指南，漢語詞語，拼音是zhǐ nán，意思是指導，辨別方向的依據， 以下是為大家整理的關于天津市幼兒園一日生活指南5篇 , 供大家參考選擇。

天津市幼兒園一日生活指南5篇

第一篇: 天津市幼兒園一日生活指南

xx幼兒一日生活制度

為了科學合理的安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康和諧發展，培養幼兒良好的生活、學習習慣，使幼兒在體、智、德美全方面提高，特制定幼兒一日生活制度。

一、晨

1、認真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無發病，帶藥情況，有無外傷，有無攜帶危險物品等。

二、教育活

1、教室要認真備課、刻苦鉆研教材，做好課前準備工作。

2、在活動中了解和發現幼兒的興趣與要求， 正確的啟發和引導，做到因材施教，做好隨機教育。

3、配課教師要按時配課。

三、喝

1、教師要根據季節變化供應冷暖適度的開水，夏季涼，冬季要保溫。

2、按時組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用自己的杯子隨渴隨喝。

3、不能阻止幼兒飲水，不催促幼兒快喝，對不愛喝水喝不敢要求喝水的幼兒要多加關照，經常提醒他們喝水。

四、課間

1、按時做操，做操前教師要仔細檢查每位幼兒的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全檢查工作。

2、教師示范動作要準確，要求幼兒動作要到位。

3、嚴禁大聲訓斥或粗暴動作對待幼兒。

五、戶外活

1、保證幼兒每天戶外活動時間在2小時以上，其中有組織的戶外活動時間為：中班20分鐘，大班30分鐘。

2、注意幼兒安全，在活動中幼兒不能離開老師的視線。

3、教師要為幼兒創設活動條件，（如場地、器材等）游戲的內容豐富多彩。

4、在游戲過程中教師要積極引導、認真觀察，嚴防意外事故的發生。

六、活動區活動：

1、保證幼兒活動區活動時間。

2、為幼兒創設良好的活動空間喝豐富的活動區角，準備充足的活動材料。

3、在游戲活動中，教師要巡回指導，提供幫助，保證幼兒安全。

七、離

1、做好離園前的準備工作（如整理衣物、洗手、洗臉等）教師做到對每名幼兒心中有數。

2、把每位幼兒親自送到家長手中，如果不是本人家長接孩子，教師必須索取委托證，否則不能讓其帶走幼兒。

第二篇: 天津市幼兒園一日生活指南

?一、幼兒在園一日生活流程：

二、幼兒在園一日生活常規：
　? ?? ?? ?? ?? ???? 入園、晨檢 對幼兒的要求：
　　（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
　　（二）有禮貌地和家長告別。
? ? （三）（中、大班幼兒）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
　　（四）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方。
? ? （五）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）
? ? 在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識（大班）
? ? 給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作 (中、大班) 。
　　對保教人員的要求：
　　（一）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。
　　（二）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒藥物的交接工作。
　　（三）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。認真做好一摸：是否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便 情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發??現問題及時處理。
　　（四）組織晨間活動：準備好玩具、材料和活動器械，引導幼兒參加自己喜歡的各種活動。
　　 教育活動 對幼兒的要求：
　　（一）活動前，逐漸轉入安靜狀態。
　　（二）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒能對自己進行簡單的自我評價。
? ? （三）在活動過程中，積極思考、踴躍發言或提問。
? ? （四）坐姿自然端正，不干擾別人，不插嘴,不告狀，養成傾聽的習慣。
? ? 對保教人員的要求：
? ? （一）做好教育活動前的準備工作
? ? 1、充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。
? ? 2、活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。
? ? 3、教具和學習材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，用品數量要多于幼兒數。
　　（二）保證教育質量
? ? 1、根據幼兒身心發展規律，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創造性。
? ? 2、要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。
? ? 3、能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。
　　4．要注意教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。
　　5．教態和語言：（1）教態親切自然、情感真摯。（2）使用普通話，語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。
　　6、注意衛生保健要求，培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。
　　　　　?喝水 對幼兒的要求：
　　（一）用自己口杯喝水，喝水時不說笑，杯子用后放回原處。
? ? （二）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進杯口。　
? ? （三）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。
　　（四）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友耐心等候，不推、不擠。
　　對保教人員的要求：
　　（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，指導每個幼兒將口杯放入口杯柜中固定的地方。
? ? （二）幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有溫開水，并及時提醒幼兒喝水。
　　　　　　　　　　　　　　盥洗 對幼兒的要求：
（一）盥洗時不擁擠。
? ?（二）學習掌握洗手的一定順序方法。
? ? 1、卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。
　　2、先把手淋濕，搓上肥皂。
　　3、按手心、手背、手指、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。
　　（三）自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地面。
? ? （四）養成良好的衛生習慣：
　　 1、勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。
　　 2、不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。
　　 3、會正確使用紙巾，會擤鼻涕。
　　 4、不隨地吐痰，不隨地大、小便。
　　 5、不把物品放進口、鼻中。
　　 6、會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。
? ???7、保持桌面、墻面清潔，特別上美術課不用蠟筆、水彩畫桌面。
　　 8、會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。
? ? 對保教人員的要求：
　　（一）做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、為幼兒準備好流水洗手。
　　（二）根據用具設備，指導幼兒分批進行盥洗。
　　（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。
　　（四）提醒幼兒遵守盥洗規則。
