德育：漢語詞語德育：2004年中國勞動社會保障出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關(guān)于德育故事600字3篇 , 供大家參考選擇。

德育故事600字3篇

德育故事600字篇1

愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”

——德育小故事

那年，我接了一個后進(jìn)班，面對這些學(xué)習(xí)成績差，又不守紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)時我不知所措，也無從下手。當(dāng)初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學(xué)生。這些簡單、粗暴的方法，雖然制服了一些學(xué)生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級管理方面的文章，虛心向老班主任請教，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來感化教育學(xué)生。

有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課情況。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位……當(dāng)時，我真想沖進(jìn)教室把不守紀(jì)律的幾個學(xué)生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點(diǎn)厲害看看。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。

班會上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。學(xué)生預(yù)感到：班主任馬上要嚴(yán)厲教訓(xùn)那幾個不守紀(jì)律的同學(xué)了。此時，我看著那幾個上課不守紀(jì)律的學(xué)生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、同學(xué)和老師帶來的危害。然后，我給同學(xué)們出了兩篇作文題：《假如我是班主任》、《和班主任老師談?wù)勑睦镌挕贰?/p>

兩天后，作文交上來了。作文里，大多數(shù)學(xué)生寫的是真情實話。他們反映出自己的苦惱和要求。?有的學(xué)生反映：“我的成績不好，有的老師說我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績差的學(xué)生更需要老師的愛”。有的學(xué)生說：“我在家里常遭父母的打罵，在學(xué)校又常挨老師的批評，我家里家外不是人，其實我也想好好學(xué)習(xí)，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。我多希望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多給一點(diǎn)關(guān)心啊！”?還有個學(xué)生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：‘你又去玩電子游戲機(jī)了！’并且嚴(yán)厲地批評我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了。”　　我對學(xué)生們反映的情況和提出的要求，逐個進(jìn)行了分析，尋求解決問題的方法。接著，我分別召開了學(xué)生座談會和學(xué)生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那位被我誤解的同學(xué)談心。我還在班會上說，那次不應(yīng)該不經(jīng)調(diào)查而錯怪了他。從此，那位同學(xué)逐漸改掉了不守紀(jì)律的毛病，成為文明守紀(jì)的標(biāo)兵。

?為了促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進(jìn)行了多次家訪，使家長們配合做學(xué)生的思想工作。我還多次召開任課老師和學(xué)生座談會，請任課老師和學(xué)生們交心。教師們根據(jù)我班的情況表示愿意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。老師的愛和情像春風(fēng)一樣，吹暖了每個同學(xué)的心靈。得到老師理解和關(guān)心的同學(xué)們，在愉快中學(xué)習(xí)，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。一年以后，班級的面貌徹底改變了，后進(jìn)班級帽子被扔掉了。?

德育故事600字篇2

《中華德育故事》觀后感 _600字

　　寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。
　　“陸績懷橘”講述的是三國時吳人陸績，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術(shù)，袁術(shù)以橘招待，因為那里的柑橘很甜，陸績知道母親最愛吃橘子，便悄悄為母親帶了三個，不料臨走前拜謝袁術(shù)時，袖中的柑橘掉了出來，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績誠懇地說明了原因，袁術(shù)非常感動，陸績小小年紀(jì)就如此善良孝順，長大成為了德才出眾的一代清官。
　　“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對母親的孝心阻止了一場戰(zhàn)爭，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。
　　看了這盤故事后我深受感動，也感到十分慚愧。陸績才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還經(jīng)常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對我的愛和期待，長大后做一個對國家有用的人。

德育故事600字篇3

德育故事

著名教育學(xué)家陶行知說過:“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。對于中職學(xué)校的學(xué)生，既要重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)，陶冶情操，拓展他們的視野，培養(yǎng)合作能力。因為英語不僅是一門學(xué)科，更是一門語言。英語教師的工作一方面表現(xiàn)在對學(xué)生傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，另一方面還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的品格的培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，做到既教書又育人。筆者作為一名中職學(xué)校的英語教師，在英語課堂教學(xué)中非常重視德育的滲透。下面簡單說說一些看法。

1身教甚于言傳

從教二十幾年來，筆者一直秉承“親其師，信其道，樂其道”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以教師的人格魅力影響學(xué)生。教育工作者是受教育者最直接的榜樣，所以教育者有良好的道德品質(zhì)尤為重要，而且要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，用知識來武裝自己。這樣才能起到模范作用，在學(xué)生面前樹立好的形象。通過端莊的儀表自然的教態(tài)優(yōu)美的語言高尚的情操對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，使學(xué)生的品德得到培養(yǎng)，身心健康成長。有愛的能力的教師才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要堅持遵循平等尊重的原則，建立和諧的師生關(guān)系，努力營造愉悅輕松和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師的情感也是德育滲透的特殊載體，對感化人的心靈有特殊的力量，在課堂上曉之以理動之以情，用情感因素來打開學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生們在開始接受你，到逐漸欣賞你，最后喜愛你。這種循序漸進(jìn)的師生關(guān)系讓教師在課堂教學(xué)中更能發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)地位，取得意想不到的育人效果。

