寧強縣“國培計劃（ 2014 ）

　— 示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目

　簡

　報

　4 2014 年第 1 1 期

　寧強縣 南街小學 主編

　4 2014 年 年 1 10 0 月 月 3 23 日

　本期 導讀 ★ 學校校本研修計劃

　 2014 ---5 2015 學年度第一學期

　寧強縣南街小學校本研修工作計劃

　一、

　指導思想

　本學期，教研室將緊緊圍繞學校工作計劃，堅持“在學習的情境中實踐，在研究的狀態下提升”的研修思想，以新的課改理念為指導，以構建“高效課堂”為研修主題，以問題為動力，以課題為載體，以課例研究為突破口，緊緊抓住教學主陣地，繼續嚴格落實教學常規，規范優化教學過程，創設“理解、欣賞、合作、支持”的校園生態研修氛圍，建立合作共享機制，充分發揮教研室研究、指導、服務的職能，為每位教師搭建施展才華的舞臺，為教師提供關注學習、深入課堂、專業對話、

　了解需求、整合力量、服務教師的支持和幫助。以研促教，促進教師專業成長，有效提升教師整體素質和專業水平，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。提高校本培訓與校本研修管理水平，提升研修品位，形成南小校本研修特色。

　二、工作要點

　（一）加強校本研修工作的正確引導，增強教師校本研修的意識和積 極性。

　1、召開校本研修專題會，研究討論符合學校實情的學校校本研修工作。完善校本研修制度，增強制度的規范性、導向性和激勵性。調配教研組長，實行校本研修教研組長負責制，消除急功近利色彩，追求校本研修的生態化。

　2、加強教研組建設，提高校本研修工作高效執行力。

　一是根據工作實際改進教研組設置，在高低段語文組、高低段數學組、音樂美術組基礎上分別設置語文組、數學組、藝術組，便于整體協調。二是加大教研組工作的管理力度，打造好提高教育教學質量、促進教師專業發展的平臺，發揮好教研組職能作用。教研組工作要創新工作思路和活動形式，做到研究活動常態化、專業化、系統化。三是要充分發揮教師的主體作用，人人都是參與者，實踐者。四是校本研修活動要突出“四重”：重內容、重質量、重行動、重效果。做到“研有所獲，獲有所用”。五是完善校本研修工作考核辦法，繼續做好優秀教研組、備課組和優秀教研組長、備課組長的評選工作。

　（二）深入理論學習，提高教師理論修養。

　1、學習修訂版課程標準及專家解讀；研究《教師教學用書》《教材》。采用自主學習和專業引領的形式，明確學段目標、深入理解各學科課標精神，形成完整的課標體系，深入解讀教材，研究學生，不斷更新觀念，改進教育教學方法，形成新的評價激勵機制。

　2、充分利用學校大量購買的教育教學專著，堅持閱讀教育專家、名

　師、特級教師的著作，認真學習先進的教育理論和方法，結合自身實際，內化活用，嘗試用新理念、新方法指導日常教學。

　3、聽取全國知名教育專家和身邊的專家關于 “構建高效課堂”等校本研修專題講座，并做好研討、反思、實踐。

　4、積極參加“聯片教研”、“繼續教育”、“外出進修”等培訓活動，創設條件，為教師外出學習交流爭取機會，外出學習研討回來的教師，要積極整理相關資料和信息，上傳到學校校園網，并利用教研活動時間對組內其他教師進行培訓，上示范課。充分發揮外出學習教師“一人培訓，多人受益”的輻射作用。

　（三）強化教學過程管理，規范落實教學常規

　1 1 、強化常規管理，扎實落實常規教學“六認真”，

　加強教學質量監控。

　本期，教研室、教研組將進一步和教導處密切配合，嚴格落實常規教學”六認真”,注重常規教學各環節的檢查落實，關注細節，從點滴抓起，將教學質量的要求分解到每一課每一單元，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡質量量化分析，重視提優補差工作，確保教學質量穩步提升。

　2 2 、講究科學方法，重視學生良好學習習慣的養成。

　好習慣，益終身。要特別重視培養學生課前預習，上課專心聽講、按時完成作業、審題寫字、觀察積累、閱讀寫作、思考探究的良好習慣，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生養成良好習慣，可持續發展打下良好的基礎。教研組應密切配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。

　（四）深化課堂教學研究，提高課堂教學效率

　1 1 、積極推行聽、評“常態課”活動。

　還原本真課堂，分析常態課問題及成因，解決實際問題。加強教研組成員之間的緊密協作，互相聽課，聽課必評，優勢互補。教師要善于

　在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，促進自己的知識積累和專業素養的提升，做一名學習型、思考型的教師。

