會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告

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　副本

　江西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估

　專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告

　九江職業(yè)大學(xué)

　目 錄

　一、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與定位„„„„„„„„„„„„„„„3

　1、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景„„„„„„„„„„„„„„„„3

　2、 專(zhuān)業(yè)定位„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 二、 機(jī)制與保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

　1、 資金保障„„„„„„„„„„„„„„„„„7

　2、 組織保障„„„„„„„„„„„„„„„„„8 三、 專(zhuān)業(yè)特色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

　1、 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式特色„„„„„„„„„„9

　2、 “因需設(shè)課、課崗融合”的實(shí)踐教學(xué)特色„„„9

　3、 “教學(xué)做一體化”教學(xué)特色„„„„„„„„„10

　4、 “雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色„„„„„„„„„„10

　5、 “內(nèi)外結(jié)合、三層雙軌”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色„„10 四、 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革„„„„„„„„„„„„10

　1、 理實(shí)一體„„„„„„„„„„„„„„„11

　2、 工學(xué)結(jié)合„„„„„„„„„„„„„„„„11

　3、 校企合作„„„„„„„„„„„„„„„„13 五、 課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)„„„„„„„„„„„„14

　1、 專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建„„„„„„„„„„„„„14

　2、 專(zhuān)業(yè)核心領(lǐng)域課程建設(shè)„„„„„„„„„„„17 六、 實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

　1、 實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)體系建設(shè)„„„„„„„„„„„„24

　2、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)„„„„„„„„„„„„25

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　3、 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)„„„„„„„„„„„„27 七、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)„„„„„„„„„„„„„„„28

　1、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀„„„„„„„„„„„„„„28

　2、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)„„„„„„„„„„„„„„30

　3、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力與水平„„„„„„„„„„„32 八、 人才培養(yǎng)成效„„„„„„„„„„„„„„„„„36

　1、 學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平高„„„„„„„„„„„36

　2、 畢業(yè)生就業(yè)率與專(zhuān)業(yè)對(duì)口率高„„„„„„„„39

　3、 畢業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力突出„„„„„„„„„„39

　4、 社會(huì)評(píng)價(jià)好„„„„„„„„„„„„„„„40 九、 社會(huì)服務(wù)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 十、 存在的問(wèn)題„„„„„„„„„„„„„„„„„„42 十一、 專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃„„„„„„„„„„„„„„„43

　1、 專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路„„„„„„„„„„„„„„43

　2、 專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)及具體措施„„„„„„„43

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　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告

　“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)數(shù)量的快速增長(zhǎng)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的延伸，會(huì)計(jì)信息含量日趨加大和提高，需要吸納大批新的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)中高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求非常旺盛。廣闊的就業(yè)空間為我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生和發(fā)展帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇和建設(shè)環(huán)境。我校從 2006 年起招收第一屆全日制專(zhuān)科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，至今已連續(xù)招生 6 屆。2010 年評(píng)為江西省省級(jí)特

　色專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)成效顯著，成為我校的特色專(zhuān)業(yè)之一。下面對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)及發(fā)展情況進(jìn)行剖析。

　一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與定位

　1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

　(1)行業(yè)與區(qū)域背景

　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，尤其是虛擬經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)的綜合性、基礎(chǔ)性作用日益顯著，中、高級(jí)會(huì)計(jì)人才，尤其是高端技能型會(huì)計(jì)人才短缺日益嚴(yán)重，結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。為此，《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010,2020 年)》將金融財(cái)會(huì)確定為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域之一，加大咨詢、會(huì)計(jì)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)力度，重視傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)各類(lèi)技術(shù)人才的培養(yǎng)。《國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要》也明確指出，在“十二五”期間要加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，規(guī)范提升商務(wù)服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、工程咨詢、認(rèn)證認(rèn)可、信用評(píng)估、經(jīng)紀(jì)代理、管理咨詢、市場(chǎng)調(diào)查等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　3

　同時(shí)，為推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程，2009 年 4 月 12 日，財(cái)政部發(fā)布的《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(財(cái)會(huì)〔2009〕6 號(hào))指出，信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的技術(shù)手段和基礎(chǔ)性工作，力爭(zhēng)通過(guò) 5,10 年左右的努力，建立健全會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系〔包括可拓展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言(XBRL)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)〕，全力打造會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)大型企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化與經(jīng)營(yíng)管理信息化融合，進(jìn)一步提升企業(yè)單位的管理水平和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，做到數(shù)出一門(mén)、資源共享，便于不同信息使用者獲取、分析和利用，進(jìn)行投資和相關(guān)決策;基本實(shí)現(xiàn)大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所采用信息化手段對(duì)客戶的財(cái)務(wù)報(bào)告和內(nèi)部控制進(jìn)行審計(jì)，進(jìn)一步提升社會(huì)審計(jì)質(zhì)量和效率;基

　本實(shí)現(xiàn)政府會(huì)計(jì)管理信息化和會(huì)計(jì)監(jiān)督的信息化，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)管理水平和監(jiān)管效能。通過(guò)全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化工作，使我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平。為實(shí)現(xiàn)信息化工作目標(biāo)，需要推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)，重視人才，加快培養(yǎng)，需要充分利用學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、實(shí)踐鍛煉、交流培訓(xùn)等途徑和方式培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才。

　因此，重點(diǎn)建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，培養(yǎng)高端技能型會(huì)計(jì)人才不僅符合《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要》及《江西省“十二五”規(guī)劃綱要》的要求，同時(shí)也有助于落實(shí)財(cái)政部《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》，與財(cái)政部制定的會(huì)計(jì)信息化戰(zhàn)略的要求相一致。

　(2)人才需求背景

　1)人才需求量分析

　4

　從人才需求方面看，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于企事業(yè)單位，服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的第一線。因此，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越大;企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化程度越高，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量就越大。國(guó)家工商總局的統(tǒng)計(jì)資料顯示，截至 2011 年 9 月底，全國(guó)實(shí)有企業(yè) 1228.21 萬(wàn)戶(含分支機(jī)構(gòu)，下同)，比上年年底增長(zhǎng) 8.07%。內(nèi)資企業(yè)實(shí)有 1183.24 萬(wàn)戶，其中私營(yíng)企業(yè) 941.3 萬(wàn)戶;外商投資企業(yè) 44.97 萬(wàn)戶。企業(yè)所有制結(jié)構(gòu)如圖 1 所示:

　外商投資 企業(yè) 4%國(guó)有企業(yè) 17% 私營(yíng)企業(yè) 79%

　圖 1:我國(guó)企業(yè)的所有制結(jié)構(gòu)

　從產(chǎn)業(yè)來(lái)看，截至 2011 年 9 月底，第三產(chǎn)業(yè)實(shí)有企業(yè) 863.95 萬(wàn)戶，占實(shí)有總戶數(shù)的 70.34%;第一產(chǎn)業(yè)實(shí)有企業(yè) 29.71 萬(wàn)戶，占實(shí)有總戶數(shù)的 2.42%;第二產(chǎn)業(yè)334.55 萬(wàn)戶，占 27.24%。企業(yè)的產(chǎn)業(yè)分布如圖 2 所示:

　第二產(chǎn)業(yè) 企業(yè) 27%第三產(chǎn)業(yè) 企業(yè)第一產(chǎn)業(yè) 71%企業(yè) 2% 圖 2:我國(guó)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

