精選 管理 制度

　文件編號：0 2020 年 年 7 7 月

　教學管理規章制度

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　 建筑工程學院

　 教學管理規章制度教學管理規章制度

　 2007 年 年 12 月匯總

　 教學管理規章制度目錄

　建筑工程學院“十一五”教學基本建設規劃 （ 2006- -0 2010 年）

　為了全面貫徹落實沈陽工業大學和建筑工程學院“十一五”規劃， 按照我校堅持教學工作是學校的中心工作，人才培養是學校的根本任務的辦學思想，大力推進教育教學改革，進一步加強本科教學工作，提高本科人才培養質量，特制定建筑工程學院教學基本建設規劃。

　一、指導思想

　“十一五”期間，以黨的教育方針為指導，堅持科學的教育發展觀，以培養高素質人才為根本，努力貫徹學校發展建設的指導思想和奮斗目標，堅持質量立院、特色興院、人才強院的發展戰略，以育人為根本，以師生為主體，以教學為中心，以科研促進教學，堅持內涵發展，夯實辦學基礎，深化教學改革，提高教育質量。努力培養具有一定創新精神、競爭意識和較強實踐能力的高素質應用型人才。

　二、總體目標

　以專業建設為重點，以課程建設為核心，以實踐教學改革為關鍵，通過實施專業建設、課程建設、教材建設、實驗室建設和實習基地建設，“十一五”末期使我院本科人才培養質量和規模上一個新的臺階。

　三、建設內容

　1 1 、專業建設

　現有狀況：我院現有專業三個，即土木工程、建筑學和建筑環境與設備工程，其中土木工程招收 5 個班、建筑學 2 個班，建筑環境與設備工程 1 個班。

　建設措施：加強現有專業的建設，建立專業建設負責人制度，積極穩妥地調整專業設置，增設城市規劃和給水排水工程兩個專業，使專業設置和資源利用更趨于合理。

　培養定位：努力培養為基本建設服務的、德智體美全面發展的、具有較強工程實踐能力和一定創新能力的應用型高級人才，立足遼寧，服務全國。

　建設目標：在“十一五”期間，爭取申報成功 2 個本科專業，即城市規劃和給水排水工程兩個專業，形成土建類專業結構合理的布局，滿足社會需求，同時，建筑學專業學制變為 5 年。到 2010 年，本科學生的在校生達到千人規模。到 2020年，本科學生在校人數再增加 30%，達到 1300 余人。

　2 2 、課程建設

　現有狀況：我院廣大教師按照本科教學要求，在教學內容、教學方法以及教學手段積極改革，注重課程建設，順利完成本科教學任務。

　建設措施：根據學校的課程建設發展規劃，學院努力實施校精品課程、校優秀課程以及教學團隊建設，努力打造一批精品課程和優秀課程；促進優質教學資源共享，加強課程的常規性建設和規范化管理；設立課程建設負責人制度，負責對該課程建設的過程管理；加強我院的本科教學團隊和課程組建設，建設幾支質量高、結構合理的教學團隊；加強雙語課程建設，充分利用多媒體和網絡等現代技術，促進教學方法和教學手段的有效改革。

　建設目標：課程數量滿足學分制實施要求和學生自主學習的需求，所有課程均實現達標課程標準，建設校級精品課程 3 門左右，省級精品課程 1 門，校級優秀課程 6 門左右，校級教學團隊 1 支，雙語授課質量和門數達到國家教學評估要求。

　3 3 、教材建設

　現有狀況：我院在“十五”期間，本科生教學教材的選用質量和數量均滿足教學需求，國家規劃教材、優秀教材以及 21 世紀規劃教材等達到 40%以上，編寫教材 10 余部。

　建設措施：深化教材建設和管理改革，實施精品戰略，根據學校要求，完善教材的審核與選用制度，做好高質量教材的選用、編寫和推廣工作，大力開展教材研究工作，積極探索教材建設與管理的新模式。

