教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化， 以下是為大家整理的關(guān)于骨干教師登記表個人簡介5篇 , 供大家參考選擇。

骨干教師登記表個人簡介5篇

第一篇: 骨干教師登記表個人簡介

教師個人簡介

熊小飛，男，1973年出生，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。1992年畢業(yè)至今，一直在長青小學(xué)任教數(shù)學(xué)。自參加工作以來，主要在中、高年級里摸爬滾打，15年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。特別是在1994年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，有多位學(xué)生獲全國決賽一、二、三等獎，本人也榮獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)二級教練員獎。以后雖然沒有了全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克比賽，但我每年在學(xué)校都擔(dān)任數(shù)學(xué)奧林匹克的教學(xué)，所上的課深受學(xué)生好評和家長的贊賞。

主要榮譽(yù)：

1995年：獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)二級教練員獎

1997年： 全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎

1999年：全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎

《周長的意義和正方形周長》一課獲全省優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎

被評為全市首批“骨干教師”和“教壇新秀”

2002年：《長方體的認(rèn)識》一課獲全市優(yōu)質(zhì)電教課一等獎，全省優(yōu)質(zhì)錄像課三等獎

2004年：指導(dǎo)我校一青年教師在江西省小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評比中獲二等獎

2005年：獲全市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，被評優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教師

2006年：被評全市“骨干教師”

2007年：獲全省優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。

四年級數(shù)學(xué)奧林匹克網(wǎng)上視頻第一期學(xué)習(xí)提綱

授課教師:市長青小學(xué) 熊小飛

10月20日 下午3:30 –4:30 第一課 找規(guī)律 (1) (2)

10月24日 晚上7:00 –8:00 第二課 長方形和正方形(一)

10月27日 下午3:30 –4:30 第三課 長方形和正方形(二)

10月31日 晚上7:00 –8:00 第四課 長方形和正方形(二)

11月3日 下午3:30 –4:30 第五課 算式謎(一)

11月7日 晚上7:00 –8:00 第六課 算式謎(二)

11月10日 下午3:30 –4:30 第七課 植樹問題(1)

11月14日 晚上7:00 –8:00 第八課 植樹問題(1)

11月17日 下午3:30 –4:30 第九課 植樹問題(2)

11月21日 晚上7:00 –8:00 第十課 等量代換1

11月24日 下午3:30 –4:30 第十一課 等量代換2

11月28日 晚上7:00 –8:00 第十二課 期中復(fù)習(xí)檢測

12月1日 下午3:30 –4:30 第十三課 拼拼算算

12月5日 晚上7:00 –8:00 第十四課 和差問題1

12月8日 下午3:30 –4:30 第十五課 和差問題2

12月12日 晚上7:00 –8:00 第十六課 和倍問題

12月15日 下午3:30 –4:30 第十七課 差倍問題

12月19日 晚上7:00 –8:00 第十八課 年齡問題(1)

12月22日 下午3:30 –4:30 第十九課 年齡問題(2)

12月26日 晚上7:00 –8:00 第二十課 期末綜合測試

說明:為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，整個四年級全冊教材分二期進(jìn)行授課學(xué)習(xí),上學(xué)期學(xué)上半冊,下學(xué)期學(xué)下半冊,每次學(xué)習(xí)時間是一小時。以上是上學(xué)期的學(xué)習(xí)時間安排。

第二篇: 骨干教師登記表個人簡介

骨干教師自我簡介

魏苗苗 大學(xué)本科，中小學(xué)二級教師。參加工作13年來，認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想進(jìn)步，樂于助人，工作熱情高。近年來，分別獲得金水區(qū)師德先進(jìn)、教科研先進(jìn)和優(yōu)秀班主任的稱號；積極參加中心校和金水區(qū)授課活動，并獲獎；在所立的課題分別獲鄭州市二等獎、三等獎。我堅信：愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有教育。

第三篇: 骨干教師登記表個人簡介

教師簡介

XXX，在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，全心全意為孩子服務(wù)，注重對教學(xué)方法的探索，對教育方式的研究與愛心感染學(xué)生，以真誠感動家長，待人真誠友善，對教育事業(yè)有極高的熱情所在，班級學(xué)生活潑，積極進(jìn)取，樂學(xué)，勤學(xué)，好學(xué)。

