** 中學教學教研工作匯報

　聚精會神抓質量凝心聚力創品牌——**市**中學教學教研工作匯報一學年來，我校的教學教研工作在學校校委會正確領導下，本著“三年影響一生，習慣成就未來”的辦學理念，努力爭創荊楚名校。2012 年中考再獲鄉鎮第一，義教質量評估再次進入獲獎行列；全國“十二五”德育課題《和諧校園建設的內容、途徑、方法的研究》已成功申報，**市“十二五”教育科研課題《學生自主性學習的研究》正在實施；教學樓維修加固工程高標準竣工，教師辦公條件進一步改善，“班班通”投入使用，教學手段進一步提高，實驗裝備“一條街”已成氣候；新建餐廳投入使用，學生生活條件有了大的飛躍；女子排球、田徑運動會進入全市表彰行列，學生合唱獲全市一等獎，“大家唱、大家跳”榮獲市全能獎。全校教學教研工作發展態勢喜人。現將學校一學年來抓教學教研工作做法匯報如下：一、優化管理，堅持規范抓質量。

　學校樹立全面質量觀，嚴格執行課程計劃，重視教學常規管理，努力打造高效課堂，提高課堂 45 分鐘效率，在規范的基礎上，凝心聚力，創新舉措，努力提高教學質量。

　規范辦學是前提。在辦學行為上，我們下大力氣做到“四個規范”：規范課程開設、規范作息時間、規范班級設置、規范教輔資料近兩年來，我們嚴格按照部頒計劃開齊開足課程，保證每個課程時數。由教務室每周進行課程異動統計與公示，杜絕在實際課堂教學中挪課、調課現象。為了保證學生有充足的休息和鍛煉時間，我們嚴格作息時間，采取“拉閘斷電”、“鎖門禁拖”的辦法，控制師生加班加點，確保每天 30 分鐘大課間活動，確保每天一小時的陽光體育運動。為了攻克我校大班額、重點班的難題，我們出臺了《控制大班額、取

　消重點班實施方案》，全部實行平行編班，均衡配備教師，保證教育公平。在教輔資料的征訂和使用上，我們嚴格執行省教育廳和市教育局的規定，實行一科一輔，學生的書包真正變輕了。

　健全制度是保證。學校先后制定了**中學《教師課堂教學常規》、《集體備課制度》、《教師常規工作評價細則》、《課堂教學評價細則》、《教師績效考評細則》、《綜合學科教師課堂教學管理辦法》等，通過這一系列的制度，規定每位教師從備課到上課，從教態到教法，從過程到結果都要體現以學生為主體、教師為主導的教學理念，注重學生未來可持續的發展。

　課堂監控是關鍵。課堂監控主要進行“五查”：查教態：不坐教，不穿奇裝異服，不抽煙，不隨意接聽手機，不隨意進出教室；查語言：使用普通話教學，說話親切，不挖苦不譏諷不辱罵學生；查行為：關愛學生，不將學生趕出教室，不能讓學生在教室外進行檢測或作業，嚴禁體罰學生；查教法：有效使用班班通教學，學生參與交流與合作，以學生為主體；查練習：課堂作業必須當堂完成。對檢查的結果，實行一周一統計，一周一公示，問題突出的教師，進行誡勉談話，限期整改。此外，我們還通過不定期的教情學情調查，在全體學生中了解教與學的情況，將反饋的情況編印成教學簡報。

　二、全力驅動，深化科研抓質量。

　人們常說：思想有多遠，就能走多遠；教研有多深，就能教多深。我們在重視抓好教育教學管理的同時，還重視抓好教學研究的管理，讓教研興教不再是一句空洞的口號，而成為實實在在的質量載體。

　（1）抓實集體備課，提高教師駕馭教材的能力。我們在堅持集體備課常規模式，即定時間、定地點、定主題、定中心發言人的同時，還與時俱進，結合我校校情對集體備課模式進行改革，在全校范圍內

