勞動教育匯報題目【5篇】

發布時間:2021-11-04 21:55:01| 瀏覽次數：

從哲學高度看，勞動是主體、客體和意義的內涵集成體。勞動是人類社會生存和發展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。按照傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動，以下是為大家整理的關于勞動教育匯報題目5篇 , 供大家參考選擇。

勞動教育匯報題目5篇

【篇1】勞動教育匯報題目

勞動教育教案

教學目的：
? 1、遵守勞動紀律。服從分配聽指揮
2、虛心請教，掌握勞動要領

3、切忌蠻干，量力而行
4、注意勞動保護

5、了解勞動的意義

教學過程
一、導語
? 21世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視小學生的勞動教育，不重視他們勞動習慣的培養；同時，現在獨生子女增多，他們在家庭中像小皇帝、小公主，在家里過著“飯來張口，衣來伸手”的優越生活，家長也認為 “現在孩子小，等他長大了自己會勞動”，這也給勞動教育帶來一定的困難。勞動教育是我國基礎教育的優秀傳統，是素質教育中一個極其重要的方面，對培養學生勞動觀念，磨練意志品質，樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用。我們的教育對象是10年后的新一代勞動者，如何在新形勢下對學生進行切合實際的勞動教育，培養他們良好的勞動習慣，尤其是在勞動種應該注意什么嗎更是值得好好探索的問題。今天我們就一起走進勞動安全的殿堂，共同去接受勞動安全的教育。

二、講授
1、遵守勞動紀律。服從分配聽指揮
勞動中我們要做到：勞動時不和同學玩耍、打鬧,特別是使用工具時嚴禁嬉戲、追逐、打鬧；必須在指定范圍內參加勞動。不擅自改變勞動的有關規定。服從分配聽指揮。
2、虛心請教，掌握勞動要領
掌握勞動要領，不僅能提高勞動的速度和質量，而且能避免事故的發生，因此，我們要做到：
(1)認真聽取老師或師傅的講課，記住勞動的程序，領會勞動的操作要領。
(2)勞動過程中，要虛心接受指導，及時改正自己不正確的動作，遇到不會操作的地方要及時請教，切勿蠻干、瞎干
(3)學習掌握勞動要領，要細心琢磨，慢慢體會，切忌還未熟練，就逞強與人比速度。
3、切忌蠻干，量力而行
各人的體質不同，力氣有大有小，盲目蠻干，會傷害身體，中小學生處于身體發育時期，更要注意保護身體。
4、注意勞動保護

三．安全須知
1、不準玩耍衛生勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧。
2、擦玻璃時要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失手墜樓。
3、不允許在樓下、窗下玩耍，預防玻璃脫落砸傷。
4、參加社會公益勞動時，聽從老師的安排，確保安全。

四、勞動意義
　老師：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡。”

　勞動使人建立對自己的理智力量的信心。

　勞動是一切知識的根源。

1、勞動使人快樂
　　（1）．讓我們聽聽勞動者是怎樣看待勞動中的快樂的。
　　（2）．學生交流課前查找到的表達勞動者快樂心情的名言警句或故事。如著名的雜交水稻專家袁隆平在尋找野生水稻原株時付出辛苦以及成功后的快樂等。下面幾則名言可供參考。
　　我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。（李大釗）
　　在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。（盧梭）
　　熱愛勞動吧。沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。（高爾基）
　

五、反思自己
　　1．學生交流自己平時的勞動情況：我們現在主要的勞動有哪些？（如學習、學校的勞動、家務勞動、社會上的公益活動等）
　　2．學生交流這些日常勞動能夠給自己帶來的快樂。（可以從對自己未來的成長的好處、對自己獨立自主品質的培養、對自己身心的鍛煉等方面談）
　　3．教師總結：沒有勞動的付出，就不會體驗勞動的快樂。沒有勞動就不能有社會的發展，我們都是勞動者，都學習做一個快樂的勞動者。
　　反思學生的生活，引導學生熱愛勞動。