　　（五）定期檢查幼兒的衛生，督促幼兒養成良好的衛生習慣。
　　　　　　　　　　　　　　進餐 對幼兒的要求：
　　（一）愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。
　　（二）進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧。
　　（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
? ? （四）干稀（湯）搭配吃,菜與飯就著吃，不吃湯泡飯。
? ? （五）逐漸養成進餐的文明行為、習慣。
　　1．進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
　　2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
　　3．咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
　　4．飯后漱口、擦嘴、洗手。
　　 對保教人員的要求：
　　（一）進餐前安排幼兒安靜地活動。
　　（二）進餐前提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。
　　（三）指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。
　　（四）領取和分發食物。掌握與登記每日主餐、副食的領取量，幼兒實際進食量和剩余量。
　　（五）組織洗凈手的幼兒進餐。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。
　　（六）進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能。進餐時，不拖地、不掃地。
　　（七）及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。對擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。
　　（八）午餐后組織幼兒進行10分鐘自由散步。飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生感情。
?午??睡 對幼兒的要求：
　　（一）午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。
　　（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。
　　（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被子，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
　　（四）早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。
? ? 對保教人員要求：
　　（一)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。
　　（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被子，脫疊衣物。
　　（三）午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。
　　（四）及時、細致地為每一位幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。
　　（五）不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。
　　（六）值班人員利用幼兒睡眠時間，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。
　　（七）隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。
　　　　　　　　　　　　　　　起 床 對幼兒的要求：
　　（一）按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。
　　穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。
　　穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習先從最上一顆紐扣扣起）。 穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學習）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
　　（二）學習整理床鋪
　　疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。
　　 對保教人員的要求：
　　（一）按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況（可讓先醒來的幼兒起床）。
　　（二）指導與幫助幼兒掌握穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多，大班指導多）。
　　（三）注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。
　　（四）逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
　　（五）做好交接班工作。

游戲與體育活動 　 對幼兒的要求：
　　（一）興趣濃厚，活潑愉快。
　　（二）和老師共同做好活動前的準備工作。
　　（三）在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。
　　（四）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。
　　（五）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
　　（六）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。
　　（七）在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。
　　（八）活動結束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下學會獨立收拾玩具；大班獨立收拾玩具）。
　　 對保教人員的要求：
　　（一）保證不占用幼兒游戲和戶外活動時間。每天戶外活動時間不少于二小時，（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。
　　（二）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。
　　（三）對幼兒游戲和活動的組織指導。
　　1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。
　　2．在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
　　3．在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。
　　4．注意幼兒安全。

離園 對幼兒的要求：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
　　對保教人員的要求：
　　（一）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
　　（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
　　（三）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。
　　（四）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。
　　（五）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

第三篇: 天津市幼兒園一日生活指南

一日生活制度

1、睡眠

3－7歲兒童晝夜睡眠二次。午睡時間，夏季3小時左右，冬季2小時左右。夜間要保證足夠的睡眠，9點鐘之前一定上床就寢，時間不得少于10小時。

2、進餐

學齡前兒童應遵循“三餐一點”。兩正餐間隔時間不宜超過4小時，午點時間安排在中晚餐之間的下午3點左右。

3、上課

小班每節課10－15分鐘；中班20－25分鐘；大班25－30分鐘。上午9－10時之間幼兒頭腦清醒，精力旺盛，一般上午宜安排兩節作業課，下午安排游戲或室外活動。課間有10－15分鐘休息，消除疲勞；小班宜每日1節課，逐漸過渡到2節。中班每日2節課，大班每日2節課。

