優秀教師個人事跡材料

　優秀教師個人業績材料 人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了他人。這就意味著教師必須具有服務精神，奉獻精神，敬業精神，和為人師表，以身作則的精神。教師的人格氣力和行動規范是 1 種自但是然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊重、信任。

　?

　我是 09 年來固賢任教的 1 名特崗教師，剛上任，我主要擔負的是小學 5 年級的語文及班主任，從 1 名學生轉變成教師，曾有過很多的迷茫，但我虛心學習，常常向有經驗的教師請教，漸漸適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作。

　?

　1、愛崗敬業的教育事業 我是 1 位很普通的小學教師，可是我將這 1 工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的 1 絲不茍、勤勤奮懇的風格遭到了學校廣大教師的贊譽。

　?

　我所擔負的班級有學生 16 名，由于是農村小學，并且大部份同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言談舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第 1 步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在展開多情勢、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無尚進心，不想讀書，我針對這 1 現象，認真地組織學生展開“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、 “跟奶奶比童年”等主題會，激起學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“平常行動規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，增進了良好班風學風的構成。

　?

　2、刻苦研究，不斷提高綜合素質 (1)、在班級中展開“自己與

　自己比”，提高競爭意識。

　?

　在班級管理中，為了使班中每個學生取得不同程度的發展，我在班中展開“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀態，學生基礎，智力狀態，身體素質，性情愛好的基礎上，肯定每個學生的奮斗目標，同時，要求每個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面肯定今后的奮斗目標，并堅持每個月小結 1 次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來說是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這類競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因此，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就可以實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中展開自己與自己比活動，使落后生不再消極、氣餒，信心 10 足地面對每天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超出。

　?

　(2)、在班級學生轉化工作中，(1)我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要仔細留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于捉住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激起他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，其實不斷強化。落后生畢竟因其落后，在學習上與其他同學落下 1 段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們一樣會成為好學生。另外在課堂上，對 1 些預知的疑問問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的 10 幾 210 分鐘時間，

　他們進行個別補習。由于長時間如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在漸漸地進步。

　?

　(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是毛病的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有震動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。1 次有兩個學生打架，我很耐心腸擺出 1 些道理和事實教育了他們 1 番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這 1 次教育對全班同學來講是 10 分深入的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評 1 次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留意聽他們說，聽后深有感觸，并相互道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確切遭到深入的教育。

　?

　3、愛心育德，引領學生健康成長。

　?

　工作 2 年來，我 1 直擔負班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似辣手的工作，到我手上，常能逐一化解。

　?

　在平時的工作中，我主動的關心學生，特別對班級里的落后生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，特別重視關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

　?

　我所獲得的點滴成績，源自于對教育事業的虔誠，也是領導、老師、親人、朋友像 1 塊磚石鋪砌成 1 級又 1 級的臺階，讓我接近太陽的光芒;我所做的 1 切都是 1 名教師應當做的，總之，我認為教育是 1 項高難度的工作，要做好它，10 分不容易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用心普寫教育章

　程，讓青春永久閃光下去! 王xx老師是xx小學1名優秀的青年教師。自 XX 年 8 月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。1 身樸素得體的穿著, 1 副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作風格，少言寡語卻 1 絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。1 個剛入門的新手，能力有限卻熱忱甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　?

　1、極投身教學改革，勇于探索實踐 作為 1 名青年教師，王老師能夠虛心腸向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真研究，精益求精，因此在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為 1 名優秀的小學教師，只憑 1 些簡單的技能技能是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高本身能力，適應情勢發展對小學教師的要求。

　?

　在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦研究教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特點的不同，遵守科學創新的教育原則精心設計每節課，力求使教學方法做到新穎。她重視提高課堂教學效力，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激起學生討論的愿望，及時發掘學生的思惟潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐步構成了自己的教學特點。在教學實踐進程中，她始終堅持“1 遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完全的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這 1 教學方法使學生終究從茫茫題海中擺脫出來。實踐證明，這 1 教學方法是成功的，在小學教學工作的 6 年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在 08 年她所帶的畢業班數學和英語成績名列

　鄉 5 個中心第 1 名，3 率和分別超越第 2 名 10 至 20 個百分點。

　?

　王老師不但在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她仍然辛苦地耕耘，默默地奉獻著，遭到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊成。在班級管理中，她重視用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱忱地幫助學生，促使學生構成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，1 絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

　?

　XX 年 9 月，她接任的是 1 個由剛從各個村落走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行動習慣，學生只在自己的小群體中交換，3 個 1 伙 5 個 1 群。面對這樣的出發點，王老師用愛心感染學生，例如每天凌晨巡查教室，先看看學生有無到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是不是適合，早上是不是都吃過了早飯，各種學習用具都是不是帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，由于這是作為 1 個班主任最基本的工作，其實這正是 1 個班主任愛心的具體體現。

　?

　作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，催促學生打掃好衛生，早上提早到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周1 次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天產生的偶發事件，家庭訪問等雜事，耗費的時間沒法計算。這些工作本來都是她親力親為，在 1 段時間的引導中她逐步培養出 1 隊班級的骨干氣力，讓學生自己管理自己。這樣不但班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里1 般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、

　早操等平常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣揚委員負責，老師作適當指點：學習上由學習委員和各科代表負責。固然班主任要隨時隨地作檢查指點。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

　?

　短短的 1 年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，屢次被評為縣市先進班集體。

　?

