活動(dòng)：實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的行為活動(dòng)：心理學(xué)名詞， 以下是為大家整理的關(guān)于初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄5篇 , 供大家參考選擇。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄5篇
【篇一】初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃
王墳初中
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃
為深入貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》等要求，切實(shí)規(guī)范學(xué)校課程管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平，特制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃：
一、提高對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、地方指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)與實(shí)施的課程；是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程；是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等特點(diǎn)；其設(shè)置在于使學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，掌握科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；對(duì)滿足學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色等具有獨(dú)特的課程價(jià)值，對(duì)推動(dòng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。
二、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容和課時(shí)要求
（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容領(lǐng)域
義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)指定領(lǐng)域。除此之外，還應(yīng)該整合“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程、千名名家進(jìn)校園、學(xué)生社團(tuán)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理健康活動(dòng)等內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課程內(nèi)容體系。
（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間安排
義務(wù)教育階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，7至9年級(jí)每周3課時(shí)。其中，信息技術(shù)教育每周1課時(shí)，單獨(dú)排入課程表；其它課時(shí)用于安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。
三、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
（一）嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)
認(rèn)真落實(shí)課程方案要求，規(guī)范課程設(shè)置，將綜合實(shí)踐活動(dòng)同其它學(xué)科課程一樣，呈現(xiàn)在課程表上，并在中小學(xué)課程管理系統(tǒng)中公示。做到按時(shí)開課，任何學(xué)科、教師不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)基地課程的課時(shí)計(jì)入相應(yīng)學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總課時(shí)。
（二）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)利用
立足學(xué)校實(shí)際，因地制宜，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，通過建設(shè)專用活動(dòng)場(chǎng)地，更新或改進(jìn)儀器、設(shè)施配備，使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加豐富多彩，更具實(shí)效性；加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，充分利用地方自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、傳統(tǒng)文化資源等各方面的課程資源，開發(fā)特色鮮明的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
(三)科學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，要以整合的方式處理研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域之間的關(guān)系，要充分把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互滲透和拓展，結(jié)合地方課程和學(xué)校課程資源，以綜合主題或課題的形式將有關(guān)內(nèi)容融合在一起實(shí)施，不能簡(jiǎn)單地把綜合實(shí)踐活動(dòng)劃分成相對(duì)獨(dú)立的課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中，要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)行為的基本規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)，增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式；要強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握的基本知識(shí)和基本技能，杜絕將綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科化。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中，要妥善處理好學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系、學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)的關(guān)系、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)的關(guān)系、規(guī)范性與開放性的關(guān)系，以及與其它課程之間的關(guān)系等。
（四）完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)
1.建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)為主，兼顧效果。為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要內(nèi)容。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的表現(xiàn)計(jì)入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)作為高中招生錄取的必備條件，同時(shí)納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2.建立健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制。綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師享受與其它學(xué)科任課教師同等待遇。科學(xué)合理地評(píng)價(jià)任課教師的工作情況，定期檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況，將其納入對(duì)教師的考核，并作為教師晉級(jí)、晉職和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
【篇二】初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄
中國(guó)情結(jié)———傳統(tǒng)面食課程綱要
一 、一般項(xiàng)目
課程名稱：美食
實(shí)施教師：亓文杰 高麗華 亓玉艷 李慧
課 ??????時(shí)：每周兩課時(shí)
開設(shè)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生
課程目標(biāo)：
1、通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，親近傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，