　2 2 、開展專題研討活動。

　突出“構建高效課堂”這一重點，扎實開展“電子白板研討課”、“名師、教學能手、學科帶頭人示范課” 、“青藍工程”、“同課異構”、課外閱讀課、寫字課、作文教學、計算教學、實踐運用等專題課堂教學研討活動。教研活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。促進教師教學方式和學生學習方式的變革。

　3 3 、組織開展 好全員賽教活動。

　把全員賽教與教師基本功訓練競賽結合起來，加強綜合才藝展示，扎實開展課堂教學聽、說、評課活動，充分發揮團隊的的力量，促進教師的專業成長。本期，將開展語文教師書寫，數學教師普通話，英語教師簡筆畫，藝術教師說課等活動，提升教師的基本功底。

　4 4 、加強特色學科與薄弱學科建設。

　為了進一步提高特色學科與薄弱學科的教學質量，加強學科教學工作的管理，召開特色學科建設專題研討會，共同商討符合學校實情的改進策略。

　（五）加大力度，催長骨干，促進教師專業成長，積極推進名師工程

　研訓結合、以研促訓，為教師專業成長搭建學習交流提高、專業引領、基本功提升三個平臺，以此提升教師的綜合素養，促進教師的專業成長。

　1、加強教師的培訓。教研室將在學校的指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成規定篇幅的讀書筆記；寫一篇教育敘事或教育日記，上

　一堂精品課等。

　2、充分發揮我校名師和骨干教師的引領示范作用。通過專題講座、成長感悟展示、課堂教學展示、“青藍工程”等措施引領大家共同發展。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，真正促進教師隊伍建設。47 3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的進步提供更多的機會，能夠迅速成長、脫穎而出。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、名師進行組織評優。每位教師聽課、研討 15 節次以上。

　（六）加強各級課題的管理和研究，推進校本研修工作深入發展

　一是認真總結課題研究工作，召開課題研究培訓會和專題會，增強課題研究意識，加強課題研究指導，規范課題研究工作，提高教師課題研究水平。二是繼續強化課題研究過程管理，確保各級課題研究的質量，真正發揮課題研究在提高教育教學質量中的作用和效果。三是扎實開展“小課題研究”活動。積極倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的校本研修理念，重點要立足于常態教育教學，將教育教學問題提煉成個人研究課題，做到人人有課題意識、有課題，人人做研究，使課題研究的過程真正成為教師發展、學校提升、學生成長的過程。四是各課題組要緊緊圍繞課題研究方案，課題組按照課題研究過程管理的要求，對課題研究要進行合理規劃，做到前有計劃，中有記錄，后有總結、思考、評價、提升，高質量完成各階段的課題研究任務。加強課題研究檢查，確保課題研究有序、穩步、高效、高質完成。并做好相關資料的搜集和整理等建檔工作。

　（七）

　繼續探索和深化聯片教研工作。

　加強與二郎壩、胡家壩、巴山鎮、毛壩河鎮、禪家巖鎮小學聯片教研工作，達到相互促進、共同提高的目標。

　（八）

　扎實開展學科特色活動，全面提高學生的綜合素養

　各教研組要精心組織開展好學科特色活動，將校本研修的效果轉化成學生成長的正能量，全面提高學生的綜合素養。語文教研組要嚴格落實《寧強縣南街小學閱讀課課課程實施方案》，上好閱讀課，開展課外閱讀活動。嚴格落實寫字課程，上好寫字指導訓練課，并組織開展“南街小學第四屆規范漢字書寫大賽”。計劃地舉行語文綜合性學習活動，加強作文教學研究與探討，開展“沙棠杯”第三屆現場作文大賽。數學教研組要開展好速算比賽、數學日記大賽、幾何圖形大賽。藝體、信息教研組要開展好注重培養學生藝體、信息技術特長的活動。

　（九）積極利用網絡資源，開展網絡研修活動。

　1、充分利用網絡資源，觀名師課堂、析教學實錄，整合優質資源，結合實際，學為所用。

　2、積極參與專業網站的教育教學專題研討。利用教師 QQ 群和校園博客，形成研討交流沙龍。

　（十）不斷反思總結，積累教研成果。

　組織教師積極參與各級教育部門、教育雜志組織的論文發表、征評活動。評選有較高質量的教學成果推薦，上報，激發教師參與的熱情。并定期整理編印，便于教師間學習交流。

　（十一）做好各種檔案資料的搜集、整理、歸檔及其他臨時性工作。

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