x xx 學(xué)校生命教育實(shí)施方案

　一、

　生命教育的內(nèi)涵

　生命教育是促進(jìn)廣大師生健康成長、素質(zhì)提升及身心和諧可持續(xù)發(fā)展的教育，旨在幫助師生珍視生命、善待生命、尊重生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，成為幸福人生的創(chuàng)造者。

　二、 指導(dǎo)思想 以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，堅(jiān)持立德樹人、依法治校，全面貫徹黨的教育方針，將“認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)、體悟生命意義、創(chuàng)造生命價(jià)值”融入教育的全過程，貫穿到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，探索打造以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康教育和課外教育活動(dòng)為特色的新樂生命教育模式。

　三、目標(biāo)任務(wù)

　（一）

　構(gòu)建課程體系 1.開設(shè)主題課程。各學(xué)校要以教育局印發(fā)的《生命教育讀本》為教材，開設(shè)生命教育主題課程。同時(shí)也要結(jié)合地域特色、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念和實(shí)際情況，開設(shè)校本課程中生命教育專題課、選修課，積極探索生命主題教育與班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、專題講座、學(xué)生社團(tuán)等相結(jié)合的有效形式。生命教育主題課程每兩周一節(jié)，做到有課時(shí)、有教師、有教案、有成效，使學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下

　獲得生命的體驗(yàn)與成長。

　2.打造生命教育健康課堂、健康班級(jí)、健康校園。全體教師將關(guān)愛生命的思想與情懷融入日常教育、教學(xué)和管理行為中，注重學(xué)生自然生命、社會(huì)生命和精神生命的健康發(fā)展，以課堂為主渠道，構(gòu)建關(guān)注每位學(xué)生知識(shí)成長、心理發(fā)展與潛能開發(fā)的生命教育課堂；以班級(jí)為主陣地，打造尊重個(gè)性、多元評(píng)價(jià)、滿足學(xué)生安全、歸屬、尊重與自我實(shí)現(xiàn)需要的健康班級(jí)；以優(yōu)化師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系，依托校園文化建設(shè)，營造人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧發(fā)展的健康校園。

　生命教育內(nèi)容涉及學(xué)校各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，通過科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育等顯性課程以及語文、音樂、美術(shù)等隱性課程分層次、分階段、適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育，同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動(dòng)。

　（二）

　構(gòu)建特色體系 立足于我市的教育歷史、文化和現(xiàn)狀，通過打造七大工程，積極探索新樂生命教育模式。

　1. 心理健康工程 積極開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校建設(shè)，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場地，豐富課程內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作；針對(duì)留守兒童、孤殘兒童、有較重心理疾病或傾向的學(xué)生等群體開展心理幫助活動(dòng)，研究寄宿學(xué)生的成長特點(diǎn)

　與發(fā)展問題，并實(shí)施相應(yīng)輔導(dǎo)；開展專兼職心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“校校有師資，班班有輔導(dǎo)，生生能求助”的目標(biāo)，形成全體教師關(guān)愛每位學(xué)生心靈成長的良好氛圍。

　2. 陽光體育工程 充分發(fā)揮陽光體育運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生體育意識(shí)、健身能力和促進(jìn)體質(zhì)健康過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的功能。以“學(xué)生人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特色”為目標(biāo)，堅(jiān)持上好體育課，提高每天半小時(shí)的大課間活動(dòng)質(zhì)量，建立學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，組織好每學(xué)期全員參加的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類競技運(yùn)動(dòng)會(huì)、各級(jí)各類聯(lián)賽項(xiàng)目等，不斷提高師生參與體育運(yùn)動(dòng)的廣度與深度，并在過程中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的集體觀念，自由平等、誠信公正的社會(huì)公德，塑造吃苦耐勞、拼搏向上的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)陽光體育與德育的功能銜接，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　3. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)工程 各學(xué)校分學(xué)段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化教育，組織傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、每日一讀國學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)，通過主題班隊(duì)會(huì)、主題板報(bào)、誦讀經(jīng)典、文藝匯演、知識(shí)競賽、社團(tuán)活動(dòng)、國學(xué)講堂、校園櫥窗、家長校訊通等形式，大力開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極培養(yǎng)“傳統(tǒng)文化講師”，打造“經(jīng)典國學(xué)課程”，深入挖掘和發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信等時(shí)代價(jià)值，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升廣大師生的人文素養(yǎng)與道德品格，打牢培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想文化根基。