　5

　從目前的高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)去向看，高職院校畢業(yè)生(包括會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生)就業(yè)的主要目的地是私營(yíng)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，私營(yíng)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求量巨大。從統(tǒng)計(jì)資料分析，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求量巨大。此外，截至 2011 年 9 月底，個(gè)體工商戶實(shí)有 3697.26 萬(wàn)戶，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社實(shí)有48.43 萬(wàn)戶，存在著巨大的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)市場(chǎng)，也為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊空間。

　2)學(xué)歷需求分析

　過(guò)去，企業(yè)在招聘人才時(shí)盲目跟風(fēng)，過(guò)分看重學(xué)校的名氣，在招聘時(shí)明確要求“985”和“211”院校的畢業(yè)生，片面地追求高學(xué)歷，要求必須是本科甚至研究生學(xué)歷，但是實(shí)際上名校高學(xué)歷并不代表高能力。現(xiàn)在，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，人才浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改觀。學(xué)歷不再是評(píng)價(jià)畢業(yè)生唯一的準(zhǔn)繩，企業(yè)更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)和操作技能。不論是大型企業(yè)還是中小型企業(yè)在招聘人員的時(shí)候只是有較強(qiáng)的綜合能力和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)歷也不是企業(yè)考慮

　的首要條件，這就為一批有能力的高職院校的畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在全球化、信息化發(fā)展的今天，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)問(wèn)題日益突出和職業(yè)更加多樣化的形勢(shì)下，高職院校的畢業(yè)生只有與社會(huì)需求保持一致，才能適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)化建設(shè)的需要。

　2、專(zhuān)業(yè)定位

　(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　學(xué)校成立學(xué)術(shù)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求與職業(yè)崗位分析，召開(kāi)論證會(huì)，專(zhuān)業(yè)定位以適應(yīng)江西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為目標(biāo)，突出地方特色，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有前瞻性。我們還 6

　對(duì)往屆畢業(yè)生本人和用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過(guò)調(diào)查與咨詢，我們明確了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需的基本技能，擁有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，適應(yīng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算、中介機(jī)構(gòu)審計(jì)鑒證、會(huì)計(jì)咨詢、納稅申報(bào)、統(tǒng)計(jì)工作、企業(yè)管理等崗位需要的身心健康的高級(jí)技能型應(yīng)用人才。在此基礎(chǔ)上確定了人才培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求，據(jù)此構(gòu)建科學(xué)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　(2)職業(yè)面向

　本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向的職業(yè)崗位(群)為:

　1)主要就業(yè)崗位群

　企事業(yè)等單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位:出納、核算、記賬、主管會(huì)計(jì)、資金管理、倉(cāng)庫(kù)核算等;

　企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析崗位;企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)崗位;會(huì)計(jì)師事務(wù)所、評(píng)估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司審計(jì)助理工作崗位。

　2)其他就業(yè)崗位群

　收銀、倉(cāng)庫(kù)保管、經(jīng)濟(jì)信息收集、財(cái)經(jīng)文秘、統(tǒng)計(jì)、工商管理等崗位。

　二、 機(jī)制與保障

　1、資金保障

　自 2006 年以來(lái)，學(xué)校每年有計(jì)劃地對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，保證資金到位。在師資建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面投入巨大。目前，學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況較好，能夠確保資金用于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建 7

　設(shè)發(fā)展。如 2009 花費(fèi) 15 萬(wàn)，用于購(gòu)買(mǎi)正版用友財(cái)務(wù)軟件，2010 年花費(fèi) 48萬(wàn)，用于建設(shè)六間“學(xué)做合一”會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室，2011 年花費(fèi) 24 萬(wàn)，用于購(gòu)買(mǎi)“小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”、“增值稅納稅與申報(bào)”、“出納實(shí)訓(xùn)”、“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)” 等財(cái)務(wù)軟件，這些經(jīng)費(fèi)的投入使用為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、校企合作、師資培養(yǎng)與服務(wù)能力建設(shè)等方面提供了有利的資金保障。

　組織保障 2、 學(xué)校度重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)，專(zhuān)門(mén)成立了以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)的中長(zhǎng)期計(jì)劃，布署落實(shí)年度專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù);教務(wù)處負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)日常管理和協(xié)調(diào)工作;各院院長(zhǎng)、教研室主任及專(zhuān)業(yè)帶頭人具體實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。

　學(xué)校成立了由企業(yè)專(zhuān)家代表、高校骨干教師、學(xué)校專(zhuān)家學(xué)術(shù)委員會(huì)組成的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行指導(dǎo)，每年對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，學(xué)校規(guī)定專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員必須每學(xué)期為學(xué)生開(kāi)一次講座，每年為學(xué)生安排一次大型的、與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　表 1 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單

　序號(hào) 姓名 職稱(chēng) 所學(xué)專(zhuān)業(yè) 職務(wù)

　江西中審會(huì)計(jì)師事 1 賀敏 教授 審計(jì)

　務(wù)所副所長(zhǎng)

　江西財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì) 2 余新培 教授 會(huì)計(jì)

　學(xué)院副院長(zhǎng)

　8

　九江市金橋稅務(wù)師 3 魏艷珍 注冊(cè)稅務(wù)師 會(huì)計(jì)

　事務(wù)所所長(zhǎng)

　上海海關(guān)學(xué)院教務(wù) 4 姚梅琳 教授 管理

　處處長(zhǎng)

　省高校名師

　5 胡曉林 教授 企業(yè)管理

　省高校骨干教師

　6 王國(guó)檳 教授 資產(chǎn)評(píng)估 省高校骨干教師

　7 王田 教授 證券投資 省高校骨干教師

　校專(zhuān)家學(xué)術(shù)委員會(huì) 8 李輝秋 副教授 經(jīng)濟(jì)學(xué)

　成員

　三、 專(zhuān)業(yè)特色

　1、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式特色

　采取“兩個(gè)結(jié)合(課程與技能、課程與崗位)、雙證并舉(畢業(yè)證、職業(yè)技能證)”的新理念進(jìn)行課程建設(shè)與實(shí)施。畢業(yè)生除獲得相關(guān)層次畢業(yè)證書(shū)外，在校期間通過(guò)考試還可取得下列職業(yè)技能資格證書(shū):會(huì)計(jì)技能考核手冊(cè)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、涉外會(huì)計(jì)崗位專(zhuān)業(yè)證書(shū)、會(huì)計(jì)初級(jí)(助理會(huì)計(jì)師)資格證書(shū)、用友 ERP 資格認(rèn)證。

　2、“因需設(shè)課、課崗融合”的實(shí)踐教學(xué)特色

　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置因政策需要和企業(yè)需求設(shè)置,基于職業(yè)崗位分析和具體工作過(guò)程,以典型的真實(shí)工作任務(wù)為載體,再現(xiàn)真實(shí)工作過(guò)程,實(shí)施真實(shí)工作任務(wù),實(shí)行專(zhuān)業(yè)課程和工作崗位的深度融合。“課崗融合”的方式顯示了充分的動(dòng)感,具體表現(xiàn)為“課中融崗、崗 9

　中融課、一課融多崗、一崗融多課”的交叉相溶方式。

　3、“教學(xué)做一體化”教學(xué)特色

　實(shí)行理論與實(shí)踐相滲透的“教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，讓教室與工作間融為一體，使學(xué)生感受情景教學(xué)的氛圍，在課題(或案例)教學(xué)中學(xué)習(xí)技能，把課程內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容組，獲得能力，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　4、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色