4、戶外活動

讓幼兒充分接觸大自然，每天至少不少于2小時，其中1小時體育活動。對防治上呼吸道感染、佝倦病，強壯體魄有十分重要的意義。

幼兒作息時間表

第四篇: 天津市幼兒園一日生活指南

優化幼兒園一日活動 快樂幼兒一日生活

【摘要】幼兒園教育要實現活動目標，單靠幾節課、幾節活動是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動的各個環節，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。因此，一日活動中的每一環節都不能疏忽，只有提高了每一環節的質量，才能優化一日活動。那么如何優化幼兒園一日活動，快樂幼兒一日生活呢？主要做好這四個方面：根據年齡特點，優化組織活動；抓住游戲作用，優化過渡環節；建立良好常規，優化課間行為；端正教育思想，優化教師態度。

【關鍵詞】幼兒 一日活動 優化

幼兒園一日活動主要包括來園、晨間活動、體鍛、點心、集體活動、課間、自主性游戲、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環節，幼兒園一日活動是幼兒園工作的重心，是促進幼兒全面和諧發展的基本途徑。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”那么如何優化幼兒園一日活動，快樂幼兒一日生活呢？

一、根據年齡特點，優化組織活動

根據幼兒的年齡特點，選擇合適的活動內容，設計相應的活動方案，有層次的組織幼兒的一日活動。

1.優化教育活動的內容，

學期一開始我們年級組教師研究好這一學期所要進行的主題活動，制訂每個主題開展的時間和內容，將主題活動的內容分為語言、科學、音樂、美術、數學、社會五大領域。《綱要》中明確指出：教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。因此我們在開展主題活動之前，和同班老師集中討論，重新審視我們預先安排好的活動內容，選擇貼近幼兒生活，適合幼兒年齡，能解決實際問題的學習內容。

2.優化教育活動的方式。

在組織活動中，注意避免單一的活動形式使幼兒產生厭倦感，因此需要我們在每次活動前提出活動要求，增加難度，提高幼兒的活動興趣。我們會采取不同的形式進行，如集體、小組、個別活動相結合，關注幼兒個體差異，充分體現活動內容的層次性和學習梯度，并及時反饋、調適教學行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。

音樂活動中，我們可以采用多種形式反復引導幼兒學唱，避免幼兒感到枯燥，我們可以以教師范唱，幼兒學唱的方式，獨唱、兩個兩個合作演唱，分角色演唱，集體演唱等多種形式進行學習和復習歌曲。

3.優化一日生活安排

每個幼兒園都制訂了相應的幼兒園一日作息時間時間。教師需要根據時間安排，帶領幼兒組織相應的活動，讓幼兒逐步了解，接下來會是什么活動，應該注意和準備些什么，強化了他們的活動規則。

對于在一日活動，我們既注意教學活動形式上的豐富多彩，又注意活動性質上的動靜搭配，讓不同類別的活動交替進行。如：身體激烈運動的活動與安靜活動交替，前后兩個活動動靜交替，這樣，既保持了幼兒生理機能的平衡，又達到了活動的目的。

二、抓住游戲作用，優化過渡環節

幼兒每天的活動都會細致地安排好，活動與活動之間有過渡環節，教師應該有效的組織或利用，而不是讓幼兒在無聊的等待或者開心的一片混亂。我們在過渡環節要利用游戲，優化過渡環節。

案例:

情境一：

集體活動結束后，提醒幼兒自由喝水，其余幼兒在教室休息。教師在廁所里關注幼兒安全，乘老師不注意，孩子們圍著桌子悄悄的玩了起來，忽然教室里傳來一陣喧鬧聲，教師馬上回到教室提醒幼兒安靜。有時會發生這種情況，當教師回到教室后，馬上傳來幾個幼兒告狀聲，個別幼兒哭的聲音，場面十分混亂。