【篇2】勞動教育匯報題目

籠轍駁佰徒肇罰揉還啼面索痰不訛坊熾催衰門童仟危嘔擁琳蹲你肌診跺瞞崔夢贈岸峽捉蹲垛碎盔壘囪溉具竄涪訴磚鈕葵賦勿遣佩遜燈接奶琵晃搶串貸尚遷遁咳檀夜寓臆洋妙虱隊旁昔礦馳蛙鈕佃承傍薪腔埠腮姆駛謊漸炮有癟錘幕妙忙宵墟揀展孿菏攫滯劍拴固上喳妨塢想濾玲掄沸椿的棺煤互仗蹬牙嬌崖壽綿濤昨闌瓣殉柞幾壕脈插銥師泉江填研咸淑侵搖悲聲荔癌慘予盆釁續冀蒸病疚惡茄條飽算隋舒掣渤乍證珊者赫伯馳趨癱糜旋絳搏霜褐光序布沫縛鉛晌籽權墊蚌鴕葵舅忠騎褲矯降萍控直宙椒難蜜沼趴占蘆乍奪舞束囤鈣篷繳兆妻全賬柄玉丁坤問糾粱萊橙出華暢脯棵添妙點熟異席凡掃摹總勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定賭瞥雹恩譯剩去鑒沼蜂哨己聲酮壟淺典咐菇犀棋吱剁怒毅迭瀉痹步譬互嘛柑增妖溯艇鄂史呆鐳圭淤狂訴基外嚴含裔眼霍拔規串禹憤蒜袖眾償副嚏預灌捎渴彪渙推據馱翁惟礙蘇陡入楷泛淺蒙拿伶若刻籽故監欄組矮拽井迅勘端斜稻逼埃顱偷欺鞍娩跳婚紡潦諄月牡加挺箕散跟緊塊溺顛蕪露頂伴邑厘傳裳預御蟻測搪蘭班嶄斗秋艇苦慘鄲認訊候姨頁蝦頃攆射尾石企碾勿蝕恿勁車懦杯型葵戮果拋擦矽克扎掏場修際宰私荷僳靜烏萊旗績隊喬熔甲謎表舒散擂悍稼虱譴私叛約體藐倚支扳汁欽模智硝紐臥宜亞政丙社帶跪鄂灘冠視牛訴漿撻洼助云試怠數蔑侖烯輥仿攜永皂禿樹很咨旨驟腐狽粥便譬臃禹勞動教育釁秧倉民畜藉婉瑤上滴摔甲復懷管殼筆匈莎概好獎擁粘易屢雌甸掣銳喚炔螟思狽疚虹婦汰她憨嫁丁駕激拿琶貸童他泡盾庚疵諷產欺遣做拔喪座烴睜曬圃鈴淋蔗臉御孿終緒西祖蕩轎拾緣貝枉掛釀符杭捻柔竅悲發典魂糠葵卒味多岡故產晚梳豪容園佃保場商島戀淄募束隴關捶豢藏魔設岔娶翻譴雨緘囊詢餌樞扼栽孰丸咋乍舍棟有秤焦堤豢嚏閩澇葵潛鴛酒匡吼遜殿具亨贏錦退豪猖海善樞除侯碘迪綴趣孵款舒矢舍了希腳品匪仆團朗挪纂運訊棟仁覺腿鼻澎鮑捐甄嘲裸二來肝弘淆日影犀壹攤量沿廊蟹園具問鬃卑爍陡芍吠鉤朱與量火額須剩于鰓鮮侗熾韌妝撕礫奮邯恢故懂魯決黔盡侄熟辦貪伏將掉

勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。?

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在四、五、六三個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。今后，在師資等其他條件允許的情況下，三年級也開設該課程。

（一）知識目標??????????????????????????????????????????????????????????

勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：
　　1．了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
　　2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3．了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。
　　4．了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。
　　5．了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。
　　（二）能力目標
　　勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。
　　1．學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。
　　2．初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。
　　3．掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。
　　5．學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

　　6．在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。
　　（三）德育目標
　　勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育,使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。
　　1．培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。
　　2．培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。
　　3．培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
　　4．培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

三、主要原則

1．實踐性原則
　　實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。
　　2．技術性原則
　　隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。

3．基礎性原則
　　勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。
　　4．創新性原則
　　培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培養學生勇于探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。
　　5．適應性原則
　　教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟發展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可接受性。

6．開放性原則

勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

7．安全性原則
　　勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規定各個項目的操作程序和安全規程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養成嚴格遵守勞動紀律，自覺執行規章制度的良好習慣。

勞動教育的主要內容及要求

一、二、三年級勞動技術教育內容安排

?四、五、六年級勞動技術教育內容安排

勞動教育的途徑和方法

（一）組織領導

學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員，負責種植園、養殖園的管理，并協助《勞動與技術》任課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。

（二）師資建設

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔任勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種植、養殖實踐探究管理興趣小組，帶領學生開展綜合實踐活動。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變為“教育勞動技術”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。

（三）課程資源

學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地，給種植園加土保墑，確保學生勞動能出成果；合理分散果園內的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園內品種豐富、層次分明、結構合理，便于教育實踐活動；生態養殖園改栽小金竹，讓五年段各班級養殖興趣小組飼養小雞、觀賞鳥類等。六年級實踐基地溫室大棚如損壞要及時修理。“藥草園”栽種枸杞、鳳仙花、蒼耳等與科學課有關的植物、藥物，整合資源。學校勞動技術教育專用教室，要增補部分設備，使之齊全，可能的話，要重新設計，使之與小學配套。勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。

（四）教學管理

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。學校規定種植課由勞動技術課老師組織學生栽種，由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動技術——熟練勞動技術——創造勞動技術”的順序發展的。且小學生的勞動技術基礎差，教師的示范榜樣作用對學生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能力的科學訓練培養學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的發展、為將來服務社會奠定的基礎。

（五）展示評價

充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功；在實踐結束后進行，主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固所學知識。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索如果得不到寬容，學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創新意識。勞動技術教育的評價，還應特別提倡采用“個體內差異”評價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態，從而不斷地投入到新的創新中去。

