集體備課研討記錄

　時(shí)間

　10. １１

　地點(diǎn)

　會(huì)議室

　參加人員

　三年級(jí)語(yǔ)文老師

　年級(jí)

　三年級(jí)

　科目

　語(yǔ)文

　中心發(fā)言人

　寇潤(rùn)利

　研討內(nèi)容

　11 、秋天得雨

　研

　討

　過(guò)

　程

　研

　討

　過(guò)

　程

　一、中心發(fā)言人說(shuō)課 秋天得雨就是三年級(jí)第三單元得第三篇課文、本單元得編排意圖就是讓學(xué)生體會(huì)秋天就是個(gè)美麗得季節(jié),就是個(gè)豐收得季節(jié),秋天給人帶來(lái)美得感受。通過(guò)反復(fù)吟誦,結(jié)合學(xué)生得生活體驗(yàn),去體會(huì)秋天給我們帶來(lái)得不同感受,無(wú)論就是秋天得景,還就是因秋景而生發(fā)出得情,都就是別有一番滋味。《秋天得雨》描繪了秋天繽紛得色彩,豐收得景象,以及各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬得情景,表達(dá)了作者對(duì)秋天以及大自然得喜愛(ài)之情。

　二、討論意見(jiàn) １、張銀萍老師:首先我說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、第一,認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,掌握多音字“扇”、能夠正確讀寫(xiě)文中得詞語(yǔ)、第二,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段落,借此積累好詞佳句、第三,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,感受秋天得美好,體會(huì)作者對(duì)秋天得喜愛(ài)與贊美之情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)得描寫(xiě)體會(huì)秋雨得美好,感受穩(wěn)重得語(yǔ)言美。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)景物得寫(xiě)法。

　這次送教要求放在字詞教學(xué)上,那么我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)得目標(biāo)

　設(shè)計(jì),將生字得認(rèn)讀放在句子中,這樣有利于學(xué)生聯(lián)系上下文理解生字得意思。根據(jù)得經(jīng)驗(yàn)最好能將課文后面得生字表做成課件,還原本色,有利于掌握生字、第一課時(shí)得寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”得筆順,可以結(jié)合字理教學(xué)、 2、唐東利老師:第一課時(shí)除了字詞教學(xué)還需要將理清課文結(jié)構(gòu)放在第一課時(shí),可以提前給學(xué)生背景資料,如“雨得形成”“銀杏樹(shù)”“楓葉為什么會(huì)變紅"等,這些資料放在課堂中有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,不說(shuō)吧學(xué)生理解恐怕有難度。可以讓學(xué)生提前將搜集到秋天得詞語(yǔ)詩(shī)句做成卡片,以備交流。

　3、關(guān)于寫(xiě)作方法:本課運(yùn)用擬人得修辭手法把景物寫(xiě)得生動(dòng)活潑,擬人得手法把秋天得雨人格化,使我們倍感親切,更增添了對(duì)秋雨得喜愛(ài)之情。那么我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人得修辭手法呢?(1)用描述人得詞語(yǔ)來(lái)描述事物。(２)直接地、徹底地將事物當(dāng)作人來(lái)描述。課堂中可以加入這樣得訓(xùn)練、 后面就是我得第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):

　 1 1 １、 、 《秋天得雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　淳化縣方里學(xué)區(qū)

　寇潤(rùn)利 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字,掌握多音字“扇”。能夠正確讀寫(xiě)“涼爽、豐收、油亮亮”等詞語(yǔ)、 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段

　落,借此積累好詞佳句、 教學(xué)重難點(diǎn)

　1、通過(guò)生動(dòng)得描寫(xiě)體會(huì)秋雨得美好。

　2、體會(huì)修辭手法描寫(xiě)景物得妙處、 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

　２.學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文;制作生字卡片。

　教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入, 激發(fā)興趣 1.激情導(dǎo)入 師 師:秋天,一個(gè)美麗得季節(jié),一個(gè)豐收得季節(jié),秋雨也來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)多彩得季節(jié),它不像春雨得纏纏綿綿,不像夏雨得急促暴躁,同學(xué)們,想不想瞧瞧秋天得雨就是什么樣子得呢？ 2.板書(shū)課題,齊讀課題。

　師 師:今天,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起去欣賞秋天得雨。我們一起空書(shū)課文題目、 二、初讀課文, 讀寫(xiě)字詞 1.自讀課文,提出自讀要求 出示:用自己喜歡得方式讀課文(小聲讀),邊讀邊圈畫(huà)出生字新詞,借助拼音多讀幾遍,難讀得句子多讀幾遍。

　師 師:現(xiàn)在我們一起來(lái)讀課文,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示讀第一遍課文、

　２.檢查學(xué)生讀文識(shí)字情況。

　出示:“我會(huì)認(rèn)"。

　師 師:我們現(xiàn)在開(kāi)始檢查同學(xué)們自讀課文識(shí)字情況如何。屏幕上就是課文中帶拼音得生字所在得句子,請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀,瞧瞧讀對(duì)了沒(méi)有,其她同學(xué)可以糾正。

