學校領導班子整改措施和整改方案

　?

　一、學校領導班子及學校工作存在的主要問題 ?

　1、 政治理論學習有待加強 ?

　按照學校的要求，我校雖然堅持了雙周一次的教職工政治理論學習。但是依然存在兩方面的不足：一是校黨委組織教職工進行理論學習不夠系統深入。由于事情繁多，教師的教學和科研壓力都很大，平時很難有集中時間，在兩周一次的政治理論學習會上黨政領導班子處理實際工作占用的時間多，組織系統理論學習的時間少，而且學習形式單一，沒有充分調動教職工的學習興趣。二是領導干部自身開展理論學習的力度不夠。由于學校新成立不久，學校黨政領導班子又多承擔有繁重的科研教學任務，往往忙于應付煩雜的管理事務和業務學習，忽視了理論提高。有的領導滿足于已有的理論知識的掌握，沒有深入鉆研黨在新時期的理論創新成果，運用理論創新觀念指導實際工作的力度也不夠。

　2、 落實民主集中制的程度不夠 ?

　自學校成立以來，能夠基本做到堅持和完善校黨委領導下的民主集中制，建立和完善了學校的各種制度，為學校的發展奠定了良好的制度基礎。但是在民主集中制的貫徹和落實過程中依然存在著一些問題。例如學校黨政領導班子討論工作的時候多，真正靜下心來溝通交流，展開批評與自我批評的時候少。同時校務公開的渠道還有待完善，教職工參加學校建設與管理的力度有待加強。

　3、 對于正確處理好科研、教學和管理的關系非常困惑 ?

　7 個班子成員就有 6 個是教學和科研骨干，對于既要抓好管理又要搞好教學和科研，是讓 6 個班子成員全都感到頭痛的一個問題。在重點高校里，作為教授或者副教授來說，教學和科研的壓力本來就很

　大，同時管理工作又要花費大量的時間和精力，這讓全體班子成員尤其是黨政一把手殫精竭力，非常疲乏。對于如何處理好這二者之間的關系班子成員普遍感到急需要努力提高和不斷完善。

　4、 學生支部發展任務過重，理論學習時間不夠 ?

　我校現有在校學生 2000 余人，根據學校組織部的要求，應該加大大學生黨員的發展力度，在校黨員應占在校學生總人數的 40％－50％，發展任務很重，學生的組織生活基本上都是被發展黨員和預備黨員轉正所占據，沒有多少時間用于理論學習。組織生活的形式非常單一，缺少形式多樣的生動活潑的教育活動。少數學生黨員理想信念動搖和模糊，立場不堅定。

　 5、 學校的科研能力還有待提高 ?

　本次問卷調查顯示認為我校屬于研究教學型學校的占到有效樣本數的 60﹒3％。學校除了哲學和宗教學等專業屬于基礎學科以外，不少專業屬于應用型學科，有的專業招生只有 4、5 年時間，發展歷史短。囿于學校財力薄弱，又吸引不到人才，師資力量較弱。一些專業的科研排名和國內高水平的大學相比還存在較為明顯的差距。本次問卷就“學校今后科研上最應采取的措施”的調查結果顯示：認為學校應該投入更多資金、為老師出前期成果提供幫助的占到有效樣本數的 68.6％，認為學校應該在科研上加大獎勵力度的則占到有效樣本數的 41.4％。

　6、 學校的教師隊伍還有待加強 ?

　我校總的說來教師隊伍建設上取得了一定的成績，但是依然存在不足之處。一是學術大師與拔尖人才較少，與**大學發展需要不相稱。二是雖然教師隊伍總體結構有較大改善，但具有博士學位的教師比例有待進一步提高，目前我校具有博士學位的教師比例偏低，與一

　流大學的要求還有很大差距。參與本次問卷調查的老師對學校應該如何加強學校的師資隊伍建設出謀劃策：65.2％的人認為應該對年輕教師予以重點扶持，33.3％的人認為應該鼓勵教師加強實踐環節鍛煉，認為應該鼓勵教師提高學位的占到 27.5％，建議學校加強本校教師間交流的比例是 21.7％。

　7、 教育教學改革創新力度不夠，教學質量有待加強 ?

