《信息》教學設計 海安縣海陵中學

　王艷

　【 教材結構 】

　本節內容《信息》是《初中信息技術》（上冊）第 1 章第 1 節第一課時的內容。本節課也是學生由小學升到初中之后的第一節計算機課。在小學的時候部分同學已具有了初步的信息技術知識和技能，但各有差異。這一節課主要是讓學生有效的了解信息，知道信息無處不在和信息的基本特征。

　【教學目標】

　1．知識與技能目標 （1）列舉身邊的各種信息，體會信息的含義。

　（2）通過實例總結出信息的基本特征。

　2．過程與方法 通過討論自然界的信息和人類社會的信息，進而總結出信息的含義以及信息無處不在的特征。通過具體的實例，讓學生學會分析、歸納、總結出信息的基本特征。

　3．情感態度與價值觀 加深對信息的理解，培養學生的自主探索、協作研究的精神。激發學生對信息技術學習的濃厚興趣；在同學之間相互合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。

　【教學重難點】

　1．教學重點：理解信息的含義。

　2．教學難點：信息基本特征的理解。

　【學法分析】

　本節課教學對象是七年級學生，該年齡段的學生已具備了初步的信息技術知識和技能。基于以上思考，我采用任務驅動法、自主學習法、互動激勵法、合作學習法，讓學生在問題解決中學習。

　【課堂教學程序】

　一、課程導入

　【師】：

　同學們，今天我們一起來學習第一節 信息與信息技術中的信息部分，我們先來簡單的了解一下信息。

　信息一詞源于拉丁文，原意指解釋陳述，在英文，法文，德文，西班牙文中讀什么呀？“information”。

　（不錯，看來同學們早就關注信息了）

　【師】：同學們的讀音標準嗎？我們一起來聽一下。請大家跟著連讀 3 遍。

　世界由物質、能量、信息三大要素組成。曾經有一位科學家說：“沒有物質的世界是虛無的，沒有能源的世界是死寂的，沒有信息的世界是混亂的。” 【師】：這說明信息怎么樣？信息是不可缺少的。

　沒關系，大膽說出來，我知道你能行！

　（同學們的分析的不錯哦）

　二、信息無處不在

　1.自然界的信息 【師】：同學們想想看，自然界給了我們哪些信息？ 【學生思考】

　【師】：老師先給你們一個提示，【PPT 演示】比如說“樹的年輪”給了我們怎樣的信息？

　【生】：推算出樹木的年齡。

　【師】：自然界還有哪些信息呢？ 【生】：…… 【生】：打雷就要下雨收衣服……樹葉開始變黃又蘊含著怎么樣的信息呢？秋天來臨的信息。

　【PPT 演示】：老師也準備了一張落葉圖，反映秋天來了。辛棄疾還有一首詞：落葉西風時候，人共青山都瘦。也說明秋天來了。

　【師】：還有哪些反映季節的詩句呢？老師準備了幾句詩句，請同學們來告訴我對應的季節，好嗎？ 【PPT 演示】：

　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。-----白居易《錢塘湖春行》春 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。-----楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》夏 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。-----杜甫《山行》秋 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。----唐·柳宗元《江雪》冬 【師】：同學們還知道哪些反映季節的詩句呢？

　 【師】：現在舉手的同學是越來越多了。

　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　-----孟浩然《春曉》 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　-----葉紹翁《游園不值》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　-----楊萬里《小池》 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。