　4. 專題教育工程 生命教育要充分利用青春期教育、感恩教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，形成生命教育專題活動(dòng)。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　小學(xué)階段的專題教育，要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容。

　初中階段的專題教育，要結(jié)合學(xué)生青春期的成長特點(diǎn)，探究生命倫理、生命的意義與價(jià)值等內(nèi)容。培養(yǎng)健康的審美觀念，正確對(duì)待成長過程中的困惑和壓力，探討關(guān)愛他人、保護(hù)自己的途徑與方法等。

　高中階段的專題教育，要適應(yīng)高中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成階段的特點(diǎn)，整合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，探討與生命有關(guān)的社會(huì)倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題，規(guī)劃人生目標(biāo)。

　5. 課外教育活動(dòng)工程 課外教育活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生命成長的重要途徑。要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

　（1）班團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 少先隊(duì)和共青團(tuán)組織要積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力，為學(xué)生提供有意義的集體活動(dòng)，使學(xué)生真正懂得集體組織對(duì)個(gè)人健康成長的作用。

　小學(xué)階段的班隊(duì)活動(dòng)，運(yùn)用游戲和情景體驗(yàn)進(jìn)行自我保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識(shí)等教育。

　初中階段的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主活動(dòng)和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建設(shè)性地與他人溝通與交往。

　高中階段的班集體活動(dòng)和黨團(tuán)組織，要針對(duì)高中生思維日趨活躍、思想日漸成熟的特點(diǎn)，通過黨課學(xué)習(xí)、團(tuán)校學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己美好的人生。

　（2）節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng) 學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別要以世界環(huán)境日、禁毒日、預(yù)防艾滋病日、法制宣傳日、國家公祭日和清明節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等為契機(jī)，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。

　(3) 儀式教育活動(dòng) 學(xué)校要通過升國旗、入隊(duì)、入團(tuán)、入黨、成人儀式、開學(xué)典禮以及畢業(yè)典禮等各種儀式，精心組織設(shè)計(jì)，寓意深刻，莊重?zé)崃遥η笠?guī)范長效，使學(xué)生了解自己的成長歷程，激發(fā)對(duì)生命成

　長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀，喚起對(duì)未來生活的美好憧憬。

　(4) 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng) 學(xué)生社團(tuán)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、體驗(yàn)生命的重要載體。學(xué)校要重點(diǎn)發(fā)展綠色環(huán)保社團(tuán)、生物科技社團(tuán)、心理互助社團(tuán)、體育健身社團(tuán)和文學(xué)藝術(shù)社團(tuán)等，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，進(jìn)而欣賞和熱愛生活。

　小學(xué)階段要大力發(fā)展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組，逐步培養(yǎng)小學(xué)生參與、組織社團(tuán)活動(dòng)的能力，提高學(xué)生對(duì)自然、生命的探究興趣，豐富學(xué)生對(duì)自然、生命的認(rèn)識(shí)。

　初中階段要廣泛開展社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自覺學(xué)會(huì)關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。

　高中階段的學(xué)生社團(tuán)要充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，以發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性和健全人格為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考生命的價(jià)值，投身社會(huì)實(shí)踐。

　(5) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施生命教育的陣地。要注意圍繞學(xué)生的身邊問題，讓學(xué)生通過行動(dòng)研究來解決，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。學(xué)校要充分利用各級(jí)各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生的生活技能、集體觀念、