夯實(shí)學(xué)生的 文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民俗習(xí)慣的了解，積極開展各種綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主 動(dòng)地參與其中，感受節(jié)日魅力，提高學(xué)生自主進(jìn)行綜合活動(dòng)的能力。
3、通過課內(nèi)外的時(shí)間活動(dòng)，發(fā)掘一些中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生 對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的熱愛和認(rèn)同感， 陶冶情操， 增強(qiáng)民族自豪感和自尊心。 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力的搜集、處理信息的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能 力和搜集、處理信息的能力。
二、課程實(shí)施：
1、活動(dòng)主題：
●歡歡喜喜鬧元宵 ●細(xì)雨紛紛話清明 ● 粽葉飄香迎端午
●花好月圓慶中秋 ●金秋送爽念重陽 ● 歡歡喜喜過春節(jié)
三、課程內(nèi)容
（1）了解不同節(jié)日的由來及各地的風(fēng)俗習(xí)慣。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的來龍去脈有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
（2）通過開展一些主題活動(dòng)，如“傳統(tǒng)節(jié)日知多少” 、 “傳統(tǒng)在身邊” 、 “我與傳統(tǒng)節(jié)日”等；過節(jié)之前，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找、收集各種節(jié)日的 由來及相關(guān)傳說，了解中國(guó)各地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗；過節(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生制作 賀卡、小報(bào)，講民俗故事，禮儀表演，節(jié)日飲食大比拼……讓傳統(tǒng)變 得有聲有色，讓民俗變得可親可近，提高學(xué)生對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的溫情 和敬意。
（3）了解不同節(jié)日的傳統(tǒng)美食。如“元宵樂翻天”、“冬至與水餃”、“粽香端午”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔院韧鏄分懈惺茏鎳?guó)傳統(tǒng)文化。
四、課程實(shí)施的原則
1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位， 把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來開展，使學(xué)生成為追 求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的 特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見 的形式開展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實(shí)效。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。
4、開放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明 禮儀展室等場(chǎng)所進(jìn)行， 充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用， 達(dá)到最佳教學(xué)效果。
五、課程重點(diǎn)：
????1）、學(xué)習(xí)中國(guó)悠久的美食文化和歷史。
????2）、了解并掌握簡(jiǎn)單的美食制作
??六、課程評(píng)價(jià)：
???????課程評(píng)價(jià)總設(shè)想：本課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本課程目標(biāo)，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)校本課程的建設(shè)與發(fā)展。
??評(píng)價(jià)要求：
????1、評(píng)價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。
????2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。
????3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。
????4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際，活動(dòng)反饋如何。
???評(píng)價(jià)方法：
????1）、美味美食評(píng)價(jià)（美味效果評(píng)價(jià)） 通過實(shí)際制作，對(duì)美味制作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
????2）、色彩美食評(píng)價(jià)（色彩效果評(píng)價(jià)） ?通過實(shí)際操作，對(duì)美食色彩的搭配組合效果評(píng)價(jià)。
?
????3）、營(yíng)養(yǎng)美食評(píng)價(jià)（理論掌握評(píng)價(jià)） 通過健康美食食譜的制定，對(duì)理論學(xué)習(xí)的掌握評(píng)價(jià)。
4）、家庭美食評(píng)價(jià)（親情協(xié)作評(píng)價(jià)）??通過與家人共同完成的美味制作，對(duì)親情協(xié)作及理論應(yīng)用評(píng)價(jià)。
高莊中心小學(xué)校本課程計(jì)劃安排表
綜合實(shí)踐活動(dòng)
“中國(guó)情結(jié)”—傳統(tǒng)節(jié)日美食
課
程
綱
要
高莊中心小學(xué)
【篇三】初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
《水——生命之源》教學(xué)設(shè)計(jì)
湯頭溝中學(xué) 齊九龍
一、課題產(chǎn)生的背景
水——人類生存的生命線，生命的搖籃。但在日常的生活中，人們往往不經(jīng)意間白白浪費(fèi)了大量的水。這個(gè)系列活動(dòng)就以人類生命的源泉——水為活動(dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)了查詢、討論、交流、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力做到教育性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、音樂、美術(shù)、地理等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程改革理念，在活動(dòng)實(shí)施過程中，既有社會(huì)實(shí)踐，又有研究性學(xué)習(xí)，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
二、活動(dòng)設(shè)想
針對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我確立三個(gè)主題：愛水，節(jié)水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看影片，家庭用水調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)水有一個(gè)比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算，節(jié)水給人類帶來的好處，感性地認(rèn)識(shí)節(jié)水，制定家庭節(jié)水計(jì)劃。最后讓學(xué)生開展親水游戲，畫節(jié)水宣傳畫，寫節(jié)水廣告等。
組織形式：（1）個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。（2）與家長(zhǎng)一起活動(dòng)。
實(shí)踐形式：（1）收集資料和信息；（2）研究、實(shí)踐和親歷感受；（3）小組交流和合作；（4）宣傳與反思
三、活動(dòng)目的
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、了解水在人類生活中的作用。
（2）、了解地球上的水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性。
２、過程與方法目標(biāo)
（1）、通過搜集資料、調(diào)查討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料等綜合能力。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，找到自信，掌握一定的技巧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
四、活動(dòng)流程
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行，為期一個(gè)月：
第一階段：（9月1日——9月9日）開題儀式；學(xué)生搜集資料（文獻(xiàn)、上網(wǎng)）了解地球上的水資源情況及水在人類生活中的作用。并對(duì)資料進(jìn)行匯總。?????
