指導，漢語詞語，讀音為zhǐdǎo，意思是指示教導、指點引導；指導學生實習，也指體育運動的教練員。出自《漢紀·宣帝紀一》， 以下是為大家整理的關于反詐指導思想4篇 , 供大家參考選擇。

反詐指導思想4篇

【篇1】反詐指導思想

活動的指導思想

????主要內容：為民務實清廉

????重點：縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部

????切入點：貫徹落實中央八項規定

????突出：作風建設

????反對：形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風

????總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病

活動的目標要求

????總體要求：要堅持圍繞中心、服務大局，全面貫徹落實黨的十八大提出的各項任務要求，把作風建設放在突出位置，以作風建設的新成效凝聚起推動事業發展的強大力量。要落實為民務實清廉的要求；要著力解決突出問題；要牢牢把握基本原則。

????要落實為民務實清廉的要求：

??? 為民，就是要堅持人民創造歷史、人民是真正英雄，堅持以人為本、人民至上...???????????????????????

??? 務實，就是要求真務實，真抓實干，發揚理論聯系實際之風...

????清廉，就是要自覺遵守黨章，嚴格執行廉政準則，主動接受監督...

????要著力解決突出問題：堅決反對形式主義；堅決反對官僚主義；堅決反對享樂主義；堅決反對奢靡之風。

????要牢牢把握基本原則：正面教育為主、批評和自我批評、講求實效、分類指導和領導帶頭。

????主要任務：教育引導黨員干部樹立群眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使干部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。

活動總體安排

??? 從今年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。中央政治局帶頭開展黨的群眾路線教育實踐活動。

????環節1：學習教育、聽取意見；

????環節2：查擺問題，開展批評；

????環節3：整改落實、建章立制。

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要內容是什么？

　　為民、務實、清廉。

　　為民，就是要堅持人民創造歷史、人民是真正英雄，堅持以人為本、人民至上，堅持立黨為公、執政為民，堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。

　　務實，就是要求真務實、真抓實干，發揚理論聯系實際之風；堅持問政于民、問需于民、問計于民，發揚密切聯系群眾之風；謙虛謹慎、戒驕戒躁，厲行勤儉節約、反對鋪張浪費，發揚艱苦奮斗之風。

　　清廉，就是要自覺遵守黨章，嚴格執行廉政準則，主動接受監督，自覺凈化朋友圈、社交圈，帶頭約束自己的行為，增強反腐倡廉和拒腐防變自覺性，嚴格規范權力行使，把權力關進制度的籠子，堅決反對一切消極腐敗現象，做到干部清正、政府清廉、政治清明。

師市黨委提出開展教育實踐活動的六大要求

（1）要充分認識開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義，切實增強思想自覺、政治自覺和行動自覺；

（2）要從黨的作風建設面臨的嚴峻形勢，充分認識開展活動的緊迫性；

（3）要從永葆和人民群眾血肉聯系的更高要求，充分認識開展活動的重要性；

（4）要從維護新疆穩定和長治久安、推動經濟社會發展的現實需要，充分認識開展教育實踐活動的必要性。

41.師市黨委提出在教育實踐活動中領導干部要強化“四個學習”，下好“五個功夫”，增強“六個意識”，實現“七個新轉變”

“四個學習”：黨委班子帶頭學，突出重點認真學，豐富形式靈活學，強化效果研討學

“五個功夫”：在調動干部職工群眾積極性上下功夫，在強化問題上下功夫，在分類指導上下功夫，在統籌兼顧上下功夫，在關鍵環節有效銜接上下功夫

“六個意識”：穩定意識、大局意識、責任意識、問題意識、機遇意識、統籌意識

“七個新轉變”：在思想上要有新認識，在學習上要有新收獲，在精神上要有新面貌，在品格上要有新境界，在發展上要有新業績，在維護社會和諧穩定上要有新局面，在融合上有新提升。

我團開展教育實踐活動堅持的“四個基本標準”

一是我團黨的群眾教育實踐活動要走在全師前列；

二是把教育實踐活動切切實實與自身工作結合起來，讓各項工作有明顯變化，有明顯改進和提升；

三是讓全體干部，尤其黨委班子、機關部門中層領導，基層單位主要領導在精神面貌、工作狀態、各項工作開展實效上，明顯提高，明顯改進；

四是通過階段性征求民意，讓我們一線職工群眾搞問卷調查，讓他們感到有明顯改變，感到滿意，感到認同。

我團開展教育實踐活動最終要實現的“四個目標”

