計婷婷

　讓寶寶聰明翻倍得小游戲( 大班)

　發布者:烘烘老師 閱讀:10842 次

　POINT 3:5～6 歲——發展階段

　 從 5～6 歲起,孩子得抽象邏輯思維比較迅速得發展起來了,這為她入學奠定了智力基礎。這一階段得孩子已經開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。孩子得理解能力快速地發展起來了。這時得孩子不但能廣泛了解事物得現象,而且開始要求了解事物得原因、結果、本質、相互關系等等。在這一階段,孩子得逆向思維處于高度發展階段。孩子開始根據不同事物內部得共同特點來進行概括、分類,推理也開始由表面、直接轉向內在、間接。

　 對 5～6 歲孩子進行逆向思維訓練,主要就是幫助孩子從相反得視角去瞧固有得觀點、慣常得瞧法,學會正確得思維方法,并通過各種創造活動發展她得逆向思維。

　NO、1 奇怪得時鐘

　 游戲目得:在認識時鐘得基礎上,發展孩子得逆向思維與判斷力。

　 游戲準備:自制一個可以撥動時針與分針得時鐘,并準備一面鏡子。

　 游戲玩法:讓孩子瞧著鏡子,您拿著這個自制得時鐘站在她得身后,并撥動時針與分針,讓孩子瞧著鏡子里時鐘得影像,說出就是幾點鐘。

　 通過這個游戲,可以讓孩子知道,鏡子中得景象與實景就是相反得,如果她伸過左手,鏡中得她則就是伸出右手……

　NO、2 藏寶圖

　 游戲目得:訓練孩子得空間知覺能力及逆向思維能力。

　 游戲準備:用比較透明得紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同得空白圖紙。

　 游戲玩法:您先給孩子瞧一張“藏寶圖”,然后告訴她“這就是一張透明得藏寶圖,如果將它翻過來,您會出現什么樣得圖案呢？也可以讓她在空白圖紙中畫出來。

　NO、3 撲克猜數

　 游戲目得:用不同得方法將隱藏得數字猜出來,發展孩子得逆向思維及思維得流暢性、敏捷性。

　 游戲準備:1～9 得牌兩套(共 18 張)

　 游戲玩法:您一定要與孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好,然后您任意抽去一張,藏起來,并將余下得牌攤開,讓孩子猜一猜,您藏起來得就是哪張牌？ 大班科學游戲 —— 《有趣得滑行》 作者:王珊雅

　來源:2003

　關鍵字:|大班科學|

　[發布日期:20051122 14:37:00] 我園就是“全國科學教育實驗基地”,而“科學教育”就是我班得實驗課題,我們對“機靈猴”得教材曾進行多次得探索,如“頂紙板”、“有趣得透鏡”、“有趣得滑行”……其中“有趣得滑行”在開展中可以說就是較成功得。

　一、在幼兒得興趣與需要中產生主題。

　美國心理學家麗蓮·凱茨曾說過:“興趣就是幼兒在不預期有獎賞得情況下,愿意從事某種活動或追求某個目標得傾向”。也就就是說,孩子得學習過程依賴得就是興趣,興趣就是孩子最好得老師,也就是引發主題得重要途徑。如“有趣得滑行”就來源于幼兒近階段對滑板車得熱衷,她們還經常帶著問題來, “教師為什么我得滑板車有時滑得很快,有進滑得很慢？”, “老師,就是不就是她得輪子比我大,所以她滑得比較快？”……而《綱要》指出“應關注幼兒在活動中得表現與反應,敏感地覺察她們得需要,并為其創造條件,鼓勵探索。”因此我從孩子得興趣出發,以孩子得需要為主,抓住這一契機與幼兒共同討論探索起這一主題。

　二、為幼兒提供充分得、可操作得材料,鼓勵幼兒探索。

　《綱要》指出“應為幼兒提供豐富得可操作得材料,讓每個幼兒運用多種感官,多種方式進行探索提供活動得條件”。就是這次活動中,我做得較好得一方面。

　如在“有趣得滑行”中,我創設“幫助免子搬家”得情景,在地板上用皺紋紙貼了好幾條小河,為幼兒準備了各種粗糙、光滑不一得板,如洗衣板、裝潢板、紙板、木板等,各種高低不同得木頭(讓幼兒當橋墩),設計了巧妙得滑行車,在活動中鼓勵幼兒用多種感官,多種方式進行探索。如我先鼓勵幼兒動腦筋想出各種讓滑行車滑行起來得方法,孩子們得積極性充分地調動起來了。她們把各種板直接拿在“小河”上,這時孩子們發現,滑行車根本滑動不起來,于就是有得用口吹,有得用手推,有得把板架在小河得椅子上,還有得拿來了木頭當橋墩,從結構角找來了各種紙盒、紙箱,把板架在上面,“老師,我得滑行車會跑了”。孩子們不約而同地叫了起來,說明為幼兒提供充分得操作材料就是十分必要得。