第二階段：（9月10日——9月19日）學(xué)生調(diào)查了解家庭、學(xué)校用水情況，（設(shè)計(jì)調(diào)查表），匯總?cè)绾喂?jié)約用水。
第三階段：（9月20日——9月26日）實(shí)地考察：了解觀察有哪些水浪費(fèi)和污染情況。
第四階段：（9月27日——9月30日）成果展示與交流。
五、活動(dòng)重點(diǎn)
???①、通過調(diào)查、觀察、交流、詢問等各種方式，調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)水進(jìn)行研究，特別關(guān)注水資源的缺乏和浪費(fèi)。
???②、通過學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，小組間的合作等學(xué)習(xí)方式來深入探究。
六、活動(dòng)過程
（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)階段
此階段在2011年9月1日之前（即8月22日開學(xué)至8月31日），根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的講解，讓學(xué)生走進(jìn)、了解綜合實(shí)踐這門全新的課程的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)此門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。教師對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)制定計(jì)劃，并制定本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的總的活動(dòng)方案。（附表1）
（二）、開題儀式
利用2011年9月1日八年級(jí)綜合實(shí)踐課，八年級(jí)的全體師生齊聚一堂，舉行了隆重的開題儀式。“水——生命之源。”
劃分活動(dòng)小組，共劃分為四個(gè)活動(dòng)小組：（附表2）
求知小組，組長(zhǎng)：班長(zhǎng)王歡、彭雪彬；
探索小組，組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)委員劉新宇、徐欣欣；
“SOS”小組，組長(zhǎng)：安全委員劉自強(qiáng)、王爽；
創(chuàng)新小組，組長(zhǎng)：宣傳委員邴新雪、李雪彬。
（三）、階段活動(dòng)
第一階段：資料搜集，了解水。
1、明確任務(wù)
求知小組，了解地球上的水資源情況。
探索小組，了解水在生活中的作用。
“SOS”小組，了解生活中水的浪費(fèi)情況。
創(chuàng)新小組，了解生活中的用水情況。
2、階段性匯報(bào)
分組匯報(bào)每一個(gè)小組的搜集的資料。
教師總結(jié)導(dǎo)出第一個(gè)主題“愛水世界”
主題一：愛水世界（主題班會(huì)）
（1）、準(zhǔn)備活動(dòng)：
???①、老師拿出三盆花，其中兩盆綠油油，另一盆是枯花，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩盆花的差異情形。
②、請(qǐng)學(xué)生說出這三盆花差異之處，以及造成差異的原因。
（2）、小結(jié)發(fā)言：
???①、老師歸納學(xué)生發(fā)言結(jié)果。
? ②、討論：
學(xué)生想想：如果學(xué)校停水一天對(duì)自己及班級(jí)、學(xué)校造成的影響。
分組討論如果全世界都沒有水了，那么整個(gè)世界會(huì)變成怎么樣？
（3）、影片觀看?
《地球水資源》，了解自來水，地下水，海水，河水等知識(shí)。
（4）、知識(shí)測(cè)試：（附表3）
通過測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)們多多關(guān)心地球，了解更多正確的環(huán)保用水資訊，小小動(dòng)作大節(jié)約。
通過這一階段的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)于地球上的水資源有了充分的了解，知道了水對(duì)我們每一個(gè)人在日常生活中的重要作用。為下一個(gè)階段的調(diào)查、了解工作做了很好的鋪墊作用。
第二階段：調(diào)查了解家庭、學(xué)校用水情況，認(rèn)識(shí)節(jié)水的重要性
☆ 以小組為單位調(diào)查、了解。（附表4）
求知小組，調(diào)查家庭用水情況。
探索小組，調(diào)查學(xué)校用水情況。
“SOS”小組，調(diào)查家庭的用水量情況。
創(chuàng)新小組，調(diào)查學(xué)校的用水量情況。
主題二、節(jié)水世界（主題班會(huì)）
1、以小組為單位匯報(bào)調(diào)查情況。
????（1）、匯報(bào)家庭用水情況。
????（2）、匯報(bào)學(xué)校用水情況的了解。
????（3）、計(jì)算：家庭、學(xué)校每月用水大約有多少。
2、討論：
????（1）、以小組為單位，前兩個(gè)小組討論學(xué)校用水及省水的方法。
????（2）、后兩個(gè)小組討論家庭用水及省水的方法。
????（3）、完成表格“節(jié)水生活考評(píng)”（附表5）
（4）、各組推出代表發(fā)表討論結(jié)果。
（5）、老師歸納學(xué)生發(fā)言結(jié)果。
3、為家庭、學(xué)校提出節(jié)水建議
小組合作，完成表格。（附表6）
?☆ 教師總結(jié)，節(jié)水方式參考如下：
（1）、家中使用節(jié)水裝置。
（2）、刷牙時(shí)，使用漱口杯，而不讓水龍頭的水一直流。
（3）、洗手或洗臉時(shí)，不把水龍頭一直開著。
（4）、把洗手、洗臉的水用水桶裝起來澆花或拖地。
（5）、家中洗米或洗菜的水用容器收集，再拿來利用于其他地方。
（6）、洗澡時(shí)用淋浴，而不用盆浴。????