　創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向自然和社會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的有效銜接，書本知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，促進(jìn)個(gè)體生命的自由發(fā)展。各學(xué)校要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)校計(jì)劃，將教師組織工作計(jì)入工作量，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及收獲記入評(píng)價(jià)手冊(cè)。

　小學(xué)階段的實(shí)踐活動(dòng)要側(cè)重體驗(yàn)對(duì)父母、長輩以及對(duì)鄰里的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，養(yǎng)成有規(guī)律的起居和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

　初中階段的實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，鍛煉生存能力，通過角色體驗(yàn)豐富其對(duì)人生意義的感悟。

　高中階段的實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，主動(dòng)把知識(shí)和技能服務(wù)于社區(qū)，在社會(huì)公共生活中學(xué)習(xí)生存技能，提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

　6. 家校共育工程 各學(xué)校要建立健全家長學(xué)校制度，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與需求設(shè)計(jì)家庭教育系列課程，組建由一線教師和優(yōu)秀家長組成的講師隊(duì)伍，深入學(xué)校進(jìn)行家長培訓(xùn)，做到培訓(xùn)活動(dòng)有方案規(guī)劃、有過程記錄、有效果反饋、有問題跟進(jìn)輔導(dǎo)。要建立家長委員會(huì)，設(shè)立生命教育開放日、家長接待日、日常家訪制等，通過家訪、咨詢、座談、網(wǎng)絡(luò)視頻等途徑，向家長宣傳實(shí)施生命教育的意義、內(nèi)容和方法，幫助家長樹立正確的子女成才觀，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方法，建立優(yōu)良家風(fēng)，為孩子成長營造良好的家庭環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家校有效銜接、和諧溝通、合力育人。

　7. 幸福園丁工程 建立并完善幸福園丁工程長效機(jī)制，從身體與心理、專業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長等多方面關(guān)愛教師，不斷提升教師的職業(yè)幸福感與生命價(jià)值感。一是開展豐富多彩的文體活動(dòng)。各學(xué)校要充分發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等組織作用，每年召開一次以健身為目的的教師運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、校際友誼比賽等，使大眾體育、大眾藝術(shù)融入教師生活、建立師生健身園地，保證教師有鍛煉場地、鍛煉條件、鍛煉時(shí)間。暑期開展“幸福園丁 多彩假期”活動(dòng)，把假期還給教師，放松身心，陶冶情操，提升生活品質(zhì)。二是關(guān)注教師身體健康。各學(xué)校每年為教師做一次體檢，至少組織一次“養(yǎng)生保健知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，加強(qiáng)教師常見病防止和保健。三是關(guān)注教師心理健康。各學(xué)校需開設(shè)教師心理信箱，利用座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式了解教師在思想、情感、生活等方面的困難與需求并加以解決。加強(qiáng)教師在壓力管理、情緒調(diào)控、團(tuán)隊(duì)精神等方面的培訓(xùn)，使教師不斷適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展，提高自我效能感，促進(jìn)人際關(guān)系和諧，建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。

　四、實(shí)施步驟

　（一）調(diào)查研究、學(xué)習(xí)提高階段（2014 年 11 月-2015 年 2 月）

　 新樂市教育局對(duì)本市開展生命教育情況進(jìn)行調(diào)研，摸清底數(shù)，找準(zhǔn)方向，并通過參加石家莊教育局組織的各類培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)生命教育理論知識(shí)、相關(guān)文件和國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立促進(jìn)人的全面發(fā)展、終身發(fā)展、健康發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理制度等。

　（二）

　培育試點(diǎn)、總結(jié)完善階段（2015 年 3 月-2016 年 2 月）

　啟動(dòng)學(xué)校生命教育實(shí)踐研究和試點(diǎn)工作，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)試點(diǎn)學(xué)校的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)，為我市全面實(shí)施生命教育提供良好的方法和路徑。其他有條件的學(xué)校也要積極準(zhǔn)備，為全面推廣生命教育創(chuàng)造條件。市教育局對(duì)生命教育試點(diǎn)學(xué)校的工作進(jìn)行督查驗(yàn)收，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善工作思路和整體規(guī)劃，取得階段性成果。

