感恩思進講話稿 3 篇

　精準扶貧感恩教育講稿_感恩思進講話稿

　 什么是感恩，感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里上產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說白了就是知恩，報恩，對恩惠心存感激之心的表示。大家都知道：西方國家有個“感恩節”，在英國 ，很多古老的教堂石碑上都刻著：思考與感謝。實際上就是在提醒人們：思考我們有的，并培養感謝的態度。我們中華民族更具有“感恩”的傳統，有著幾千年的文明禮儀之史。“滴水之恩，當涌泉相報”，知恩圖報是我們中華民族美德。父母養育了你，你應該懂得感恩;老師用辛勤的汗水哺育你，你應該懂得感恩;祖國給了你幸福的童年，你要懂得感恩，地球母親給了我們燦爛的笑臉，我們要愛護他，更應該懂得感恩。

　 感恩，是一個人的基本素質。一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母、尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更說不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族;感恩，是一種禮儀，一種健康的心態，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現代文明的體現。因為感恩可以讓這個世界一天天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。感恩更是一種責任，感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是一個人的責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

　 一個不懂得感恩的人，何談對社會和人民有責任感呢?一個連感恩意識都不具備的人，何能成為一個有高尚道德品質的人呢?孔子曰：“仁者愛人”只有懂得愛

　的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人;只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。

　 常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難者或絕處求生的人們伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。常懷感恩之心，我們也會逐漸原諒那些曾和你有過結怨甚至觸及你心靈痛處的那些人。常懷感恩之心，我們更能夠生活在一個感恩的世界，才能對生活對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。

　 同學們，今天我們不是缺少感恩之心，而是缺少去發現感恩的心靈，我們都有一顆感恩的心。鄒越老師《給心靈解碼，給智慧加油》的演講不正是深深地激蕩著我們每個人的心房嗎?瘋狂英語演講者王銘峰老師與我們面對面交流，不是又一次打動我們的心，讓我們熱淚盈眶嗎?我們要學會感恩，不要再以為所有的事情都是理所當然的，其實一切都是來之不易的;學會感恩，不要再認為父母的付出是理所當然的事情，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，而且還要將我們養育成人;學會感恩，少一點以“自我”為中心，多一些關愛他人，用你的愛心換回他人的真心;學會感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣。學會感恩，人生將沉淀一份理性、生活將增添一份從容，前進的路才會一路陽光。

　 誰言寸草心，報得三春暉。感激生育你的人、感激撫養你的人、感激教育你的人、感激關懷你的人、感激幫助你的人、感激鼓勵你的人，等等……愿我們每一位同學都能學會感恩，都能有一顆感恩的心，都有發現感恩的心靈。讓我們每

　一個同學都能生活在感恩的和諧的環境中。

　 謝謝大家!

　 精準扶貧感恩教育講稿_感恩思進講話稿

　 _創立 30 多年來，在堅持發展經濟的同時，一直堅守作為企業公民的社會責任。在_事業創始人涂建華的親自垂范下，_“擇善而行”，襄助教育、扶危濟困、抗震救災、環境保護、吸納就業、產業幫扶，以“實實在在助公益，真心誠意做慈善”的樸實態度真誠回報社會。同時，作為市委辦公廳扶貧集團的成員之一，_積極響應黨和政府精準扶貧的號召，立足教育，持續探索精準扶貧方法。

　 國家要強盛，民族要復興，教育是基礎，人才是保障。因此，長期以來_將教育作為參與扶貧、公益的重點領域，將襄助教育作為開展精準扶貧的重要形式，相繼在石柱、_等貧困山區共捐建 10 余所希望小學。其中，石柱三根樹小學、_滄溝鄉小學曾因為位置偏遠，辦學條件落后而一度面臨停辦的局面，在_等愛心企業的幫扶下，改善了辦學條件，提振了辦學信心，大量山區學生(其中多數為留守兒童)得以繼續就近上學，學校師生和當地村民對_的義舉贊不絕口。