　-----蘇軾 《惠崇春江晚景》 【師】：老師給你一個提示，看看這個背景圖片，再想想對應的詩句。

　恩，反應真快！

　1.請聽完你再說，好不好？ 2.今天我們班上又冒出了一個“新星”，請你來說一下

　3.你別急，再想想看，你會回答的很好的 4. 如果你把語調也讀出來就更好了。

　【生】：…… 【師】：同學們說的都很好，大家舉了這么多的自然界的例子，說明了什么呢？ 【生】：信息普遍存在于自然界。

　（你分析的很精辟）

　2.人類社會的信息 【師】：信息不僅普遍存在于自然界，也普遍存在于人類社會。

　【PPT 演示】：從電視節目上我們知道了哪些信息？ 【師】：2008 年北京奧運會的口號：同一個世界 同一個夢想（One World One Dream）

　電視的牌子：

　同學們換個角度來觀察,敏銳

　獨特 看超市的宣傳海報我們又知道了哪些信息呢？ 【師】：我們家誰最關心這上面的信息啊？

　 他們真的為家庭付出了很多，生活精打細算。

　從人的喜憂哀樂的表情中隱含著怎樣的信息呢？人心理狀態的信息。

　以最快的速度盡可能多地列出圖中獲得的信息。

　【師】：同學們觀察的都很仔細。思維非常活躍，繼續努力！

　 同學們還看到了什么？有沒有補充的？ 【師】：同學們，我們剛才說了這么多自然界和人類社會的信息，說明了什么呢？ 【結論】：人們生活在充滿信息的世界，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取、處理和利用信息。事物及其運動是信息之源。

　三、信息的含義

　【師】：那信息的含義是什么呢？請一個同學來讀一下。

　信息一詞通常是指數據、消息所包含的內容和意義。文字、符號、信號、指令、代碼等都可以表達和傳遞信息。

　這里的數據不僅包含數學里學的數據，還包括文字、圖片、符號…… 【師】：還記不記的這個詞英文怎么拼寫的？ 誰上來給我們寫一下？information 【師】：下面我們再來看信息論奠基人之一的香農對信息的認識，再共同感受一下什么是信息。“信息是人們對事物了解的不確定性的消除或減少。”

　現在我們一起來做一個小的研討：

　【討論 】：甲、乙、丙三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標簽。根據液體發出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水。

　【結論】：顏色、氣味都在傳遞某種信息， 通過這些信息減少了對事物了解的不確定性，進而可以鑒別出事物。

　你分析問題這么透徹，老師希望每一節課都能聽到你的發言。

　【師】：通過耳聞、牧師、鼻嗅、觸摸等方式可以直接獲取信息。客觀世界中還有許多信息不是人能直接去接觸感知的。同學們能感知現在的溫度是多少嗎？ 【生】：…… 【師】：展示溫度計，借助工具獲取信息。

　四．信息的基本特征

　【師】：那么信息又有哪些基本特征呢？

　【 PPT 演在大自然中，我們可以獲得很多的信息，比如：清晨的霞光送來黎明的信息；小草發芽隱含著春天來臨的信息；樹葉變黃隱含著秋天來臨的信息。

　在人類社會生活中，每天的天氣預報可以得到天氣的信息，紅綠燈指示著交通信息；打開電視，看新聞，我們可以了解到全球的信息。

　由此可見，信息普遍存在于自然世界和人類社會。

　信息的特征：

　示】：

　 【師】：同學們想想看，從這段話中我們可以看出信息具有什么特征？ 請你大膽的向全班亮出你的觀點。

　【普遍性】

　【師】：剛才我們已經知道了信息的普遍性特征，現在我們再來看下面一則實例，看看信息還有什么特征。

　【PPT 演示】：

　 【師】：你知道那 7 個字是什么嗎？ 【生】：…… 雖然你的這個回答還不夠完全正確，但說明你已經動腦筋了。

　【師】：這條信息現在還有用嗎？

　【生】：沒有 【師】：那說明了信息具有什么特征？

　【時效性】

　【師】：同學們還能不能舉出信息具有時效性的例子呢？ 交通信息

　股市信息

　天氣預報

　 會議通知

　求職報名

　…… 我發現你們真的很厲害。

　【師】：我們已經學習了信息的哪 2 個特征啊？ 就在朝鮮戰爭爆發前八天，美國民間咨詢公司，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有 7 個字，要價 150 萬美元。

