作文熱點主題閱讀：教

　育

　■主題闡釋

　“科教興國”根據中國國情，為實現社會主義現代化建設三步走的宏偉目標而提出的發展戰略，其主要內容是：在科學技術是第一生產力思想的指導下，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力和科學技術向現實生產力轉化的能力，提高科技對經濟的貢獻率，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮昌盛。黨的十九大報告更是將科教興國戰略確定為決勝全面建成小康社會需要堅定實施的七大戰略之一，“科教興國”被賦予新的時代內涵。

　■命題方向

　方向一：教育與社會進步

　教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展離不開教育。溫飽、小康之后，最需要關注的是教育。好的教育，培養出一代有文化的民族，才有理性的思考，才有好的社會風氣，好的民意基礎，才有探索和進步，然后富裕和強大。真正把教育放在最重要最關鍵的位置，這才是民族的核心競爭力，持久戰斗力。

　方向二：教育與社會風氣

　今天，將商業的魔爪伸向教育圣地的不是個別現象。教育商業化毒化了教育環境，讓教育從根本失去了以人為本的教育原則，從幼兒園到小學中學到大學都純粹為了金錢利益不惜犧牲中國的教育的本質，也就失去了真正意義上的教育。十年樹木百年樹人，如此下去百年后難以樹人，那將是民族的悲哀。

　方向三：教育與客觀規律

　當前，我國很多的教育問題，都可以從評價指揮棒上找原因。唯分數、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，是對教育規律的違背，長期以來制約了教育領域的發展，也被專家學者和教育從業者所詬病。教育需要正本清源，回歸立德樹人的根本目標 ■高分論點

　1.科教興國，提高核心競爭力 2.要講文憑，不唯學歷 3.推行素質教育，堅持標準多元化 4.倡導因材施教，注重個性發展 5.堅持以人為本，培養健全人格

　素材•名言名句

　 1.教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基 2.教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊 3.教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞 4.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知 5.天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫 6.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

　 7.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊 8.家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾 9.較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思 10.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　素材•人物事件

　高考，不應是一場“全民戰爭” 高考改變了多少人的命運，然而有關高考也爭議不斷，微詞不斷。其中最讓人詬病的，就是一年一度的“全民高考”。每年 6 月，全體中國人集體進入高考語境，高考成為壓倒一切的“政治”，一切都為高考讓路。原本一場屬于學生的“個體大考”，演繹成了考全民、考社會、考政府的“國家第一大考”，

　這幾乎是一場現代“全民戰爭”。其實，已有很多人意識到“全民高考需要松綁”“高考不能綁架社會”，可事實上，全民高考病一年甚過一年。

　安徽六安毛坦廠中學老北門的墻根下有一棵老柳樹，據說已有百歲，在高考前，老樹下搭建起了三米長的焚香池，排著百米長的賣香攤位，便宜的五塊一把，貴的百元以上。燒香祈福從高考前一個月開始，每天幾千考生和家長在此焚香磕頭，百米外就聞得到香火味。家長指導孩子們敬香叩頭的每個動作，一個女生單手持香投入香爐，被母親當場呵斥，只得重新再拜?？忌先缫獯髮W的學生和家長將回來還愿，送來神樹顯靈的牌匾。

　如果僅從數據來看，這個山窩窩里的小鎮中學擔得起“神奇”二字。近１０年來，本科升學率連續達到８成以上。去年，毛坦廠中學有１１２２２名考生參加高考，９２５８人達到本科分數線，其中復讀生占據了很大比例。2014年，毛坦廠中學設立 46 個高三復讀班，每班 170 余人，總計 8000 多人，加上應屆生，高考本科達線突破 10000 人大關。

　在毛坦廠中學復習一年，最多的提高２００多分，一般都要提高１００多分。締造這一“神話”的是李振華口中的“全方位立體式無縫管理”。從早上６點１０分進校，到晚上１０點５０分晚自習結束，考生們一天的時間都被一張作息表嚴絲合縫地分解；小考不斷，月月大考，除了成績，連名次下降的幅度都有一張明確的排名表并標以“警鐘長鳴”。

　競爭壓力下，老師也不輕松。學校根據考試成績對班主任實行“末位淘汰制”，而成績靠前的班主任可以優先選擇或炒掉任課教師。

　復讀生一年學費最低 1 萬元，最高 5.3 萬。高中部 2 萬多人，其中本地學生不到十分之一。一萬多外地考生和一萬多家長，再加上來毛坦做生意發高考財的外地人，全鎮三平方公里的核心區住了 5 萬多人。毛坦廠人圍繞“高考”展開全部生活，高考是對每一個人的考驗。