　 _在援建希望小學的過程中，秉持“愛不貴濃而貴長”的原則，堅持每年回訪，為學校和學生提供持續不斷的支持關懷。為此，_倡導員工及希望小學的學生搭建“一對一”關愛互動的橋梁。“連心卡”是一份愛心承諾，簽定“連心卡”后，所有愛心活動由簽訂者與學生自主安排。表達愛心的方式、內容、時間都不限，包括提供關懷、陪伴玩耍、提供獎學金或治療費用、寄書或學習資料、輔導教育、給予幫扶信息等等。滴水穿石，再小的力量，也是一個孩子、一個家庭、一個山區的希望。多年來，這樣的關愛陪伴著一批批_希望小學的學生完成學業，呵護了山區貧困家庭希望之光。同時，每年的持續回訪，_根據學校發展的需要，不斷提供從電腦、體育器材等教學設備，到互聯網課堂等培育方式的各種資金和實物支

　持。

　 為更有效地開展襄助教育的公益事業，創新落實精準扶貧，結合石柱、_希望小學貧困、偏狹的現狀，_年，_開始在石柱、__希望小學打造著眼于提升邊遠貧困山區學校教學軟實力的“_夢想”系列項目，包括“_夢想獎學金-獎勵小學優秀畢業生”、“_夢想課堂-打造多媒體教室”、“_夢想書屋-打造小學圖書館”，藉此，讓_希望小學的學生們切身感受到社會的關愛，領會到“知識改變命運，學習改變人生”的道理，更加努力投入學習，達成“精準扶貧”的要求。首批_夢想獎學金今年 7 月已經在石柱三星_希望小學，中益_希望小學、三根樹_希望小學和_滄溝鄉_希望小學完成發放，有 12 位同學分別獲得了_元獎學金。_夢想課堂、夢想書屋也已建成并投入使用，開闊了師生們的視野，受到廣泛好評。

　 除了援建希望小學，_亦曾多次向相關教育機構提供捐贈款項：_年，捐贈***萬元設立**育才中學陶行知獎學金;_年，為**育才中學“陶行知教育基地”的建設捐款***萬元;_年，向**育才中學等學校捐**.*萬元購書款;_年，斥資***萬元贊助石坪橋小學改擴建工程。_年，_30 年之際，_事業創始人涂建華發起設立首期本金 3***萬的“_教育基金”，旨在助學育才,傳遞關愛,回報社會。_教育基金的成立，將使_襄助教育的公益、扶貧事業持續化、規范化。

　 在襄助教育之外，_常年對口幫扶石柱、_、潼南等渝東南邊貧地區，在鄉村建設、農業幫扶、修路筑橋、慰問孤寡等方面持續努力。2010 年，_捐款***萬元在**市貧困地區潼南縣崇龕鎮建設“_潼南生態經濟公益林”項目;_-_年，_捐款***萬元啟動“**市少數民族地區特困老人關愛工程”，旨在定向幫扶**市轄區內少數民族地區的貧困人群。同時，_還通過自身的業務開展間接地實現了對產業的幫扶，開展“授漁”行為。由_控股的瀚華金控股份有限公司努力破解小微企業和個體勞動者融資難瓶脖，新增和穩定就業人口超過***萬戶。

　截至_年，_在精準扶貧和社會公益慈善事業方面的投入總價值超過**.*億元人民幣，切實踐行著企業公民責任。在黨和政府的號召、指導下，_將持續助力教育公益事業，探索精準扶貧方法，進一步踐行感恩社會、回報社會、熱愛公益的社會責任。

　 精準扶貧感恩教育講稿_感恩思進講話稿

　 2018 年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決戰教育脫貧攻堅的關鍵年，也是脫貧攻堅作風建設年。大地基鄉緊緊圍繞“兩不愁三保障”中農村貧困人口義務教育有保障、“五個一批”中發展教育脫貧一批兩個目標，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大關于“堅決打贏脫貧攻堅戰”的戰略部署，認真落實省委、省政府關于教育精準扶貧的各項任務，堅持精準扶貧精準脫貧基本方略，堅持教育扶貧標準，強化省負總責市縣抓落實的工作機制，突出深度貧困地區教育脫貧攻堅，狠抓教育扶貧領域腐敗和作風問題專項治理，著力提升教育扶貧質量，不斷完善教育扶貧工作格局，全力推進教育脫貧攻堅工作。現將大地基鄉教育精準扶貧工作開展情況報告如下：