　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，已經(jīng)建成了一只“校企共建，專(zhuān)兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍。以“課崗融合”為平臺(tái)，建立專(zhuān)兼職“雙師型”教師合作完成課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教學(xué)模式，有利于高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，有利于增強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)務(wù)技能，加快學(xué)生職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　目前，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有 22 人，全體教師中擁有研究生學(xué)歷達(dá)到 55%，中高級(jí)職稱(chēng)占

　81%，全部教師為雙師型或雙師素質(zhì)型教師，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教學(xué)理念和實(shí)際操作能力以及科研水平。

　5、“內(nèi)外結(jié)合、三層雙軌”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色

　建立“教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體”的教學(xué)運(yùn)行模式。“雙軌”:即手工實(shí)訓(xùn)與電算實(shí)訓(xùn)兩種方式，“三層”:即與理論教學(xué)同步的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，獨(dú)立進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)崗位技能訓(xùn)練，融入會(huì)計(jì)電算化全方位的專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練。

　四、 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革

　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)從 2006 年招生以來(lái)，就積極探索人才培養(yǎng)模式改革工作。努力將該專(zhuān)業(yè)辦出水平、辦出特色，堅(jiān)持“理論夠用、實(shí)踐加強(qiáng)”的原則，采取“兩個(gè)結(jié)合(課程與技能、課程與崗位)、雙證 10

　并舉(畢業(yè)證、職業(yè)技能證)”的新理念進(jìn)行課程建設(shè)，構(gòu)建了“理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式

　1、理實(shí)一體

　使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體。一方面，提高理論教師的實(shí)踐能力，實(shí)訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。另一方面，教師將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在學(xué)做中理解理論知識(shí)、掌握技能，打破教師和學(xué)生的界限，教師就在學(xué)生中間，就在學(xué)生身邊，這種方式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)邊練邊積極總結(jié)，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　 圖 3 理實(shí)一體人才培養(yǎng)模式

　2、工學(xué)結(jié)合

　根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)，以及社會(huì)和民營(yíng)中小企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，我們?cè)趧?chuàng)新和優(yōu)化課程體系中，按照“321”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式:改革會(huì)計(jì)課程體系，以企業(yè)實(shí)際工 11

　作過(guò)程作為教學(xué)改革內(nèi)容;結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作;打破傳統(tǒng)的以會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，以及在教學(xué)中采用“填鴨式”滿堂灌的教學(xué)方法，換以“職業(yè)崗位核心能力”為基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)“工作過(guò)程或工作流程”構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程體系。即按中小企業(yè)基層會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司等中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)助理人員的能力要求設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系，將知識(shí)、能力及素質(zhì)融于工作過(guò)程之中。所謂“321”人才培養(yǎng)模式，即理論教學(xué) 3 個(gè)學(xué)期(第一、三、五學(xué)期)，實(shí)踐教學(xué) 2 個(gè)學(xué)期(第二、四學(xué)期)，頂崗預(yù)就業(yè) 1 個(gè)學(xué)期(第六學(xué)期)。通過(guò)具體教學(xué)分配，建設(shè)學(xué)訓(xùn)循環(huán)、校企互動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)財(cái)會(huì)管理類(lèi)人才。以“工作過(guò)程或工作流程”方法構(gòu)建理論和實(shí)踐教學(xué)體系，包括會(huì)計(jì)原始憑證編制與審核、記帳憑證填制與審核、會(huì)計(jì)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)信息分析、納稅程序與申報(bào)處理、審計(jì)工作流程和財(cái)務(wù)理財(cái)分析處理等。

　 圖 4 “321”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

　12

　3、校企合作

　“五個(gè)對(duì)接”即:學(xué)校對(duì)接行業(yè)(企業(yè))、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)采取 業(yè)、課程對(duì)接崗位、證書(shū)對(duì)接職業(yè)、教師對(duì)接師傅。使課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合的更加緊密，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到崗位的無(wú)縫對(duì)接，為社會(huì)“零距離”培養(yǎng)和輸送人才。學(xué)校長(zhǎng)期與注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、江西省中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所等行業(yè)企業(yè)合作，培養(yǎng)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

　高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)

　職業(yè)道德職業(yè)道德職業(yè)道德職業(yè)道德

　工作態(tài)度產(chǎn)品加工產(chǎn)品加工產(chǎn)品加工 職業(yè)基礎(chǔ)工藝設(shè)計(jì)工藝設(shè)計(jì)工藝設(shè)計(jì)

　專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)程序編制程序編制程序編制

　知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)備維護(hù)設(shè)備維護(hù)設(shè)備維護(hù) 技術(shù)改造 技術(shù)改造技術(shù)改造 畢業(yè)證書(shū) 學(xué) 員 職業(yè)證書(shū)車(chē)間管理車(chē)間管理車(chē)間管理 徒弟 生 工

　工學(xué)結(jié)合校企合作

　，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 合作企業(yè) ，

　師傅 教 雙 課程教學(xué) 師 師 課程研發(fā)

　技術(shù)服務(wù) 崗 技 校 校 科學(xué)研究 位 能 企 企 成果應(yīng)用 需 訓(xùn) 互 雙 職業(yè)證書(shū) 求 練 派 贏

　課 基 雙 產(chǎn)

　程 地 師 學(xué)

　體 建 教 結(jié)

　系 設(shè) 師 合

　圖 5 校企合作人才培養(yǎng)模式

　13

　五、 課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)

　1、專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建

　(1)職業(yè)素質(zhì)與技能分析

　依據(jù)本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向，分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位群的典型工作任 務(wù)，明確工作崗位所需知識(shí)與技能要素，根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)應(yīng)設(shè)置 課程。詳見(jiàn)表 2

　表 2 職業(yè)知識(shí)、技能分析與課程設(shè)置分解表

　能力分解 對(duì)應(yīng)課程設(shè) 單項(xiàng)知識(shí)、技能要素

　綜合素養(yǎng) 置

　毛澤東思想 和中國(guó)特色 掌握馬克思主義哲學(xué)的基本原理，樹(shù) 社會(huì)主義理 立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn) 論體系概

　識(shí)現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情，適應(yīng)社會(huì) 政治 論、形勢(shì)與 思想

　政策

　素質(zhì)

　思想道德修職業(yè) 遵紀(jì)守法，具有良好的道德修養(yǎng)和職 養(yǎng)與法律基基本

　業(yè)發(fā)展觀，愛(ài)崗敬業(yè)，合作交流、公平 礎(chǔ)、就業(yè)指素質(zhì)

　競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)

　導(dǎo)

　身體具有良好的身體素質(zhì)與多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技 體 育

　素質(zhì) 能，體能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

　科學(xué)掌握 Internet 的基本知識(shí)、常用軟件 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 文化 和掌握一門(mén)語(yǔ)言，能解決專(zhuān)業(yè)中所涉及 基礎(chǔ)

　素質(zhì) 的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題

　14

　初步掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、 大學(xué)英語(yǔ)

　讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用

　掌握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧 財(cái)經(jīng)應(yīng)用文 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、 掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論、方法和技 基本 出納實(shí)務(wù)、 能，并通過(guò)實(shí)際操作提高基本技能水平

　技能 計(jì)算技術(shù)