2寓德于教

教材是德育的載體，我們學(xué)校的英語教材以醫(yī)護(hù)英語為主，教材中很多內(nèi)容都和醫(yī)學(xué)有關(guān)，特別是一些對話設(shè)計的場景就是學(xué)生以后的工作崗位。筆者在教學(xué)過程中注重捕捉課文和對話中的德育因素，通過融合滲透的方式，有機(jī)地把德育和英語課堂教學(xué)整合起來，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品德、職業(yè)道德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，個人素養(yǎng)也會得到不斷提高。

2.1口語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)護(hù)理禮儀的重要性

課本Unit4的topic是Greetingsandintroduc?tions，通過課文的對話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握在工作崗位上所必需的一些禮貌用語，例如:Goodmorning，mayIhelpyou?Iamyournurse，whatcanIdoforyou?等等。通過情景對話的角色表演，讓學(xué)生扮演護(hù)士和患者進(jìn)行對話。對于扮演護(hù)士的學(xué)生，在禮儀方面給以一些建議，比如對待患者不僅要使用禮貌用語，而且說話的語氣語調(diào)要柔和，態(tài)度要和藹親切，舉止要得體，時時刻刻都要體現(xiàn)出對患者的關(guān)心。讓學(xué)生明白想真正成為一名白衣天使，一定要注意自己的言行舉止，用親切的笑容美好的語言優(yōu)美的姿態(tài)為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，用愛心和耐心為患者送去溫暖。

2.2在課文教學(xué)中適時適度滲透德育內(nèi)容

榜樣的力量是窮大。教材的課文內(nèi)容會涉及一些特別好的德育典型和行業(yè)領(lǐng)軍人物。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章中人物美，讓作品所展示的鮮活、真實、感人的人物形象，打開她們的心靈的大門，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)Unit1的課文MyDream的時候，通過文章主人公在困境中尋求自己的方向，樹立自己的理想并為之努力，最終拯救自己并且成為一名優(yōu)秀的護(hù)士的故事，鼓勵學(xué)生:雖然人生之路會有不如意，但是只要有夢想，堅持以恒地付諸努力，一定會有屬于自己的一片天空的。讓這些中考失意的學(xué)生有了美好的憧憬，樹立為以后的成功而努力學(xué)習(xí)的信心。Unit4的課文AdoctorcalledHuaYiwei介紹了感動中國人物華益慰醫(yī)生。課文講述他為了幫助一位農(nóng)村患者省錢而堅持在手術(shù)臺上為患者手工縫合9個小時的故事。通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種一心為患者著想的大愛無疆的精神。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，還播放了一段華主任的視頻資料，更直觀地展示了華醫(yī)生為了患者無私奉獻(xiàn)的一生。許多學(xué)生看完以后感覺非常震撼。有些學(xué)生甚至流下了感動的淚水。學(xué)生們更充分理解醫(yī)者仁心的深刻含義并且愈發(fā)堅定成為一個優(yōu)秀醫(yī)護(hù)工作者的決心。

2.3采取靈活多樣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育

在英語教學(xué)中，筆者經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行對話和小組活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評價。例如經(jīng)常在課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)法，把不同層次的學(xué)生分在一個小組內(nèi)，在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流和辯論，并且鼓勵學(xué)生們在討論過程中考慮他人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)調(diào)與他人的分歧，大家團(tuán)結(jié)合作，共同完成一個任務(wù)，并且可以采取小組競賽的形式，以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。在這種有競爭有合作的形式中，讓學(xué)生意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，大家共同努力，共同享受勝利成果。在她們?yōu)榧w爭取榮譽(yù)的過程中，可以深切感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，每個人都努力地完善自己，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感溢于言表。學(xué)生們長期生活在團(tuán)結(jié)友愛的課堂上，耳濡目染，將團(tuán)結(jié)他人，諒解他人，樂意合作，樂意分享作為自己的道德行為準(zhǔn)則。當(dāng)然，進(jìn)行德育教育不能僅僅停留在設(shè)計的各種學(xué)習(xí)活動，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，甚至是將來的的工作空間，使教育更具有針對性，使情感體驗達(dá)到最優(yōu)化。在課堂滲透對學(xué)生的品德教育可以使學(xué)生在潛移默化中接受良好品德的熏陶，甚至在理解的基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)特的人生觀和價值觀。這種做法改變的不是一兩個人的想法和行為，而是每個學(xué)生的想法和行為。美德和愛一樣也具有傳遞性。在課堂中不斷傳遞它，整個校園的氛圍也會變得更加和諧。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，而不只是讓學(xué)生一味片面地掌握知識，品德的教育也是其必不可少的組成部分。只有在英語課堂中融入德育，才能有效擴(kuò)展教育的層面，促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展，進(jìn)而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。總之，英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是個長期反復(fù)的過程，教師必須要有持之以恒的精神，要有創(chuàng)新，懂方法，更要注意一定不要喧賓奪主。切忌把英語課上成德育課。還要注意在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，循序漸進(jìn)，精心設(shè)計教學(xué)過程，達(dá)到英語教學(xué)和德育教育的自然滲透水乳交融。

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