　開展“同課異構”、“教學案”備課模式研究。

　（2）抓課堂教學，提高教學質量。課堂教學是實現課程改革和提高教學質量的主要渠道。一學年，我們在校內開展了系列“課內比教學”活動，通過“課堂教學競賽”、“課件制作賽”、“論文撰寫賽”、“比教學績效”等方式開展系列活動。改變過去的課堂教學模式，使教師學生成為教學活動的互動者、互補者，實現教師角色的轉變，使教師成為學生的引導者、合作者和參與者。在課堂教學中充分發揮學生的主動性，引導學生自主發展、合作學習。重點解決好師生互動、講練結合，切實提高課堂效率和教學質量。

　（3）強化學習習慣的培養，為學生的終身發展和學校的持續發展奠基。本學期，我們教務室制定了《培養學生學習習慣，減輕學生課業負擔實施細則》，對學生晨讀、書寫訓練、培優、培養學生各方面特長、興趣愛好進行了細化規定。一學年來，我校七、八年級各項培養學生學習習慣活動開展火熱，根據反饋信息來看，效果良好。各方面反響正面、積極。本學期，我校學生參加信息技術競賽、第十七屆全國中小學生繪畫、書法作品競賽有 41 人次獲獎。

　（4）大力開展校本教研活動。要求教師在教研中做到：“多討論、多積累、多聽課、多反思、多總結經驗、多撰寫論文”。學校要求每位教師定期寫教學后記，開展教學反思、總結教學中的得與失，為今后的教學提供參考與借鑒。圍繞“十二五”課題“學生自主性學習的研究”，我們制定了具體的實施方案，開展了二次課題研究活動。期望轉變教師的教學方式以及學生學習方式。

　三、凝心聚力，科學備考抓質量。

　針對 2013 年的中考備考的新形勢，學校早謀劃、早行動，在今年 10 月初就召開了 2013 年中考備考動員大會，及早地讓全體九年級

　教師認清形勢，提高認識，確立總體誓奪鄉鎮第一，科科勇爭全市前三的中考奮斗目標，及早地增強中考備考的緊迫感、責任感。

　在中考備考動員會上，我們建立健全了八個中考備考的管理工作組，通過教學線、政教線、年級組、后勤組形成了網絡式的立體管理模式，最大限度地強化管理責任，細化管理目標，硬化管理措施，優化管理環境，狠抓管理過程。學校每周日晚的行政例會全面部署中考備考；每周一第四節課九年級班主任例會專題研究中考備考；每天學校行政值日，中考備考管委會成員值日，年級組班主任值日，切實落實中考備考的日常管理。值日者對每天課堂課間巡查、中午靜校、課后整理、就寢紀律等進行綜合評價，次日由年級組小結公示一天的師生活動情況。同時我們把學生的身心健康發展放在首位，每周在周二或周三的晚自習結束時抽出 15 分鐘對學生進行前途、理想、心理健康等勵志教育。

　科學地中考備考不是應試教育，為了避免大局觀念差的教師盲目地擠、搶時間不注意學科之間的協調，為了避免教師濫用資料，不精心選擇、整合、設計訓練題大搞題海戰術，為了避免部分教師只注重優生而放棄學困生從而影響整體質量，我們一是分科分階段制定了切實可行的中考備考計劃，讓師生的備考復習做到有的放矢、心中有數。二是加強備課組集體備課的力度，確保集體備課環節齊全，務實高效。并針對不同層次的學生精心設計、整合出統一的教學案及模擬試題。針對弱班弱科問題，學校深入研究找癥結尋對策，通過分析研究，強化責任，明確目標，制訂措施，加強整改，確保目標實現。三是加強班級管理力度的同時調整班級管理的策略。一方面注重緊跟。起床、三餐、課堂、課間、午休、就寢等各重點時段都有班主任的身影，強調在課堂控制力較弱的老師上課時進班聽課。另一方面注重細

　管。針對學生的身心壓力較大，班主任配合科任教師，及時對學生進行心理疏導，全面關心學生，深入了解學生，讓學生以健康、陽光的心態學習。

　我們堅信，只要我們以課堂教學改革為突破口，加大教育科研和教學改革的力度，加強現代教育技術和創新實踐的教育，充分發揮學校現有教育教學資源的有效利用率，沿著科學管理、內涵發展的路子走下去，一定會實現荊楚名校的目標！

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