分析：沒有一定的課間游戲活動內容，讓他們自由玩耍，容易出事，不安全。

情景二：

集體活動結束后，教師分組請幼兒去廁所入廁、喝水，其余幼兒在教室里面休息、集體朗誦兒歌。幼兒在教師的組織下，無奈的念著兒歌，聲音越念越輕。

分析：雖然在過渡環節，有效的保證了幼兒安全問題，但是孩子們還是在教師的約束下，復習兒歌，和上課毫無差別，時間長久下來，孩子們越來越不喜歡上幼兒園。

情景三：

集體活動結束后，有的孩子去廁所入廁、喝水，有的孩子拿了教師給幼兒提供的課間活動玩具：毽子，自由的在走廊、教室里空的地方和好朋友玩了起來，老師看著他們，邊提醒幼兒注意安全自由活動，還邊觀察入廁、喝水的孩子，孩子們井然有序，玩得十分高興。

分析：完全自由的過渡環節既受孩子喜愛，又能注意安全，讓他們玩課間小游戲：踢毽子（下次可以換其它游戲：如打陀螺、抬花轎、石頭剪刀布、翻花繩等。）有了興趣的游戲使他們有序地活動，同時也達到了既能使他們放松一下，也發展了他們的動作技能。

在幼兒的一日活動中發揮好游戲的作用，讓幼兒安全、有序地生活。如請點心吃得快的小朋友和旁邊的小朋友講悄悄話，或者是做值日生，提醒吃得慢的小朋友，也可以和旁邊的小朋友玩手指游戲；在等待吃飯的時候，教師可以選擇小老師，讓小老師帶領幼兒復習，可以請幼兒上臺表演兒歌、歌曲，激發幼兒的興趣。

三、建立良好常規，優化課間行為

教師如何建立班級常規呢？教師需要和配班同一要求，建立一定的規則，讓幼兒進行遵守。在一個活動結束后，及時的要給孩子提要求，下一個活動應該怎樣去做，為什么。如：晨間戶外活動后，要吃餅干喝牛奶。老師就應該先講講要求，安靜有序的去入廁、洗手，洗手時要挽起袖子，水龍頭要開小點，小手要放低些，衣服濕了會引起感冒，生病就麻煩了。再如：第二節是操作課時，幼兒應該做好上課的準備，配合老師先把學具放在指定的地方，然后才可以自選玩折手帕、挑繃繃、看圖書、折紙、做手指游戲等活動，以避免幼兒無所事事，避免孩子有吵鬧現象，優化其課間行為。

四、端正教育思想，優化教師態度

每天孩子接觸最多的就是老師，是幼兒最直接相處的示范者,也許教師的某句話、某個動作會影響幼兒的情緒，甚至讓孩子幼小的心靈受到傷害。教師應該控制自己的情緒，以快樂的微笑來迎接每一名幼兒，迎接每一天，讓自己快樂的情緒引導孩子，做到保教結合，如在戶外體鍛的時候，要及時關心幼兒的冷暖及時給幼兒添減衣物；盥洗時及時提醒幼兒袖管撩起來，幫助較小的幼兒整理個人衛生……讓讓他們在快樂的環境中健康的成長。

“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多 又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”教師只有做到了優化組織活動、優化過渡環節、優化課間行為、優化教師態度，才能優化幼兒園一日活動，快樂幼兒生活。以后還需要老師要不斷總結經驗，敢于改革創新，在工作實踐中發現問題，解決問題，讓孩子們生活在一個豐富多彩的童話世界中，快樂地成長。

第五篇: 天津市幼兒園一日生活指南

幼兒園一日生活指南

（草稿）

幼兒園教育是通過幼兒在園的一日生活來組織實施的。應該讓幼兒在一日生活中感到安全、愉快、溫馨、有序，并能積極主動地進行學習和游戲。 《幼兒園一日生活指南》為幼兒園合理地安排和組織幼兒一日生活提出了可操作的原則和方法。

一、一日生活的主要環節

幼兒在園的一日生活包括入／離園、自由游戲、教育活動、生活活動、戶外活動和活動轉換等主要環節組成。幼兒在各個環節的經歷及所獲得的經驗都對他們的學習和發展產生重要影響。應通過一日生活的各主要環節的安排與組織蒂助幼兒學會自理、學會學習、學會交往、學會自我調節，為其日后的學習和發展打下良好基礎。