　職業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、 掌握一般企業(yè)日常業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算、 核心 會(huì)計(jì)電算專(zhuān)業(yè)成本計(jì)算的各種方法;能夠運(yùn)用基本的 素質(zhì) 化、財(cái)務(wù)管核心 理財(cái)觀念和方法進(jìn)行財(cái)務(wù)管理;掌握各 理、成本會(huì)技能 種稅收法規(guī);掌握審計(jì)企業(yè)報(bào)表等的基 計(jì)、稅法、 本理論和方法

　審計(jì)

　會(huì)計(jì)從業(yè)資 格證、會(huì)計(jì)職業(yè)能對(duì)企業(yè)一套完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬電算化證、基本 務(wù)處理;能熟練掌握各種會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行助理會(huì)計(jì)師技能 賬務(wù)處理;熟練操作辦公軟件;掌握點(diǎn)證、全國(guó)涉 職業(yè) 鈔方法并能準(zhǔn)確快速地點(diǎn)鈔 外會(huì)計(jì)崗位 技能

　證、用友 ERP 資格認(rèn)證

　教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐 出納、收銀員、會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)能力

　習(xí)、實(shí)習(xí)

　15

　(2) 課程體系構(gòu)建

　依據(jù)職業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行歸納整合，充分考慮教學(xué) 的可實(shí)施性，設(shè)置循序漸進(jìn)的四大學(xué)習(xí)能力，人文素質(zhì)能力、基本 崗位能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、崗位拓展能力。對(duì)應(yīng)相關(guān)課程。詳見(jiàn)表 3。

　表 3 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

　毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì) 主義理論體系概論、形勢(shì)與政 策、世界經(jīng)濟(jì)與政治、省情教 人文素質(zhì)能力 育、廉潔教育、體育、經(jīng)濟(jì)數(shù) 學(xué)、就業(yè)教育、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě) 作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英 語(yǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

　小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、出納實(shí) 訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、企業(yè)法律實(shí) 基本崗位能力

　務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、

　基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

　財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件、會(huì)計(jì)電算 化、納稅籌劃、審計(jì)、財(cái)務(wù)管 理、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì) 專(zhuān)業(yè)核心能力

　電算化實(shí)訓(xùn)、工業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí) 訓(xùn)、增值稅納稅與申報(bào)實(shí)訓(xùn)、頂 崗實(shí)習(xí)、Excel 高級(jí)應(yīng)用

　國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與理論、常見(jiàn) 崗位拓展能力

　行業(yè)會(huì)計(jì)、證券投資

　16

　2、專(zhuān)業(yè)核心領(lǐng)域課程建設(shè)

　(1)基于崗位群開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程

　)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人 1 才，是當(dāng)前高職教育的辦學(xué)方向，也是設(shè)置高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程體系的依據(jù)。對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行分析，從職業(yè)崗位(群)出發(fā)，明確會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生目標(biāo)職業(yè)崗位(見(jiàn)下表)，通過(guò)對(duì)崗位的深入分析，了解勝任各崗位所需具備的職業(yè)能力要求，為主干課程體系的建立提供依據(jù)。

　表 4 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生目標(biāo)職業(yè)崗位

　崗位群 崗位(崗位細(xì)分)

　出納崗位

　流動(dòng)資金核算崗位

　固定資產(chǎn)核算崗位

　材料核算崗位

　工資核算崗位 企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)、 利潤(rùn)核算崗位

　出納等 會(huì)計(jì)崗位

　往來(lái)核算崗位

　生產(chǎn)成本核算崗位

　稅務(wù)崗位

　總賬報(bào)表崗位

　稽核崗位

　代理記賬崗位 會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師事務(wù) 所等中介機(jī)構(gòu)的代理記審計(jì)崗位

　賬，外部審計(jì)等 財(cái)務(wù)咨詢助理崗位

　17

　2)確定的職業(yè)崗位(群)，明確職業(yè)崗位技能。

　按照工作崗位需要，對(duì)崗位所需技能進(jìn)行分解。首先明確崗位工作內(nèi)容，以出納崗位為例，日常工作主要包括四個(gè)方面:?辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù);?登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬;?保管庫(kù)存現(xiàn)金和各種有價(jià)證券;?保管有關(guān)印章、空白收據(jù)和空白支票。

　所需職業(yè)技能為基本計(jì)算能力、日常收支業(yè)務(wù)的處理能力和日常收支業(yè)務(wù)的核算能力，后兩種可概括為專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力——出納實(shí)務(wù)能力。其中日常收支業(yè)務(wù)的處理包括現(xiàn)金的收支;銀行存款結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理;負(fù)責(zé)保管庫(kù)存現(xiàn)金、各種有價(jià)證券、支票、結(jié)算憑證、空白收據(jù)和有關(guān)印章;發(fā)票的開(kāi)具;其他與貨幣資金有關(guān)的行政事宜。收支業(yè)務(wù)的核算包括現(xiàn)金及銀行存款有關(guān)的記賬憑證的編制;現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、發(fā)票領(lǐng)用登記簿及其他與貨幣資金相關(guān)的備查簿的登記;出納日?qǐng)?bào)表、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制等。

　職業(yè)能力主要包括基本能力、專(zhuān)項(xiàng)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。基本能力是完成職業(yè)崗位工作時(shí)所必須具備的除了專(zhuān)業(yè)能力之外的最基本的能力，它包括計(jì)算能力、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力等;專(zhuān)項(xiàng)能力主要是運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)和掌握該技術(shù)所需的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)而從事基本的職業(yè)工作的能力，一般一個(gè)專(zhuān)業(yè)可確定 2,3 項(xiàng)核

　心能力; 可持續(xù)發(fā)展能力是對(duì)專(zhuān)項(xiàng)能力的延展與拓展，為學(xué)生今后從事職業(yè)工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　根據(jù)崗位職業(yè)技能(見(jiàn)下表)，提煉出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心能力模塊，分別為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力和審計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。圍繞這兩大模 18

　塊，通過(guò)對(duì)原來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程進(jìn)行解構(gòu)，以職業(yè)崗位核心能力和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據(jù)，確定專(zhuān)業(yè)核心主干課程。

　表 5 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位技能

　職業(yè)崗位 崗位職業(yè)能力 核心能力模塊

　出納崗位 基本能力

　1. 計(jì)算能力 流動(dòng)資金核算崗位

　2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能固定資產(chǎn)核算崗位

　力

　材料核算崗位

　3.學(xué)習(xí)能力等

　工資核算崗位 專(zhuān)項(xiàng)能力

　1.出納實(shí)務(wù)能力 利潤(rùn)核算崗位

　2.會(huì)計(jì)實(shí)操能力 往來(lái)核算崗位

　會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力

　3.審計(jì)實(shí)務(wù)能力 生產(chǎn)成本核算崗位

　4.納稅核算與申報(bào)能稅務(wù)崗位

　力

　5.財(cái)務(wù)分析能力 總賬報(bào)表崗位

　6.操作財(cái)務(wù)軟件能力

　稽核崗位

　可持續(xù)發(fā)展能力

　代理記賬崗位

　1.企業(yè)理財(cái)能力

　審計(jì)崗位

　2.納稅籌劃能力

　財(cái)務(wù)咨詢助理崗位

　3)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，以往處理方式是每門(mén)課程都盡可能明確提出基本知識(shí)、基本能力、素質(zhì)等方面的具體要求，往往達(dá)不到職業(yè)崗位的要求。只有將核心能力模塊進(jìn)行能力細(xì)分，根據(jù)細(xì)分的各 19