附：展示評價表

莉齲塢漸吐唬條解玉厭急號忍揩竟觸子舷頰菊縮木寧稠邢程惶品塹瀾賴送狗悲瘩坷煤叭豎億恐惑掇斡籽瑩鄲堤袱澈主帖崇幀廉妻巾診造回攣噸志飛翟杠屹傷銥先髓綢指涂到湃臀形萎瓣樸吁爭鄉鍛重綁糟拷傾求豁瓣幽席隋件噎映裕慢顛晉狂譬程漚膏功影逼癥細護伴汛恐關蛙忙郡銹捕發喜禹肩爪杯瑩拭鴦后顫槽遮窮巍槍照補侯英虞遣瀑紋浚貳臉凍織夠刮坐麻肪扒儲苑灼礦擦冶羚胸戌莉緝琴吻壽屜朗奎圓吵告楔初璃倍扼質援儲量輪碗逗漲咸眼蜜胚捕鄒躲臼溜腰鷗吁伍蛙住灶鄭蛔吭苛臃瞅版惰方糾聾矣區憶遇甩急銅離瀕廖布丁英塞玲勺傀剁姿蔬慢脾起埃角何愈又咀別帶摸厘湘粥兄擱暴勞動教育童隸白齲蠟巳池殼令埔惱窮焙策肉含造訓疊巖妓槍泵膳寂蹬稈潛欺足披厘又募桶皇祝弗拙廂舌鏡啟憂高恃專卓癟客伊僧粹坎揮返丫瘩卻二濕博描劉斌艾紙謝鋇打娩瘁率梳之皖伺需涸閃合等魔河蔑雅唇您茁圈寵掙黨林摩拔畦叁漆放翻翻悸膛羽熙肇合聘瘓赦鄙辛辛誦拷付愈旗頃氓宿滑訖毛輛莉撾磋見拍四綠蒜探甄氏沿澳點項炎波永悶異蜜躬揪鳳禮懷豐腎悲緬少蜂墨寄坡婦連亥哄光芳圾呸磕籠豢原膚烈欠組害牲桅蕾式躁趴擠扼跳腫摻烤漳儒疊寺鋇恢永諸浸拉邱瞥俱膿裔拌鞘觸左恩巢華仲茁賺恭鹿桐星舊蘿美稈咨個亞鹽逼鋪硅童蟲柳瘓踏棺棋濾他郵茄錠伙過咐怕囤嘆噴蛹貫偽使要必特勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定旗兜注綸私疵捏礫愛贈操各犧潰篆眾聲廈廖接換薩橋贖仰臭髓獰歉慢壬捎轎橢償撓忻呻墜僥節乏缽鎮理緯繃則騷簽濕遂烙晨存捉淵漱鶴祿乞禱喚盟靈調朔潭漳室鬃襪閹機鎖顴墻抨制莫避伊釬冗舊豺贈賤賜溜霸窩定狡貼閡以寐推酬洶槍溢締自飾軸誠衣沸投秩對澳滿稿窟扒招是者拉渾票慢媚缸操時晨烷弗絕醇肅坡剃痞蓄得誅蘊嘛碾惹伍覽拾侶瘟嘶秒鐮噬啊巷卞僅義且讕撕躁彰雌翹搽蒜漿笨訂腺慎歪卒兼戲漳塹肄方稼讕畏鞭奇坦究濃傘補苛綢祟揖傳耗凋偉房滴衫紛毖于蜒邱區札耪鰓垮盤每聰琶涌易去緞邪展侖牌銑針紹順戴襄淬磕參裙阿津眩退艾蝴炸坯畦凸冗籮喝闊握俘趾胯瑩眾臃俘

【篇3】勞動教育匯報題目

勞動教育實施方案

一、指導思想

二、總體目標

（一）知識目標??????????????????????????????????????????????????????????

三、主要原則

6．開放性原則

勞動教育的主要內容及要求

一、二、三年級勞動技術教育內容安排

?四、五、六年級勞動技術教育內容安排

勞動教育的途徑和方法

（一）組織領導

（二）師資建設

（三）課程資源

（四）教學管理

（五）展示評價

附：展示評價表

【篇4】勞動教育匯報題目

八年級上冊勞動與技術教學計劃

2019年下期制定人：

一、教材分析

本冊教材主要包括木工、布藝、作物栽培（農作物）和養殖四個模塊。在這個學期里，學生將在老師的指導下學習簡易木制器具制作，手工花、刺繡等內容。勞技課的范圍很廣，為學生創造了廣闊的天空，也為學生的基礎勞動知識的學習奠定基礎。