　（三）

　典型引路、全面推進(jìn)階段（2016 年 3 月-2017 年 8 月）

　在全市各學(xué)校全面實(shí)施生命教育工作，把生命教育試點(diǎn)學(xué)校作為龍頭學(xué)校，通過報(bào)告會(huì)、觀摩會(huì)、效果展示會(huì)等形式來推廣有效做法與經(jīng)驗(yàn)。在全面推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極探索生命教育的新路子、新方法。充分利用試點(diǎn)學(xué)校的引領(lǐng)作用，逐步形成“龍頭帶動(dòng)、典型引路、分類指導(dǎo)、全面實(shí)施”的區(qū)域整體推進(jìn)格局。各學(xué)校要立足校本，抓好落實(shí)，致力打造生命教育的特色建設(shè)與專項(xiàng)發(fā)展，形成亮點(diǎn)紛呈、百花齊放的整體發(fā)展局面。

　（四）全面提升、科學(xué)規(guī)范階段（2017 年 9 月-2018 年 12 月）

　教育局不斷創(chuàng)新組織形式、管理辦法，通過召開學(xué)校生命教育成果展示會(huì)、鼓勵(lì)表彰先進(jìn)單位、評(píng)選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教學(xué)案例等，不斷完善我市學(xué)校生命教育理論體系、課程體系、工作運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)督導(dǎo)制度等，促進(jìn)我市生命教育工作的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范發(fā)展，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。

　五、保障措施

　（一）明確職責(zé)，構(gòu)建管理體系 各學(xué)校要建立一把手負(fù)責(zé)制，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，職能部門負(fù)責(zé)直接責(zé)任、具體抓，各個(gè)部門配合抓，形成全體教師共同參與的整體格局。

　（二）創(chuàng)新機(jī)制，完善制度建設(shè) 1.建立學(xué)校生命教育工作評(píng)價(jià)和年度報(bào)告制度。定期上報(bào)學(xué)校生命教育工作，重點(diǎn)報(bào)告實(shí)施生命教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教材使用、課時(shí)安排、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施條件、師資建設(shè)和學(xué)生體質(zhì)及心理健康狀況等方面的內(nèi)容。

　2.建立和完善學(xué)校生命教育工作的督導(dǎo)檢查和工作考核制度。將學(xué)校生命教育工作納入教育工作督導(dǎo)評(píng)估和中小學(xué)校綜合評(píng)估內(nèi)容，堅(jiān)持綜合性督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合。此外，學(xué)校應(yīng)把生命教育作為考核的重要內(nèi)容，確保生命教育工作落到實(shí)處。

　（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障 各學(xué)校要把生命教育工作經(jīng)費(fèi)納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并根據(jù)實(shí)際需要逐漸加大投入。要在生命教育的設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和宣傳普及等方面給予支持，為全面實(shí)施生命教育提供必要的人力、物力、財(cái)力等各方面保障。

　（四）精心策劃，強(qiáng)化培訓(xùn) 各學(xué)校要認(rèn)真謀劃，精心組織，周密安排，制定實(shí)施方案、抓好落實(shí)。要選派骨干教師和管理人員外出培訓(xùn)，積極開展全員式、階梯式、漸進(jìn)式的校內(nèi)培訓(xùn)。

　（五）

　宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍 充分利用各類資源，加強(qiáng)生命教育軟件建設(shè)，積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、影像制品等教學(xué)資源，豐富實(shí)施生命教育的內(nèi)容和手段。有效利用網(wǎng)絡(luò)、影視、閱讀、論壇等途徑，確保每項(xiàng)工作有行動(dòng)、有聲音、有影響，在全市教育系統(tǒng)營造全員參與生命教育、提升師生生命質(zhì)量的濃郁氛圍。