　2、愛心、仔細加上耐心，成為學生的良師益友 在擔負 1 線教師的 6 年間，她堅持“1 切為了學生，為了學生的 1 切”，從培養和建立新型師生同等關系入手，尋覓學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有甚么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心田上。

　?

　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓 1 個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就可以……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么 1 位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學欺侮。生活在這類境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和他人說話也總是戰戰兢兢，令人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是賜與更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時屢次找欺侮他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺侮他的少了，幫助他的多了，他感到了家 1 般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的 1 句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的!” 王老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為 1 名教師，不放棄任何 1 名學生應當是最基本的原則。

　?

　王雅紅也是她班里的 1 個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生

　活。由于缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性情孤僻，常常遲到、曠課，常因 1 點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為 1 個讓帶課老師頭疼的學生。看到這 1 切，王老師沒有沒有停止的由于背犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛惜她。指點她良好生活習慣的養成，指出她背紀的言行，對她不寫作業王老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。1 次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動實行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出牢牢抱住了自己的老師。

　?

　“它山之石，可以攻玉。”6 年來，她用自己的汗水澆出了 1 園桃李芳香。在教育園地里她用滿腔熱忱收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

　?

　3、嚴格要求自己，重視師德修養 王老師在思想上建立高度的責任感與奮斗目標，她把酷愛教育事業放在首位，重視為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮研究業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，酷愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進 1 步的提高。

　?

　平常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵照國家法律法規，遵守學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心極力地做好領導交給自己的每項任務。重視本身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言談舉止，在同事及學生眼前做出榜樣，力爭成為 1 名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

　?

　馬克思說，人活著是要有點精神尋求的。她深信這句名言。因

　此，在弄好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超出自己。所以從進入 xx 小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，屢次擔負觀摩課、公然課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成績。

　?

　王 xx 老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱情、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、忘我奉獻，短短的 6 年工作中不斷獲得 1 個個成績。XX 年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎;XX 年 5 月，王 xx 老師被評為縣模范班主任;XX 年連續評為聯校模范教師和優秀輔導員;XX年 9 月評為縣普通教育先進個人，12 月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的瀏覽能力》也在該年獲獎。

　?

　王 xx 老師深信：成績永久屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的 3 講臺，以春蠶的精神、燭炬的品格，為祖國的未來，盡自己的 1 份氣力與責任，她堅信這才是1 個優秀人民教師永無止境的奉獻與尋求。

　?

　教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱忱投入到工作中去，認真實行教書育人的神圣職責。先進個人業績材料以下：

　1、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重任 在工作中，我勤奮敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的主旨,重視對學生能力的培養,不但教他們學習知識,而且讓他們在學習進程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采取靈活多樣的教學方法，積極營建 1 種同等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個

　學生都能有所收獲。

　?

　我處處為學校大局著想，從不由于個人事情耽誤學校訂常工作、教師先進業績材料。為了更專注地投入教學工作，孩子才 9 個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾天乃至 1 個星期才與孩子見上 1面。而自己在這兩年的時間里迎難而上，勇挑重任，悵然承當了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也獲得了 1 項項驕人的成績。拿她自己的話來講：“我可以是 1 名優秀的教師，但我卻很難成為 1 位出色的媽媽。”工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著 1絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際動身。堅信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

　?

　2、重視自我提高，以身作則、為人師表 為了增進教學工作，我 10 分重視本身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐應用中不斷提高著本身教學能力、素養。

　?

　“學高為師、身正為范”。我在心理常常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行動學生作出榜樣，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師業績、影響學生。我堅持和學生 1 起到校，和學生 1 起掃地，和學生坐在 1 起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，1 言 1 行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期 1 開學，我 1 定要抽時間與部份學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋覓他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的進程中堅持友好、同等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，鼓勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正毛病中有所反復，并通過班集體的氣力，大家

　相互關心，相互照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還常常安排 1 些力所能及的工作、優秀教師先進業績，組織 1 些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現本身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭遇上前進的步伐。

　?

　我在教學實踐中探索出了 1 套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，展開以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就瓜熟蒂落。

　?

　3、德高為范，重視德育工作 教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每位學生斗賜與他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、忘我與愛心贏得學生的敬佩教師先進業績、愛好、尊重與親近。在每次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的眼前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，常常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有 1 種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的 10 余年，發表了***等多篇論文并取得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引發總局領導的關注并給予高度的評價。

　?

　4、關愛學生，建立良好的師生關系 我從不輕視任何 1 個學生，并力求公正地善待每個學生。平時，她積極地瀏覽心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她流露

　內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的摩擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將 1 腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

　?

　前 1 段時間，我發現班上有 1 部份學生 10 分調皮搗蛋。因而她針對這 1 情況深入關于優秀教師先進業績材料調查，了解學生的實際情況，有的放矢地展開教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，遭到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由渙散，怠惰散漫、不求上進的習慣。其中有 1 個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，常常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。因而我捉住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他建立了自信心，消除自卑感，同時又交給他 1 個任務、教師先進業績報告，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了以后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我 1 定好好干。”從那以后，他不但自己不隨意打鬧，而且常常監督本班的男同學，遇到同學之間產生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

　?

　我始終深信，只有了解了每個學生的思想狀態和心理特點，了解了每個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和應用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第 2 批學科中心組，每次的作業認真完成，遭到指點老師的好評和肯定。在上學期參加市教壇新秀評比，以優良的筆試成績進入 2 輪上課評比，光榮地被評為教壇新秀。

推薦訪問： 優秀教師 事跡材料