　【多維解讀】

　一、 超越功利，堅守信仰。

　復習一年提高 100 多分，本科達線率 8 層以上，毛坦廠中學的成就是輝煌的，但這不是教育的輝煌，而只是應試教育的酸果。誠然，許多學生和家長希望有毛坦廠這樣的學校，但是，與其說社會需要毛坦廠中學這樣做，不如說現實的功利讓毛坦廠中學必須這樣做。人的行為固然要受社會影響，但是歸根到底還是由自己的意識決定的。沒有高遠的境界，急功近利，就不會有對信仰的堅守。

　二、 以人為本，遠離蒙昧。

　“全方位立體式無縫管理”是毛坦廠中學出成績的重要經驗，在這里只有考試，沒有人文，只有機器，沒有活生生的人，學校門外老柳樹下的興旺的香火就是對現代教育的反諷。正如魯迅曾猛烈抨擊過的那樣，不相信科學的力量，使社會彌漫著“鬼氣”和“妖氣”，高考“拜神”，恰恰說明這些“求學”的學子還沒有獨立的人格，與其說是借心理暗示謀獲信心，毋寧說是一種信念缺失。

　三、 不尚空談，重在落實。

　素質教育天天唱，應試教育天天反，但是還是出現了毛坦廠中學、衡水中學這樣一些應試教育的典型，可見素質教育的宣傳倡導是何等的蒼白無力?？照務`國，與其大談應試教育如何不好，不如拿出實際措施來限制和根除應試教。一方面倡導素質教育，一方面又允許應試教育招搖過市，這就使得香者不香，臭者不臭，混淆是非界限，模糊思想正誤，其負面效應不可估量。

　四、 勇于付出，成就輝煌。

　一所學校能吸引近萬名落榜生前來復習，一個人經過一年的復習，竟然能提高 200 分，這不能不算是神話，但這是千真萬確的事實。雖然這種應試教育的經驗遭人詬病，但也說明一個道理，只要努力，只要勇于付出，什么奇跡都能創造出來。人的成功是多種因素綜合作用的結果，但是自身的主觀努力無疑是諸多因素中最為重要的因素。世上投機無路，只有付出才能成就輝煌。

　 走在義務教育大門之外的孩子

　近些年，“在家上學”或讀“私塾學校”逐漸興起，各種新聞屢見報端，頻頻引發熱議。今年 7 月，網上瘋傳搬磚男孩“新教育”的圖片和文章。從 7月 10 日開始，幾乎每天早上，11 歲的小朱都會在余杭塘河邊的一條小路上搬磚，只見他身系綠色圍裙，手抱 5 塊紅磚，先把 150 塊磚搬到 150 米遠的地方，然后再原路搬回來，如此循環。小朱的學習成績一直不錯，開學本該上六年級，父母讓他退學，接受“新教育”。新教育，是一個叫張清一的人創辦的，據張清一介紹，“新教育”強調“人”的教育，以培養小孩身心健康，思維能力為目的，讓他們成為德才兼備的人。目前，在各地“新教育”學堂已有 50 多家。小朱的父母讓孩子退學接受“新教育”的決定遭到了小朱所在學校的校長，以及家里眾親友的反對，但是夫妻倆堅持己見，對于張健柏的“新教育”深信不疑。

　9 月，又一起涉及義務教育的新聞引起人們的關注。9 月 10 日，10 歲女童張易文在家人的陪護下來到商丘工學院辦理了入學手續。今年是張易文第二

　次參加高考，在商丘工學院組織的單招考試中，張易文成功被該校錄取，學制為大學?？迫曛?。00 后上大學已經不是稀罕事。今年北京大學錄取的 3000多名新生中，就有 340 名屬于 00 后，最小的不過 14 歲。不同的是，張易文從未參加過義務教育，而是在父親開設的培訓學校讀書。父親張民弢對張易文寄予了很大希望，她希望女兒 3 年以后能報考研究生，可以的話，還希望她繼續讀到博士。按照這種速度，如果一切順利，張易文有望在 20 歲時拿到博士學位。

　【多維解讀】

　1. 學法知法用法，貫徹義務教育。有許多家長認為，孩子是自己的，上普通學校還是在家都私塾，完全是自己的事情，與別人無關，其實大多數人不知道，不讓孩子接受義務教育是違法的。由此可見，國人法律意識還是相當淡薄的，學法知法用法，提高國民的法律意識任重道遠。