　指名讀句子、 師 師:老師要特別強(qiáng)調(diào)“匙”“裳"都讀輕聲。

　出示:“我會(huì)讀 師 師:大家都會(huì)認(rèn)字,我們來(lái)瞧瞧詞語(yǔ)讀得如何。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀屏幕上得詞語(yǔ)。

　出示:“我會(huì)寫(xiě)”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“爽、柿、楊"、 師 師:中國(guó)漢字方方正正,我們就是否能寫(xiě)得很漂亮呢?我們一起來(lái)寫(xiě)字。“爽"筆順應(yīng)該就是怎樣得？跟老師一起來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們注意:柿、楊、枚、仙、糧”這五個(gè)字都就是左右結(jié)構(gòu),而且左窄右寬,寫(xiě)得時(shí)候遵循著讓右原則。特別注意:這里有一多音字“扇”。一起來(lái)讀句子,跟老師念。好,現(xiàn)在開(kāi)始將“爽、柿、楊”寫(xiě)在書(shū)法書(shū)上。

　請(qǐng)三位同學(xué)上黑板寫(xiě)下來(lái)。

　三、再讀課文, 感知課文內(nèi)容 １。師范讀課文,感知課文、 師 師:漢字寫(xiě)得很漂亮,課文能讀好嗎？(配樂(lè))老師來(lái)讀課文,同學(xué)們可以小聲跟著讀、讀書(shū)要求,同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫(huà),您可以想一想課文圍繞秋天得雨寫(xiě)了什么?也可以畫(huà)出您喜歡得詞語(yǔ)或者句子。

　2。小組交流。

　請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)出得您喜歡得詞語(yǔ)、句子讀給小伙伴聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)交流讀書(shū)體會(huì),也就就是課文圍繞秋天得雨寫(xiě)了什么。

　3。完成板書(shū)。

　出示:仿寫(xiě)句子: 秋天得雨,就是一把鑰匙,它把秋天得大門(mén)打開(kāi)了、

　 就是一把鑰匙,它把

　打開(kāi)了。

　四、背誦積累

　出示:課內(nèi)積累 師 師:積累一直就是我們得好習(xí)慣。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把屏幕上得好詞佳句背誦積累下來(lái)。先在書(shū)上畫(huà)下來(lái),再認(rèn)真讀一遍,課后抄寫(xiě)在您得積累本上。

　五、課堂檢測(cè)

　出示:課時(shí)檢測(cè) 師 師: 我們分小組完成,一個(gè)小組完成一個(gè)題目。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)題目“我會(huì)填”、 六、布置作業(yè), , 鞏固練習(xí)

　１、有感情地朗讀課文,背誦積累好詞佳句、 2、寫(xiě)會(huì)課文中得生字。

　3、課外積累。

　課堂檢測(cè)

　一、瞧拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

　 yán

　 sè

　ｌiánɡ

　 ｓhｉ

　yóｕ

　 piào (

　)

　(

　 )

　(

　 )

　 qīｎɡ

　ｌｉánɡ

　 bō

　 luó

　yánɡ

　sｈù (

　)

　(

　)

　(

　) 二、根據(jù)語(yǔ)境給加點(diǎn)字注音。

　1。黃黃得葉子像一把把小扇(

　)子,扇(

　 )哪扇哪,扇(

　)走了夏天得炎熱。

　2、紅紅得楓葉像一枚枚郵(

　 )票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天得涼爽、 三、我會(huì)填: 秋天得雨,就是一把

　。

　秋天得雨,有一盒

　 。

　秋天得雨,藏著

　、 秋天得雨,吹起了

　, 它告訴大家,

　。

　課內(nèi)積累 好詞 一枚枚 厚厚得 油亮亮得 五彩繽紛 您擠我碰 頻頻點(diǎn)頭 舒舒服服 佳句 (1)它帶著清涼與溫柔,輕輕地,輕輕地,趁您沒(méi)留意,把秋天得大

　門(mén)打開(kāi)了。

　(2)黃黃得葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎熱。

　(3)紅紅得楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天得涼爽。

　(4)橘子、柿子您擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ? (5)美麗得菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　(6)秋天得雨,帶給大地得就是一曲豐收得歌,帶給小朋友得就是一首歡樂(lè)得歌。

　課外積累

　◆帶“秋”字得成語(yǔ) 一葉知秋 秋高氣爽 秋風(fēng)落葉 春華秋實(shí) 多事之秋 老氣橫秋 平分秋色 千秋萬(wàn)歲 一日三秋 秋收冬藏 明察秋毫 春蘭秋菊 ◆與秋天有關(guān)得詩(shī)句 1.秋風(fēng)蕭ｘiāｏ瑟ｓè,洪波涌起。——曹操《觀滄海》 ２.解 jiě落三秋葉,能開(kāi)二月花。——李嶠《風(fēng)》 ３.春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。——李紳《憫農(nóng)》 4.常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰ｃuī。——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》 5、自古逢秋悲寂寥 lｉáo,我言秋日勝春朝。—-劉禹錫《秋詞》

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