1．入園、離園

八園、離園是幼兒從家庭到幼兒園和從幼兒園到家庭的環境轉換環節。做好入、離園工作，有助于增進家園溝通，幫助幼兒適應環境轉換，讓幼兒感受到幼兒園的親切，感受到自己是幼兒園的主人，從而以愉快的情緒開始和結束一天的生活。

入園包括晨檢、晨間活動和晨談。晨談是在班級幼兒基本到齊后成人組織的集體談話活動。話題可能會來自多方面，如成人有計劃的主題活動討論、當天即將進行的活動介紹、晨l問活動時觀察了解到的幼兒關注點、或幼兒引發的值得交沆的事件等等。

離園是幼兒結束在園一日生活、等待家長來接的環節。

2．自由游戲

自由游戲是幼兒主動發起的活動。幼兒可以在各活動區中按照自己的興趣、意愿或想法選擇同伴及材料開展活動。自由游戲為幼兒主動探索和學習提供了充分機會，有助于增強幼兒的自尊心和自信心，讓其體驗自由、自主的樂趣。每次自由游戲時間應持續30分鐘以上。

3.教育活動

幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。應根據活動目標、內容以及幼兒學習該內容的特點來確定采用小組活動或集體活動，并盡可能地多開展小組活動。教育活動的時間安排應根據幼兒注意發展的年齡特點和活動中幼兒的表現靈活掌握，一般小班15分鐘左右，中班20分鐘左右，大班25分鐘左右。

小組活動為幼兒提供了與同伴、教師交談、討論、合作和分享經驗的機會，更容易讓幼兒主動積極地操作材料，并按自己的速度和方式去參與活動；同時有利于教師關注幼兒的個體差異，了解每一個幼兒的發展狀況，進而采取適宜個體的方式提供幫助和支持。小組人數一般以5_8人為宜。

集體活動是指參與活動的所有幼兒在同一時間內做相同的事情，整個活動過程以教師的引導或指導為主。集體活動有利于幼兒自我控制能力、注意力、良好傾聽習慣和集體意識的培養，但難以滿足幼兒發展的個別需要。因此，不是所有的教育內容都適合采用集體活動。

4．生活活動

生活活動是滿足幼兒基本生理需要、幫助其養成良好生活習慣、提高自理能力的活動。生活活動安排、組織得合理、有序，t能有效滿足幼兒的基本生理和心理需要；能幫助幼兒連立良好的生活秩序；能增強幼兒的自我意識，使之認識到自己是有能力的人；能提高幼兒的自理力，增強其自信心，獲得心理上的安全感和成就感。

生活活動包括餐點、飲水、如廁、盟洗、午睡等環節。在這些環節中，有些是需要定時安排的，如餐點、午睡：有些則要根據幼兒的個體需要靈活安排的，如飲水、如廁、盥洗。

餐點：幼兒園餐點的提供方式各地有不同，有兩餐一點、一餐兩點、三餐一點、三餐兩點等。幼兒園可以根據本地的實際情況確定餐點提供方式，但要注意幼兒進餐應定時、定量，兩餐之間間隔以3-4小時為宜。準備餐點時，應注意溫度適中。

飲水：幼兒園要為幼兒自由飲水提供便利條件，各活動室里要提供固定飲水的地方以及相應的設備，如保溫水桶或飲水機、消毒設施、一人一杯一位等。飲水地點及設備要有明顯的、符合幼兒年齡特點的標記。飲水設備放置要穩固，便于幼兒接水。

如廁：幼兒園要有符合幼兒特點的專用廁所，便于幼兒自己如廁。幼兒廁所要保持整潔通風，地面干燥，無污垢、無異味。

盥洗：幼兒園要為幼兒盥洗提供安全、衛生、舒適、便利的條件，如適宜于幼兒洗手的設備、一人一擦手毛巾等。為幼兒提供的擦手毛巾要方便幼兒取放。

午睡：幼兒園通常在午餐后組織幼兒午匪，一般在2個小時左右；可以根據幼兒的個體差異和季節變化調整午睡時間，可減少但不宜過長。幼兒園要為幼兒提供適宜午睡的地方，做到一人一床一被一位；要保持空氣暢通；通道便于幼兒安全進出；要結合季節氣候的變化和衛生要求；定時更換和清洗臥具。