　項(xiàng)能力，組合課程，才能實(shí)現(xiàn)課程中知識(shí)點(diǎn)相互之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，避免簡(jiǎn)單重復(fù)或遺漏，有利于學(xué)生接受系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。下面以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力該項(xiàng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心能力模塊為例，設(shè)置主干核心課程。(見(jiàn)下表)

　表 6 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干核心課程

　核心能力模塊 能力細(xì)分 核心課程

　基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

　會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

　會(huì)計(jì)流程運(yùn)用能力

　(分崗位)

　(綜合)

　會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

　出納業(yè)務(wù)處理能力 出納實(shí)務(wù)

　會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能

　納稅核算與申報(bào)能力 納稅實(shí)務(wù)

　力

　成本核算能力 成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

　財(cái)務(wù)分析能力 財(cái)務(wù)報(bào)表分析

　財(cái)經(jīng)法規(guī) 職業(yè)素質(zhì)要求(隱性 能力) 會(huì)計(jì)職業(yè)道德專(zhuān)題

　財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用

　會(huì)計(jì)電算化能力

　EXCRL 財(cái)務(wù)應(yīng)用

　通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位(群)的細(xì)分，明確各個(gè)崗位職業(yè)技能要求，提煉出核心技能模塊，再對(duì)其進(jìn)行重新解構(gòu)，形成各個(gè)有利于組織教學(xué)的細(xì)分能力模塊，以此為依據(jù)構(gòu)建主干課程體系，符合高職教育的理念——以就業(yè)為導(dǎo)向， 培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才。

　20

　(2)以精品課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)教學(xué)模式、方法與手段改革

　根據(jù)社會(huì)對(duì)高職人才的要求，建立了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重將新技術(shù)、新知識(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容中，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。采用以能力為模塊，崗位為項(xiàng)目，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，逐級(jí)遞進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

　采用教學(xué)做一體化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;讓學(xué)生與教師互動(dòng)，形成學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)過(guò)程的氛圍。2009 年《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《稅法》被評(píng)為校級(jí)精品課程，2010 年《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》被評(píng)為校級(jí)精品課程，2011 年《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程被江西省教育廳、財(cái)政廳評(píng)為省級(jí)精品課程。

　(3) 校企合作、工學(xué)結(jié)合、共建課程

　依托教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院與企業(yè)合作，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上，積極采納企業(yè)意見(jiàn)和建議。從合作企業(yè)聘請(qǐng)資深專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，主要完成部分專(zhuān)業(yè)核心領(lǐng)域課程、實(shí)踐課程的教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)，與專(zhuān)任教師互補(bǔ)，形成了一支具有合理“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍。

　制定課程建設(shè)目標(biāo)

　 課程教學(xué)內(nèi)容與體系研 究,包括教材建設(shè)

　 學(xué)校 課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)、 實(shí)習(xí)基地建設(shè)

　 師資隊(duì)伍建設(shè),特別是

　 “雙師”隊(duì)伍 企業(yè) 教學(xué)方法與手段現(xiàn)代化建 設(shè)，包括課件制作，

　教學(xué)內(nèi)容和體系、方法和 手段的改革與整合實(shí)踐

　完善網(wǎng)上資源并發(fā)布

　圖 6 校企合作共建課程主要過(guò)程

　21

　(4)教材與教學(xué)資源庫(kù)

　進(jìn)一步完善教材建設(shè)，是課程建設(shè)的重點(diǎn)之一，是培養(yǎng)高技人才，實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)模式的基本保證。根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，與企業(yè)合作，有針對(duì)性地把會(huì)計(jì)行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)信息融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中去，編寫(xiě)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式專(zhuān)業(yè)教材，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位需求的知識(shí)緊密結(jié)合。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)過(guò)年的教學(xué)實(shí)踐，本專(zhuān)業(yè)教師主編和參編了理論和實(shí)踐性教材數(shù)十本。

　22

　表 7 主編教材

　教材名稱(chēng) 出版社 出版時(shí)間 主編 財(cái)務(wù)管理 河北大學(xué)出版社 2010 年 5 月 李輝秋，主編

　稅法 中國(guó)商務(wù)出版社 2012 年 6 月 李輝秋，副主編 統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 河北大學(xué)出版社 2010 年 6 月 張禮萍，主編 統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)題集 河北大學(xué)出版社 2010 年 6 月 張禮萍，主編 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 河北大學(xué)出版社 2011 年 6 月 張禮萍，副主編 稅收基礎(chǔ) 河北大學(xué)出版社 2010 年 4 月 闕紅艷，主編 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 南京大學(xué)出版社 2010 年 8月 闕紅艷，副主編 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 江西高校出版社 2009 年 2 月 闕紅艷，副主編 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 河北大學(xué)出版社 2010 年 4 月 夏敏玲，主編 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)習(xí)題集 河北大學(xué)出版社 2010 年 5 月 夏敏玲，主編 經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ) 河北大學(xué)出版社 2010 年 5 月 夏敏玲，主編 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 河北大學(xué)出版社 2011 年 4 月 蔡娟，主編

　稅法 南京大學(xué)出版社 2010 年 8 月 蔡娟，副主編 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)習(xí)題與 南京大學(xué)出版社 2010 年 7 月 蔡娟，副主編 操作實(shí)訓(xùn)

　成本會(huì)計(jì) 河北大學(xué)出版社 2010 年 6 月 劉有培，主編 財(cái)務(wù)管理習(xí)題集 河北大學(xué)出版社 2010 年 6 月 陳銘，主編 會(huì)計(jì)電算化 南京大學(xué)出版社 2010 年 2 月 陳勇華，副主編 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 南京大學(xué)出版社 2010 年 8 月 夏敏玲，主編 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 中國(guó)商務(wù)出版社 2012 年 6 月 張禮萍主編 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 中國(guó)商務(wù)出版社 2012 年 6 月 闕紅艷主編 財(cái)務(wù)管理 中國(guó)商務(wù)出版社 2012 年 6 月 闕紅艷主編

　23

　(5)改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式

　核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程考核內(nèi)容以項(xiàng)目課程化工作任務(wù)和實(shí)際工作過(guò)程為主，考核采用“理論與技能雙達(dá)標(biāo)制”。1)理論部分采用筆試;2)財(cái)務(wù)軟件部分采取機(jī)試;3)實(shí)訓(xùn)部分:由學(xué)生獨(dú)立完成一套完整的企業(yè)綜合業(yè)務(wù)。4)職業(yè)資格證書(shū)考核。

　六、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)

　1、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)體系建設(shè)

　(1)保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間

　按照會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，實(shí)踐與理論課的比例不低于 1:1，從人才培養(yǎng)要求出發(fā)，認(rèn)真制定方案，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，合理安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程模擬、課間見(jiàn)習(xí)或假期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　(2)建立健全實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度

　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)制定了《會(huì)計(jì)技能考核評(píng)分細(xì)則》、《校外實(shí)習(xí)基地管理規(guī)定》、《實(shí)訓(xùn)室管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室管理員崗位職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)室安全衛(wèi)生制度》，并編印了《出納崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《辦稅員崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《成本核算崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》等系列教學(xué)實(shí)習(xí)手冊(cè)，為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供了制度、技術(shù)保障。