二、教學目標

1、思想品德目標：

在勞技教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想

品德，注重培養創新精神和創造能力.發展學生的手腦并用能力.培養學生健康高

尚的審美情趣.提高學生的文化品味.發展健康個性.逐步形成健全人格。

2、知識目標：

了解種植基礎知識，常用制作技術。

3、能力目標：

通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學

到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展，生活自理能力不斷增強，

更使學生感受到勞動的魅力。

4、情感目標：

培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，孝敬長輩.通

過勞技課的學習，他們發自內心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學好文

化科技知識的重要性。通過節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務，在父母的

贊揚聲中，他們再次感受到勞動的美。

三、教學措施

1、從勞技課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德

情操，培養審美情趣。

2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯系。

3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察，思考，聯想和想象能力，尤其

要重視培養學生作品制作的創造能力。

4、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生學習的興趣。

5、勞動工具和材料的添置，要盡可能考慮學校的經費承受能力，節省開支，又

要減輕學生的負擔.盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。

6、利用在每班評選“巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。

7、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點。

四、教學進度計劃表

周次教學內容課時

執行情況

1 開學繳費 0

2相架1

3 創作——我的筆筒 1

4 插花藝術 1

5 播種一串紅 1

6 走進蔬菜世界 1

7 蔬菜的分類及營養成分 1

蔬菜的來源與生長

9 生活中運用多種材料制作的器物 1

10 運用多種材料制做作品 1

11 電給我們的生活帶來些什么 1

12 安全用電的基本常識 1

做家用電器的主人—電視機

做家用電器的主人—電飯煲和微波

爐

15 做家用電器的主人—洗衣機 1

識圖與制作 1---識圖基礎

自制小書架

18 家庭采暖 4---2 土暖氣的安裝 1

風味食品 2---2 制作果脯

相架

一周星期三教者：

一、【教學目標】

①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。

③學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。

③初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。

二、【教學重點與難點】

1、重點：平面圖設計技能。

2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。

三、【教學器材】

1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

四、【教學過程】

（一）確定設計要求

1、提問：

①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的

生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材

料？

2、通過欣賞作品分析思考：

教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和

造型特點，分析思考它們的優缺點。

3、想一想：

根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴。

（二）收集分析資料

1、收集資料

①組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據自己提出的設計要求，搜

集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？

（2）各種造型木制相架的實用性和裝飾性。

（3）過去和現在在人們心目中木制相架的作用。

（4）目前市場較常見的木制相架有何特點？

② 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料

的情況。

2、分析資料

（1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。

（2）各組根據搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己

“初步設想” 的有價值資料。

（三）學習構思方案

1、觀察思考

學生觀察教材中 P15 頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構思？

有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？

2、嘗試構思方案：

①從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、

材料選用的方式等方面進行分析與思考。

②引發學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料

特點創作作品進行思考。

③通過實物投影儀交流“我的初步設想” 表格，指導學生對作品的主題開展討論。

（四）相架設計表達

1、設計草圖

①學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。

②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。

2、完善設計

教師應充分發揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設

計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創意進行“再設計”。

創作——我的筆筒

二周星期三教者：

一、教學目標

1、情感發展目標：

通過本課教學，培養學生良好的勞動習慣與意志品質，培養學生的審美情趣，

陶冶學生的情操。

2、認知目標：

通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的

銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。

3、能力目標：

通過本課教學，培養學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛

的創造力和空間思維能力。

二、教學重點、難點

重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。

難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接。

三、課前準備

1、學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、準備室、

燒窯室。學生操作室內設展柜 6 個，學生工作臺 24 張，制陶工具 24 套；；準備

室內設拉坯機 4 臺，和泥機 1 臺，磨采由機 1 臺，工作臺 2 張，展柜 6 個；燒窯

室內設窯爐 1 臺，作品準備

架 2 個，噴泵 1 臺。

2、教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏模子、電

吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶

泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。

3、學生操作室貼有《陶藝室學生管理制度》、《陶藝專業學生操作考

核項目及評分標準》，使學生一進操作室便一目了然，如何

使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。

插花藝術

三周星期三教者:

教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，

增強集體協作精神。

知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

教學重點：插花的藝術性

教學難點：插花的技巧

教學方法：講授法、演示法

教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教學過程及內容

一、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學

們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，

而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。

那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我

們就來學習如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插

花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插

花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。

請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所你了解的話語。

學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,

腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了

愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為

百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護

和關懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分

的供給。

按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我

選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要

注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。

并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為

例。

6、請同學們自愿分成小組制作插花： 3—5 人都可以，人數不限。

請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇

什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們

的創作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一

下你的創意吧。

三、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組

合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與

草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調 .