　2. 學會權衡比較，不走極端道路。私塾有私塾的好處，但是身在社會化程度越來越高的現代社會，將孩子硬從社會拉回家庭，這是極不明智的。凡事有利也有弊，必須學會權衡比較，分清利弊，選擇適宜的方法和道路，放大學校教育的弊端，夸大私塾教育的好處，勢必會走極端。

　3. 遵守客觀規律，不搞揠苗助長。10 歲的孩子在正常情況下剛剛捧起小學四年級課本，處于自由奔逐、嬉鬧玩耍的年齡。張易文的步子邁得這樣快，未必就是好事。教育要循序漸進，切忌揠苗助長，這是古往今來的普遍共識。任何一個人最終都要成為社會人，都需要與他者、與外部實現互動，誰也不能是一座孤島。從父母膝下的乖乖寶，到一個社會人，學校教育扮演了極其重要的角色，它有助于學生人格的形成和社會意識的增進，這一階段是不可跨越的。

　北大考試院院長面試學霸：一個模具打造的“家具” “他（她）們看起來也太像了，就像是一個模具打造出來的一組‘家具’一樣。”2016 年 8 月，北京大學考試研究院院長秦春華在公開發表的一篇文章中這樣說，以此形容 4 月份他在上海招生面試時所遇到的學生。

　據悉，參加面試的學生無一例外都是學習成績優異——至少位于年級前5%，藝術特長突出——至少會一種樂器，獲得過各級科技創新獎勵——至少是市級二等獎，熱心公益事業——至少去敬老院給老人洗過一次腳……秦春華在慨嘆上海學生綜合素質高的同時，吃驚地表示：“當我問他們，你希望自己未來成為什么樣的人時，沒有一個人能答上來。” 在當前中國，一個被公認為好學生的成長軌跡，或者家長想象中的完美教

　育路線圖看起來是這樣的：上當地最好的幼兒園，在上小學之前已經認識很多漢字，會做復雜的數學題，能夠背誦很多經典名篇，能講一口流利的英語，之后上當地最好的小學和中學，考上中國最好的大學——北大、清華，本科畢業后去世界最好的大學——哈佛，等等。當然，也有不少人從初中開始就瞄準了伊頓公學、菲利普斯?？巳刂袑W等名校。且不說這些目標不是每一個人都能實現的，即使全部實現了，那之后呢？人生的目標又在哪里？ 我們總是要求孩子要成功，要比別人強，要考上最好的學校，但很少告訴他們成功意味著什么，生活的幸福源自何處，什么是最適合自己的。教育被簡化成了一條升學直線，所有的過程只為那個最后結果而存在：上北大或上哈佛。沒有人告訴這些孩子，上了北大或哈佛之后怎么辦。

　上學是為了接受好的教育，但正如儲蓄不能自動轉化為投資一樣，上學也并不意味著一定能接受到好的教育。我們之所以送孩子上學，并不是因為孩子必須要上學，而是因為他們要為未來的生活做好充分的準備。上學是一個人為了實現人生目標而必須經歷的過程，在這個過程中，最重要的也是首要的一件事是：認識到自己未來會成為一個什么樣的人。

　【多維解讀】

　1.。

　人生需要遠大目標。少年時期的周恩來就有“為中華之崛起而讀書”的人生目標，處于孩童時代的阿姆斯特朗就有“我想到月球上去看看”的愿望，多年之后，一個對新中國的建設功不可沒，一個推動了全人類對月球的科學探索工作。由此可見，不一定要把“考高分、上名校”作為唯一的學習目的，樹立長遠的人生目標，才更有學習主動性和持久性。

　2. 培養孩子要因材施教。當今的教育模式化比較嚴重，好像考高分、上名校才是最好的教育成果。世上沒有完全相同的兩片葉子，更沒有完全相同的兩個孩子，過于模式化的教育會泯滅孩子的靈性，扼殺孩子的靈魂。這樣不僅不利于孩子的成長，也不利于人才的培養。因材施教、注重個性發展是教育的當務之急。

　3.。

　孩子的人生要由孩子自己做主。中國式的教育是給孩子設計好未來的一切，這完全剝奪了孩子自由發展的權利，孩子只能按照設計好的“宏偉藍圖”去努力。我們不妨把孩子未來人生的設計權交給他們自己，因為他們才是自己生活的主角，未來的人生之路得由他們自己走，未來的美好生活得由他們自己去創造。

