影響是指以間接或無形的方式來作用或改變， 以下是為大家整理的關于雙減政策對教育培訓機構的影響4篇 , 供大家參考選擇。

雙減政策對教育培訓機構的影響4篇

雙減政策對教育培訓機構的影響篇1

“三免一補”政策對農村教育的影響

摘 要：科教興國是一項重大戰略決策，但是教育投入現狀特別是貧困地區的教育投入卻難以滿足農村教育發展需要。許多貧困地區財力相對薄弱，這種矛盾更加突出，教育水平也相對落后。通過對貧困農村中小學教育投入存在的問題以及形成原因進行深入分析與研究，在此基礎上提出相應的政策建議，以期解決農村教育經費和教育投入不足問題，促進農村基礎教育事業的發展。"三免一補"是一項實實在在的惠民政策,從實施效果來看,一方面農村貧困家庭子女入學率有所提高,農村貧困家庭負擔得以減輕;另一方面促進了教育公平,縮小了收入差距,促進了經濟增長。要使其政策效應繼續擴大,應進一步完善政策,加強管理力度,保障經費到位,強化監督工作。

關鍵詞：農村教育，現狀，原因，對策,三免一補，影響。

農村教育在全面建設社會主義和諧社會進程中具有基礎性、先導性、全局性的重要作用，它既是農村發展的基礎性條件，也是農村發展狀況的重要表征。從20世紀80年代初到90年代中期，在農村改革和農村經濟發展的帶動下，農村教育獲得了長足的進展，而90年代中期之后，隨著財政體制與農村經濟狀況的變化，農村教育正面臨著嚴峻的形勢和嚴重的困難，普及九年義務教育面臨經費短缺的困難，繼續提高教育水準更是舉步維艱，城鄉教育與知識差距明顯加大。這種狀況如不及時改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會的公正與穩定乃至現代化事業的健康發展。因此，把農村教育作為一個戰略性問題進行全局性的思考與籌劃，實在是當務之急。

一、農村教育的現狀令人堪憂

農村教育是中國教育改革和發展的重點。中國（內地）農村人口占全國總人口的65%，人口素質低，文盲和半文盲人口2.19億，在農村就業人口中，文盲和半文盲占35.9%，小學文化程度者占37.2%，每萬人口大學生數為4名，平均文化程度為4年，這種狀況是現代化進程中的沉重包袱。大力發展農村教育，把沉重的人口負擔轉變為人力資源的優勢，不僅是教育發展的重要目標，也是影響現代化建設進程的戰略性任務。

農村普及教育正在全面展開，并且取得了歷史性的進展。自從1986年《中華人民共和國義務教育法》公布后，全國分三片地區推進普及九年義務教育，到2000年，全國有2410多個縣通過了九年義務教育的驗收，人口覆蓋率達到85%，扣除城市人口，農村普及九年義務教育地區的覆蓋人口也達到54%左右。普及教育對農村社會起了動員作用，重教興教蔚然成風，辦學條件明顯改善，許多地方農村學校的校舍確實是當地最好的建筑之一，為農村教育的進一步發展奠定了較好的基礎。

但是，農村已經實現的基本普及九年義務教育還只是初步的，是低水平、不平衡、不鞏固的，其中還存在一些“水分”，而城鄉的差距擴大正在加劇，是一個嚴峻的現實。據90年代中期的統計，全國只有40%左右的小學和50%左右的初中達到了原國家教委規定的實驗儀器和圖書配備的標準，由此推斷農村中小學絕大多數沒有達到國家規定的最低標準。在有些城市投入上億、甚至數億元建設所謂“標志性學校”或“示范性學校”的同時，鄉村不少學校卻在危房里上課；城市有的學校建設超標準的健身房、溫水游泳池等高于當地居民生活水準的豪華設施，而不少鄉村學校的學生買不起必需的書本，教師得不到必要的教學材料。當然，這些現實是現階段城鄉差距的反映，但是教育體制和政策在緩和還是加劇這種差距上是有重要作用的。

二、農村教育滯后不前的原因

（一）農村教育基礎設施本身薄弱，未能建立有效的農村教育體系。

目前，農村基礎教育勉強成體系，但是這個體系的質量令人擔憂；而農村職業教育只有一些零星教育，根本未能形成體系。農民受教育程度受制于這樣的農村教育體系，不但傳統意義上的文盲、半文盲率難以降低，而且現代意義上的文盲無法掃除，至今仍然在增加。其結果，貧困農村農民的素質低下就是鐵定的事實。在這種現狀下，構建農村終身教育體系就成為一種空想。