　建設目標：建立適應教育教學改革和發展、符合人才培養目標、以國家規劃教材為重點的教材體系；規劃出版校級優秀教材 3-5 部，省部級以上規劃精品教材 1 部；在本科生教學教材選用上，國家規劃教材、優秀教材以及 21 世紀規劃教材達到 60%以上。

　4 4 、實驗室建設

　現有狀況：我院現有的實驗室有力學、土木工程、建筑環境與設備工程和建筑學等實驗室，實驗設備基本滿足教學需求，但實驗條件需要改善。

　建設措施：“十一五”期間，學院將整體搬入新校區，學院的基礎辦學條件得到非常大的改善。學生的學習條件、生活條件、活動場地、運動設施都將隨學校新校園建設，而得到大幅度提升。學院將利用搬遷和設備貸款機遇，全面整合力學實驗室、土木工程實驗室、建筑環境與設備實驗室和建筑學實驗室，新建工程結構實驗室和數值仿真實驗室，全面提升學院實驗室的綜合能力。另外，改革實驗課程體系、教學方法和手段，構建由基礎實驗、專業實驗、綜合性設計性實驗和創新實驗組成的實驗教學體系，突出實驗室共享平臺建設，做好綜合性和設計性實驗項目的論證工作，加強實驗室教學示范中心的建設。

　建設目標：構建科學合理的實驗課程體系，健全實驗室規章制度；建設校級實驗教學示范中心 1 個；搬入新校區學院實驗室的建筑面積達到 3700 平方米，

　設備總價值達到 1000 萬。綜合性和設計性實驗項目占有實驗課程的 80%以上，完善實驗室開放相關政策和考核辦法，實現實驗室開放。

　5 5 、實習基地建設

　現有狀況：我院現有的實習實訓基地共有 14 個單位，由于專業培養目標和性質的不同，各專業的實習基地要求不同，但實習基地基本滿足各專業的實習需求。

　建設措施：穩定現有本科生實習實訓基地的建設，積極吸納社會優質資源，建設多元化的實習實訓基地，加強對實習實訓基地的質量監控，切實提高學生實踐環節的教學質量。

　建設目標：建立穩定的實習實訓基地，健全有關實習實訓基地的相關政策和考核辦法，到“十一五”末期建成各類穩定的實習實訓基地 20 個。

　2006 年 7 月

　建筑工程 學院本科教學管理工作總則

　一、宗旨

　為貫徹黨的教育方針和學校的辦學思想，提高教學管理工作水平，保證本科教學質量，特制定本總則。

　二、指導思想

　貫徹黨的教育方針和學校的定位及辦學思想，根據社會需要和自身條件確定培養目標和發展專業特色，以教學工作為中心協調各項工作之間的關系，以制度建設為先導，以艱苦奮斗，自強不息的精神，推進專業建設、教學改革和師資、管理隊伍的建設，改善教學條件，提高管理水平，樹立良好的工作作風、教師風范和學習風氣，堅持“以人為本，全面發展”的教育思想觀念，堅持“教學工作是學校的中心工作，人才培養是學校的根本任務，質量是學校的生命線”，建立和諧的工作環境和良好的師生關系，以教學質量為中心組織和監控教學過程，建立完整的教學質量監控體系，培養“德、智、體”全面發展的專門人才。

　三、培養目標

　1.土木工程專業 本專業培養德、智、體全面發展，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，具備土木工程規劃、設計、施工、管理和科學研究的能力，能在房屋建筑、道路、橋梁領域從事規劃、設計、施工、管理、監理、投資開發、教學及科學研究工作的應用型高級工程技術人才。

　2. 建筑學專業 本專業培養德、智、體全面發展，掌握建筑學學科的基本理論和基本知識，具備建筑方案創新設計能力和專業實踐能力，能在建筑設計、城市規劃、房地產開發、室內裝飾、建筑管理與研究等領域，從事規劃、設計、施工、科研、教學等工作的應用型高級工程技術人才。

　3. 建筑環境與設備工程專業 本專業培養德、智、體全面發展，掌握建筑環境與設備工程學科的基本理論和基本知識，具備室內環境設備系統及建筑公共設施系統的設計、安裝調試、運行管理及國民經濟各部門所需的特殊環境的研究開發的基本能力，能在土木建筑、機械、電氣等領域，從事設計、安裝、制造、調試、運行管理等工作的應用型高級工程技術人才。