（7）、臟衣服等到量比較多時(shí)，才用洗衣機(jī)洗。
（8）、用手洗衣服時(shí)，不把水龍頭一直開著。
（9）、睡覺前檢查所有水龍頭是否關(guān)緊。
（10）、看到水龍頭故障或有地方漏水，必須馬上通知家長(zhǎng)或老師。
（11）、提醒家人及同學(xué)節(jié)約用水。
通過本階段的調(diào)研、實(shí)踐與匯總同學(xué)們對(duì)于家庭和學(xué)校的用水情況有了更加清晰地了解，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，鍛煉了學(xué)生的小組協(xié)作的能力，激發(fā)了學(xué)生珍惜水資源的信心，為下一個(gè)階段的實(shí)地考察、調(diào)研積累了豐富的資料。
第三階段：實(shí)地考察：了解觀察有哪些水浪費(fèi)和污染情況。
以小組為單位，深入到家庭、學(xué)校實(shí)地調(diào)查了解對(duì)水的浪費(fèi)和污染情況。（附表7）
1、小組任務(wù)
求知小組，調(diào)查家庭的浪費(fèi)水情況。
探索小組，調(diào)查學(xué)校的浪費(fèi)水情況。
“SOS”小組，調(diào)查家庭或所在的村子的水污染情況。
創(chuàng)新小組，調(diào)查學(xué)校或單位的水污染情況。
2、小組匯報(bào)
各個(gè)小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及所收集的照片資料。
3、召開主題班會(huì)：“愛護(hù)水資源”。
4、為自己的家鄉(xiāng)節(jié)水提出建設(shè)性意見，并走進(jìn)家庭進(jìn)行節(jié)水宣傳。
完成建設(shè)性意見表。（附表8）
通過本階段的實(shí)踐與考察，培養(yǎng)了學(xué)生小組間合作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
第四階段：成果交流。
主題三、親水世界（主題班會(huì)）
1、搜集“水”的成語及“寫水”的文章。（課下搜集）以小組為單位，由學(xué)生展示所收集的成語和文章。
2、宣傳卡片設(shè)計(jì)
（1）、師生歸納惜水觀念及用法。
（2）、師生共同制定實(shí)踐節(jié)約用水的規(guī)定。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)約用水宣傳卡片。
（4）、出好第二期板報(bào)和墻報(bào)。
3、召開“親水世界”主題班會(huì)，進(jìn)行成果展示。
（1）、以小組為單位展示本次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。
（2）、評(píng)選本次活動(dòng)中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個(gè)人、優(yōu)勝成果。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
（一）、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)方式
（1）、學(xué)生自評(píng) （2）、小組成員互評(píng) （3）、小組互評(píng)（4）、家長(zhǎng)評(píng) （5）、師生互評(píng)
2、評(píng)價(jià)方法
填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”（附表9）
（二）、活動(dòng)反思
本次綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)按照預(yù)定的計(jì)劃到2011年9月30日順利地完成了，回顧本次綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，我做以下的總結(jié)與反思：
1、活動(dòng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己通過多種途徑獲得，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可掌握以下科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。①科學(xué)探究。在科學(xué)探究中,激發(fā)保護(hù)水資源的責(zé)任感，理解科學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。②自主體驗(yàn)。學(xué)生在自主獲取知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在感悟和體驗(yàn)中得到發(fā)展。③實(shí)踐操作。學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)觀察、分析，在實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