　石家莊市學(xué)校生命教育指導(dǎo)綱要

　（2014—2018 年）

　為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若

　干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 年修訂）》要求，全面推進(jìn)我市生命教育工作，提高幼兒園、中小學(xué)校實(shí)施生命教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性，不斷探索素質(zhì)教育新模式，結(jié)合我市教育實(shí)際，制定本綱要。

　一、生命教育的內(nèi)涵與意義

　（一）生命教育的內(nèi)涵

　生命教育是促進(jìn)廣大師生健康成長、素質(zhì)提升及身心和諧可持續(xù)發(fā)展的教育，旨在幫助師生珍視生命、善待生命、尊重生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，成為幸福人生的創(chuàng)造者。

　（二）實(shí)施生命教育的意義

　一是學(xué)生健康成長的需要。學(xué)前幼兒、中小學(xué)生正處于身心發(fā)展重要時(shí)期，對(duì)生命的體悟逐漸深刻。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的社會(huì)背景下，其生活方式及生命價(jià)值取向受多種因素影響，會(huì)遇到各種困擾和挑戰(zhàn)，需要正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和意義，完善人格，健康成長。

　二是學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的需要。我市學(xué)校（含幼兒園）在嘗試探索生命教育中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上需有機(jī)整合校內(nèi)外資源，從組織、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范和系統(tǒng)構(gòu)架，以生命教育理念推動(dòng)學(xué)校教育改革，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。

　三是優(yōu)化家庭教育的需要。家庭教育是生命教育中必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。家長需要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教養(yǎng)態(tài)度和方式，建立良好的親子關(guān)系，將生命教育理念融入到家庭教育生活中，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

　四是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其生命質(zhì)量是決定國家和民族前途與命運(yùn)的重要因素之一。實(shí)施生命教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，促進(jìn)石家莊教育科學(xué)發(fā)展，為建設(shè)幸福石家莊培育德智體美全面發(fā)展的人才。

　二、生命教育的指導(dǎo)思想和基本原則

　（一）開展生命教育工作的指導(dǎo)思想

　必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的生命教育體系，和諧的教育生態(tài)環(huán)境。

　（二）實(shí)施生命教育要遵循以下原則

　一是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在開展實(shí)際工作的同時(shí)加強(qiáng)課題研究、實(shí)踐研究、行動(dòng)研究，以科研為引領(lǐng)，逐漸規(guī)范生命教育的重點(diǎn)、內(nèi)容、途徑、方法、教材等。

　二是堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合的原則。實(shí)施生命教育要面向全體師生，以發(fā)展和預(yù)防為主、對(duì)生命危機(jī)進(jìn)行保護(hù)性科學(xué)干預(yù)為輔，三者有機(jī)結(jié)合、齊抓共管。

　三是堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合的原則。既要進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將普及生命教育知識(shí)、增強(qiáng)生活體驗(yàn)與提升生命素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起。

　四是堅(jiān)持開放性和地方性相結(jié)合的原則。以開放的眼界和心態(tài)吸納國內(nèi)外生命教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足本土的教育歷史、文化等現(xiàn)狀，積極探索具有地方特色的生命教育內(nèi)涵與外延。

　五是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。學(xué)校要立足本校歷史傳統(tǒng)、校情學(xué)情和原有經(jīng)驗(yàn)，在保持穩(wěn)定、繼承優(yōu)良前提下，應(yīng)教育改革要求而發(fā)展，應(yīng)生命教育實(shí)踐需求而創(chuàng)新，做出實(shí)效，形成特色。

　六是堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合的原則。發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)機(jī)構(gòu)等各自不同的教育作用，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的生命教育體系。

　七是堅(jiān)持試點(diǎn)先行與整體推進(jìn)相結(jié)合的原則。依托生命教育先行單位構(gòu)建生命教育試點(diǎn)校、指導(dǎo)中心等，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市中小學(xué)和幼兒園同步開展、區(qū)域推進(jìn)。