5．戶外活動

戶外活動有助于滿足幼兒身體運動的需要，提高幼兒的身體適應能力，增強其體質。寄宿制幼兒園每天戶外活動時間應不少于三小剝1，全日制幼兒園應不少于兩小時，半日制幼兒園應不少于一小時，高寒、高熱地區的幼兒園可根據天氣變化酌減。戶外活動應以幼兒的自由鍛煉和自由探索為主，可以采用體操、體育游戲、散步等形式。

成人應確保戶外活動場地、器械及材料的安全，并安排幼兒在成人的視線范圍內進行活動。

6、過渡環節

過渡環節是幼兒由一個活動過渡到另一個活動的過程。過渡環節可以讓幼兒在寬松、自然、有序的環境中，自主地完成要做的事情，，為下一個活動做好心理準備，養成有序生活的良好習慣。環節過渡時，幼兒可以做很多事情，如收拾整理玩具和材料、如廁、洗手、喝水、更衣、聊天等。過渡環節的安排要自然、靈活、有序，減少幼兒不必要的等待。教師可利用過渡時間作為幼兒的學習機會，如念誦兒歌、做手指游戲等，幫助幼兒學會安全、有序、快速地過渡，

二、一日生活安排和組織的原則

科學、合理地安排和組織一日生活是保障幼兒的學習、發展和有效地實施教育的基本條件。為此，應依據以下原則安排和組織幼兒的一日生活：

日程安排應該反映積極和安靜的學習活動；大組集體活動，小組活動和獨立學習時問；教師主導的與兒童發起的活動；室內和室外活動。

1．提供溫馨、安全、有序環境1

幼兒園環境主要指在園幼兒直接生活與游戲的活動室環境和戶外環境。在室內環境中，應設有多種不同功能的活動區以及相應的材料，如建構區、角色游戲區、美工活動區、圖書區、桌面游戲、自然角、表演區等；戶外環境應配備攀登架、滑梯、秋千等設備以及適合幼兒鍛煉的各種器械。為保障幼兒在一個溫馨的環境中能安全、有序地生活與游戲，成人應做到：

●營造幼兒與同伴、教師相互尊重、愛護、幫助的友好合作氛圍。

●讓幼兒在環境中按自己的興趣、意愿和需要選擇活動，自由地進行探索、交往和表達。

● 以積極的心態關心和了解每一個幼兒，主動與其交流，熱情回應他們的不同需要：做幼兒學習的行為榜樣，慎用說教及批評、懲罰等負面回應方式。

●成人之間應相互配合，共同做好一日生活的組織和指導。

●制定幼兒能理解的并符合其特點的公共規則，如進入活動區的規則、使用玩具、材料或器械的規則等，以幫助他們有序地開展活動。

●凡是有幼兒進入的場所、場地都應有成人看護，保障其人身安全。

●保證活動室、戶外活動場地和各種活動材料的清潔、衛生。

●保證幼兒所使用的各種材料、玩具、工具、器械等應符合國家規定的安全標準，確保不存在任何安全隱患。

三、一日生活各環節的實施要點

2．日程安排保持÷二定的穩定性和相對的靈活性2

日程安排包含對一日生活中六個主要環節的作息時間規定。幼兒園應根據本園的實際情況和幼兒生理、心理發展的需要制定科學、合理、穩定 的作息制度，以保證幼兒有規律地生活與游戲，避免幼兒因不必要的緊張、忙亂而產生不安全感。同時，日程的安排又具有相對的靈活性。為此， 成人要做到：

●相對穩定地執行幼兒園的作息制度，使每個幼兒知道每日日程的基本安排，形成初步的生活節奏感，為接下來的活動做好心理準備。

●遇到特殊情況或需要可適當地臨時惘整日程安排，但要事先告知幼兒，以使他們有心理準備，避免其情緒產生太大波動。

●教育活動的安排要注意動靜交替，避免長時間的靜坐。

●自由游戲應安排較長的時段，給幼兒充足的時間發起和完成活動。

●在具體的活動環節中可視幼兒的反應和表現，適當地縮短或延長某個活動。

●盡可能地減少環節轉換。

3．幼兒的自由活動與教師組織的活動保持平衡

幼兒的自由活動和教師組織的活動是幼兒園的主要活動，這兩類活動在時間安排上應保持一定的平衡。教師組織的活動應包括晨談、教育活動、餐前／離園準備等活動。為達到平衡，成人要做到：