這種教與學(xué)的過程，能更好地使我們完成知識(shí)與技能的傳授，能力與方法的培養(yǎng)，情感與態(tài)度的熏陶，完成新課程、新教材的教學(xué)目標(biāo)。
2、活動(dòng)中存在的一些問題
在活動(dòng)的過程中，就我校的具體情況而言，主要存在以下幾個(gè)問題：①學(xué)校在現(xiàn)代化的設(shè)施、設(shè)備等各方面有待提高，以便為學(xué)生提供更好的信息服務(wù)；②綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需的各種資源有待開發(fā)解決；③綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。
“雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。”綜合實(shí)踐課程對(duì)于我們來說是新課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們?cè)趯?shí)踐中努力去探索，修正與完善，在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升，我有信心把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。
八、活動(dòng)整檔存檔階段
1、學(xué)生成長(zhǎng)檔案整理。
2、活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)表整理。
附表1
“水——生命之源”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案
時(shí)間：9月1日——9月30日 課時(shí)：約20課時(shí)
月 份
階段
日 期
課時(shí)
安排
活動(dòng)內(nèi)容
八月份
準(zhǔn)備階段
22日—31日
2~3課時(shí)
學(xué)習(xí)、了解綜合實(shí)踐這門課程，劃分實(shí)踐小組。
九
月
份
第一
階段
9月1日
1課時(shí)
定主題，開題儀式，制方案。
9月2日—8日
約3~5課時(shí)
搜集、整理進(jìn)行調(diào)查。
9月9日
1課時(shí)
資料匯總會(huì)，主題班會(huì)。
第二
階段
9月10日—18日
約4~6課時(shí)
調(diào)查、了解用水情況。
9月19日
1課時(shí)
結(jié)果整理、總結(jié)，主題班會(huì)。
第三
階段
9月20日—25日
約3~5課時(shí)
小組實(shí)地調(diào)研。
9月26日
1課時(shí)
小組匯總，總結(jié)，主題班會(huì)。
第四
階段
9月27日—29日
約3課時(shí)
親水世界，搜集整理，匯總，制作節(jié)水各類標(biāo)志。
9月30日
2課時(shí)
總結(jié)，展示成果主題班會(huì)成果展示，評(píng)價(jià)、反思
附表2：活動(dòng)小組
組名
組長(zhǎng)
組員
求知小組
王歡 、彭雪彬
李鋆垚 陳 浩 楊亞吉
張健美 王非凡 楊國(guó)亮
張建新 趙偉爭(zhēng) 鮑立山
探索小組
劉新宇、徐欣欣
王洪濤 張重陽 由立滿
張偉峰 吳中旭 劉亞東
吳 楠 劉新民 楊毅臣
張明雪
SOS小組
劉自強(qiáng)、王爽
楊 磊 劉金萍 張新洋張 靜 張雨杰 岳奇秀曹 雪 王 超 張洪濤
創(chuàng)新小組
邴新雪、李雪彬
劉文艷 劉思佳 徐佳帥
趙新穎 曹歡歡 李宇婷
郝紅艷 劉紅麗 張麗麗
附表3：知識(shí)問答
1、人類生存之三大要素除了陽光、空氣還有什么？
??????????（A） 水????（B） 土壤????（C） 維他命
2、水分占人體的重量比為多少？
??????????（A）約 50-60％????（B） 約 40-50％????（C） 約 60～70％
3、地球表面積有多少被水覆蓋？
??????????（A） 70％。??（B） 80％。??（C） 60％。
4、聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè) 21 世紀(jì)人類可能為何而戰(zhàn)？
??????????（A） 為水而戰(zhàn)??（B）為糧食而戰(zhàn)????（C）為能源而戰(zhàn)。
5、地球上可用的淡水資源約占所有水的百分比？