　美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果美國戰敗。

　戰爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。

　 信息的特征：

　【PPT 演示】：

　 你愿意把你分析的告訴大家，讓同學們與你一起分享嗎？你是從哪些話里面看出來的呢？ 【師】：英國劇作家，評論家喬治·蕭伯納，有一段共享性的名言，同學們知道嗎？小組討論一下呢。

　信息的不確定性：

　慢慢引導學生說出這句話。

　【PPT 演示】：

　信息是可以被重復使用而不會像物質和能源那樣產生損耗。人與人之間的交流是必要的，在今后的生活學習中要充分與人交流。信息可以因為共享而衍生出更多。

　公元前 490 年，希臘人和波斯人在雅典附近的一個小鎮——馬拉松進行了一場激烈的決定希臘命運的戰爭，結果希臘人取得了勝利。

　為了把勝利的消息盡快傳達回首都人民，青年士兵費迪皮迪茲從馬拉松一直跑回雅典。

　他在雅典城廣場上向人們宣布“我們勝利了”的消息后，就因為精疲力竭而死去了。

　為了紀念這位戰士，在 1896 年的第一屆奧運會上，舉行了從馬拉松跑到雅典的比賽，當時的路程約 42 公里，從此“馬拉松”成為了一項風靡全球的運動。

　 信息的特征：

　 你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。

　 ——喬治·蕭伯納（愛爾蘭）

　【PPT 演示】：空城計的圖片 【師】：同桌之間討論整合一下，哪位同學能把空城計的故事和大家共享一下呢？ 看來你對我們國家的歷史故事很感興趣，講的不錯，那其他同學有沒有補充啊？ 你語言組織的真完整。不僅你說的好，更好的是你們都會傾聽別人的發言。

　如果你把語速放慢一點，其他同學聽得就會更清楚了。

　【師】：城里的真實信息和城外猜測的信息相同嗎？ 這個故事說明了信息具有什么特征呢？

　 【失真性】

　【師】：請同學們打開桌面上的 word 文檔“當場挑戰”，完成題目后，提交作業。

　 請同座幫檢查一下。

　【當場挑戰】：

　【PPT 演示】：下面這些典故和俗語分別具有信息的哪種主要特征？ 1. 名揚千里

　 （信息的傳遞性）

　2. 明修棧道，暗渡陳倉

　 （信息的失真性）

　3. 紅燈停，綠燈行

　 （信息的時效性）

　4. 去其糟粕，取其精華

　 （信息的可加工性）

　5. 一人計短，二人計長

　（信息的共享性）

　【師】：下面我們一起來打開 1 個同學的作業看看。說機號。

　請同學們修改好后再提交，在原來的文件名后面加 2 從你們的回答中，老師感覺到了你們的努力和認真。

　五．粒粒歸倉

　【師】：老師講課，同學們都聽到了，說明信息具有什么性？ （傳遞性）

　 是不是所有同學都聽到了呢？說明信息具有什么性？

　（共享性）

　 老師講的內容同學們都記下來了嗎，記在大腦里面了嗎？說明信息具有什么性？ （存儲性）

　【師】：同學們，通過這節課，1.我獲得哪些信息；2. 通過哪些途徑或方式獲得； 不一定都說今天學習了什么哦，換個角度，再想想看？ 我們同學的思維很敏銳，這些問題回答的都很好。

　看，你回答的不是很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的。

　相信自己，就有收獲。

　【師】：下面請同學完成《信息》專項課堂記錄評價表。

　 《信息》專項課堂記錄評價表

　 班級___________學號___________姓名___________ 評價內容 標準 自我評價 同桌評價 教師評價 主動參與課堂 （10 分）

　這 節 課 你 舉 過 手嗎？回答過問題嗎？能積極參與討論嗎?

　自然界的信息 （20 分）

　能列舉出自然界信息的例子，列舉出反映季節的詩句。

　人類社會的信息 （20 分）

　能通過圖片詳細地歸納出對應的信息。

　信息的基本特征 （40 分）

　能根據提示總結出信息的特征。每總結出一個得 10 分

　當場挑戰 （10 分）

　你掌握了嗎？

　總分

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