　■金題范本

　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。

　今年高考，最后一門考試結束后，某中學考點外，一個身著黃色 T 恤的高個男孩，走到母親跟前，突然跪下來，說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了！”反應不及的母親一下子被這幸福懵住了，雙手抱住孩子的頭哭了出來，原來為了兒子，母親李女士停掉了服裝生意，專門陪讀陪考…… 請從下列任務中任選一個，完成寫作。

　此事對即將步入高三的你一定有所觸動，請給你的父母或老師寫一封信，表達自己的心聲。

　學校擬組織高三年級舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動，你作為演講選手，寫篇演講稿。

　如果你是現場的目擊者，會引發你哪些感觸與思考？ 要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。

　【思路點撥】

　題目材料一共兩段文字，第一段文字屬于說理性文字，“教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考結束考生跪謝母親的畫面來展現考生對母親的感恩之心。顯而易見，這兩段文字都是指向“感恩”“珍惜”。然后看材料所給的任務，本題有三個任務，要求考生從中選取一個任務進行作文。第一個任務，針對材料中的事件給老師或父母寫一封信，這信件之中應是表達對老師和父母的感恩之情，感謝老師這些年的教導，感謝父母的養育之恩。第二個任務——學校擬組織高三年級舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動你作為演講選手，寫篇演講稿。寫好這篇作文，要注意以下幾個問題：

?。ㄒ唬┦裁词歉卸?。寬泛的說就是對別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。

?。ǘφl感恩。這個問題其實就是這篇文章的主要寫作對象和范圍。在寫作范圍上同學們一定要拓寬選材空間，可以思考的范圍有：回顧歷史，放眼社會，傾聽大自然，展望未來。在寫作對象上同學們要傾注豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等。

?。ㄈ└卸鞯脑?。

　這是這篇作文的寫作緣由。感恩，充實著我們的生活；感恩，塑造著我們

　的心靈：感恩，使世界變得美麗：感恩，使我們擁有愛心，天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界。但現代社會中有很多缺乏感恩的表現：對父母辛苦的無動于衷、對老師付出的漠然置之、對動物受傷的冷眼相待、對別人危難的缺乏同情、對民族憂患的缺乏關注……面對這些現象，我們可以展現自己與寫作對象之間發生的事件交往、情感交流和獨特體悟。很多事情、很多情感值得我們寫入作文。可以參考的有：父母親的愛惜、呵護，老師們的指導、教誨，朋友間的關心、提醒，陌生人的幫助、風險，大自然的恩賜、賦予，失敗后的鞭策、啟迪。

?。ㄋ模┰鯓痈卸鳌?/p>

?。ㄎ澹└卸餍枰嬲\，它應該來自心靈的深處；感恩需要愛，它是幸福的另一種表達：感恩需要細心呵護，它應該來自平凡的生活：感恩需要提升境界，它應該來自博大的胸懷；感恩應該遠離冷漠，拒絕自私，對心胸狹窄勇敢地說“不”。

　最后還要注意文體特點，作為演講稿，要有針對性、可講性和鼓動性。第三個任務，“如果你是現場的目擊者，會引發你哪些感觸與思考”，這就需要考生先簡述事件，并對事件中的男生做法進行評價，聯系現實生活中的現象來談自己的感受。

　■考場范本

　 那個冬天 ——寫給老師的信 老師：

　現在，我的世界里春暖花開，我要給你寫信了。

　窗外大雪紛飛，一片純潔而靜寂的天地。我正由于失敗而苦惱，變得自閉，甚至自暴自棄。我的心涼了，已達了零下了。

　“你的功底很好，只是還沒適應高中的學習罷了。別著急，慢慢來。”您親切的話語在耳邊響著。原本以為自己可以堅強到沒有淚水，而此刻只覺得鼻子酸酸的，禁錮的心沖開沉重的枷鎖，淚水奪眶而出。我知道自己在老師的心目中一直都是好學生，而我卻被那個叫做悲觀消極的魔鬼下了咒，變得糊涂不清了，是啊，悲觀是瘟疫，會瓦解人的意志，惟有積極，才能創造輝煌。