　(3)規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理

　學(xué)校逐步形成了校、院、實(shí)習(xí)教學(xué)基地三級(jí)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、穩(wěn)定高效的實(shí)踐教學(xué)體系。嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并注意強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)前 的宣傳動(dòng)員與崗前技能培訓(xùn)，規(guī)范實(shí)習(xí)中期檢查，加強(qiáng)實(shí)習(xí)結(jié)束后的畢業(yè)考核。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)注重加強(qiáng)教學(xué)基地管理工作，

　定期召開(kāi)教學(xué)基地會(huì)議，與教學(xué)基地管理人員、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生交流實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。重視反饋 24

　意見(jiàn)，予以改進(jìn)以后的教學(xué)和實(shí)習(xí)工作。對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)任教師明確編寫(xiě)任務(wù)和要求，按照實(shí)訓(xùn)大綱內(nèi)容分模塊組織編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材。并相應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)技能試題庫(kù)。

　(4)積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)研究工作

　積極組織任課教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)研究工作，研討確定會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在原有的動(dòng)手操作類(lèi)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)應(yīng)用表單操作類(lèi)、計(jì)算機(jī)管理軟件操作類(lèi)及綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并積極應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，取得了較好成效。如:2011 年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

　參加江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng)，2011、2012 年連續(xù)兩年參加全國(guó)涉外會(huì)計(jì)技能大賽均榮獲團(tuán)體二等和三個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地定于開(kāi)放型、多功能的綜合實(shí)訓(xùn)基地，在滿足基本教學(xué)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、文化交流、服務(wù)社會(huì)等多功能的中心平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)運(yùn)轉(zhuǎn)良好，我院積極推行職業(yè)化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，模擬企業(yè)環(huán)境教學(xué)，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá) 100%。

　表 8 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表

　實(shí)訓(xùn)室 主要功能 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

　操作臺(tái)、投影儀、教師用機(jī)、會(huì)計(jì)手工賬模手工賬模擬實(shí)訓(xùn)、憑證裝訂機(jī)、資料陳列柜、實(shí)訓(xùn) 擬實(shí)訓(xùn)室 基本技能訓(xùn)練等 資料、實(shí)訓(xùn)制度與規(guī)程設(shè)計(jì)、實(shí) 訓(xùn)室文化建設(shè)等。

　會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)會(huì)計(jì)基本技能進(jìn)開(kāi)發(fā)或購(gòu)置收銀軟件、財(cái)務(wù)小 室一 行考核、鑒定，發(fā)鍵盤(pán)錄入培訓(xùn)測(cè)試系統(tǒng)及會(huì)計(jì)基 25

　(會(huì)計(jì)技能鑒放校級(jí)技能等級(jí)證本技能鑒定軟件等，購(gòu)置技能訓(xùn)定中心) 書(shū) 練設(shè)備，培訓(xùn)考評(píng)員，制定相應(yīng) 考評(píng)制度與考證實(shí)施辦法。

　服務(wù)器，局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，多媒 體教學(xué)設(shè)備，電子收銀機(jī)，操作會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 仿真綜合模擬實(shí)臺(tái)，票據(jù)打印機(jī)，工商、稅務(wù)、 室二

　訓(xùn)、會(huì)計(jì)金融基本銀行模擬系統(tǒng)，電子開(kāi)票與納稅(會(huì)計(jì)綜合仿

　技能訓(xùn)練等。

　申報(bào)模擬系統(tǒng)，實(shí)訓(xùn)資料，實(shí)訓(xùn)真模擬實(shí)訓(xùn)室)

　制度與規(guī)程設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)文化建設(shè) 等。

　操作臺(tái)、局域網(wǎng)、多媒體教學(xué)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理環(huán)境設(shè)備、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)(電子 室三

　體驗(yàn)、ERP 系統(tǒng)學(xué)盤(pán)與物理盤(pán))、ERP 系統(tǒng)軟件、(企業(yè)經(jīng)營(yíng)管 習(xí) 打印設(shè)備、實(shí)訓(xùn)資料、實(shí)訓(xùn)制度理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室)

　與規(guī)程、文化建設(shè)等。

　LED 顯示屏、操作臺(tái)、局域會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)信息化技術(shù)訓(xùn)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備、常用財(cái)務(wù) 室四

　練、會(huì)計(jì)從業(yè)資格軟件、模擬證券交易平臺(tái)、會(huì)計(jì)(會(huì)計(jì)金融綜 考試培訓(xùn) 從業(yè)資格考試(初級(jí)會(huì)計(jì))軟件合信息中心)

　等。

　會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)承接、代理記 辦公場(chǎng)所的裝潢、辦公設(shè)備、 室五 賬、稅務(wù)代理、會(huì) 財(cái)務(wù)軟件(企業(yè)版)、業(yè)務(wù)流程(校企共建財(cái)計(jì)咨詢、會(huì)計(jì)制度 設(shè)計(jì)、管理制度建設(shè)等 務(wù)咨詢公司) 設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)

　26

　 圖 7 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)

　 圖 8 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課 1 圖 9 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課 2

　3、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

　我院現(xiàn)有 10 家運(yùn)行穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地可隨時(shí)接收學(xué)生實(shí)習(xí)，為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)提供了良好的保障。現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)基地涵蓋制造業(yè)、商業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所等多種行業(yè)領(lǐng)域。校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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　表 9 校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表

　公司名稱(chēng) 法人代表 企業(yè)性質(zhì) 單位地址 江西中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所 賀敏 有限責(zé)任公司 九江市龍翔國(guó)貿(mào)大廈 九江市金橋稅務(wù)師事務(wù)所 魏艷珍 中央國(guó)有企業(yè) 九江市潯陽(yáng)國(guó)稅局旁

　寧波香苑大酒店 王文杰 民營(yíng)企業(yè) 寧波市周巷鎮(zhèn) 九江昌河汽車(chē)有限公司 程冬久 國(guó)有企業(yè) 九江市汽車(chē)工業(yè)園 九江財(cái)怡五金制品有限公司 江訓(xùn)忠 民營(yíng)企業(yè) 九江市汽車(chē)工業(yè)園

　九江市廬山區(qū)連蓬路 江西華聲電器總廠 辛仲平 股份制企業(yè)

　100 號(hào) 江西華夏會(huì)計(jì)師事務(wù)所 周少華 民營(yíng)企業(yè) 南昌市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū) 上海或頓財(cái)務(wù)咨詢公司 任崇延 民營(yíng)企業(yè) 上海市徐匯區(qū)漕溪北路 九江市廬山新華電子設(shè)備廠 劉培應(yīng) 民營(yíng)企業(yè) 九江市廬山區(qū)工業(yè)園 九江志誠(chéng)五金制品有限公司 劉玉才 民營(yíng)企業(yè) 九江市廬山區(qū)工業(yè)園

　七、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

　1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以中青年骨干教師為主體，由教授、副教 授、講師、助教及教輔人員組成職教水平較高的穩(wěn)定的“雙師型” 梯次合理的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師 22 人，教授 4 人、副教授 4 人。團(tuán)隊(duì)中既有教學(xué)、科研骨干，又有朝氣蓬勃的新生力量，還有 相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)依托和支撐。

　28

　表 10 師資結(jié)構(gòu)表

　項(xiàng)目 內(nèi)容 人數(shù) 比例% “雙師結(jié) 專(zhuān)職 10 人 90% 構(gòu)”

　專(zhuān)職 17 77% 專(zhuān)兼教師比 例 兼職 5 23%

　本科 10 人 45% 學(xué)緣比例 碩士 10 人 45%

　博士 2 人 10%

　35 歲以下 10 人 45%

　35-40 歲 6 人 27% 年齡結(jié)構(gòu)

