反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識， 以下是為大家整理的關于中班科學糖怎么不見了教案及反思5篇 , 供大家參考選擇。

中班科學糖怎么不見了教案及反思5篇

中班科學糖怎么不見了教案及反思篇1

中班科學：《水不見了》教案

　　XX課件中班科學《水不見了》教案一活動目標：初步區分吸水與不吸水的布，通過動手操作直觀地感知布的吸水現象。
　　激發探索興趣，樂于在活動中動手操作并嘗試記錄。
　　二活動準備：每位幼兒一個八寶粥的空瓶子蓋子上開一個小口一個針筒每組一盆水一盤顏料一塊紗布圖表一張油布（實物）麻布（實物）雨傘布（實物）棉布（實物）。
　　三活動過程：（一）以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
　　老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）出示兩個八寶粥瓶子，（一個里面是空的，另一個里面裝著一條紗布。
　?。┮粋€針筒，一盆水。
　　將針筒抽滿水射進兩個空瓶子，將空瓶子翻個跟斗，結果一個瓶子能倒出水來，一個瓶子不能倒出水來。
　　請幼兒猜猜水到哪里去了？教師揭曉秘密：原來有一個瓶子里有一條紗布，紗布會吸水。
　　二）請幼兒自己動手操作，感知布的吸水過程。
　　教師為每個小朋友都準備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地碰到水面，觀察布的變化。
　　幼兒操作。
　　請幼兒在實驗后把發現的秘密告訴小朋友。
　　三）為幼兒提供各種材質的布，請幼兒再次實驗，驗證哪些布會吸水，哪些布不吸水。
　　每位幼兒選擇兩到三種材料進行實驗。
　　水變不見了用（√）表示，水沒有變不見用×表示。
　　四）交流實驗結果，以圖表的形式表現出來并展示在展示臺上。
　　師根據圖表驗證哪些布會吸水，哪些不會吸水？五）請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術。
　　這些容易吸水物品有什么作用。
　　師總結：布吸水可以抹桌子拖地；紙吸水可以擦汗擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
　　今天我們可以回家找一找試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發現帶到幼兒園來和大家一起分享探討。
　　XX課件

中班科學糖怎么不見了教案及反思篇2

糖怎么不見了（小班科學）

來源：中國兒童教育網 >

中班科學糖怎么不見了教案及反思篇3

中班科學活動的教學計劃：糖從教學計劃中如何消失（反思教學）

中班科學活動糖如何從教學計劃中消失（對教學進行反思）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反映等內容，了解溶解現象，學習觀察相對易溶且難于理解溶解物體，學習使用符號做觀察記錄，對溶解現象有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。適合幼稚園老師參加中班科學活動課。來看看糖是如何從課程計劃中消失的。活動目標：

1.理解溶解現象，學會觀察易溶和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄，對解散有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。

3.培養孩子探索科學現象的興趣。

4.充分體驗“科學在身邊”，對發現，探索和交流生活產生興趣。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

活動準備：

飲料，杯子，湯匙，溫水，大米，沙子，鹽，糖，果汁粉，筆，裝滿水的鍋，碎布。

活動程序：

（1）引入游戲以激發孩子的探究興趣。

1.老師：今天老師帶來了一些飲料，邀請孩子們喝酒，然后告訴您的好朋友您喝的飲料的味道。 （孩子們的討論）

2.老師：現在請孩子們談談您喝的飲料的味道？ （甜）為什么？ （個別孩子回答）

3.老師：孩子們說這種飲料很甜，因為它含有糖。你看到糖了嗎？糖哪里去了？ （個別孩子回答）

4.老師：哦，孩子們看不到糖，糖就消失了。

（2）演示操作以顯示溶解現象。

1.探索糖的溶解。

（1）老師：飲料中的糖哪里去了？讓我們來看看它。老師把一勺糖倒入水中，看著糖去了哪里。 （兒童回答）

（2）老師：哦，糖在水里。然后老師用勺子攪拌。孩子看到糖到哪里去了？ （兒童回答）

（3）老師：哦，糖，它藏在水中，這種現象稱為“溶解”。

2.探索鹽的溶解。

（1）老師：老師還有鹽。誰愿意來嘗試鹽是否會隱藏在水中？ （各個幼兒冒出來引導孩子通過攪拌使鹽溶解。）

（2）老師：孩子們發現鹽不見了。結果發現糖和鹽通過攪拌溶解到水中。

（3）組織幼兒進行探索性實驗，這些實驗相對容易溶解且難以溶解。

1.介紹材料并提出操作要求。

（1）老師：請稍等一下，讓孩子們進行小組實驗。老師為每組兒童準備杯子，勺子，溫水，大米，珠子，鹽，糖，記錄紙，筆，裝滿水的鍋，抹布和記錄。圖片上的圖片是老師準備的項目。等待一會兒，請孩子們將小珠，米飯，鹽和糖放入杯子中，攪拌一下，看看會像糖一樣溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不會溶解的“ X”。兒童應將材料輕輕放入水中。如果桌子和衣服是濕的，應該用碎布擦干。