　四、工作目標

　學院將以培養目標為中心，主要通過兩大方面的工作建立教學質量監控體系。（1）教學管理。建立和完善院級管理制度，推進教學改革、師資和管理隊伍

　建設以及教學基本設施的建設，提高管理水平，加強專業建設、課程建設、實踐環節建設以及教材等建設，制定合理的教學過程管理組織，規劃教學工作的發展。（2）各教學環節的質量標準與監控。按照培養方案的要求制定可行的培養計劃，建立教學信息反饋機制和實時決策和控制機制，制定教學歸檔資料驗收標準，完善學生成績考核、教學效果評價方法，對教學活動實施全過程管理。

　合理的培養方案是保證教學質量的前提，教學管理將為教學質量的提高提供條件，質量監控則是保證教學質量的重要措施。上述的工作最終將形成圖 1 所示的我院教學質量監控體系系統圖。

　五、工作綱要

　1 1. . 培養方案

　(1) 根據社會需要和自身條件，并參考全國高等學校專業指導委員會的意見，制定建筑工程學院各專業的培養目標。

　(2) 根據培養目標和學校成熟的辦學經驗，制定符合學院具體情況的培養方案，及時修訂教學大綱，在人文、社會科學基礎知識和自然科學基礎知識方面注重培養學生的發展潛質，在學科和專業基礎知識方面注重拓寬學生的專業口徑，在專業知識方面注重強化學生的實踐能力和創新精神，做到課堂教學和實踐性教學并重，知識傳授和能力培養并重，教書和育人并重，經過系統的培養使學生在德、智、體三方面得到均衡發展。

　(3)關注和研究高等教育的發展趨勢和專業發展方向，根據學院本科教學的基本情況和教學條件，制定和調整學院教學基本建設規劃。

　2. 教學管理

　(1)堅持“教學工作是學校的中心工作，人才培養是學校的根本任務，質量是學校的生命線”的思想，以人為本，質量立校，科技強校，特色興校，服務社會，以教學工作為中心協調各項工作之間的關系，在職稱晉升、教師崗位聘任、優秀教師評選等工作中實行“教學考核一票否決制”等措施，保證教學的中心地位。

　(2) 以學校管理制度為指導，建立和完善院級管理制度，充分發揮教研室、實驗室、教學委員會、教學督導小組在制度建設中的作用，保證制度建設的民主性。

　(3)以教學內容和課程體系（包括實踐性教學內容和體系）的改革為核心開展專業建設與教學改革活動，帶動教材、課件的建設以及教學方法和手段的改進；同時，開發校內外的人力、物力、財力和信息資源，特別對實驗室、實習基地、網絡資源的開發，改善教學條件，更好地為教學服務。

　(4)設置合理的管理層次和管理幅度，明確機構職能和崗位職責，發揮基層

　管理人員和組織的作用，通過崗位競聘提高管理隊伍的素質和敬業精神；同時，促進管理模式向過程管理轉變，通過改進管理方法，提高管理效率。

　(5) 嚴格執行各項規章制度，規范教學和學習活動，保護和激發教職工工作和學生學習的積極性。同時，加強品德和思想教育，宣揚人文精神，營造文化氛圍，在繼承學院優良傳統的基礎上豐富學院文化，從規章制度、思想品德、學院文化等方面樹立良好的工作作風、教師風范和學習風氣。

　(6)堅持“以人為本”，保護教職工和學生的合法權益，尊重學生人格，鼓勵學生的個性發展，加強教職工之間、師生之間的溝通與交流，建立和諧的工作環境和良好的師生關系。

　3 3. . 教學質量監控

　(1)根據培養方案和教學大綱的要求，遵照課程體系的內在聯系和學習、認識的規律，充分利用各種資源，合理安排各項教學活動，制定可行的培養計劃，并在教學過程中按照培養方案和教學大綱的要求嚴格執行，保證培養目標的實現。