　三、生命教育的目標(biāo)和任務(wù)

　（一）實(shí)施生命教育的目標(biāo)

　立足于廣大師生生命個(gè)體與團(tuán)體的需求，致力打造以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為特色的石家莊生命教育模式，實(shí)現(xiàn)以下教育目標(biāo)：

　一是優(yōu)化生存狀態(tài)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握自護(hù)與救助技能，懂得衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)生與死，樹立科學(xué)的生存觀；在安全、信任、自由的成長環(huán)境中，體驗(yàn)生命的珍貴。

　二是提升生活質(zhì)量。幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力，樹立健康的生活觀；倡導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間、親子之間互為生命支撐，建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，體驗(yàn)愛與被愛。

　三是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，進(jìn)行生涯規(guī)劃，擁有健康的社會(huì)倫理、道德觀念，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮生命潛能，為家庭、集體和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，體驗(yàn)需要與被需要以及實(shí)現(xiàn)價(jià)值過程中的幸福和高峰狀態(tài)，從而樹立積極的生命觀。

　四是維護(hù)生態(tài)和諧。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特與可貴，敬畏生命，熱愛大自然，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，尊重自然界所有生物生存與健康的權(quán)利，體驗(yàn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧相處。

　（二）實(shí)施生命教育的主要任務(wù)

　一是培樹以生命關(guān)懷為核心的教育理念，將其融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理中，營造全員參與、全程跟進(jìn)、全方位實(shí)施生命教育的氛圍。

　二是整體規(guī)劃和構(gòu)建學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段生命教育的管理制度、內(nèi)容序列、評(píng)價(jià)體系等，并在實(shí)踐中不斷完善生命教育理論架構(gòu)。

　三是探索實(shí)施生命教育的方法、策略、途徑、載體等，不斷完善工作機(jī)制，創(chuàng)建生命教育新模式，推出新舉措。

　四是提升教師和家長實(shí)施生命教育的意識(shí)、理念和操作能力，積極關(guān)注教師的生存狀態(tài)，提升其職業(yè)價(jià)值感和幸福感，促進(jìn)自我生命覺醒，自覺將生命教育理念運(yùn)用于日常工作生活中。

　五是探索生命教育的石家莊模式，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取資源，與心理健康教育相融合，突出實(shí)踐性特點(diǎn)，深化生命教育的內(nèi)涵與實(shí)效。

　四、生命教育的主要內(nèi)容

　生命教育設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容，從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，相互銜接。

　（一）學(xué)前階段生命教育主要內(nèi)容

　認(rèn)識(shí)常見的安全警示標(biāo)志，初步形成安全意識(shí)；認(rèn)識(shí)自己的身體隱私部位，懂得自我保護(hù)；學(xué)習(xí)和掌握基本的生活自理方法，樹立自己的事情自己做的意識(shí)；喜歡參加游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；尊重父母與長輩，樂意與人合作與分享，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，守規(guī)矩，懂禮貌；逐漸培養(yǎng)閱讀興趣，能運(yùn)用各種感官探究問題，

　了解日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，懂得珍惜和節(jié)儉，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　（二）小學(xué)階段生命教育主要內(nèi)容

　認(rèn)識(shí)常見自然災(zāi)害，了解家居安全、交通安全、食品安全、常見傳染病等常識(shí)，懂得如何防止侵犯，掌握基本的緊急求助和自救方法；養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極鍛煉身體，培養(yǎng)良好興趣愛好；培養(yǎng)真誠友好的交往品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重與體諒，以禮待人，與同學(xué)、老師建立良好關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、家庭的關(guān)系，建立集體榮譽(yù)感與家庭責(zé)任感，懂得感恩；初步了解勞動(dòng)的價(jià)值，積極面對(duì)失敗與困難，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；認(rèn)識(shí)自我的獨(dú)特性，喜歡自己，了解性生理衛(wèi)生與生命孕育知識(shí)，建立并維持良好異性同伴關(guān)系；認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，感受人與自然和諧相處的重要性，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛惜資源。