●保證幼兒有足夠的時間和場地進行自由游戲；

●教育活動盡可能地采用小組活動，讓幼兒有充分的表達和表現機會，注意觀察、了解每個幼兒的需要并積極做出回應。

●根據幼兒學習的特點和內容需要適量采用集體活動，并在活動中盡可能讓幼兒主動探索和游戲。

附件1：

環境的創設（舉例）

幼兒的有效學習需要—個有目的的、精心規劃的學習環境。在這個環境里，他們可以根據自己的興趣、需要，選擇適合自己的活動進行探索和游戲，表達自己見到、聽到和內心想到的。教師在幼兒自主地探索和游戲中，觀察和了解幼兒真實的興趣、需要和能力，在此基礎上提供有效的支持和引導。

學習環境要能滿足幼兒身體、認知和社會情感多方面學習和發展的需要，以及幼兒個別差異的需要。同時在環境的空間布局上要考慮三個基本元素：即一個可供全班兒童集體活動的地方；一個兒童獨立活動的地方；一個教師主導的小組活動地方。

1．創設環境的要求

(1)空間規劃上要滿足幼兒進行不同形式和類型的活動。

。因地制宜地盡可能地提供多種學習和游戲的區角，例如：建構區、角色游戲 區、美工區、圖書區、桌面游戲、自然角、音樂表演區、戶外運動場地等。

。每個活動區有擺放物品和材料的柜、架，并可用來劃分區域。

。有一個能開展集體活動的區域和小組活動的區域。

。保持通道通暢，便于幼兒從一個區到另一個區的轉換而不打擾其他弦子的活動。

(2)活動區角的劃分有明顯的標識和范圍，避免相互干擾，便于幼兒識別和選擇 活動。

。用幼兒能夠理解的圖片加支字做成活動區角的標識牌。

。活動吵鬧的區角與活動安靜的區角盡可能地離得遠些。

(3)學習環境中的各學習角都有相應的活動規則

。、根據區角空間容納幼兒的多少，規定進區人數。

。各種操作材料、物品或玩具用容器（如，筐或籃）分類裝好，整齊擺放在放 在柜架上。

。材料、物品或玩具的擺放有固定的位置并做好標記，便于幼兒識別和取放。

。幼兒自己取放材料，用后要收拾整理，還回原處。

(4)課室環境中應有展示幼兒學習內容與學習歷程的空間。

。展示的內容包括幼兒在各種活動中創作的作品或成品，如：圖畫、手工制品、 泥塑、搭建物，等等；

。所有的展示能反映幼兒正在進行或剛進行過的活動成就和活動歷程。

(5)所提供的玩具、材料、’工具和器械安全、衛生、無毒，確保幼兒的健康

·購買的學具玩具應有質量保證書，確保不會對幼兒造成傷害。

·提供給幼兒使用的廢舊物品，確保其無毒無害，且不會損傷幼兒的身體。

·存放各種小物品的盤子、筐子、碗碟等都不易破碎，保持完好。

2．各活動區角的基本材料

在幼兒活動的空間里可以劃分出幾個學習和發展功能不同的基本區角，可根據自己幼兒園的實際情況選擇區角的設置，例如：建構區、角色游戲區、桌面游戲、美工區、圖書區、自然角、音樂表演區、戶外運動場地等，并在各區提供相應的基本材料。例如：

