作。舉行了課題研究的專題培訓(xùn)，抓好了課題研究的管理和指導(dǎo)，各教研組制定了本組課題實施計劃，科研處組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，確立了“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每一位教師根據(jù)學(xué)校總課題，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，課題組每月組織了一次交流研討活動，所有教師都積極參加課題研究工作，做好上課題研討課、資料積累、經(jīng)驗總結(jié)、數(shù)據(jù)收集等相關(guān)的研究工作。本學(xué)期還做好了課題論文的收集、上報工作，使教師的經(jīng)驗總結(jié)，科研成果得以肯定和推廣。一是“班主任杯”征文布置、征集、上報。二

是課題研究課的布置、征集、上報。三是《__素質(zhì)教育》第五期的征稿布置工作。對這些工作我們絲毫不敢馬虎，一率傳達到位，準(zhǔn)時上交。四是資料積累。依據(jù)“自學(xué)為主”的導(dǎo)向，完成了課題資料積累、經(jīng)驗總結(jié)、數(shù)據(jù)收集的工作，要求教師每一個月要有一次業(yè)務(wù)自修并做筆記，每兩個月要寫一份教學(xué)反思材料，一學(xué)期要寫一篇關(guān)于相關(guān)課題的論文或經(jīng)驗總結(jié)。從而促進自身科研水平的提高促，進教學(xué)水平的提高，逐步成為一名“研究型”的教師。以上內(nèi)容我們定期查，把結(jié)果做為教師年度考核的依據(jù)之一。對于在課題研究中有突出貢獻的同志，學(xué)校給予了物質(zhì)上的獎勵。

三、組織教師積極參與“三優(yōu)”成果評選活動，提高論文教案課件撰寫水平。

進行論文教案撰寫的指導(dǎo)，積極鼓勵教師參與論文教案評選和發(fā)表。每學(xué)期初教科室都要組織全體教師學(xué)習(xí)縣教育科學(xué)研究所的“三優(yōu)”成果評選的文件，還通過資料發(fā)放和利用網(wǎng)絡(luò)組織全校教師進行了多次論文教案撰寫的學(xué)習(xí)，老師們撰寫論文教案的水平較以前有長足的進步，撰寫論文教案的積極性和自信心也大大提高。這次參加縣教育科學(xué)研究所論文教案評選的有論文16篇教案5篇課件5件。

四、做好成果總結(jié)及推廣工作

學(xué)校教科處不斷增強服務(wù)意識，認(rèn)真修改和組稿，積極宣傳優(yōu)秀教師教學(xué)論文及科研成果。12年下半年，教科處匯編了新課程實驗成果集《學(xué)習(xí) 實踐反思》、《教師讀書隨筆集》、及《課題研究獲獎成果集》，供教師們學(xué)習(xí)交流。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的努力，近

幾年來學(xué)校的教科研氛圍濃厚，科研成效顯著。

總之，通過一學(xué)期的努力，我校在教科研工作上取得了豐碩的成果，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位作出了一定的貢獻。同時在開展工作的過程中也意識到了很多的不足，如：教師科研水平發(fā)展不均衡，真正搞課題研究的只集中于部分教師;教師參與成果評比熱情不高，獲獎的數(shù)量和檔次均較低;課題研究的過程還不夠?qū)嵲诘?，這些也我們今后要努力改進的地方。

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