　（三）初中階段生命教育主要內(nèi)容

　了解常見的安全事故和生活中安全隱患的應(yīng)急處理方法，掌握逃生自救和救護(hù)他人的措施；了解基本的法律常識(shí)，認(rèn)識(shí)毒品、艾滋病等的危害，拒絕陋習(xí)，崇尚健康安全的生活方式；正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，理性對(duì)待外界評(píng)價(jià)，悅納自我；認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理特征，積極與老師、父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)時(shí)間管理和情緒調(diào)控的基本方法，辯證認(rèn)識(shí)和積極對(duì)待挫折與壓力；初步理解個(gè)人、集體與國家的關(guān)系，培養(yǎng)集體歸屬感和榮譽(yù)感；認(rèn)識(shí)生、老、病、死等

　生命現(xiàn)象，尊重和關(guān)愛自己和他人的生命；認(rèn)識(shí)人與自然相互依存的關(guān)系，了解生態(tài)危機(jī)，積極參與保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。

　（四）高中階段生命教育主要內(nèi)容

　具備發(fā)現(xiàn)、辨別和預(yù)防生活中安全隱患的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的求救、自救、互救技能，樹立用法律保護(hù)自己和他人合法權(quán)益的意識(shí)；認(rèn)識(shí)影響身心健康的因素，逐步形成對(duì)自己和他人生命健康負(fù)責(zé)的觀念；確立正確的自我意識(shí)，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系狀況，妥善處理人際矛盾與沖突，強(qiáng)化溝通能力和利他行為，了解性生理、性心理知識(shí)，知道友誼和愛情的界限；進(jìn)一步提高承受壓力和挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體、家庭和社會(huì)中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，自覺履行公民責(zé)任；樹立生態(tài)倫理觀，理解人與自然、環(huán)境與健康的關(guān)系，自覺在生活中善待自然、優(yōu)化環(huán)境、珍愛所有生命。

　五、生命教育的途徑和方法

　（一）進(jìn)一步深化心理健康教育。在完善學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室的建設(shè)與使用、專題課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與考核等基礎(chǔ)上，從生命的高度提升心理健康教育實(shí)效性，融入積極心理學(xué)理念，實(shí)施啟動(dòng)達(dá)標(biāo)校、示范校創(chuàng)建工作，找到新的增長點(diǎn)和深化點(diǎn)。

　（二）將生命教育融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理工作中。教育行政人員、學(xué)校管理者及所有教職工都應(yīng)全面了解并踐行生命

　教育，將關(guān)愛生命的思想與情懷融入日常行為，在班級(jí)建設(shè)和課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維、情感、個(gè)性、品德、能力等健康發(fā)展，構(gòu)建和諧的師生、生生、親子、家校關(guān)系，從而滿足學(xué)生的安全、愛與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需求。

　（三）打造凸顯關(guān)愛生命的學(xué)校文化。以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心打造各具特色的生命教育文化，充分發(fā)揮校園景觀、規(guī)章制度、文體活動(dòng)等教育功能，形成充滿生命關(guān)懷的教育生態(tài)環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)生對(duì)生命的理解和熱愛，激發(fā)追求并實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的內(nèi)在動(dòng)力。

　（四）創(chuàng)新生命教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。整合各種社會(huì)資源，建立生命教育實(shí)踐基地，并根據(jù)基地特點(diǎn)研發(fā)特色課程，做到有教案、有效果、有評(píng)估，此外要積極探索研學(xué)旅游活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟生命、在體悟中內(nèi)化品質(zhì)，不斷提升對(duì)生命意義和價(jià)值的認(rèn)知。