??????????（A） 0.5％????（B） 1％????（C） 0.75％。
6、你知道生活、工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水，那一種用水量最大？
?????????（A）農(nóng)業(yè)用水????（B）工業(yè)用水????（C）民生用水。
7、你認(rèn)為那一種洗車方式較為省水？
?????????（A）以水桶方式裝水擦拭?（B）用自動(dòng)洗車機(jī)器沖洗?（C）用水管接水沖洗。
8、洗油膩碗盤您知道有那些節(jié)約用水方式？
?????????（A）先用餐巾紙巾擦拭后再清洗（B）用熱水直接沖??（C）用大量的洗潔精。
???? 9、我們用的淡水是從哪里來的？
?????????（A）河或湖。????（B）來自海洋。
?? 10、人可以沒有水而活多久？
?????????（A）一天 （B）????一個(gè)星期????（C）二個(gè)星期
??? 11、您知道世界水資源日是那一天？
?????????（A）4 月 22 日????（B）3 月 20 日????（C）3 月 22 日
附表4：調(diào)查了解家庭、學(xué)校用水情況表
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查地點(diǎn)
調(diào)查組
調(diào)查目的
調(diào)查情況
水
的
使
用
情
況
每月用
水?dāng)?shù)量
周圍情況
考查結(jié)論
附表5：節(jié)約用水生活考評(píng)：
???????????班級(jí)：????????姓名：?????????小組：
1、我每天用的水：
我今天喝水，我喝了 杯。
??? 水量大約是：我通常使用的杯子，容量是 。我總共喝了 的水。
??? 水的來源是：我喝的水是從 來的。
??? 我的省水之道是： 。
2、?我每天用的水：
我每次洗手，大約用去 的水。我總共洗手用去了 的水。我今天洗手洗了 次。
??? 水量大約是：我通常使用的杯子，容量是 。我總共喝了 的水。
??? 水的來源是：我洗手的水是從 來的。
??? 我的省水之道是：洗手的水，有 的水我拿去當(dāng)作 用了。我省了_______的水。
3、?我每天用的水：
我今天上廁所，沖了 次的水。
??? 水量大約是：我們每次沖馬桶??????約要 的水。我的總沖水量是 。
??? 水的來源是：我沖馬桶的水是從 來的。
??? 我的省水之道是：
?4、?我每天用的水：
我每次洗澡、洗頭。
??? 水量大約是：我洗澡、洗頭大約要 的水。
??? 水的來源是：我洗澡、洗頭的水是從 來的。
??? 我的省水之道是： 。
附表6：節(jié)水建議表
班級(jí)： 組長(zhǎng)： 填寫人：
組 別
節(jié)水建議
家庭方面
學(xué)校方面
備 注
附表7：了解、觀察水浪費(fèi)和污染情況
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查地點(diǎn)
調(diào)查組
調(diào)查目的
調(diào)查情況
水
的
浪
費(fèi)
情
況
水
的
污
染
情
況
周圍情況
考查結(jié)論
附表8：為節(jié)約用水提建設(shè)性意見
組別
建設(shè)性意見
附表9：
綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)表
組名
主題
完成時(shí)間
姓名
班級(jí)
指導(dǎo)教師
小組成員
負(fù)責(zé)人
活
動(dòng)
成
果
設(shè)計(jì)的預(yù)期效果
實(shí)際取得的成果
自
己
完
成
情
況
小組分配給我的任務(wù)
我的完成情況及方法
收
獲
與
體
會(huì)
描
述
性
評(píng)
價(jià)
自
評(píng)
小
組
成
員
評(píng)
小
組
互
評(píng)
指導(dǎo)
教師評(píng)
家長(zhǎng)評(píng)
備注
【篇四】初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄
~
中國(guó)情結(jié)———傳統(tǒng)面食課程綱要
一 、一般項(xiàng)目
課程名稱：美食
實(shí)施教師：亓文杰 高麗華 亓玉艷 李慧
課 ??????時(shí)：每周兩課時(shí)
開設(shè)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生
課程目標(biāo)：
1、通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，親近傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，
!