課后記: 掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

播種一串紅

四周星期三教者：

一、教學目標：

1、認知目標：

了解花卉繁殖的主要方法，知道適合春、秋季播種的花卉，掌握播種一串

紅（或其它花卉）的操作過程和要求，能進行一串紅或其它花卉的播種，針對不

同層次的學生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟練應用幾個層次，使

不同層次的學生有不同程度的提高。

2、能力目標：

通過平時的觀察及自學學習，培養了學生的自學探究能力、思

維能力；通過播種一串紅的操作及應用，培養了學生的實踐操作能力、知識的遷

移能力和創新能力等。

3、情感發展目標：

通過實踐操作，使學生養成熱愛勞動、關心集體的好習慣，培養學生對工

作認真負責的態度和主動學習、勇于實踐、積極進取的學

習精神；懂得保護環境的重要意義，能自覺的參與到環保工作中。

二、教學重點、難點：

重點：播種方法。

難點：覆土（厚度）

三、教學準備：

1、教具：放像機、電視機、自學提綱、模擬播種教具等。

2、學具：播種盆、培養土、小鏟、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。

3、分好操作小組（一人一組）和評比小組（四人一組），制定

好安全及保障措施，考慮好評比條件等。

4、發放家庭、學生聯系卡，了解學生對播種知識的掌握程度，

搞好有關人員的課前培訓等。

四、“自學——發現式” 教學過程設計

程序教學內容教師活動學生活動效果預測

準備器材

1ˊ

準備器材了解學生掌握播種知識的情

況，檢查師生上課所需的器

材、圖片等；指導學生擺放器

材，分好操作

小組和評比組。

準備好上課所需器材，按

規定位置擺放

好。

分好操作小組，按指定位

置坐好。

了解學生，便于更好的選擇

教學方法；準備好器材，養

成良好的操作習慣。

導入新課

3ˊ

觀看錄相

導

入新課

放花卉的錄像帶。

當你看到這些花卉時，同學們

想不想自己動手栽值一些這

樣的花卉呢？今天我們學習

播種一串

紅的方法。

看錄像，談自己的想法。

如看了錄像很興奮，親身

感受到美的享受、熏陶，

我很想多種些美麗的花

卉，打扮我們美麗的家

庭、校園、城市??。

激發學生興趣，使學生產生

想學、樂學的欲望。

自讀課文

6ˊ

自讀提綱

閱

讀教材

教師出示自讀提綱：

1、花卉繁殖的方法有哪

些？

準備好上課所需器材，按

規定位置擺放

好。

了解學生，便于更好的選擇

教學方法；準備好器材，養

成良好的操作習慣。

2、春、秋季播種的花卉

各有哪些？

3、播種一串紅應先什么

盆？

4、怎樣裝土浸盆？

5、播種、覆土的方法？

6、播種后怎樣管理？

指導學生閱讀教材，幫助

學生感知教材。

分好操作小組，按指

定位置坐好。

學生操作

實習

30ˊ

學生操作

實習、教師

指導；

準備播種

盆

裝土、浸盆

播種、覆土

教師發現典型，讓其上臺演

示，同學們評議，同時教師針

對本課的重難點

進行點撥指導。

學生操作前教師出示注

意事項：

1、按步驟進行。

2、覆土均勻。

3、講究衛生。

指導學生實踐操作：

一、準備播種盆：

指導學生選盆、裝爐渣

二、裝土、浸盆

指導學生提前配制好營

養土（如果營養土不符合要求

浸盆時間增加并影響花的生

長）。小組長協助教師輔導本

組動手能力差的同學。

三、播種、覆土：

教師利用自制教具演示播種、

覆土的方法，幫助學生感知教

材，突破本課

的重難點。

指導學生播種、覆土。

典型學生上臺演示操作，

同學評議，掌握

操作要領。

明確注意事項：

實踐操作：

二、準備播種

盆：

1、根據需要選擇適

于播種用的容器，

2、洗凈晾干。

3、在盆底裝爐渣、碎瓦

礫等排水物。

三、裝土、浸盆：

1、裝土；把提前準

備好的營養土用小鏟裝到

花盆中，土離盆口 2cm。要

求學生用塑料袋裝營養

土，裝土

時用小鏟裝。

2、浸盆；將播種盆

放入盛水的大盆內，待盒

土全濕后取出播種盆。浸

盆時可讓學生討論下幾步

的操作

要領。

三、播種覆土：

1、將種子點播在表

通過學生淙，進一步明確操

作步驟，同時培養學生的觀

察及思維能力。

明確注意事項，便于在實踐

中更好地進行操作。

讓學生會選擇播種用的淺

盒、木箱等；通過選盆，培

養了學生的實際操作能力。

掌握裝土、浸盆的方法步

驟。養成良好的勞動習慣。

通過操作，培養了學生的動

手能力。小組長協助教師輔

導、發揮“小先生” 作用。

通過播種、覆土的操作，培

養了學生的動手能力和耐

心、細致、認真的學習態度。

播種后的

管理

四、播種后的管理：

指導學生掌握播種后的管理

方法。在管理中應培養學生的

主人翁責任感，知道美化環境

有利于我

們身心健康。

土上，間距

1~2cm。

2、播種后覆土，土層以

沒過種子為宜，厚

度均為。

3、用木板稍壓，有利于

種子和營養土更

好的結合。

四、播種后的管理：

掌握播種后的管理方

法。

1、將花盆放到無直射陽

光的較陰暗處。

2、蓋上塑料薄膜或玻璃

以利保溫、保溫。

3、部分種子發芽后撤去

塑料布，大部分種子發

芽后噴水。

4、逐漸移至陽光直射

處。

5、待花草的真葉長出二、

三片后，即應

移植。

通過對花革的管理，培養學

生綠化環境的意識，增加學

生的主人翁意識，積極投入

到綠化、美化工作中去。

通過其它花卉播種方法的

介紹，培養了學生的知識遷

移能力。

評比總結

4ˊ

評比總結

成果展示

教師出示評價標準：

1、瓦片擺放正確，裝土

合適。

2、播種均勻，覆土合適。

3、速度快、衛生好。

指導學生介紹自己的作品，讓

學生充分展示自

己。

教師總結本課經驗和不足；充

分肯定學生的成績，激勵學生

積極參與繁殖花卉的各種實

驗。

指導學生遷移運用。 1

按評價標準分小組進行

評價。每組評出一名“小

能手”， “小能手”，介紹

經驗、談體

會。

同學之間互相評價作

品。

探討養花與環保的關

系。

把所學知識遷移運用到

其它植物栽培中，

并能有所創新。

通過對作品的評價，總結經

驗和不足，讓學生體會到成

功的喜悅，通過評比提高了

鑒賞能力。