　(2)通過專家聽課、同行聽課、學生評教以及學生教學信息員等措施，進行日常教學過程調查和集中的各種教學檢查，建立教學信息反饋機制，及時掌握教學情況。

　(3)明確各級崗位的職責和職權，充分發揮教研室和教學檢查小組的作用，從制度上保證教學法活動的開展，建立多層次的實時決策和控制機制，及時解決教學過程中出現的問題。

　(4)制定系統的教學歸檔資料驗收標準，對教學成果進行形式驗收，并作為教學檔案予以保存。

　(5) 對教師的綜合能力進行有效的評價，鼓勵教師進行教學改革，提高教師的教學和科研能力。

　(6) 改進學生成績考核辦法和完善教學環節質量標準，科學地評價教學效果，為決策、方案制定和教學工作的規劃提供可靠的依據。

　 建筑工程學院

　2007 年 3 月 16 日

　建筑工程學院 關于期初、期中、期末教學檢查實施辦法

　 為了保證教學的正常進行，督促、指導教師提高教學質量，特制訂本辦法。

　一、期初教學檢查的內容

　期初教學檢查在開學第一周進行，以教研室為單位，主要檢查各任課教師本學期的學期授課計劃、教案的準備情況、教學日歷，以確保教學工作有良好的開端。

　二、期中教學 檢查的內容

　期中教學檢查，主要包括聽課評議及教師自查、教師及學生座談會、教研室自查、教學檢查組檢查及評優推薦等環節。

　1、在教師自查的基礎上，向教研室匯報，在自查中發現問題，要按照學校的有關要求，進行整改。

　各教研室進行檢查，以重點檢查教師教學基本文件為主。檢查教師的基本教學文件是否齊備；教學進度與學期授課計劃是否相符；有無課堂教學遲到、早退現象；調（換）課是否履行正常手續；教研室對每位教師的教學文件進行檢查。

　2、各教研室是否有計劃的開展正常的教研活動，有無詳細記錄；教研室的管理是否規范和嚴格；各教研室是否組織了聽課和教學研究；每位教師聽課的次數；通過相互聽課促進教師間的交流、起到取長補短的效果。

　3、教學檢查組對全院教師進行聽課，并對任課教師進行評議。重點檢查專業建設、課程建設、教學大綱實行及教材建設等情況。

　4、召開教師和學生座談會。教師座談會主要就如何提高教學質量、改進教學方法及教風學風建設等方面進行討論，廣泛聽取教師意見；在學生座談會上聽取學生對教師的教學態度、教學內容、教學方法、教材使用等多方面的意見，將收集的意見經整理后將向學校有關部門反饋。

　三、期末教學檢查的內容

　期末教學主要檢查：

　教師是否按時完成教學任務、期末考試準備情況、試卷評閱及分析情況、各任課教師和教研室對本學期的總結。

　 2005 年 3 月 18 日

　建筑工程學院串、停課履行手續制度

　 穩定的教學秩序是保證正常教學工作進行的前提條件，只有在穩定教學秩序的情況下，才能提高教學質量。為此，建筑工程學院對教師串課、停課制定如下制度：

　一、有正當理由者，教師可提出串、停課申請，先由教研室教學主任審批，審批同意后，再由教學院長審批，該審批同意后，才能進一步辦理串、停課手續，并填寫相關審批手續。

　二、串、停課申請經教研室、學院同意后，教師本人要親自將申請送到教務科，待教務部門審批。申請得到同意后，任課教師要通知任課班級同學，做好學生學習的安排工作。

　三、對于停課申請得到批準后的教師，要在適當時間將停的課補上。

　四、對無申請私自串、停課或提出串、停課申請沒有得到批準而串、停課的教師，按教學事故處理，并根據情節輕重給予相應的處分。

　 2005 年 9 月

　建筑工程學院教師授課質量評價辦法 （試行）

　根據學校兩級管理的基本原則和目標以及《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》的規定，加強教學過程的質量監控，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在提高”的原則，提高教師整體教學質量和水平，現擬定學院教師授課質量評價辦法。