（二）農村財力不足是根本原因，也由于這一原因導致農村教育投入不足。

以廣西這一特殊地區為例。廣西近年來每年在教育方面的支出占整個廣西財政總支出的1/6，即每6元錢中就有1元辦教育，如2000~2002年廣西教育支出占財政總支出的比例分別是18.9、19.1、18.9。雖然表面上看廣西教育支出在財政總支出比重上沒有低于其他省區，但是廣西年財政收入絕對數額低，財政支出的絕對數額也相應地較低，因此廣西教育支出的絕對數額是遠遠低于經濟發達省區的。由于廣西經濟發展水平相對低，人均財政收入低于全國平均水平，根據《中國財政年鑒2003》公布的統計數據，2002年全國人均財政收入為665元，廣西為387元，在全國31個省份中排第23名。雖然中央決定實行農村義務教育“以縣為主”的管理體制，但發達縣份與欠發達縣份仍相差很大，如凌云縣2002年一般預算收入2 196萬元，人口18.4萬人，人均財政收入僅為119元，連基本的支出都無法保證，難以承載“九年義務教育”之重。從廣西地區看來，也就可折射出其它貧困農村地區的相似處境。

財力不足，必然導致教育投入不足，進而使得農村教育的投資體系難以運轉。按現行的教育經費負擔體系來看，當地較為貧困的鄉鎮財政負擔著農村絕大多數的教育經費。貧困的鄉鎮財政一般是“吃飯”財政，根本無力獨自進行公共產品投入。國家近幾年來，加大對城市教育的關注，將主要教育投資用于城市，對農村教育的投入相對極少，而且附加條件多，加上程序復雜，層層盤剝，真正能投入到農村教育中，得到實際使用的資金不多，不能滿足農村教育的最基本的需要。從教育經費和教育投資規模來看，農村教育的質量是難以有保障的。

（三）教育支出結構不合理也是重要原因。

教育經費撥款應當首先保證人員工資及基本的公用經費，而不是搞基本建設、設備采購及其他形象工程。現在有些地方熱衷于趕時髦，在條件不具備的情況下去搞信息化達標、遠程教育、示范工程等等，耗資大、成效少。

（四）師資力量的大量流失也是農村教育滯后的又一重大原因。

城鄉經濟和收入水平的差距持續拉大，農村教師主要是骨干教師大量流失，城鄉之間的教育差距仍在擴大。大城市、中心城市、縣城、鄉鎮之間以及不同地區之間的收入差距和工作、生活條件懸殊，一般縣城的教師比鄉鎮教師的收入高出三分之一或一半，造成教師逐級向上流動，中西部城市的教師向東部北京、上海、深圳等大城市流動，縣城的向中心城市、鄉鎮的向縣城流動，而流出的都是骨干教師，如四川省德陽市2001年已流出高中高級教師61人，有的國家級骨干教師在參加國家級培訓時，就給沿海大城市挖走。與此相對應，農村又大量增加了代課教師，因為一名公辦教師的工資相當于五六名代課教師的報酬，由于教育經費短缺，地方政府和農村中小學寧愿用代課教師，而不用師范學校的畢業生，如果這種情況繼續發展，農村教育仍將不斷滑坡，將會失去持續發展的條件。

三、“三免一補”政策的實施對農村教育的作用

（一）建立了優質完善的九年義務教育體系。

“三免一補”政策的實施，提高教育質量，建立優質九年義務教育體系是重中之重。這是基礎教育在農村教育體系中的核心地位所決定的。我們搞九年義務教育不要“掛羊頭賣狗肉”，要腳踏實地，把九年義務教育真正送到農村，就應該把九年義務教育的費用減下來，不要讓全體適齡農村孩子因各種原因而失學。

九年義務教育體系應該是優質的，與城市教育比較，農村基礎教育的含金量極為遜色。配合農村人口的轉移，城市化建設的加速，我們應該采取各種措施來確保這個體系的質量，其中包括大力鼓勵優秀教師到農村去。