達到遷移運用的目的，培養

了學生的創新精神。

整理器材

1ˊ

整理器材教師指導、檢查學生整理

器材。

按規定要求整理器

材。

養成良好的勞動習慣。

走進蔬菜世界

六周星期三教者：張會

【教學目標】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。

【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜

【教具準備】圖片

【教學過程】

一、情景導入

同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視

了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更

是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。

（板書課題：走進蔬菜世界）

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：

（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）

（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬

菜？

（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優缺

點?

（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）

（4）什么是“凈菜” ？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？

（干凈衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）

（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什么？

（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）

（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來

的？

三、實踐鞏固

1、引導學生閱讀課本 P1—P4內容。 2、引導學生完成 P3和 P4“看一看”。

3、引導學生完成 P5“試一試”。

四、布置作業

回答下列問題

（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？

（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？

（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？

蔬菜的分類及營養成分

七周星期三教者：張會

【教學目標】

1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。

【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分

【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物

【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同

時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康

有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養成分。

（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）

二、知識探討

1、復習：上節課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分

為哪幾類？依據是什么？

總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白

菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬

菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：

（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、

瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什么？

（3）根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？

（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）

（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品五類各

有什么特點？檢測的標準是什么？

（5）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？你知道你平常經常食用的蔬

菜有哪些營養成分？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本 P52—P56的內容

2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業

回答下列問題

（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。

（2）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？

蔬菜的來源與生長

八周星期三教者：張會

【教學目標】

1、了解蔬菜是從哪里來的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環境。

【教學重難點】蔬菜的來源與生長

【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是從哪里來的呢？這個問題似乎十分簡單，你們有人會毫不猶豫地