　總的來說，絕大多數教職員工認真從事教育教學工作，鞠躬盡瘁，耗費了畢業的精力，甚至有的教師帶病上課，讓學生感動不已。但是依然存在一些問題：一是有個別教師教學不夠嚴謹，沒有把全部精力用在教學和科研上，上課敷衍了事。二是有一些教師缺乏開拓創新，及時更換和提升教學理念、教學方法和教案的緊迫感和使命感，教學不能反映學術的前沿動態和最新成果，這與一流大學的教學要求存在著明顯的差距。

　 對于我校現在的本科教學，提出建議的共 31 份問卷，提出的建議主要有：整合全校教學資源、突出重點、扶持新學科；加大對本科生研究能力的培養和鍛煉；加強本科生的行政管理、創新本科教學；加強教師間的溝通、增強職業道德；盡量組織、扶持、輔導精品課程建設；加強實踐環節、提供充足的實驗環境；將學生對教師上課的意見反饋給教師本人，以提高教學質量；教務水平不應停留在低水平上的重復；本科教學應重在育人，通過教學達到育人的目的；建立考察制度，保證質量等。

　 對于我校現在的研究生教學，提出建議的有 28 份問卷，主要建議包括：整合資源；加強學術活動；應將真正的知識點和治學態度教給學生，上課不能馬虎；教學應加大改革力度，加強研究性、實踐性教學環節；整合人際關系資源、實現應用型學科研究生培養與社會

　實際需求相結合；不斷更新研究生課程，將最前沿的內容介紹給學生。

　 8、 行政人員的工作態度有待轉變 ?

　總的說來，絕大多數行政人員在工作中能夠做到 “熱心、耐心、細心”，熱情細致地為全校教師和學生服務，受到廣大師生的認可、尊敬和稱贊。由于服務工作非常繁瑣，考驗人的耐心和毅力，學校師生人數又多，時間久了難免會不耐煩，這也是我校行政人員討論時談到的情況。有的行政人員存在工作疲勞現象，工作時間長，工作對象數量太多，事情過于瑣碎，尤其是師政教師責任重，壓力大，整天疲于奔波，工作效率不高。本次問卷調查對行政人員的態度提出不滿意的 ?

　占有效樣本數的 8﹒3％。

　 二、目標 ?

　1、學科建設的戰略目標：

　 在廣泛征求全校教師意見的基礎上，我校確定了學科建設的戰略目標：通過學科整合與重點建設，在十年內形成有至少一個一級學科博士學位授權點，多個博士學位點，各學科相互支撐，學科實力突出，學科建設特色突出的學科建設新局面。

　 2、學校學科建設的具體目標：

　 （1）學校的學科整合在現在就要采取大動作，在 10 年內要達到理想的效果。

　 （2）學校各專業本科教學評估達到“優”，力爭出省部級“名師”、出部省級的“精品課程”、“教學成果獎”，出全國高校“統編教材”；各學科能夠進行雙語教學。

　 （3）有 3－5 個碩士點達到 A，爭取新增 2－3 個博士點，或 1個以上的一級授權學科。

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　 （4）未來 10 年學校的除一級學科博士點外，在技術經濟及管理、檔案學等學科點上要申請到博士點。這些博士點相互支撐，形成強大的合力。

　 （5）學校的學科特色鮮明，立足西部，面向全國，放眼全球，能夠在國內占有一席之地。

　二、我校教師隊伍建設的戰略目標 ?

　 根據我校教師的現狀，按照學校發展戰略規劃提出的要求，我校教師在教師隊伍建設上提出以下總體目標：

　教師隊伍建設的戰略目標：在今后十年內，建成實力雄厚、素質優良、結構合理、高效精干，大師、學者、學術梯隊相互協調，具有較高學術水平的、教學科研兼長又結構合理的師資隊伍。

　教師隊伍建設的具體目標：爭取大致省部級學術帶頭人 10 人以上，教育部“（跨）新世紀人才”3－5 個，省部級“突貢“專家 3－5 人，高級職稱達 80%，其中正高占高級職稱的 50%，50 歲以下教師中 60%以上具有博士學位。

　 1． 所謂“實力雄厚，素質優良”是指：

　 （1）

　我校教師的綜合實力排名在 5 年內在國內進入前 15 名。在 10 年內進入前 10 名左右 ?

　（2）

　學校的教師在各項重要學術兼職和頭銜方面有重大突破。

　 2． 所謂“結構合理，高效精干”是指：

　 （1）

　形成合理的教師隊伍結構，主要是合理的年齡結構、學歷結構、職稱結構、團粒結構、學緣結構等 ?

　（2）

　學校的教師規模合適，每一個教師都能夠在教學和科研兩方面發揮作用。

　 3． 所謂“大師、學者、學術梯隊相互協調”是指

　?

　（1）

　若干名學術大師或國內有重要影響的專家是我校教師隊伍的領頭雁。要讓大師（或國內知名專家）成為我們學校的象征，大師所在的學科成為我們學校的品牌。在未來 10 年內，我校的大師（或國內知名專家）應達到 5 人左右； ?