　一、教師授課質量采分點

　 1 1 、被授課學生評分

　學院將邀請被授課班級的全體同學組織座談，并給予每位教師授課質量進行評分（百分制）。記分辦法：以某一教師在學生班級打分排名為準，最后，合計某一教師幾個班級的得分，并除以班級數，即為教師該課程教學質量評分。

　 2 2 、院級檢查組聽課評分

　學院教學質量檢查工作小組每學期將聽取教師的授課情況，并給出被聽課教師的授課質量評分（百分制）。記分辦法：取檢查組教師打分的平均數，即為被檢查教師授課質量的評分。

　 3 3 、同行教師聽課評分

　各教研室或實驗室組織同行教師進行交叉聽課，每位教師每學期至少聽取三位以上教師的課程，并盡量避免相互聽課，聽課教師給出被聽課教師的評分（百分制）。記分辦法：取同行聽課教師打分的平均數，即為被檢查教師授課質量的評分。

　 4 4 、教研室或實驗室評分

　教研室或實驗室可根據每位教師的教學工作量多少、是否采用現代化教學手段或雙語教學以及是否參加教改和教學研究等綜合情況，給出每位教師的評分（百分制）。記分辦法：由教研室或實驗室根據本室具體情況決定。

　二、教師授課質量 B 級評價辦法 1、 評價辦法 學院負責將上述 1、2 采分點評分結果匯集，并提供給各相應的教研室或實驗室。學院建議各教研室每位教師每學期授課質量綜合評分的辦法可采?。簩W生評分占 70％、檢查組評分占 10％、同行教師評分占 10％、教研室或實驗室評分占 10％。最后，教研室或實驗室根據各自每位教師綜合積分進行排隊（百分制），并按照學校規定的比例或少于規定比例給出每學期 B 級任課教師名單，經學院教學指導委員會審核批準，上報學校，并歸入教師個人業務檔案。

　2、 評價標準 (1) 遵守教師教學工作職責與規范，教風端正，教書育人； (2) 服從教研室的教學工作安排； (3) 積極參加教研室的教學研究與教學改革；

　(4) 選用高質量新版教材或能夠采用現代化教學手段，采用雙語教學者酌情優先考慮； (5) 得到學生與專家的普遍認同。

　(6) 采分點綜合排隊積分，并按學校規定的比例確定。

　三、教師授課質量 A 級評價辦法 1、 評價辦法 A 級任課教師評價辦法，學院教學指導委員會根據每學期 B 級評價結果和《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》的規定進行評價，并向學校推薦 A 級授課質量教師名單。

　2、 評價標準 按照《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》的 A 級評價標準實行。

　四、教師授課質量 C 級評價辦法 1、 評價辦法 各教研室或實驗室根據每學期教師授課質量綜合（四個采分點）評分和學校規定的比例給出每學期 C 級任課教師名單，經學院教學指導委員會審核批準，歸入教師個人業務檔案。

　2、 評價標準 (1) 遵守教師教學工作職責與規范，教風端正，教書育人； (2) 服從教研室的教學工作安排； (3) 積極參加教研室的教學研究與教學改革； (4) 選用高質新版教材或能夠采用現代化教學手段或采用雙語教學； (5) 得到學生與專家的普遍認同； (6) 采分點綜合排隊積分，并按學校規定的比例確定。

　五、教師授課質量 D 級評價辦法 各教研室或實驗室根據每學期教師授課質量綜合評分進行排隊，如果學校規定 D 級比例，將按比例給出每學期 D 級任課教師名單?；蛞粚W期內出現一次重大教學事故者；或出現三次教學事故者（參見《沈陽工業大學教學事故判定標準與處理辦法》的有關界定），經學院教學指導委員會審核批準，將認定該教師教學質量為 D 級，歸入教師個人業務檔案。

　六、未盡事宜 上述未盡事宜，需經學院教學指導委員會討論決定。

　2005 年 3 月 5 日

　建筑工程學院教師 課堂 教學工作有關規定和管理辦法

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　根據學校兩級管理的基本原則、目標以及《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》和《沈陽工業大學教學事故判定標準與處理辦法》的規定，加強教學過程的質量監控，強化教學過程管理，穩定教學秩序，嚴肅教學紀律， 保證教學質量，提高教師整體教學質量和水平，現擬定學院 教師課堂 教學工作有關規定和管理辦法。