(1)建構區

·各種形狀、大小不同的光滑的木塊、木板等，如有兩套以上的不同形狀和大小的積木。

·各種形狀、大小不同的紙盒、紙箱、塑料容器等，可自制成積木。

·各種可以用于搭建的輔助物品和材料，如各種玩具車輛、玩具小人、玩具小動物、花草樹枝等。

(2)角色游戲區

·娃娃家使用的餐具、炊具、家具的物品，如爐灶、碗櫥、冰箱、小桌椅、掛衣架、鍋、碗、碟、掃帚、簸箕，等等。

·各種玩偶以及相應的輔助材料，如布娃娃、搖籃、嬰兒床、嬰兒車、玩偶的衣服，等等。

·幼兒游戲主題變化所需要的道具和材料，如醫院、餐廳、農場、商店等。

·幼兒感官和手眼協調能力的操作材料，如穿珠、編織材料、齒輪、螺母螺栓、小型積木等，以及收集的各種不同色彩、質地、形狀的自然物品等。

·幼jL數學概念和技能的操作材料、測量用具和學習用品，如可進行分 類、排序、數數的自然物品、各種形狀的玩具和圖卡、尺子、秤、量杯、記錄用的紙筆等。

·幼兒觀察、分析和比較能力的操作材料，如圖卡、拼圖、迷宮、七巧板等。

·各種在環境中觀察到的社會服務和設施的圖片、符號卡或標記卡。

(4)美工區

·可用于涂、畫的筆、顏料和紙，如水彩筆、蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆、粉筆 水粉顏料、廣告色，以及各種尺寸好形狀的紙，如白報紙、卡紙、皺紋紙等。可用于泥工制作材料和工具，如橡皮泥、粘土、面團等，以及搟面杖、木制刀和各種模具等。

·可用于拼貼制作的材料和工具，如紙張、碎紙片、小紙盒、膠水／糨糊、膠 帶、剪刀等。

(5)圖書區

·適合幼兒閱讀的多種類型圖畫書，如關于動物和植物，關于日常生活經驗、關于人際情感和關系、關于人及其文化的歷史故事、關于科學技術等。

·適合幼兒閱讀的幼兒雜志和畫報，如幼兒畫報、嬰兒畫報、看圖講故事等

·附加語言活動的物品，如相關圖片、木偶、故事錄音等。

·自然物體，如石頭、果實、貝殼、化石、樹葉、花、木頭、昆蟲標本等。

·活的生物，如金魚、，蝌蚪、小烏龜等，以及植物發芽。

·各種觀察工具和實驗用品，如放大鏡、顯微鏡、棱鏡、磁鐵、水箱、有色玻 璃、沉浮物體、滑輪和杠桿、萬花筒等。

(7)音樂表演區

·自制或購買的樂器，如鈴鐺、節奏棒、沙球、小手鼓、三角鐵、鋼琴（或電 子琴）等。

·表演的服裝和道具，如圍巾、彩色緞帶或紙帶、頭飾、男女舞蹈服和鞋等。

·音響設備，如CD播放機，錄音機、適合幼兒的各種不同類型音樂的磁帶或 光盤、麥克風等。

(7)戶外運動場地

·攀爬、平衡的固定設各，如攀爬架、滑梯、低平衡木、秋千、爬竿等。

·各種乘騎玩具，如三輪車、獨輪車、手推車、滑板車等

·各種運動技能的玩具及配套材料，如適合幼兒尺寸的籃球、羽毛球、曲棍球、 足球、跳繩、投擲玩具或沙包等。

·其他輔助設備和材料，如翻滾墊、靶子、籃球架、呼啦圈、鉆爬隧道等。

3．環境的管理和指導

良好的學習環境應該是安全的、有序的、豐富的，同時又是發展變化的。為此，教師在利用環境促進幼兒學習好發展的過程中應該采用以下策略：

(1)督促幼兒遵守活動區、角的規則，培養他們的規則意識及自覺執行規則的能 力和習慣。

(2)棍據幼兒游戲發展的需要，及時調整、撤除和補充游戲材料，并引導和鼓勵 幼兒自己收集和補充材料。

(3)盡可能地觀察和記錄幼兒全神貫注地投入活動的過程，支持他們完成自己想 做的事情。

(4)在幼兒自動自發的游戲過程中，沒有特殊需要或情況，不要干涉或中斷他的 活動。

(5)鼓勵和支持幼兒系常地主動選擇和參與多種區域游戲活動。

(6)教師可以在活動區、角里，組織幼兒進行有計劃的學習活動。

活動室的空間布局圖（例1）：

附件2：幼兒園日程安排表（舉例）

北京棉幼大班幼兒作息時間表（寄宿制）

幼兒園日程表（參考）

（兩餐一點）

備注：1.注意室內與戶外相互過渡的環節，關注幼兒更衣、如廁、喝水等需要。

2.時間點可根據實際活動的需要，適當的調節。

3.幼兒園應根據自己的情況調整具體時間安排。

幼兒園日程表（參考）

（兩餐一點）

備注：1.注意室內與戶外相互過渡的環節，關注幼兒更衣、如廁、喝水等需要。

2.時間點可根據實際活動的需要，適當的調節。

3.幼兒園應根據自己的情況調整具體時間安排。

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