　（2）

　20 余國內實力雄厚的學者是成為學校的科研中堅。一流的學科能培養出一流的學者。顯然，一流的學科起初還是靠學科帶頭人建立起來的。一旦學科冒尖，其良性循環就成為必然。因為一流的學科有大師舉旗，在高層次的研究與碰撞中，學者們耳濡目染，學術水平自然能夠得到較快的提升。我校在這些學科中力爭出現 20 名左右的科研中堅 ?

　（3）

　十名學術骨干成為學校學術發展的重要力量和后備軍。這些后備軍人才是成為科研中堅人才的主要來源。

　二、我校的發展戰略定位和目標 ?

　1． 辦校理念 ?

　（1）

　堅持全校的深度融合和團結協作，堅持“發展者是硬道理”。

　 （2）

　堅持落實“以人為本，崇尚學術，追求卓越”的辦校理念。

　 （3）

　堅持落實“以教學為基礎、以科研為主導”的協調發展方針。

　 （4）

　協調不同學科關系，調動各系各部門每位教職工的積極性，充分發揮每位教職工的長處和潛能，實現學校科學的、可持續的、全面協調的、跨越式的發展。

　 2． 戰略定位 ?

　對于我校應該建設成什么類型的學校，既要從學校的實際出發，

　又應當與未來的發展形勢結合救民于水火。我校在廣泛征詢學校教師，特別是專家教授意見的基礎上，確定了我校的發展戰略目標，即：面向社會、特色鮮明、西部一、國內一流的研究教學開學校。

　 3． 戰略目標 ?

　總體目標：學校將以教學為基礎，以科學研究為重點，建設研究教學型學校。我校的發展目標是經過 3－5 年的團結奮斗，堅持科學、規范、可持續的協調發展，成為基礎與應用并重、文理科有機融合的研究教學型學校。

　 教師隊伍建設的戰略目標：在今后十年內，建成實力雄厚、素質優良、結構合理、高效精干，大師、學者、學術梯隊相互協調，具有較高學術水平的、教學科研兼長又結構合理師資隊伍:省部級學術帶頭人 10 人以上；教育部“（跨）新世紀人才”5－6 個；省部級“突貢”專家 3－5 人；高級職稱達 80%，其中正高占高級職稱的 50%；50歲以下教師中 50%以上具有博士學位。

　學科建設的戰略目標：（1）學校各專業本科教學評估達到“優”，力爭出省部級“名師”、出部省級的“精品課程”、“教學成果獎”，出全國高校“統編教材”；各學科能夠進行雙語教學；（2）有 3－5 個碩士點達到 A，爭取新增 2－3 個博士點，或 1 個以上一級授權學科；（ ?

　3）科學研究與學術交流：爭取教學科研的整體力量、人均指標均接近或達到文科一流學校的水平。

　 三、指導思想 ?

　1、學科建設的指導思想 ?

　學校在學科建設上的指導思想是：以高水平規劃、高水平建設、高水平考核，通過設點、組團、集群、聯網四個層次，多層次建設，

　形成重點突出、逐級支撐、上下貫通，富有**大學學校特色的學科體系。主要包括：

　 （1）“高水平規劃、高水平建設、高水平考核” ?

　“高水平規劃”是指在學校的學科整合上，要大膽創新、既要講求理論的科學性，又要具有現實的操作性；在發展重點的選擇上準確恰當，以開放的眼光制定發展目標，合理地安排發展戰略。“高水平建設”是指在建設上強調要以科研為基礎，踏踏實實。“高水平考核”是指在發展學科是要有嚴格的考核制度，同時要建立健全激勵機制。

　 （2）“設點、組團、集群、聯網” ?

　“設點”是指盡可能多地爭取學科點，使學校的本科點、碩士點更加完備，同時也要大力爭取博士點。“組團”是指在一級學科拓寬基礎上推行跨學科聯合。“集群”是指學校得所有學科點之間應該相互聯系，加強合作。

　 （3）“多層次建設，形成重點突出、逐級支撐、上下貫通” ?

　“多層次建設，形成重點突出、逐級支撐、上下貫通”是指學校要形成國內有領先地位得學科，有實力較雄厚的學科，有自己特色的交叉**學科。調整科研的工作結構，形成重點突出、逐級支撐、上下貫通、富有川大學校特色的學術研究體系和學科建設體系。

　 2. 教師隊伍建設的指導思想 ?