（二）調整并逐步完善了農村教育管理體制與投資體制。

“三免一補”政策的實施，農村義務教育在國務院的領導下，地方政府負責、分級管理、以縣為主的體制，明確新體制的總體目標和基本框架，對于改變基礎教育管理權限和經費分擔責任層層下放，農村學校經費難以保證的狀況，提供制度的保障。現在的問題是如何從不同地區的實際出發，形成體制實現的制度模式，從全國范圍而言，最終應該制定包括農村基礎教育在內的教育投資法規。作為過渡性措施，首先建立教師工資由中央、省、地、縣幾級政府分擔的機制，加大中央和省級政府的財政轉移支付力度，確保農村教師的工資按時足額發放。然后按照不同地區義務教育生均成本的額度，確定不同地區中央、省、地、縣幾級政府的分擔比例，并以法律形式保證實施。為此，需要從現在就開始著手進行調查研究，確定不同地區義務教育的生均成本，并按不同地區財政收支狀況，確定各級政府分擔比例，作為制定投資法規的依據。只有這樣才能保證農村教育經常性經費的按時足額撥付，農村教育才能持續健康地發展。

（三）加強了示范教育，激發農民的求知欲望 。

在極為殘酷的就業現實，已使農村農民從正面或反面，吸收打工生涯中的教訓。“三免一補”政策的實施加強示范教育，用榜樣的力量，激發農民內心的求知欲望，使他們從心底有個學習的企求，產生強大的學習動力。

在全國加強職業教育的大環境轉好的前提下，各貧困地區農村農民將有一個參與職業教育，掌握實用生產技能，提高自身素質，改變勞動者受教育水平低、職業技能低、個人文明程度低的要求和奮發學習的過程。

通過基礎教育，他們將提高自身的核心素質；通過較為正規的職業教育，他們將掌握勞動力市場所必須的勞動力應具有的一些基本要素。綜合素質的提高，從而改變自己的弱質地位，他們就會以新的面孔出現在省內外的勞動力市場上，將站在較高的平臺上，拓寬就業門路，受到雇主的歡迎、尊重和信任，享有較為平等的社會地位，提高收入。從而可提高下一代的受教育可能，提高下一代的受教育質量。

四、余論

“三免一補”政策的實施，免除了學生的課本費、免雜費、免文具費，使得農村的貧困家庭減輕了經濟負擔，為農村孩子的公平教育提供了一個可靠的保障。農村義務教育經費保障機制改革和全市實行“三免一補”政策，有力地促進了我市義務教育的改革發展，取得了良好的社會效益和經濟效益。 “三免一補”政策的實施標志著義務教育從過去“人民教育人民辦”發展到了“人民教育政府辦”。使農村義務教育經費保障機制改革達到了“六個有利”，即有利于統籌城鄉區域內教育均衡發展和教育的公平；有利于農村義務教育的“控輟保學”工作；有利于維護學校正常的教育教學秩序；有利于杜絕教育亂收費現象；有利于減輕農民負擔，提高農民收入；有利于轉變政府職能，促進政府對義務教育職責的履行。

雙減政策對教育培訓機構的影響篇2

央行“雙降”政策實施的影響
作者：李海雯
來源：《經濟視野》2016年第06期

????????基準利率是人民銀行公布的商業銀行存款、貸款、貼現等業務的基礎性利率，各個金融機構的存款利率可在其基準利率上浮動10%之內，而貸款利率可在其基準利率上調整不受限制。自2015年6月28日起，金融機構下調了存款和貸款的基準利率，來進一步融集社會資金，提高社會資金的流動性。2015年6月28日至2015年10月24日之間，央行在不斷調整其基準利率，于當年10月24日再度“雙降”，此次降準降息，其中一些金融機構的一年期存款基準利率再次下調0.25個百分點至1.5%，一年期的貸款基準利率下調0.25個百分點至4.35%。兩次央行調息，響應了李克強總理于兩會上的號召，為中國經濟的諸多方面均帶來了深遠的影響。