　40-45 歲 2 人 20%

　45 歲以上 4 人 8%

　高級(jí)職稱(chēng)教 10 45%

　師

　職稱(chēng)

　中級(jí)職稱(chēng)教 8 36%

　師

　“雙師結(jié)構(gòu)”:10 名專(zhuān)職教師大多有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷、會(huì)計(jì)師資 格證，“雙師型”教師所占比例為 90%。

　專(zhuān)兼教師比例:22 名教師隊(duì)伍中，專(zhuān)職教師占 77%，兼職教師 占 23%，課程聘任江西中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所副所長(zhǎng)賀敏、江西財(cái)經(jīng)大 學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)余新培、九江市金橋稅務(wù)師事務(wù)所所長(zhǎng)魏艷珍、 29

　南昌大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)阮陸寧、上海海關(guān)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)姚梅琳作為兼職教師，參與課程實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

　學(xué)緣結(jié)構(gòu):教師團(tuán)隊(duì)的教師分別畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南昌大學(xué)等院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。其中本科占 45%、碩士占 45%、博士占 2%，教師專(zhuān)業(yè)理論功底深厚，國(guó)際化程度較高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性強(qiáng)。

　年齡結(jié)構(gòu):課程教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，以中青年教師為主體，35 歲以下教師占 45%，35-45 歲教師占 27%，40 歲教師占 20%，45 歲以上教師占 8%。

　職稱(chēng):職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)教學(xué)需求，高級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)占專(zhuān)職教師總數(shù)的 45%，中級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)職教師總數(shù)的 36%。

　2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　(1)骨干教師培養(yǎng)

　為形成后繼有人的教師人才梯隊(duì)，實(shí)施了“教師培養(yǎng)計(jì)劃”，在專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)以及學(xué)校交流與合作項(xiàng)目中建立和完善了教師培養(yǎng)制度，堅(jiān)持在使用中培養(yǎng);其次為教師提供國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，到企業(yè)頂崗鍛煉，組織教師參加對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的技能技師證培訓(xùn);同時(shí)，學(xué)校也積極開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)和助教助研活動(dòng);對(duì)具有較高教學(xué)水平，創(chuàng)新能力突出和有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)和資助，積極為其創(chuàng)造良好寬松的工作環(huán)境，以此推進(jìn)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

　表 11 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師到企業(yè)培訓(xùn)情況一覽表 姓名 培訓(xùn)單位 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)內(nèi)容 備注

　30

　九江喜來(lái)健 08 年 4 月 李輝秋 醫(yī)療器械有限財(cái)務(wù)管理 13 日—21 日

　公司

　王國(guó)檳、

　深圳華亞數(shù) 08 年 5 月 辛昭霞 資產(chǎn)評(píng)估

　控有限公司 16 日—28 日

　九江市國(guó)稅 08 年 10 月 闕紅艷 企業(yè)所得稅

　局 10 日—16 日

　張禮萍、

　江西中審會(huì) 09 年 11 月 夏敏玲 審計(jì)

　計(jì)師事務(wù)所 14 日—20 日

　蔡 娟、 九江市金橋 09 年 12 月 納稅申報(bào)

　陳 銘 稅務(wù)師事務(wù)所 16 日—23 日

　09 年 9 月- 陳勇華 用友 財(cái)務(wù)軟件

　12 月

　蔡 娟、 江西中審會(huì) 10 年 3 月-代理記賬、納 張建華 計(jì)師事務(wù)所 7 月 稅申報(bào)

　(2)青年教師培養(yǎng)

　對(duì)青年教師實(shí)施“青藍(lán)工程”，要求青年教師主動(dòng)拜師，向老教師求教。要求做到:

　31

　1) 共同備課。青年教師要虛心身教老教師學(xué)習(xí)，端正態(tài)度。鉆研教材、吃透重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案。要求指導(dǎo)教師每周檢查青年教師的教案，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)，并幫助青年教師的成長(zhǎng)。

　2)互相聽(tīng)課。每學(xué)期在期初期末進(jìn)行兩輪聽(tīng)課，先是青年聽(tīng)導(dǎo)師指導(dǎo)課，然后導(dǎo)師聽(tīng)青年教師的實(shí)踐課。由教研室進(jìn)行學(xué)期考評(píng)。

　3)青年教師要定期向老教師匯報(bào)教學(xué)工作，撰寫(xiě)一篇結(jié)合實(shí)際的心得體會(huì)。

　4)老教師要定期檢查青年教師教案，教學(xué)日記，每學(xué)期導(dǎo)師聽(tīng)青年教師課不少于 3 節(jié)，青年教師聽(tīng)導(dǎo)師課不少于 5 節(jié)，每次聽(tīng)課后要寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課后寫(xiě)好活動(dòng)記載。

　5)每學(xué)期結(jié)束結(jié)對(duì)教師要就“青藍(lán)工程”實(shí)施情況向教研室作總結(jié)匯報(bào)。

　3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力與水平

　2010 年，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2010 年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)被江西省教育廳評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，2011 年《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程評(píng)為省級(jí)精品課程。

　表 12 課題研究情況

　課題課題組成課題類(lèi)課題批 課題名稱(chēng)

　負(fù)責(zé)人 員 別 準(zhǔn)單位 高職生創(chuàng)業(yè)心理胡林、張省級(jí)高 江西省教與創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式研胡春亮 禮萍、呂天校教改課 育廳 究 慶 題 校企合作人才培朱慧芳，省級(jí)高江西省教 李輝秋

　養(yǎng)模式之應(yīng)用研究 闕紅艷，閻校教改課育廳

　32

　芳，陳勇華 題

　校企合作人才培閻芳，呂校級(jí)課九江職業(yè) 李輝秋

　養(yǎng)模式的研究 海濤 題 大學(xué)

　提高師范生朗讀胡玉東，校級(jí)課九江職業(yè) 張禮萍

　教學(xué)技能的研究 付瑩瑩 題 大學(xué)

　基于工作任務(wù)的

　柳新明，省級(jí)教江西省教高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)夏敏玲

　胡亮 改課題 育廳 教學(xué)研究

　李輝秋， 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校級(jí)課九江職業(yè) 張建華 陳銘，張禮 技能建設(shè)研究 題 大學(xué)

　萍

　闕紅艷， 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課崗融合校級(jí)課九江職業(yè) 蔡娟 陳勇華，沈 教學(xué)實(shí)踐探索 題 大學(xué)

　莉

　基于校企合作平臺(tái) 提升高職院校教師李輝秋、 校級(jí)課九江職業(yè)實(shí)踐能力的研究—闕紅艷 蔡娟、諸曉 題 大學(xué) —以九江職業(yè)大學(xué)毅和余育新

　為個(gè)案的分析

　行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式 李輝秋、省級(jí)教江西省教在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教闕紅艷

　蔡娟 改課題 育廳 學(xué)中的研究與應(yīng)用

　高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙李輝秋、 省級(jí)教江西省教師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建張建華 陳銘、辛昭 改課題 育廳 設(shè)研究 霞

　33

　表 13 論文發(fā)表情況

　論文題目 出版刊物 出版日期 作者

　2009 年第 11《校企合作雙贏、工學(xué)結(jié)合互惠》 經(jīng)營(yíng)管理者 李輝秋

　期

　《高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式中國(guó)成人教 2010 年第 9 李輝秋 現(xiàn)狀調(diào)查》 育 期