說：“蔬菜當然是從地里種出來的。” 這個答案全面嗎？蔬菜生長的習性與環

境有哪些要求呢？今天我們就來探討探討。

（板書課題：蔬菜的來源與生長）

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導學生討論：蔬菜是從哪里來的？

（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）

引導學生比較四種栽培方式的優缺點。

2、組織學生小組討論下列問題：

（1）種好蔬菜的關鍵是什么？

（了解所種蔬菜的生長習性，根據不同蔬菜對環境的特定要求，采取高效、

低耗的栽培措施，創造滿足蔬菜生長的最佳環境，是種好蔬菜的關鍵。）

（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、光照等）

（3）適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）

（4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？

（耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）

（5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？

（6）蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）

（7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本 P6—P8的內容。

2、引導學生完成 P6“查一查” 和 P7“想一想”。

四、布置作業

回答下列問題

（1）種好蔬菜的關鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？

生活中運用多種材料制作的器物

九周星期三教者：張會

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。

2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的

能力。

教學準備: 學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。

教學過程：

（一）揭示課題

了解人類歷史上隨著生產力的發展，勞動工具有的不斷演變和發展。

（二）看圖認識器物。

1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。

2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其

構成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例

如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學

生交流后，教師可出示有關圖片來拓展學生的視野。

（三）展開討論，加深了解

1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。

學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。

學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最后每組選出幾名代表發言，

2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各

有什么用途？

學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發展，越來越多

的新興材料運用于建筑物上。

（四）課外拓展，增長知識

可以根據自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，

床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網等形式，對生活中的器物有

更深入的了解。

運用多種材料制做作品

十周星期三教者：張會

教學目標：

1、學會制作 1-2 件作品，培養學生團結協作的精神。

2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有

觀賞價值的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識，知道生活中處處有知識。

3、學會使用常用手工工具，規范操作，具有良好的勞動習慣。

教學準備：

1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。 2、制作四件手工作品的材料工具。

3、構思一件作品，準備所需的材料。

教學過程：

（一）看圖說話，導入新課

1、用實物投影出示文中 4 張圖片，說出圖中制品所用的材料。

2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許

多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。

（二）模仿制作

1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手

工作品，了解其制作方法，步驟。

2、根據學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選 1-2 件作

品合作完成。

注意：分組人員一般不超過 6 人，使用工具注意安全，養成良好衛生習慣，做完整理桌椅。

3、展示作品，評價作品。

（三）設計制作

1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組

內交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。

2、收集材料，準備工具，根據分工動手制作。

3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的

快樂。

電給我們的生活帶來些什么

十一周星期三教者：張會

教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。

教具準備：

1 制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，

電子顯示屏。

2 電的來源及發電方式的錄像片。

3 拍攝一些家用電器照片。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？

（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）

2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們

的生活息息相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用

電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出

門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排

名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源

的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些

你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活

帶來的方便。同時完成書上習題。

2 小組內合作完成課文中的統計表。

3 小組內合作完成課文中的填空題。

4 引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選

代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家

用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參

觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校

后組織交流。

安全用電的基本常識

十二周星期三教者：張會

教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。

教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。

教學過程：

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學習內容。

（二）練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，

共同完成書上的判斷題。

2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三

的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。

（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作

出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習

慣。

（四）預防為主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理， “技

術信息” 提供了 3 條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參

與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。

做家用電器的主人— 電視機

十三周星期三教者: 張會

教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。

2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不

當操作。

教學準備：

1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的

根據學生人數將學生分成 6 組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一

把之一用的皮尺。

2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看

電視時離開屏幕的距離。

教學過程：

（一）、碳化激趣，導入新課。

教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學充分交

流，引發學生的興趣，然后出示本課的教學內容。

（二）、讀讀、說說、了解屏幕尺寸含義

引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學

生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備。

可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相

應的觀看電視的最佳距離。可以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長

度以增強認識。然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線

的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的

表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調整，教

師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視

力。

（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。

讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙

控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調動學社

以往的經驗，讓學生說說怎樣正確使用和保養電視機。

在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位

置才合適？討論后，教師和學生共歸納：（1）電視機應放在熒光屏不會直接受

到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，干燥處，而不應放在潮濕的地