????????個人理財的影響

????????央行的這一“雙降“行為對大型商業銀行的理財業務產生了不利的影響，而對于個人理財來說帶來了諸多便利。

????????首先，對于諸多購房者來說，金融機構的存款、貸款基準利率的下調，為諸多購房者節省了不少的費用。尤其對于北上廣等一線城市的購房者來說，省下一筆不小的利息費用。其次，在“雙降”政策下，結構性的理財產品要謹慎購買，一般結構性的理財產品與股票，匯率，證券，期貨等高風險投資相掛鉤，在“雙降”政策之下，這些高風險的理財方式很容易受到利息率的影響，波動較大，預期收益很難保證。最后，黃金價格的高低也會隨著降息降準政策的改變而改變，購買黃金是大多數中國人選擇的投資方式。理財分析師認為，世界經濟的滑坡使得股票，債券，期貨等受到影響，而黃金在此情況下能夠幸免，在美儲聯加息的政策確定之前，短期的黃金價格走勢受到廣大關注，這無疑會推動短期內黃金價格走勢的上漲。央行“雙降”政策的對于個人理財來說要辯證的看待，對于理財產品要謹慎購買。

????????中小企業的影響

????????自從2015年6月28日至2015年10月24日的兩次降準降息的政策之后，對于我國實體經濟的發展又帶來了進一步的發展，促進了結構的調整。2015年6月28日中國人民銀行提出以下調整標準：對于“三農”貸款占比達到定向降準標準的城市商業銀行，非縣域農村商業銀行降低存款準備金率0.5個百分點；對于“三農”或小微企業貸款達到定向降準標準的國有大型企業商業銀行，股份制商業銀行，外資銀行降低存款準備金率0.5個百分點；企業中降低財務管理的存款準備金率3個百分點。2015年10月24日，對符合標準的機融機構額外降低存款準備金率0.5個百分點。

雙減政策對教育培訓機構的影響篇3

全面二胎政策對學前教育的影響
作者：申平　姜曉盼　劉賅特
來源：《科教導刊》2017年第32期

????????摘 要 十八屆五中全會之后我國實施全面二胎政策，面對人口新對策，年輕的父母們喜憂參半。全面二胎這一政策無疑將帶來國內新生兒數量的大幅度增長，華東師范大學華愛華教授對記者說過：“人口數量直接影響不同學段教育機構的規模和資源的配置，而對學前教育的影響是最大的。”全面二胎政策若是實行，學前教育將會首先引起政府關注，而學前教育的規模、方式、質量都會或多或少地被沖擊。如何應對這一政策帶來的諸多影響，必須對當前我國人口趨勢及可能帶來的影響進行深入分析，從而及時調整相應的政策和措施加以應對。

????????關鍵詞 全面二胎政策 學前教育 影響

????????Abstract After the Fifth Plenary Session of the Eighth Central Committee to implement a comprehensive two-child policy， in the face of new population measures， young parents mixed. Comprehensive two children this policy will undoubtedly bring the substantial increase in the number of domestic neonatal， East China Normal University Professor Hua Aihua told reporters： "The number of population directly affect the different sections of educational institutions and the size of the allocation of resources， and preschool education is the greatest impact. How to deal with the many implications of this policy， we must be on the current demographic trends and the possible impact of in-depth analysis， so as to timely adjust the corresponding policies and measures to deal with.

雙減政策對教育培訓機構的影響篇4

靈格(Lingua)計劃對歐盟教育政策的影響

卿云

【期刊名稱】《青春歲月》

【年(卷),期】2017(000)032

【摘要】歐共體成立以后,其成員國內部的政治經濟往來日益密切.國家間的頻繁交流,使成員國內部公民間交流也與日增多.因此,為了進一步促進成員國內部合作,提高公民間的交往能力,歐共體理事會于1989年正式通過了靈格計劃,此計劃的目的是保持語言的多樣性以及外語教學.通過對公民外語能力的培養,不僅保持了歐洲語言文化的多樣性,更促進了歐共體(或歐盟)教育政策的制訂與實施.

【總頁數】2頁(124,123)

【關鍵詞】靈格計劃;外語教學;語言多元化;歐盟教育政策

【作者】卿云

【作者單位】湖南科技大學教育學院,湖南 湘潭 411201

【正文語種】中文

【中圖分類】

【相關文獻】

1.美國《大學與職業過渡行動》計劃探究/歐盟成人教育:政策重點、制度體系及推進路徑/歐盟高校創業教育政策分析 [J],

2.歐盟高等教育政策實施計劃述評 [J], 李英

3.歐盟高等教育政策實施計劃述評 [J], 李英

4.21世紀歐盟職業教育與培訓政策的新特點/全國職業院校技能大賽對職業教育理念和觀念的影響/我國近代農村職業教育思想評述 [J],

5.歐盟職業教育政策對德國職業教育發展的影響 [J], 趙蘇陽

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