　確立了以教師為本海納百川的師聘觀和中西交融的師培觀，按照“培養、引進、穩定”六字方針，加大師資隊伍的建設力度，充分利用“985 工程”社科創新基地建設的機會，引進大師級人才，以高水平教師的引進為突破口，以年輕教師的培養為重點，以師資力量整合為重要手段，穩定教師隊伍，發揮教師潛力，使大家工作有激情、

　有動力，全面推進我校教師隊伍建設。

　 （1）確立“教師為本”的辦學觀。學校將以教師為中心，采用“教師治議” 體制，確保教師的主體地位和中心作用。

　 （2）確立“海納百川”的師聘觀。我校的師資管理用“ 海納百川”的觀念作指導，盤活校內現有的師資，廣延國內外名師。學校要按照相對穩定、合理流動、專兼結合、資源共享的原則，改革教師的編制管理模式，促進教師資源的合理配置，充分開發和有效利用現有的師資力量；同時，改革教師用人制度，逐步實行真正意義上的教師聘任制，建立能進能出、能上能下的用人機制。

　 （3）確立“中西交融”的師培觀。要成為國內一流的學校，管理應確立“中西交融”的師培觀 ?

　二、整改措施和整改方案 ?

　前一段時間通過各種形式廣泛征求意見，學校領導班子從我校廣大師生員工處收集了大量寶貴的意見和建議，學校領導班子進行了認真思考。通過查找問題，分析原因，領導班子進一步明確了今后努力的方向。

　 1、加強政治理論學習，提高黨性修養 ?

　要不斷加強領導班子成員學習馬克思主義基本理論、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的自覺性和系統性，堅定馬克思主義理想、信念，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法指導實際工作，加強領導班子的思想政治建設，提高班子成員的黨性修養，努力做到政治思想上的高素質。樹立科學的的世界觀、人生觀和價值觀，堅定對社會主義的信念，堅定對改革開放的信心。掌握科學的認識論和方法論，正確認識評價客觀事物，正確認識全面建設社會主義市場經濟體制和小康社會對高等學校提出的新要求。不斷提高政治鑒別力

　和敏銳性，立場堅定，堅持原則，堅持社會主義辦學方向，堅持黨委領導下的民主集中制。

　 2、加強為人民服務的宗旨意識 ?

　通過這次廣泛征求意見，學校領導班子充分感受到教職員工對學校建設的熱情關注和對班子成員的殷切期望，他們對學校的改革和建設獻計獻策，使領導班子全體成員感動不已。這次收集到的意見大多具有現實意義和指導意義。在聽取群眾意見的工作中，班子成員深切地感受到了群眾的力量與智慧；通過聽取意見也使班子成員進一步認識到堅持群眾路線，一切工作依靠群眾、相信群眾，從群眾中來到群眾中去的重要性與正確性。班子成員在今后的工作中要經常深入到群眾中去，傾聽群眾呼聲，了解師生員工的感受和需要，充分尊重教職工的主人翁地位，調動師生員工參與學校民主管理和民主建設的積極性，努力為群眾著想，在工作中做到全心全意為人民服務。

　 3、提高科學管理的水平和能力 ?

　進一步加強我校領導班子管理學校的能力，用科學的發展觀來認識和管理學校的一切工作。在提高管理水平和能力方面，目前需要做好幾個方面的工作：一是要加強管理理論的學習，尤其是社會主義市場經濟體制下高等教育管理理論和知識的學習。班子成員要做到個個都是管理能手、管理專家。二是要抓好人事制度改革。在人事改革工作中尤其是目前正在開展的定編定崗工作中，做到以人才培養和科學研究需要為導向，公平競爭為手段，建立科學、合理、公正的人事分配管理體系。三是加大制度創**制度落實，進一步健全各項管理制度。嚴格規范工作程序，認真執行和落實崗位責任制，建立健全監督制度，建立各項工作尤其是行政管理工作的量化考核標準。努力做到權責明確、獎懲分明。四是做到人性化的管理。調動全員師生員工的

　主人翁意識，激發他們參與學校管理和建設的熱情，同時在管理中尊重學校教職員工，實現管理的人性化，建立和諧學校。

　 4、建立保持共產黨員先進性的長效機制 ?

　共產黨員的先進性不是一朝一夕就能實現的，建立保持共產黨員先進性教育的長效機制是非常緊迫和重要的。建立學校黨員先進性教育長效機制需要做以下幾方面的工作：一是進一步加強民主集中制建設。堅持和完善民主集中制，建立和完善黨政聯席會、校務會等會議制度，嚴格執行“集體領導，民主集中”的原則。規范和健全何種議事決策制度。進一步完善集體領導下的個人分工負責制度。進一步完善黨內民主監督機制，定期召開黨政領導班子民主生活會，領導班子成員經常開展交心談心和批評與自我批評活動。二是堅持學校在黨委領導下開展各項工作。三是加強基層黨支部建設，發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

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