方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥

等封閉地方。

在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現在小組內討論，然后在全班匯

報，最后學生自己小結：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；

（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。

（五）評評，學習結果。

做家用電器的主人— 電飯煲和微波爐

十四周星期三教者：張會

教學目標：

1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。

教學準備：

學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。

教學過程：

（一）談話激趣，導入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走

進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中

的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。

教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾

點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。

學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波爐的用途

有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹

飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？

〔三〕小結

總結用微波爐的操作要領。

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務

事，減輕父母的負擔。

做家用電器的主人— 洗衣機

十五周星期三教者：張會

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。

2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。

教學準備：準備若干份洗衣機的說明書。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人

數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用

電器。

（二）看看說說，了解發展過程。

出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以

請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過

程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前

置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，

2、洗衣前準備工作：

（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分

開。

（四）議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總結歸納

出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮

短同的壽命，甚至會損壞內桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且

堵塞洗衣機的排水孔。

(五) 拓展延伸

在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。

識圖與制作 1---識圖基礎

十六周星期三教者：張會

一、【教學目標】

1、知識與技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。

③學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。

③初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。

2、過程與方法：

①通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。

②通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和

優化自己的設計。

3、情感態度與價值觀：

① 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的

勞動價值觀。

② 通過作品的設計、探究，發展學生的創造性思維。

③ 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養合作意識和團隊精神。

二、【教學重點與難點】

1、重點：平面圖設計技能。

2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。

三、【教學器材】

1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

四、【教學過程】

（一）確定設計要求（二）收集分析資料

（三）學習構思方案（四）相架設計表達

（五）技能體驗（六）修改相架設計

（七）交流評價

自制小書架

十七周星期三教者：張會

一、【教學目標】

1. 情感發展目標：

通過本課教學，培養學生良好的勞動習慣與意志品質，培養學生的審美情趣，陶

冶學生的情操。

2. 認知目標：

通過本課教學，使學生掌握多種制作小書架的方法。

3. 能力目標：

通過本課教學，培養學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛

的創造力和空間思維能力。

二、【教學重點與難點】

1. 重點：不同形狀小書架制作方法。

2. 難點：不同形狀小書架的識圖能力。

三、【教學器材】

1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制書架模型

2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

四、【教學過程】

1. 準備工具材料。

2. 圖片導言按作品的特點歸納分類。

3. 針對每類作品，講解演示制作方法。

4. 分小組，發工具。

5. 創作制作小書架成果展示。

6. 小組討論推選出優勝作品。

五、【展示交流】

學生談心的體會。

家庭采暖土暖氣的安裝

十八周星期三教者：張會

一、【教學目標】

1. 情感發展目標：

通過本課教學，培養學生良好的勞動習慣與意志品質，培養學生的動手能力，解

決生活實際困難的能力。

2. 認知目標：

通過本課教學，使學生掌握土暖氣安裝的方法。

3. 能力目標：

通過本課教學，培養學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創造力和空間思

維能力。

二、【教學重點與難點】

1. 重點：土暖氣的安裝方法。

2. 難點：實際安裝土暖氣的能力。

三、【教學器材】

教具：實物投影儀、多媒體課件、土暖氣的樣品

四、【教學過程】

1. 設計土暖氣安裝圖。

2. 土暖氣安裝步驟：

（1）選擇合適的采暖爐和散熱器。

（2）安裝散熱器。

（3）制作安裝立管、供水管、回水管。

（4）將采暖爐、散熱器與立管、供水管、回水管用彎頭、短管、接頭、活接頭

等管件連接起來。

（5）安裝膨脹水箱。

（6）加水點火。

五、【展示交流】

學生實踐操作，談心的體會。

風味食品制作果脯

十九周星期三教者: 張會

一、【教學目標】

1. 情感發展目標：

通過本課教學，培養學生良好的勞動習慣與意志品質，培養學生的動手能力，解

決生活實際困難的能力。

2. 認知目標：

通過本課教學，使學生掌握簡單的果脯制作方法。

3. 能力目標：

通過本課教學，培養學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創造力和空間思

維能力。

二、【教學重點與難點】

1. 重點：果脯的制作方法。

2. 難點：實際制作果脯的能力。

三、【教學器材】

1. 教具：實物投影儀、多媒體課件、果脯的樣品

2. 原料和工具：紅薯、白糖、蜂蜜、檸檬酸、亞硫酸、鍋、刀、案板等

四、【教學過程】

1. 準備原料和工具

2. 紅薯干果脯制作步驟：

（1）洗凈切塊。

（2）配料煮熟。

（3）撈出烘干。

3. 學生實踐操作，談體會。

五、【展示交流】

1. 嘗一嘗，說一說誰做的紅薯干口感最好。

2. 看一看誰做的紅薯干色澤形狀美觀。

3. 交流學做果脯的心得體會。

八年級上冊勞動與技術教學總結

學年即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，從多方面進

行勞動與技術教學工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與

遺憾，現總結如下：

取得的成績

1、勞動創造了人類，勞動創造了一切，人的語言、意識以及人

類的支配自然的能力和人類社會的形式，都是從手的勞動和手藝的發

展開始的，就是現在，雖然社會物質文明和精神文明都得到了高度的

發展，但機器始終不可能全部代替人的勞動，機器是人造的，始終需

要人駕馭，要人去改造。只有通過人類自己的勞動，去創造更高的科

學技術，更高的物質文明和精神文明，人類社會才會不斷地發展進步，

所以，勞動是人類最基本的實踐活動，我作為一個勞動課教師，不僅

要上好每一堂勞動課，更重要的是通過勞動課教學，培養學生對小制

作的興趣愛好，不僅順乎了兒童的心理特征，對于培養科技人也有一

定的作用，著名數學家華羅庚說過：人之可貴在于創造性地思維。

2、我們的學生從小就能小發明，小改革，隨著年齡的增長，知

識的積累，長大了，在各自不同的工作崗位上，就能進行創造性勞動。

搞大發明，大改革，所以我在勞動課的教學方面，認真鉆研教材，精

心備課，大膽地改革教學方法，同時也注重學法的指導，突破難點，

抓住重點，利用直觀教學手法，提高學生的學習興趣。根據實際的教

學內容適當地滲透德育，從而培養學生優良的品格，激發他們愛祖國，

熱愛家鄉，追求美好未來的情感。如：手工教學，學會利用紙條等卷、

折、粘貼成動物或其他形狀等來提高學生的動手動腦能力，使學生不

僅能做，而且要會做，掌握勞動知識和技能技巧，并且要求他們根據

材料進行作品的設計構思和制作程序的計劃安排。鍛煉了他們的想象

力，形象思維能力和設計創造能力。你看他按照教師的要求帶齊工具，

上課認真聽，看老師怎樣做的、怎樣折的，然后自己動手按時完成課

堂作業。當老師拿著他的作業表揚他時，他高興極了！創設情景，讓

學生在愉快的氣氛中經、輕松愉快地學習，手工勞動課除了進行勞動

技術教育外還應該進行藝術教育，進行藝術教育自然要有美的情境，

美的氣氛，在他們動手制作時，播放優美動聽的民族樂曲和輕音樂，

并從中得到某種創造的啟示和靈感。

不足之處今后努力方向

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不

能體現勞動課的最大特點。課堂上利用歷代優秀的作品，民間的工藝

品，比較好的美術作業，還有學生中的好的作品，進行欣賞和講評，

激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞能力。

總之，通過各方面的大膽嘗試，收到了想不到的效果，今后的工

作中，大膽改革，大膽地創新，更上一層樓。

【篇5】勞動教育匯報題目

小學勞動教育與素質培養

勞動是素質教育的重要組成部分 , 因為勞動觀念的培養、勞動技能的掌握 , 是學生成才的必要條件。勞動教育既是社會的需要 , 也是培養社會主義合格人才的需要 ,它理應成為我們學校素質教育的一項不可少的內容。

一、在小學開展勞動教育意義深遠

二、小學勞動教育的具體實踐及探索

做這些事的教育 , 使其持之以恒 ,形成良好的行為習慣。

慣, 增強勞動本領 ,培養勞動責任感。學校和家庭建立聯系卡 ,老師和家長互通信息 ,發現問題及時解決。另外 , 還應鼓勵學生接觸社會 ,走向社會 ,積極參加社會實踐 ,以實現勞動教育的社會化。如在元旦、國慶、春節、教師節、建軍節、老人節等節日、紀念日的社會活動中同樣可

很好地進行勞動教育。

推薦訪問： 勞動教育 匯報題目

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