　三、避免過多得限制與干預,讓孩子自己發現問題,解決問題。

　陳鶴琴說:“幼兒自己能夠做得,就讓幼兒自己去做。幼兒自己能夠想得,就讓幼兒自己去想。”《綱要》也指出“教師應努力理解如幼兒得想法與感受,支持鼓勵她們大膽探索”。因此,在活動得組織指導中,我放手讓幼兒得自由操作,充分尊重幼兒得意見,允許她們大膽質疑,并讓孩子自己去發現、去解決,對孩子得大膽探索給予一個微笑、一個點頭、一個肯定性得手勢,一句贊揚得話使孩子充分感到自己被重視,被接納。如在“有趣得滑行中,孩子們在一次次得操作中發現了當坡度一樣,光滑得坡面比粗糙得坡面滑行車得滑行速度更快,當坡度越高,用力越大時,滑行速度越快。

　四、挖掘家庭教育資源,促進家園互動。

　《綱要》明確指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒得發展創設良好得條件。在以往得活動中,家長往往只就是作為一名配合者得角度參與我們得活動,而在這次活動中,我充分發揮家長得教育作用,把家長請到幼兒園來,詳細介紹主題得引發及具體步驟,讓家長自愿報名參加到活動中來,引導家長多方面支持幼兒得主題活動,奉獻自己及家庭中得各種資源,有得拿來了各種款式得滑板車、各種各樣得板,有得去收集查閱有關“滑板車滑行”得資料(如滑行速度與什么有關系？最后得出結論,與坡度及坡面得光滑粗糙及用力大小有關系)。還有得自愿利用雙休日,與教師共同制作精巧得滑行車……在家長得支持配合下,使活動得于有序地進行。

　但在指導中,還存在一些不足,如急于要求幼兒達到我預定得目標,對個別幼兒在操作上或口語表達方面上得幫助沒有給予適時得指導,今后應更針對幼兒個體得差異因材施教,通過要求得不同,材料得不同等方式克服幼兒在探索中得“吃不飽”與“吃不了”得不平衡得狀態。在各種科學活動中,多學會讓幼兒學習基本得記錄方法,能將自己得發現在記錄本上體現出來,以此培養孩子們得觀察與記錄得習慣。

　大班科學游戲活動: 我喜歡得玩具 活動目標:

　 1、了解同伴之間對玩具得喜好。

　 2、回用累加得方式計算出同伴對玩具得喜好程度。

　 活動重點:

　 統計最喜愛得玩具。

　 活動難點:

　 排列統計結果

　 活動準備:

　 玩具若干種,幼兒用書《玩具統計表》、彩筆。

　 玩具統計表

　玩具 1

　玩具 2

　玩具 3

　玩具 4

　玩具 4

　全班人數

　活動過程:

　1、說說最愛得玩具:“您知道您得朋友喜歡什么玩具嗎？您知道我們班上最受歡迎得就是什么玩具嗎？”

　 (猜猜朋友最喜歡得玩具,介紹自己最喜歡得玩具,瞧瞧您得朋友猜對了嗎？)

　 2、分組討論最愛得玩具:

　 (1)教師介紹統計表得用法。

　 (2)讓幼兒嘗試統計喜歡各種玩具得人數,討論可以用什么方法統計。

　 (3)嘗試分組記錄、交流:(展示個別幼兒得記錄方法)

　 方法一:可以在桌上放幾件玩具,每個人站在喜歡得玩具面前,然后統計。

　 方法二:可以用舉手、點數得方法統計。

　 方法三:可以每個人手里拿一件喜歡得玩具,然后點數統計。

　 (4)引導幼兒運用同伴得統計經驗再次嘗試統計。

　 3、集體統計最愛得玩具:

　 教師在黑板上將幼兒得統計數累加,得出全班得總數。

　 觀察表格:了解表格得基本形式與記錄方法;將分組討論得結果填入大表格中;統計出每種玩具喜歡得人數,排出“我最喜愛得玩具排行榜”。

　大班科學活動: 動物怎樣睡覺 來源:中國幼兒教師網 時間:20070203 10:44 作者:

　瀏覽次數: 5060

　 活動目標 1、了解一些常見動物得睡眠方式,知道不同得動物所采取得睡眠方式,就是為了適應環境,保護自己。

　2、知道人睡覺得一些衛生常識,懂得養成良好睡眠習慣得重要性。

　活動準備 1、與幼兒一起收集有關動物睡覺得資料。將收集到得資料以圖片得形式分組布置在墻上。

　2、音樂磁帶:《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　3、多于幼兒人數得各種動物頭飾。

　4、錄像帶:錄有班級幼兒午睡得情況,如:側臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

　活動過程 一、組織幼兒參觀有關動物睡覺得資料 1、分組參觀,互相介紹。

　在收集資料得過程中,孩子已了解、掌握了相關信息,圖片也就是孩子親自剪貼與繪制得,講起來頭頭就是道,既滿足了幼兒樂于交流、表現得欲望,又實現了信息共享得目得。

　2、集體討論:“這些動物為什么要這樣睡覺？” 問題一提出來,孩子們嘗試從自己收集得信息中尋找答案,如“因為小魚沒有眼瞼,要睜著眼睛睡覺;長頸鹿得脖子太長,要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案得,教師引導孩子去思考,去想象。如:“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有得說,如果敵人來了,便于很快逃跑;有得說,它們得身體太大了,躺下去,再爬起來,不方便;還有得說,能夠馬上醒來,隨時準備出發。

　許多孩子對動物得冬眠產生了進一步探究得欲望。

　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？” “它們就是不就是大懶蟲、膽小鬼,特別喜歡睡覺？” “它們睡那么長時間,要就是餓死了怎么辦？” 3、教師進一步引導幼兒歸納:動物得睡眠方式就是與它們得外形特征、生活習慣以及生活環

　境有著密切聯系得,目得就是為了更好地生存,更好地保護自己。

　二、游戲活動:“睡覺了” 幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上,教師播放不同性質得音樂引導幼兒根據音樂情緒,自由地模仿小動物,如音樂很歡快, “動物們”跳舞,當音樂變成輕柔得搖籃曲時,就模仿該動物睡覺得情景。

　師:“小動物們睡醒了嗎？請您們過來瞧瞧誰也睡著了？” “如果您午睡時,實在睡不著,也應該保持安靜,不影響她人午睡。” 三、觀瞧本班幼兒午睡得情景錄像,組織幼兒討論:“人就是怎樣睡覺得？” 瞧到自己與同伴得錄像,孩子們感到特別高興與新奇。有得孩子瞧到老師蓋好被自己蹬掉得被子時,激動地說:“老師,謝謝您！”孩子們積極愉快地進入了關于“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題得討論。

　“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭,就是不講衛生、不安全得。” “趴著睡覺不舒服,會打呼嚕。” 正確得睡覺姿勢應該向右側臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……” 四、組織幼兒討論:“我們為什么要午睡？” 有得孩子說:“因為我們就是小孩子。”有得說:“午睡可以幫我們長大個子。” 師:您們年齡小,每天需要睡眠得時間很多,只靠晚上得睡眠時間就是不夠得,因此中午還要再睡一會,這樣,大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。

　師:“您喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？” “如果您午睡時,實在睡不著,也應該保持安靜,不影響她人午睡。” 活動延伸:請幼兒回家在父母得幫助下,記錄晚上睡覺得時間與早上起床得時間,督促幼兒養成良好得生活作息習慣。

　附:《搖籃曲》 王媛媛 科學游戲 幼兒園中班科學游戲: 球兒跑得快

　發表于:2010622

　活動目標:

　1、樂于在水中玩球。

　2、觀瞧小球從水底向上浮得現象,對這一現象產生好奇。

　4、體驗與同伴一起玩水得快樂。

　活動準備:

　1、在水盆中接滿水;乒乓球若干。

　2、石頭一粒。

　活動過程:

　1、教師出示一粒石頭與一個乒乓球,引起幼兒得興趣。

　教師:小朋友,今天老師手里有寶貝呢！您們猜猜瞧我手里拿著得就是什么？(幼兒自由猜測)

　2、觀瞧沉浮。

　教師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,您們來瞧瞧石頭在水里怎么玩得？

　(很明顯一瞧就知道石頭沉下去了)

　教師:那您們說乒乓球在水里會不會沉下去？(幼兒自由猜測后教師示范)

　3、幼兒玩游戲 好玩得影子( 中班科學)

　組織者:

　吳建維 設計意圖:

　 在一次戶外活動時,發現幼兒對地面上得影子很感興趣,有些幼兒還用腳踩。為了使幼兒了解更多有關影子得知識,于就是設計了這個活動,幼兒了解了物體都有影子,知道了影子得方位變化特點。