一是不斷深化團場各項改革，加快各項事業發展步伐，實現團場經濟持續發展，綜合實力增強；

二是通過農業產業結構的優化調整，實現全團職工增收致富，實現職工生活水平和生活質量不斷提高；

三是加快團場城鎮化建設、配套設施建設，加快城鎮化進程，完善綠化工程，營造美化舒適的城鎮環境，建設美麗中心連隊，實現職工生產、生活良好環境；

四是實現團場經濟實力增強、社會事業發展、社會秩序良好、職工安居樂業、自然環境和人文環境優美的和諧團場。

【篇2】反詐指導思想

二0一0年公司指導思想、工作方針、主要目標及部門職責

指導思想

全面貫徹落實黨的十七屆三中、四中全會和中央經濟工作會議、集團公司工作會議精神，深入學習實踐科學發展觀，積極參與集團公司動力產業戰略重組與整合，繼續以“八大工程”建設為載體，堅持“整機上水平、零部件上規模”的發展方向不動搖，堅持有效提升經營質量不放松，堅持履行社會責任不懈怠，奮力開拓市場，大力調整結構，著力精益制造，強化人才培養，弘揚企業文化，推動和諧發展，努力做到市場競爭力穩步提升，經營質量持續改善，產品結構加快優化，員工素質有效提高，公司文化深入人心，和諧發展不斷推進，公司“十二五”可持續發展平臺更加鞏固。

工作方針

奮力開拓市場，大力調整結構，著力精益制，強化人才培養，弘揚企業文化，推動和諧發展。

主要目標

主營業務收入確保實現13.2億元，力爭達到13.3億元；民品收入確保12.4億元，力爭12.5億元；利潤總額確保實現9300萬元，力爭達到14000萬元；

【篇3】反詐指導思想

指導思想正確，符合課程標準精神，課的結構比較合理，能吃透“兩頭”，且教學步驟與時間安排恰當，運動量適宜，教案簡明規范、實用。

整個教學過程教態自然親切、組織合理、能運用體育教學法和身體鍛煉法進行教學。重點突出，善于解決難點、師生配合融洽，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標。整個教學過程，教師以啟發引導為主，充分發揮了教的主導作用，同時也體現了學生的主體地位，尤其是在拓展練習中的“跳過荷葉”這一教學環節。場地器材選擇布置合理，安全措施得當，體現了安全第一。

能夠借助學生所以熟悉的小青蛙跳躍方法遷移到教學中，激發了學生的學習興趣。教師整個教學過程中關注學生行為習慣的養成教育。“幫農民伯伯搶收糧食”的游戲設計符合農村小學的實際，同時也培養學生的團結協作的精神、勞動精神。

整個教學能夠按照學生的實際情況進行設計，課堂教學比較新穎，既有實效性，又有農村的特色性。

小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。

鄭云鵬老師的課體現了教師為主導地位和學生為主體地位。

一、教師主導地位發揮得當

在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，青蛙游泳、青蛙跳荷葉等。

二、學生的主體地位充分體現

體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩飛盤，練習中學生有選擇的權利，讓學生自由練習飛盤，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換練習方法，與不同對象合作，整強學生間的協作能力。

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

【篇4】反詐指導思想

指導思想
音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、美全面發展，提升全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這個階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應水平，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的水平。二、學生情況分析
1、基本情況分析：本學期所帶一年級1、2、5班音樂課，各班人數均在58人左右。絕大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的理解和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不但僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想理解水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！
2、雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提升。學生年齡小，生性活潑，我會在這個點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，并從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調水平，讓學生能夠逐步增強身體的協調性、節奏感。二、教材簡析
1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（１）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）增強實踐與創造。
新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，展開多種形式培養學生的創新精神和實踐水平，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材是經過課該后的新教材，所以與以往的教材有很大的區別，課本共有6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯系。以單元的形式實行教學單元內的教學內容是能夠靈活組合的，這樣就能夠用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學生實行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。三、總的目標及要求
1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。4、陶冶情操，實行愛國主義和集體主義教育。
5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當實行歌詞、節奏、舞蹈的

創編。
四、具體目標（一）感受與鑒賞
１、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。2、體驗不同情緒的音樂。
3、聆聽實行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相對應動作；
4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。（二）表現
１、學習準確的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。２、每學年背唱6－8首歌曲；
３、理解或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。４、能作簡單的律動、歌表演。５、理解簡單的音樂符號。（三）創造
1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲實行再創作。
2、音樂活動水平的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地實行律動，模仿動作和即興動作。
3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。（四）音樂與相關文化
１、在學習中學會與他人合作。２、了解各民族音樂及相關文化。３、音樂與生活的聯系。五、教學措施
1.教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的實行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而律動及表演是本教材的重點。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
2.教學方法和教學手段方面：
（1）根據本班學生的實際情況，再整個教育教學環節之中，立足于以激發學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生實行相關的知識與技能的訓練和培養。
（2）因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。（3）設計好每堂課的導入，提升學生的學習興趣。
（4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作水平及創新水平。
六、奮斗目標：激發和培養學生對音樂的興趣；開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動；培養樂觀的態度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立準確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：
1、利用教材的德育因素，協助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。2、教會學生準確的發聲，讓學生會體驗美創造美。3、利用教材因素，培養學生鑒賞美的水平。

4、用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的水平。當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提升美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立準確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提升學生的綜合素質

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