小 學班主任 個 人事跡材料

　 古人言“親其師而信其道”。一名好教師能否很好地駕馭課堂、調動學生的學習情緒，關鍵在于學生是否喜歡你。一年級的學生剛進校門，面對的是陌生的環境，陌生的人；面對的是各種各樣的約束自己的學校紀律、規章制度。如何使他們盡快適應小學的校園生活，讓他們在人生道路上邁好第一步，長期執教一年級的簡老師努力地扮演各種角色讓孩子們成功起航。

　 她是一位慈母。

　 剛進校門的孩子都有懼怕、不安的心理。這時候他們最需要得到教師像慈母般的愛護、關心。成績優秀的孩子人人都喜歡，而愛調皮搗蛋、成績落后的學生更需要老師的愛。正如母親不會因為孩子的美丑、好壞而不愛一樣，班主任面對幾十個孩子，家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。簡老師會通過表情、肢體語言來表達對他們行為的認可和肯定。對于所謂的“差生”，簡老師會更加傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。簡老師的上一屆學生小鄧，由于父母離異導致性格自卑偏激，放學后經常到文具店偷東西，屢教屢犯，而且剛今天批評處理完放學又轉身去偷了。找他的父母談話，收效甚微。為了找出原因簡老師對他進行仔細的觀察，四處調查，發現他偷來的文具都不是自己用，而是送給同學。一天，簡老師在一個沒有人的角落，像母親一樣緊緊抱著他，撫摸著他的頭說，老師知道了你為什么去偷東西，孩子你真傻！你想跟同學們一起玩為

　什么要用這樣的方法呢？任打任罵都不哭的小鄧突然放聲大哭，原來由于缺乏安全感和家庭溫暖，也想引起父母的注意，他想父母關心他，同學能跟他玩。簡老師假裝留他在辦公室幫忙登記測驗分數，然后回到課室把真相告訴了大家，許多同學聽完眼睛都紅了，大家紛紛表示愿意幫助他，不再歧視他，還成立了互助小組幫助他。從這以后整整一個學期他都沒有再犯。

　 她是一位“嚴父”。

　 一年級的孩子活潑好動、自控能力差、注意力持續時間短，要養成各種良好的行為、衛生、禮貌等習慣，就需要教師像嚴父一樣，獎懲得當，形成積極向上的氛圍。為了讓孩子們上好四十分鐘的課，簡老師先明確好課堂紀律，針對孩子們注意力只能保持十五分鐘左右的特點，精心安排教學內容，讓孩子在精力高度集中時掌握了重點、難點，下半節課就通過游戲、練習鞏固掌握。作業重質不重量，寫字的姿勢、力度、占格分布是評得“優等”的標準。只要取得“優”等，下次的作業每生字就寫五個，如果寫錯或寫得不工整得了良就要寫十個。累積十個優就有一份禮物，二十個優就有一個愿望，如此類推。積極有效的獎懲制度使讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。

　 她是一位朋友。

　 有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。簡老師就是這樣“蹲下來看孩子”，課間時盡可能呆在學生中

　間，和他們聊聊天、說說事，了解他們周末和父母去哪兒玩，跟他們下棋、跳繩、踢毽子；在扮演課文劇時主動參與其中成為當中的一角；慢慢地孩子就愿意與她分享。有一次，一個叫小雨的女孩下課走到簡老師跟前說昨晚爸媽打架了，她很害怕不想回家。簡老師及時找到她的父母了解情況，把事情解決了，因為成了孩子的朋友才化解了家庭矛盾，不讓孩子留下心理陰影。只有用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，才能當好孩子的朋友。

　 她是孩子的“法官”。

　 由于現在的孩子普遍是獨生子女，他們大部分在家里都是“小皇帝”，初來學校要跟幾十名年齡相仿的學生相處在一起，由于性格、志趣、氣質各不相同，在學習和玩耍中發生矛盾沖突是必然的，而這些矛盾絕大多數是非原則性的，學生是能夠自行化解的。但孩子們只要有一點點矛盾就告到班主任處，要老師評判處理。而班主任干預越多，理評的越細，這種事情發生的頻率就越高。因此，凡是單獨來向簡老師告狀的，她會讓學生簡單說說發生了什么事，如果是非原則性的，便說知道了，先回去吧。凡是兩個人鬧到她那里，會先讓他們各自說經過，認為學生可以自行化解的，便說：“你們各自檢查自己錯在哪兒。”這種冷處理的做法持續了一段時間后，發現當初水火不容、勢不兩立的學生，不用調解，很快就有說有笑，和好如初了。簡老師經常利用晨會課和班隊課，對學生進行友好相處，互幫互助的意識培養，并有意設計一些小機會讓孩子們感受到友愛的益處。每個孩子都有自己判斷是非的標準，老師就是法官的化身，代表著公平和正義。

　一言一語都影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。所以簡老師很認真地寫好學生的評語，做好各種榮譽的評選。

　 她是一位楷模。

　 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。身教重于言教，簡老師處處以身示范，充分發揮著榜樣的影響力。無論何時何地，在面對學生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意；無論是在黑板上板書還是給學生批改作業，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草。有段時間孩子們學做手工，每次手工課后滿地是廢紙，簡老師一進課室二話不說馬上撿起來，接連幾節課下來只要發現垃圾她都主動去撿，后來課室變干凈了，只要出現垃圾大家會搶著去撿，甚至有同學會在手工課后主動打掃課室衛生。簡老師就是這樣，用她的實際行動來教育孩子們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣學習，怎樣做人。

　 她只是一名普通的人民教師，從教二十六年只想做好一件事，那就是：做一個孩子們喜歡的教師，能讓孩子的璀璨人生在這里起航。

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