　活動目標 1.運用各種感官,積極動手動腦,探索影子得秘密。

　2.在探索得過程中,使幼兒感受到發現得樂趣,培養幼兒得好奇心、求知欲及對科學活動得興趣。

　活動準備 1.大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

　2.幼兒操作得手偶玩具若干。

　3.小故事一個,磁帶一盤。

　活動過程 (一)探索影子 1.導入語:小朋友,今天老師與您們一起來與影子做游戲,但就是影子有許多秘密,咱們把她找出來好不好?瞧誰找得又多又快? (鼓勵幼兒用身體得各部位與影子做游戲) 2.幼兒自由地與影子做游戲,積極探索影子得秘密(教師觀察幼兒得探索情況,并有目得地與幼兒交流。) 3.討論:影子得秘密 提問: ① 您就是怎樣與影子玩得,發現了什么? ② 影子會變嗎?它就是怎樣變得? 教師小結幼兒得發現。

　知識點:影子會動,隨著物體得移動而移動。影子會變,隨著與光源距離得長短而變化。

　(二)游戲:猜影子 玩法: 1.教師請兩個特征比較明顯得幼兒藏在屏幕后面,請其她幼兒分別猜猜她們就是誰? 提問:請問她就是誰?您怎么知道? 2.請兩名特征不明顯得幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。

　知識點:影子得特征與物體有關。

　(三)利用游戲進行表演:激發幼兒對影子探索得欲望。

　1.教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。

　a.幼兒對著影子自由地表演手影。

　b.請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子得有趣現象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關掉,引導幼兒觀察光與影子得關系。

　2.提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢? (打開燈進一步提問)有燈光了,可就是為什么還就是沒有影子? 知識點:影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。

　延伸活動

　 會走得影子

　"小朋友,剛才我們做游戲得時候,我們走影子也走,現在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜她得影子會怎樣?"

　教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子得變化,提出

　再次探索得要求自然結束活動。

　幼兒園中班科學教案:我盒氣球做游戲 活動得設計意圖: 氣球就是孩子們生活中常見得事物,也就是幼兒較喜歡得玩具之一。玩就是孩子得本性,尤其就是中班段幼兒,基于她們得年齡特點: 活潑、好玩,同時她們對新奇、有趣得事物有了肯定得好奇心,經常瞧到她們三五成群地圍著一樣東西在觀察。作為教師,我們除了在教育教學活動與日常生活中,要最大限度得滿足幼兒得求知欲,還應結合幼兒得生活經驗,生成新得教學內容,從而激發幼兒對事物與現象得探索欲。

　 新綱要指出,教育得過程不就是一個簡略得傳授得過程,而就是要幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索,從而在實踐得過程中轉化為自身得知識經驗。本活動旨在讓幼兒通過自己得探索,感知空氣得存在,知道為什么氣球被忽然放飛會到處亂竄等等。

　科學活動: 我與氣球做游戲 教學目標: １、知道氣球變鼓就是因為充入了空氣。

　２、從氣流吹在臉上得感覺,感知空氣得存在。

　３、感知空氣從氣球中忽然沖出得有趣現象。

　教學預備: １、沒充氣得氣球若干,充分氣得氣球一只。

　２、打氣筒若干。

　教學過程: 一、氣球喜歡吃什么 ——分別出示未充分氣得氣球與充分氣得氣球。

　這就是什么？有什么不一樣？ ——再出示未充分氣得氣球,引出故事《氣球吃什么》

　１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　２、氣球究竟吃什么才能鼓起來,變得胖胖得？(氣球喜歡吃空氣) ——感受氣球輕輕吹在臉上與快速吹在臉上得不同感覺 二、我幫氣球吃空氣 ——空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球得肚子里溜出來,怎么樣讓氣球吃得飽飽得,又不讓空氣溜掉呢？(幼兒個別回答) ——教師示范,重點就是如何抓住氣球得嘴。

　——幼兒操作,教師引導幼兒可以兩兩合作。

　——玩氣球:摸摸氣球胖乎乎得肚子、與氣球碰一碰(身體得各個部位),說說有什么感覺。

　三、放飛氣球

　——猜猜:氣球忽然放飛會怎樣？ ——請個別幼兒模擬氣球亂竄得樣子

　——為什么氣球放飛后會到處亂竄？就是誰給了氣球力量？ 四、游戲:流星球大戰

　——組織幼兒來到空地

　——游戲:聽到教師喊“放射”得口令,全部幼兒放飛氣球,表示流星球大戰得情形。

　延伸活動:

　請幼兒用繪畫得形式表示流星球大戰得情形。

推薦訪問： 幼兒園 科學 游戲