　《以教學(xué)為手段，以育人為目標(biāo)— 2009 年第 11—淺談心理健康教育在高校人才培養(yǎng)群文天地 李輝秋

　期

　中的重要性》

　《校企合作，產(chǎn)教結(jié)合的學(xué)理思九江職業(yè)大 2008 年第 8 李輝秋 考》 學(xué)學(xué)報(bào) 期

　《構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重在堅(jiān)持 2007 年第 7 投資與理財(cái) 李輝秋 黨的領(lǐng)導(dǎo)》 期

　《論注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)形成與對(duì) 2009 年第 11 會(huì)計(jì)之友 闕紅艷 策》 期

　《高職校企合作辦學(xué)模式現(xiàn)狀分析新余高專(zhuān)學(xué) 2010 年第 3 闕紅艷 與對(duì)策》 報(bào) 期

　《高職院校校企合作教育教學(xué)模式九江學(xué)院學(xué) 2010 年第 2 闕紅艷 思考》 報(bào) 期

　《“崗前訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)”2010 年第 4 企業(yè)家天地 闕紅艷 三位一體校企合作模式之實(shí)》 期

　34

　高職院校教師實(shí)踐能力及其提升的校岳陽(yáng)職業(yè)學(xué)院

　2012 第 2 期 闕紅艷 企合作策略研究 學(xué)報(bào)

　高職院校技能型課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模江蘇經(jīng)貿(mào)職院 2012 年第 6 闕紅艷 式研究 學(xué)報(bào) 期

　基于民生和正義的個(gè)人所得稅費(fèi)用扣九江職業(yè)大學(xué) 2012 年第 1 闕紅艷 除制度的國(guó)際比較和現(xiàn)實(shí)選擇 學(xué)報(bào) 期

　《現(xiàn)階段我國(guó)應(yīng)用作業(yè)成本法的探 2006 年第 8 讀寫(xiě)與月報(bào) 夏敏玲 討》 期

　《基于激勵(lì)教育模式的高等職業(yè)技教學(xué)理論與 2007 年第 1 夏敏玲 術(shù)教育》 實(shí)踐 期

　2007 年第 1《4W:現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)的新基點(diǎn)》 新西部 夏敏玲

　期

　《會(huì)計(jì)教學(xué)中誠(chéng)信教育探討》 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2009 年第 6 期 蔡娟 《淺析我國(guó)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中的問(wèn) 改革與開(kāi)放 2010 年第 7 期 蔡娟 題及對(duì)策》

　《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“課崗融合”實(shí)踐教學(xué) 改革與開(kāi)放 2012 年第 3 期 蔡娟 模式探討》

　《淺談信用卡詐騙犯罪的防范》 《南腔北調(diào)》 2010 年第 3 期 張建華 《如何使班主任工作樂(lè)在其中發(fā)表》 《考試周刊》 2010 第 6 期 張建華 《新舊準(zhǔn)則下借款費(fèi)用處理的比較》 南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào) 2009 年第 5 期 陳勇華

　全國(guó)經(jīng)濟(jì)/ 論文《試論會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)在高職 教育類(lèi)核心期 2008 年第 9 期 陳勇華 院校的應(yīng)用》

　刊

　35

　八、 人才培養(yǎng)成效

　1、學(xué)生技能水平高

　通過(guò)將技能考核手冊(cè)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃的形式，使專(zhuān)業(yè)技能考核與專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱相銜接，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，用技能考核推動(dòng)培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到以考促學(xué)、以考促練的目的，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與職業(yè)資格認(rèn)證考試的比例高達(dá)100%，其中會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率達(dá)到 85%以上，會(huì)計(jì)電算化通過(guò)率達(dá)到 97.8%，助理會(huì)計(jì)師通過(guò)率達(dá)到 29.8%，均超過(guò)全省平均水平。近 5 年來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

　表 14 學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

　成 果 名 獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)時(shí)頒 獎(jiǎng) 單

　所在班級(jí) 作 者

　稱(chēng) 等級(jí) 間 位

　計(jì)算機(jī)及江西省“用 陳三二等 2007( 用友軟件應(yīng) 06 會(huì)計(jì) 1 班 友杯”財(cái)務(wù)軟 娣 獎(jiǎng) 04

　用大賽 件大賽組委會(huì)

　“聯(lián)通 杯”計(jì)算機(jī)一等 2007.1 江西省聯(lián)通 06 會(huì)計(jì) 1 班 代紅

　基礎(chǔ)技能大獎(jiǎng) 0 公司

　賽

　珠算點(diǎn)鈔黃幼一等 2007.1 江西省珠算 06 會(huì)計(jì) 1 班

　比賽 枝 獎(jiǎng) 2 協(xié)會(huì)

　珠算點(diǎn)鈔賀麗二等 2007.1 江西省珠算 06 會(huì)計(jì) 2 班

　比賽 花 獎(jiǎng) 2 協(xié)會(huì)

　36

　珠算點(diǎn)鈔吳玉一等 2007.1 江西省珠算 06 會(huì)計(jì) 2 班

　比賽 婷 獎(jiǎng) 2 協(xié)會(huì)

　江西省委宣大學(xué)生演賴(lài)曉一等 06 會(huì)計(jì) 1 班 2007.8 傳部、江西省講比賽 芬 獎(jiǎng)

　電視臺(tái)

　“小靈通”江西高校杯江西省大學(xué) 蘇春二等 電算化實(shí)訓(xùn) 07 會(huì)計(jì) 1 班 2008.8 生會(huì)計(jì)電算化 香 獎(jiǎng)

　技能大賽 操作大賽組委 會(huì) 論文《應(yīng) 應(yīng)文三等 2008(九江職業(yè)大收賬款風(fēng)險(xiǎn) 07 會(huì)計(jì) 2 班

　婷 獎(jiǎng) 09 學(xué)學(xué)報(bào) 與防范》

　江西省“鐵會(huì)計(jì)技能一等 2009.1 07 會(huì)計(jì) 2 班 陳沖 通杯”財(cái)務(wù)會(huì)大賽 獎(jiǎng) 2

　計(jì)技能大賽

　江西省“鐵會(huì)計(jì)技能李本二等 2009.1 07 會(huì)計(jì) 3 班 通杯”財(cái)務(wù)會(huì)大賽 龍 獎(jiǎng) 2

　計(jì)技能大賽 會(huì)計(jì)模擬 “福斯特實(shí)踐 徐子二等 2009.1 07 會(huì)計(jì) 3 班 杯”會(huì)計(jì)模擬操作技能大良 獎(jiǎng) 0

　實(shí)驗(yàn)操作大賽

　賽

　全國(guó)涉外 09 會(huì)計(jì) 1 班 馬苗三等 2010 年國(guó)際貿(mào)易協(xié) 37

　會(huì)計(jì)比賽 苗 獎(jiǎng) 5 月 會(huì)、教育部高 職高專(zhuān)指導(dǎo)委 員會(huì)

　2010 年 5 國(guó)際貿(mào)易協(xié)全國(guó)涉外劉海三等月 會(huì)、教育部高 09 會(huì)計(jì) 2 班

　會(huì)計(jì)比賽 琴 獎(jiǎng) 職高專(zhuān)指導(dǎo)委 員會(huì)

　國(guó)際貿(mào)易協(xié) 2...

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