　老師的話是春天，激起了我內心所有色彩的輕舞飛揚，那是希望在萌發。

　“寫得不錯，你思維發達，文思敏捷，左右逢源，很好！”你贊賞的話語在教室響起，并豎起了大拇指。我內心激動，久久不能平靜，眼中噙滿激動的

　淚花。我明白您對我寄予的厚望，我能體會到他的良苦用心。我只覺得前方是一條充滿希望與收獲的大道只等著我毅然前行。

　您的話是夏天，在心中留下了穿越一季的傾情唱響，那是斗志在燃燒。

　“真不錯，得了這么高的分數。只要你做題時把眼光放遠些，盡情想像，思維就會碰撞出一個個火花，那你就會有更多解題靈感。這就是精益求精、錦上添花的道理?。?rdquo;很長的一段話，卻足以見得老師的贊賞與鼓勵。這次我沒有哭，而是輕揚嘴角，這是我詩意的堅強。盡量制浮躁，急功近利的心情，專注于事情的過程，因為我知道只有過程好了結果才會好，我就是這樣管理自己的。果然，思想上去了，心態穩定了，成績也上去了。不再是憂愁，不再是悲傷，我看到了成功的希望。

　您的話是秋天，在我心中留下一串飄垂的金黃，那是收獲的喜悅。

　那是冬天，老師您發言詞給我帶了萌發希望的春天，燃燒斗志的夏天，收獲喜悅的秋天，我的生活也變得更加絢麗多次。

　老師，我會永遠感謝在那個冬天有一個人用言語編織了一雙強有力的翅膀，也正是那雙翅膀帶我飛過了冬日的絕望，飛向燦爛世界！

　【名師點評】

　“窗外大雪紛飛”，考試失敗，“我的心涼了，已達了零下了”，這樣就賦予“冬天”以雙重含義，既是季節的冬天，更是心靈的“冬天”。文章意在敘寫老師幫“我”走出“冬天”，行文中一再用“春天”“夏天”“秋天”等詞語與“冬天”相照應，蘊藉含蓄，耐人尋味。

　■同題借鑒

　 那個冬天 窗外寒風習習，屋內燭光搖曳，我搖著筆桿，身體在寒風的洗禮下一陣痙攣。

　“噫？這是什么意思啊，怎么看不懂啊。”我撓了撓后腦勺，一頭霧水，還是一陣茫然。

　我很不情愿的從溫暖床上爬起，在房間來回踱步，去問哥哥吧，可是他也許會笑話我。不幸，寧愿不會也不去找他，我暗想。

　我又與題目斗爭了幾分鐘后，我妥協了，我認輸了，我還是無法攻破這道防線，問哥哥去還是不去，可一想起各個嘲笑我的面孔心中就一陣發酸，神色連變。

　這么難的句子也許哥哥也不會，我懷著這種心態走出了房間直奔哥哥的屋里。

　路過爸爸的房間，傳來陣陣熟悉而由乏味的聲音，有人在讀英語，會是爸爸嗎？他會英語嗎？無數種聲音從心中涌起，進去看看吧。

　打開房門，我頓時被眼前的景象怔住了，只見爸爸手里捧著英語書，耳朵里塞著耳機在聽英語，嘴里還不斷念叨著，好像很快樂的樣子。他的英語還在和家鄉話抗爭著，汗水不斷滴落，也好像很痛苦的樣子，看著他饒有興致的樣子，我的心黯淡了，淚水沖出了眼皮的束縛，腦中一片空白。

　“你這是怎么了，我是見你英語不好想給你補補，我當然得先學會才行啊，不過，這玩意還真難學。”爸爸深深的看了我一眼，說道。

　我撲向爸爸的懷里慎怪道：“你一天工作不辛苦嗎？還在這里學英語。” 他沖我微微一笑，歉然道：“我也是想幫你嘛，可是，我真沒用，到現在還不會。”他緊緊地擁著我，我看清了他歲月的年輪上又多了一個深溝，我凝視他的雙眸，看到的是決心，是信念，是毅力，更是勇氣…… 那個冬天，我沉浸在溫暖的父愛中，它沖擊著我的心靈，給我一次又一次強烈的震撼。

　那個冬天，我感覺到的不是寒風而是暖流，是溫潤我心石的暖流，時不時的漾起一片漣漪。

　那個冬天，具有火熱的太陽—父親。他的熱情撬開了我的心扉，感受著生活的樂趣。父親拿著英語書嘴里“A、B、C”地念著，我在他旁邊作業，我成了他最好的老師。

　那個冬天，我和父親一同度過。

　【名師點評】

　讀著這樣的故事，你不能不感動。一位人到中年的父親，為了幫兒子學好英語，不畏艱難，也不怕恥笑，從 ABC 學起，這是多么偉大的父愛！作文專家說，文章要有情感沖擊力，這就是一篇很有情感沖擊力的習作。作文專家又說，寫什么比怎么寫更重要，這篇習作的成功也充分說明寫什么的重要。