　（五）開設(shè)生命教育校本課程。通過生命教育專題課、選修課等，使學(xué)生對(duì)生命知識(shí)有全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解和掌握。此外要不斷探索不同學(xué)段教法，幼兒園和小學(xué)提倡以游戲和活動(dòng)為主，重在營造關(guān)懷、尊重的氛圍，初中以自主參與活動(dòng)為主，重在認(rèn)識(shí)調(diào)整和品質(zhì)內(nèi)化，高中以研究性學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

　（六）開展生命主題教育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)和衛(wèi)計(jì)委、體育局、公安局、禁毒委等相關(guān)部門和專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的合作，將生命

　教育與青春期教育、安全教育、環(huán)境教育、法制教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育等有機(jī)整合，通過班團(tuán)隊(duì)會(huì)、興趣小組、社團(tuán)、廣播、節(jié)日儀式等途徑，讓學(xué)生在喜聞樂見的教育情境中感悟生命。

　（七）構(gòu)建家校共施的教育機(jī)制。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等途徑開設(shè)專題課程，普及生命教育基本知識(shí)和理念，幫助家長建立良好親子關(guān)系，優(yōu)化教子觀念和方法，指導(dǎo)和推進(jìn)家庭實(shí)施生命教育，從而形成家校聯(lián)盟，為學(xué)生健康成長創(chuàng)建良好環(huán)境。

　六、生命教育的組織實(shí)施

　（一）加強(qiáng)組織管理。建立市、縣（市）區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理和指導(dǎo)生命教育的組織網(wǎng)絡(luò)、專家委員會(huì)，縣（市）、區(qū)教育行政部門要建立生命教育長效機(jī)制，學(xué)校要建立校長負(fù)責(zé)制，設(shè)有專兼職教師，加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)管理責(zé)任。積極探索生命教育評(píng)價(jià)制度，將其納入年度考核和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)開展生命教育情況進(jìn)行實(shí)績考評(píng)和評(píng)估，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、督導(dǎo)和發(fā)展功能。

　（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要在師資培訓(xùn)、課題研究、教材研發(fā)和普及推廣等方面給予經(jīng)費(fèi)保障。

　（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，開展分層、分級(jí)、分梯隊(duì)的培訓(xùn)。對(duì)全體教師進(jìn)行有關(guān)生命教育基本知識(shí)、必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)；對(duì)心理輔導(dǎo)教師加強(qiáng)生命科學(xué)和教育的培訓(xùn)；對(duì)班主任加強(qiáng)人文關(guān)懷和家庭教育的培訓(xùn)；對(duì)生命教育課程教師進(jìn)行系統(tǒng)的生命理論和教法的培訓(xùn)。

　（四）加強(qiáng)對(duì)教師的生命關(guān)懷。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)采取切實(shí)可行的措施，大力實(shí)施“幸福園丁工程”，為教師釋放壓力、維護(hù)身心健康提供必要的條件和支持。

　（五）加強(qiáng)資源整合。多方開發(fā)和利用校內(nèi)外生命教育資源，加強(qiáng)軟件建設(shè)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、音像制品、圖文書刊等；加強(qiáng)與文化、衛(wèi)生、醫(yī)療、體育等部門聯(lián)合，選建生命教育基地；加強(qiáng)國際化合作與校際間交流，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念。

　（六）加強(qiáng)科學(xué)研究。各地教育行政部門逐步健全市、區(qū)縣、學(xué)校生命教育的科研網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立生命信息管理和使用機(jī)制，積極組織相關(guān)課題申報(bào)和優(yōu)秀成果的評(píng)選。

　（七）加強(qiáng)宣傳與經(jīng)驗(yàn)推廣。通過與新聞媒體合作、利用學(xué)校櫥窗、報(bào)紙、廣播、校園網(wǎng)、電子屏等多途徑廣泛宣傳。通過組織專家咨詢會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)以及出版專著、論文集等，及時(shí)總結(jié)推廣生命教育實(shí)踐與研究成果。

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