教師簡介

我是XXX，雖已入職三年，仍然是一個新手教師，是身邊優(yōu)秀的同事給予我?guī)椭宦穾页砷L，他們中的每一位都是我學(xué)習(xí)的榜樣。身為語文教師，我致力于帶孩子們通過語言文字學(xué)會耐心地傾聽，學(xué)會清晰地表達(dá)，學(xué)會高效地閱讀，學(xué)會漂亮地書寫，學(xué)會流暢地寫作。和學(xué)生一起徜徉在語文知識海洋的幸福感，一直激勵著我前進(jìn)。我愿一直飽含熱情，用心教書育人，不辜負(fù)走進(jìn)我生命中的每一個孩子。

教師簡介

我是XXX，作為一名青年教師，入職以來的點(diǎn)滴成長都得益于學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會和展現(xiàn)自我的平臺。二十五中大家庭里的每一位優(yōu)秀教師給予我的幫助也讓我不斷進(jìn)步。作為一名小學(xué)語文教師，今后將繼續(xù)以學(xué)校的每一位老師為榜樣，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同進(jìn)步。

第四篇: 骨干教師登記表個人簡介

孛畈支部黨員干部骨干教師結(jié)對幫扶情況登記表

骨干教師姓名

性別

職稱

年齡

教齡

最高學(xué)歷

所學(xué)專業(yè)

任教學(xué)科

工作單位

幫扶對象姓名

性別

職稱

年齡

教齡

最高學(xué)歷

所學(xué)專業(yè)

任教學(xué)科

工作單位

幫扶互助

計 劃

幫扶互助

措 施

幫扶互助 課 題

幫扶互助 目 標(biāo)

幫扶互助 期 限

第五篇: 骨干教師登記表個人簡介

市九中骨干教師基本情況登記表

2002----2004年

姓名

性別

女

出生年月

1967年5月

教齡

18年

學(xué)科

語文

最后學(xué)歷

本科

畢業(yè)時間及學(xué)校

2002年7月寧夏大學(xué)

職稱

中教高級

現(xiàn)崗位

初三語文

認(rèn)定時間和級別

2001年6月

工

作

簡

歷

1．1987、8至今在石嘴山市第九中學(xué)任教

工

作

業(yè)

績

1．所帶學(xué)生中考成績突出，中考升學(xué)率、平均分多次奪冠，1995年學(xué)生賈勇獲中考成績第一名；1996年學(xué)生王項(xiàng)飛中考語文單科成績?nèi)械谝幻?999年、2002年中考成績名列全市前茅。受到家長、學(xué)校、社會的一致好評。

2．在全國作文競賽中張陽、鐘菲婭等學(xué)生多人獲獎。

教 科 研 成 果

1．1993年被評為全國優(yōu)秀語文教師

2．1994年被評為教壇新秀。

3．1999年獲自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選三等獎。

4．論文《對學(xué)生語感能力的培養(yǎng)》1999年被收入《中國教育教學(xué)》，并獲一等獎。

5．2000年《白雪歌送武判官歸京》課例被選入《全國目標(biāo)教學(xué)優(yōu)秀課例》一書。

6．2001年被確定為自治區(qū)骨干教師。

自

學(xué)

計

劃

1．每學(xué)年讀一本教育教學(xué)專著；并撰寫一萬字的自學(xué)讀書筆記

2．自學(xué)與本專業(yè)有關(guān)的其他相關(guān)知識

3．學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識

參

加

培

訓(xùn)

學(xué) 習(xí)

情

況

1．2001年5—6月參加自治區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

2．2002—2004年期間參加各級各類中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

3．2002—2004年參加由人教社組織的語文新課程教材教法培訓(xùn)

4．2002—2004年參加市教研室國家級課題初中生研究性學(xué)習(xí)策略研究培訓(xùn)

課

題

研

究

或

校

本

研

究

內(nèi)

容

《初中語文閱讀教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

創(chuàng)造性實(shí)施新課程，研究和學(xué)習(xí)語文專業(yè)新課程中的要求和變化，解決語文課中教學(xué)實(shí)踐問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對語文教學(xué)的認(rèn)識、發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反對低水平、一般化和盲目拔高的教學(xué)方式。做到積極參與教研活動，與同學(xué)科教師互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究水平。經(jīng)常與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流，在學(xué)科之間找到共同點(diǎn)，讓語文知識作為工具在其他學(xué)科中運(yùn)用，幫助學(xué)生提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。多觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像、學(xué)習(xí)教學(xué)研究成果，提高自己的文化素養(yǎng)。

幫

扶

青

年

教

師

情

況

同青年教師共同備課，聽青年教師的課，并評課。促進(jìn)相互的理解與溝通，相互幫助，開展教學(xué)反思，問題研究，實(shí)踐探索，改進(jìn)教學(xué)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2003年指導(dǎo)青年教師全靜在全市青年教師語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎

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