　 父親的為人

　“人家到這個年齡早當上局長、科長了，他至今還是一個辦事員，整天東奔西跑。”母親一邊為我端上豐盛的晚餐，一邊埋怨父親。

　（父親未出場，先通過母親的埋怨寫出父親的經歷，未見其人，先見其“影”）

　“可你當初是怎么愛上父親的呢？”我跟母親開玩笑。

　“鬼迷心竅吧，”母親笑著說，“不過你父親年輕時確實瀟灑，經常一身

　西裝，昂首闊步，一副大框眼鏡，兩手放于身后，英氣十足。”一提起父親就滿腹怨言的母親也承認父親年輕時的瀟灑，但是到底是不是瀟灑，我無法確認。

　（通過母子對話，再現父親年輕時候的瀟灑，為父親正式登場作鋪墊）

　如今的父親，身材早就走型，只能從背影中略微找到些當年的影子。盡管他的人生平淡至極，但他臉上自信的微笑又著實讓人猜不透。然而，更讓人猜不透的還是他對我的態度。

　聽母親講，我小時候體弱多病，經常會哭一整天。父親常從疲憊的母親手中抱起我，緊緊地摟在懷里，一邊踱步，一邊哄我入睡。有一回，雙腿叮滿蚊子，竟渾然不知。一天晚上，父親照例哄我入睡，我卻不停地啼哭。氣惱之際，父親忍不住打了我一巴掌。就這一下，父親當時就后悔了，哄好我之后，躲在一旁偷偷地哭了，眼淚簌簌地落在那件藍外套上。

?。?ldquo;我”尚年幼，不會記得當年事，借母親之口展現這一深情的鏡頭，側面描寫用得恰到好處）

　父親真的這樣愛過我嗎？母親的話大概不會錯，但從他現在對我的態度看，很難說他會多愛我。

　與大多數家長不同，父親極少過問我學業。讓我上網打游戲的是他；允許我放下課本，偷著去玩的是他；考試慘不忍睹，為我辯解的也是他。怎樣會是這樣一位父親？在感激他的寬容之余，我對他有了些許不滿。那一回，我獲得獎學金，他得知后，只是稍稍看了我一眼，嘴唇動了動，又繼續他的工作去了，氣得我晚飯都沒吃。

　（父親正式登場，這里每一種情況都可以寫長長一大段，作者不作詳寫，只作簡筆概述；“稍稍看了我一眼，嘴唇動了動”，細節描寫十分傳神）

　第二天早晨上學，遇見父親的同事，他們為我祝賀，我問他：“您怎么知道的？”這位叔叔告訴我，昨天晚上父親和他們喝酒，竟然喝了三杯，從來沒有過的事，嘴里三句不離我獲獎學金的事。聽這位叔叔的敘述，我臉紅到了脖子根，為我那父親好氣又好笑。

?。ㄔ俳韪赣H同事之口和“我”的感動側面烘托父親的形象）

　今年春節，父親沒有在家過年，電話里父子隨口交談幾句，無多言語。“自己快樂就好！”與親戚們鵬程萬里之類的祝福不同，父親依然是那樣淡淡的語氣，不甚關心的樣子。

　父親到底是一個怎樣的人啊，我常常感到困惑。最近，聽專家講“草根”文化，我忽然覺得父親就是長在地下的草根，不慕榮耀，不圖虛名，不墮落亦不強求，不自負亦不自卑，心向美善，順其自然。他這樣地生活著，也這樣塑

　造他的兒子。

?。?ldquo;我”幡然醒悟，通過頓悟展開抒情議論，揭示父親為人的實質）

　父親，謝謝你！謝謝你無言的教誨！

　【名師點評】

　父親“平淡至極”，他不失自信的微笑，甚至對“我”的態度，也都讓人看不透，幾件事情敘述之后，作者還覺得父親“好氣又好笑”，直至聽了專家講座，才認識到父親是一個有著深刻思想內涵的人，敬意油然而生。欲揚先抑，寓褒于貶，正是在對自己認識過程的描寫中，展現了對父親的深深的敬意，感覺真實可信。在父親未正式登場之前，通過母子對話展現父親年輕時的形象和對“我”的深情，在其正式登場以后，又通過同事之口和“我”的感動烘托父親的形象，正面描寫和側面描寫相結合，有力地突出了父親這一獨特的形象。

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