　 一、 大地基鄉教育精準扶貧基本情況

　 大地基鄉目前共有初中階段建檔立卡學生***人，已脫貧建檔立卡貧困戶子女***人，未脫貧建檔立卡貧困戶子女***人。其中：七年級***人，已脫貧***人，未脫貧 7 人。八年級***人，已脫貧***人，未脫貧***人;九年級***人，已脫貧***人，未脫貧***人。

　 普通高中階段在校建檔立卡學生***人，已脫貧***人，未脫貧***人。其中高一***人，已脫貧 8 人，未脫貧 2 人;高二 8 人，已脫貧 3 人，未脫貧 5 人;高三 9人，已脫貧 4 人，未脫貧 5 人。

　 中職階段在校建檔立卡學生***人已脫貧***人，未脫貧***人。其中中職一年

　級 7 人，已脫貧 4 人，未脫貧 3 人;中職二年級***人，已脫貧 7 人，未脫貧 3 人;中職三年級 9 人，已脫貧 4 人，未脫貧 5 人;中職四年級(四年制)1 人未脫貧。

　 大專及以上階段在校建檔立卡學生***人，已脫貧***人，未脫貧：***人。其中大學一年級***人，已脫貧 3 人，未脫貧 9 人;大學二年級***人，已脫貧 4 人，未脫貧***人;大學三年級8人，已脫貧6人，未脫貧2人;大學四年級4人未脫貧。研究生一年級 1 人未脫貧。

　 二、教育精準扶貧工作開展情況

　 (一)大地基鄉黨委政府按照堅決打贏教育脫貧攻堅戰的總體要求，深入學習貫徹黨的十九大精神。把深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務和長期主題，深刻領會習近平扶貧思想精神實質，準確把握教育脫貧攻堅的發展規律和時代要求，樹立正確的政績觀、扶貧觀，學懂、弄通教育精準脫貧攻堅的方法論，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，增強各級干部的政治自覺、思想自覺、行動自覺。

　 (二)加強組織領導，夯實工作責任。

　 大地基鄉黨委政府高度重視教育精準扶貧工作，成立了大地基鄉教育精準扶貧工作領導小組，制定了《大地基教育精準扶貧實施方案》明確責任，加強組織領導，確保工作有序開展。每個月及時召開專題會議，傳達省、州、市教育精準扶貧工作會議精神，研究部署教育精準扶貧相關工作。

　 (三)、加大教育精準扶貧政策宣傳力度，讓政策根植人心。

　 學校通過召開家長會、入戶走訪、發放明白卡、在學校、街道顯目位置粘貼懸掛宣傳標語、利用各班的家長微信群、QQ 群、鄉政府干部職工會議等形式，圍繞普惠政策、特惠政策為重點，做好宣傳工作。將國家及我市的相關教育扶貧政策清清楚楚、明明白白進行宣傳，讓相關資助政策家喻戶曉，讓廣大貧困學生、

　家長、社會全方位了解助學政策，從而營造了關注貧困資助、關心貧困學生的良好氛圍。同時，通過發放《楚雄市教育精準扶貧政策家長手冊》、《楚雄市教育精準扶貧政策問答手冊》、《楚雄州教育局精準扶貧微手冊》等宣傳材料，就貧困家庭關心關注的現階段學生資助的國家政策、資助的對象、資助申請的流程、資助的標準等問題進行面對面的解讀，提高群眾的政策知曉率，從側面確保做到對貧困家庭子女應助盡助、精準資助，防止“因困失學，因學致貧”現象的發生。精準、全面地向學生、家長和社會廣泛宣傳各學段學生對應享有的教育資助政策，保障百姓享有政策的知曉權，讓黨和政府的惠民扶助教育政策深入人心，讓群眾滿意。

　 (四)、責任包保、精準識別、動態管理。

　 按照市教育局“進一步分層包保落實，學校領導包村,教師包戶包生責任明確,建立信息完整的包保登記冊，工作安排有時間節點”的要求，實行教師包保，責任到人，校級領導負責聯系年級組的方式，加大工作的督查力度。學校制定《大地基中學教育精準扶貧幫扶包保工作實施方案》，嚴格落實到人，不管是信息核對，還是我校在校學生幫扶、非義務教育階段學生的動態管理，都明確的安排了教師包保幫扶對象、信息核對動態跟蹤對象，明確責任，實施“誰核實、誰簽字、誰負責、追誰責”的制度，從嚴從實準確把握第一手數據，做到數據精準、施策精準。