2.在幼兒實驗中，老師提醒孩子注意實驗的變化，觀察大米，珠，鹽和糖在水中的變化。

3.共享交換實驗的結果。

（1）老師：剛才孩子們做了實驗?，F在請孩子們談論您發現已溶解的和未溶解的。 （個別孩子回答）

（2）老師：哦，孩子們發現米飯和珠子不溶于水，鹽和糖可以溶于水。

（4）事件結束了。

師：我們生命中仍有許多事情可以解決，許多事情無法解決。孩子們回家后，他們可以與家人一起觀察和發現，然后告訴我們的好朋友。

活動反思：

這項科學活動《糖怎么不見了》主要允許兒童觀察糖在水中的溶解過程以及發生的變化，并用語言表達他們的發現。對溶解現象感到好奇，并愿意考慮其他物質可以溶解的情況。讓孩子們來看看活動開始時的樣子；味道怎么樣？孩子們嘗到了糖的味道。然后，孩子們被要求思考：如果把糖倒入水中怎么辦？通過實驗-觀察-討論過程，孩子們意識到了解散的概念。在組織交流時，年幼的孩子知道糖會溶于熱水，教室的氣氛也很好。

在活動中，孩子們相互討論還提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，鹽和奶粉。媽媽和爸爸回到家后，還可以對孩子們進行一些溶出實驗，以激發孩子們探索的欲望。

中班科學糖怎么不見了教案及反思篇4

小班科學：糖怎么不見了

小班科學糖怎么不見了

一、活動目標

1、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。

2、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。

3、對溶解的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的表現。

二、活動準備

1、每人1杯水，一塊放糖。

2用于攪拌的湯匙、筷子、吸管。

3咖啡、果珍粉等可溶解物。

三、活動重難點

探索常見可溶物在水中溶解的現象

三、活動過程

（一）、引導幼兒說說方糖的樣子，嘗嘗水的味道。

師桌上有什么?糖是什么樣子的?（白的，方的糖）

師請你們喝一口杯子里的水，說說是什么味道的？（引導幼兒說出是沒有味道的白開水，為下面品嘗糖水做比較鋪墊。）

師今天白開水要和方糖一起變戲法，你們覺得它們會變什么戲法呢？（幼兒大膽講述）

師猜猜方糖放到水里會怎樣？（幼兒大膽，激發幼兒觀察方糖溶解的興趣）

（分析通過教師開放式的提問引導幼兒大膽想象，講述自己想出的辦法，發展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達能力。）

（二）、操作、討論講述方糖溶解的現象，并再次喝水驗證自己的猜測。

師現在我們把糖放入水中看看會發生什么變化?（重點引導幼兒觀察講述糖在水里冒出泡泡的溶解現象）

師現在方糖在水里是慢慢的溶解還是很快地溶解呢？那怎樣讓方糖再快一點溶解呢？（鼓勵幼兒大膽講述用湯匙、筷子、吸管攪拌可以讓糖很快溶解。）

引導幼兒用湯匙、筷子、吸管進行攪拌，感知溶解的不同速度。

師你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?

師猜一猜方糖到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看現在杯子里的水是什么味道的？

小結方糖放在水里后會冒出很多泡泡，白開水變得有一點點渾濁，泡泡和渾濁就是方糖在水里溶解時產生的現象，用湯池河筷子等攪拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就變成甜甜的糖水。

（分析由于方糖放在水里會產生很多氣泡，所以激發了幼兒觀察的興趣，也提高了幼兒對溶解現象的興趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后讓幼兒再次品嘗水的味道，使幼兒驗證了自己的猜測。）

（三）、挖掘幼兒生活經驗，拓展幼兒對可溶解物的了解。

師你還知道有什么東西像方糖一樣,在水里會 溶解 呢?（師根據幼兒的發言，將果珍和咖啡分別放入水杯進行溶解實驗。）

（分析在了解了溶解現象的基礎上，通過拋出除了方糖可以溶解在水里外，還有什么東西也可以在水里溶解？這一問題，使幼兒回憶已有的生活經驗，如家里燒菜用的鹽、媽媽洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼兒對溶解物的掌握，提升了幼兒的知識經驗。）

中班科學糖怎么不見了教案及反思篇5

教學資料參考參考范本

【幼兒教案】中班科學公開課教案《糖怎么不見了》

______年______月______日

____________________部門

　　活動目標：

　　1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

　　2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

　　活動準備：

　　飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┯螒蛞?，激發幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

　　2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

　　3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

　　4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

　?。ǘ┦痉恫僮鳎故救芙猬F象。

　　1.探索糖的溶解。

　?。?）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

　?。?）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

　　（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫"溶解"。

　　2.探索鹽的溶解。

　　（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

　?。?）師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

　?。ㄈ┙M織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

　　1.介紹材料，提出操作要求。

　　（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

　　3.分享交流實驗結果。

　?。?）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

　　（2）師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

　　（四）活動結束。

　　師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。

推薦訪問： 中班 不見了 教案