夯實(shí)學(xué)生的 文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民俗習(xí)慣的了解，積極開展各種綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主 動(dòng)地參與其中，感受節(jié)日魅力，提高學(xué)生自主進(jìn)行綜合活動(dòng)的能力。
3、通過課內(nèi)外的時(shí)間活動(dòng)，發(fā)掘一些中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生 對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的熱愛和認(rèn)同感， 陶冶情操， 增強(qiáng)民族自豪感和自尊心。 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力的搜集、處理信息的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能 力和搜集、處理信息的能力。
二、課程實(shí)施：
1、活動(dòng)主題：
●歡歡喜喜鬧元宵 ●細(xì)雨紛紛話清明 ● 粽葉飄香迎端午
●花好月圓慶中秋 ●金秋送爽念重陽 ● 歡歡喜喜過春節(jié)
|
三、課程內(nèi)容
（1）了解不同節(jié)日的由來及各地的風(fēng)俗習(xí)慣。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的來龍去脈有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
（2）通過開展一些主題活動(dòng)，如“傳統(tǒng)節(jié)日知多少” 、 “傳統(tǒng)在身邊” 、 “我與傳統(tǒng)節(jié)日”等；過節(jié)之前，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找、收集各種節(jié)日的 由來及相關(guān)傳說，了解中國(guó)各地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗；過節(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生制作 賀卡、小報(bào)，講民俗故事，禮儀表演，節(jié)日飲食大比拼……讓傳統(tǒng)變 得有聲有色，讓民俗變得可親可近，提高學(xué)生對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的溫情 和敬意。
（3）了解不同節(jié)日的傳統(tǒng)美食。如“元宵樂翻天”、“冬至與水餃”、“粽香端午”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔院韧鏄分懈惺茏鎳?guó)傳統(tǒng)文化。
四、課程實(shí)施的原則
1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位， 把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來開展，使學(xué)生成為追 求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的 特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見 的形式開展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實(shí)效。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。
[
4、開放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明 禮儀展室等場(chǎng)所進(jìn)行， 充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用， 達(dá)到最佳教學(xué)效果。
五、課程重點(diǎn)：
????1）、學(xué)習(xí)中國(guó)悠久的美食文化和歷史。
????2）、了解并掌握簡(jiǎn)單的美食制作
??六、課程評(píng)價(jià)：
???????課程評(píng)價(jià)總設(shè)想：本課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本課程目標(biāo)，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)校本課程的建設(shè)與發(fā)展。
??評(píng)價(jià)要求：
????1、評(píng)價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。
@
????2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。
????3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。
????4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際，活動(dòng)反饋如何。
???評(píng)價(jià)方法：
????1）、美味美食評(píng)價(jià)（美味效果評(píng)價(jià)） 通過實(shí)際制作，對(duì)美味制作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
????2）、色彩美食評(píng)價(jià)（色彩效果評(píng)價(jià)） ?通過實(shí)際操作，對(duì)美食色彩的搭配組合效果評(píng)價(jià)。
?
????3）、營(yíng)養(yǎng)美食評(píng)價(jià)（理論掌握評(píng)價(jià)） 通過健康美食食譜的制定，對(duì)理論學(xué)習(xí)的掌握評(píng)價(jià)。
）
4）、家庭美食評(píng)價(jià)（親情協(xié)作評(píng)價(jià)）??通過與家人共同完成的美味制作，對(duì)親情協(xié)作及理論應(yīng)用評(píng)價(jià)。
#
~
高莊中心小學(xué)校本課程計(jì)劃安排表
綜合實(shí)踐活動(dòng)
“中國(guó)情結(jié)”—傳統(tǒng)節(jié)日美食
課
程
綱
要
高莊中心小學(xué)
【篇五】初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目錄
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例《走進(jìn)戲曲大舞臺(tái)》一、活動(dòng)背景在偉大祖國(guó)73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動(dòng)，集中觀看了抗美援朝題材影片《長(zhǎng)津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國(guó)剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關(guān)于舉辦習(xí)近平談治國(guó)理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學(xué)習(xí)、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對(duì)《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與交流，下面我就來談一談我個(gè)人
《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）是在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加的大背景下，對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領(lǐng)的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動(dòng)記錄了新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體統(tǒng)籌兩個(gè)
《真抓實(shí)干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中的文章，這是習(xí)近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會(huì)議上的集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話。文章指出，我常講，領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷黨和國(guó)家工作大
在《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國(guó)共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠(yuǎn)慮，在治國(guó)理政和推動(dòng)全球治理中牢固樹立戰(zhàn)略意識(shí)，在不同場(chǎng)合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，提高戰(zhàn)略思維、堅(jiān)定戰(zhàn)略自信、強(qiáng)化戰(zhàn)
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷集中展示了以習(xí)近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加背景下，如何更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)踐與理論探索；對(duì)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓(xùn)班。為期一周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細(xì)致精彩，對(duì)于我加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨的歷史的深入了解、對(duì)中共黨員的
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)玩命是新形勢(shì)下社會(huì)文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要領(lǐng)域。截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10 32億，較2020年12月增長(zhǎng)4
剛剛召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第七次全體會(huì)議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會(huì)向中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告、黨的十九屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)向中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)的工作報(bào)告和《