　 (五)、著力抓好抓實“義務教育有保障” 。扎實抓好貧困縣縣域義務教育發展基本均衡。繼續推進義務教育基本均衡發展攻堅工作，已按規劃完成全鄉義務教育發展基本均衡目標任務。已經通過國家基本均衡認定和驗收，正進一步鞏固成果，強化整改落實工作。

　 (六)做好“控輟保學”工作。認真貫徹落實省政府關于進一步加強控輟保學

　提高義務教育鞏固水平的要求，不斷增加教育資源配置，提升保障水平。緊扣“一個都不能少”目標，突出建檔立卡戶子女等特殊群體，認真落實好“一縣一策、一校一案”和“一家一案、一生一案”。依法落實政府及其部門和監護人法定責任。加大對輟學兒童少年的勸返工作力度，鞏固提升控輟保學成果。辦好每一所學校，讓課堂教學“活”起來，讓設備設施和圖書真正“用”起來，提高義務教育的質量和吸引力。

　 (七)關心關愛留守兒童和特殊教育學生。關注留守兒童，做好安全教育、心理健康教育，推動構建社會關愛服務體系。認真落實《云南省特殊教育提升計劃實施方案(20**-2020 年)》各項要求，圍繞特教資源教室、隨班就讀、送教上門等方式做好特殊教育學生“一人一案”。

　 (八)、全面落實義務教育階段學生資助工作政策，確保資助全覆蓋。

　 1.義務教育階段建檔立卡學生。嚴格落實“兩免一補”、學生營養改善計劃政策。對于我鄉轄區內在外校就讀的義務教育階段學生，及時和相應學校溝通，及時了解政策落實情況，到目前為止所有義務教育階段的建檔立卡學生都享受到了“兩免一補”及營養餐資助政策，做到了讓建檔立卡學生**%受到了資助。2018-2019 學年共計為建檔拉卡學生免除教科書費用 6**元，發放學生生活補助34**元，提供營養餐補助 11**元。

　 2.建檔立卡送教上門學生。對于身體殘疾無法到校正常接受教育的學生。(目前有一人)，為其建立學籍，并制定相應的方案，進行送教上門，教會其一些基本的生活技能和生活常識。對有厭學傾向的建檔立卡學生及時進行心理輔導，加強與家長的聯系與溝通，幫助其樹立學習的信心，確保不流失一人，一直以來我校的整體鞏固率在我市都屬前列，建檔立卡學生做到了**%在校。

　 3. 非義務教育階段建檔立卡學生。積極配合鄉鎮扶貧部門，提供精準的就讀

　信息，落實相應的就讀政策和資助的政策，不讓任何一個學生因為貧困而無法完成學業。初中階段以上的非義務教育階段在校建檔立卡學生符合享受我州特惠政策補助 1**元的學生共有***人，截止至 2018 年 7 月共計發放 53**元，雨露計劃20**年(包涵東西協作)資助學生共6人次，補助金額12**元。2018年雨露計劃(包涵東西協作)共有***人次，補助金額共 58**元。

　 (九)、扎實開展 “五個一”工作。

　 中小學校扎實開展好“五個一”工作，即一次入戶走訪、一場家長培訓會(宣講會)、發放一本家長手冊、一張明白卡、一條宣傳標語的五個一活動。在做好學校教育教學工作的同時，全校教師無一例外，利用周末休息時間對所幫扶的對象進行入戶走訪達60余次，深入30多個建檔立卡戶學生家庭。最令人感動的是，每個教師自發自愿的對學生進行了資助，無論是生活物資，還是為數不多的資助，資助金額累計達到 5400 多元。

　 第六、健全臺賬、規范管理。

　 學校以教務處為主要負責部門，按照文件要求，建立臺賬，做到表冊齊全，數據真實，所有在校建檔立卡戶學生一戶一檔，規范管理。

　 (十)做好“全面改薄”工作。

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