　一、教師教學工作有關規定和要求

　1 1、 、 任課教師要嚴格按照《沈陽工業大學教師教學工作職責》、《沈陽工業大學教師課堂教學工作規范》和《沈陽工業大學關于停課、調課的有關規定》以及《沈陽工業大學實驗教學規范》等履行自己的職責；

　2 2、 、 課前要認真備課，準備好教案，做好課堂教學計劃，教學日歷要規范、準確，按時（開學第一周內）提交并要嚴格履行，不得擅自減少課時或教學進度嚴重偏離教學日歷的要求，不得隨意修改學期教學計劃；

　3 3、 、 不得遲到、提前下課和缺課 ，禁止私自停課、調課等，上課期間不得會客和禁止接、打移動電話或呼機，不得在教室內吸煙。

　4 4、 、 做好課程的考試或考查工作，一考和二考試卷禁止試題重復，試題要規范，不得泄漏試題，難易要均衡，評卷要規范（用紅筆，改分處要簽名），把握好評分標準的一致性，禁止試卷評分的徇私舞弊，成績單登錄要準確、規范（鋼筆填寫，不及格用紅筆），改錯處要簽名。

　5 5、 、 課程考試結束后，三天內任課教師要規范、齊全提交各種教學相關檔案（如：成績單、試卷、標準答案、評分標準、試卷分析、考場記錄、教學手冊等）。

　二、教師授課質量管理辦法 1 1、 、 每學期和每學年的教 師授課質量評價一律按照《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》和本院《教師授課質量評價辦法》以及《沈陽工業大學教學事故判定標準與處理辦法》等有關規定實行；

　2 2、 、 一學期內出現兩次教學差錯或出現一次教學事故者，取消其授課質量 A A 、B B ； 級的評選；

　3 3、 、 一學期內出現一次重大教學事故者或出現三次教學事故者，取消其授課質量 A A 、B B 、C C級的評選；

　4 4、 、 下列情況者之一取消其授課質量 A A 、B B 級的評選：

?。? 1 ）

　沒有按要求規范、準確、齊全上交各種教學相關檔案者；

?。? 2 ）

　沒有按規定時間段內上交各種教學相關檔案者；

　（3 3 ）

　上課期間接、打手機者；

?。? 4 ）

　上課遲到（3 3 分鐘以上）或提前 下課（5 5 分鐘以上）達兩次者；

　（5 5 ）

　私自停課、調課一次者；

　（6 6 ）

　沒有按學校要求同時出一考和二考試卷者；

?。? 7 ）

　不接受教研室或實驗室主任的教學工作安排者。

　三、未盡事宜 上述未盡事宜，需經學院教學指導委員會討論決定。

　2005 年 10 月 15 日

　建筑工程學院教學檢查工作制度

　教學工作是學校的一項中心性的工作，穩定教學秩序，深入教學改革是提高教學質量的關鍵，提高教學質量是一項永恒的主題。為了對教學工作起到監控作用，保證正常的教學工作秩序，教學檢查工作顯得十分重要。為此，建筑工程學院制定如下制度：

　一、學院成立教學檢查小組，教學院長任組長，各教研室、實驗室的教學主任和學校教學指導委員會以及院教學秘書為成員，對學院的教學工作進行檢查。

　二、院教學檢查小組常年堅持工作，集中性檢查與隨機性檢查相結合，重點檢查與普遍檢查相結合。

　三、檢查內容含聽課(理論課和實驗課)，畢業設計等各種實踐環節，學生民主測驗，召開師生座談會。

　四、教學檢查中做到有檢查，有總結，有反饋。查找不足，樹立教學工作的先進典型。教學檢查結果與教師評定教學質量等級掛鉤。

　五、不同學期，有不同的教學檢查重點，起到對教學工作的促進和監控作用。

　 2005 年 9 月

　建筑工程學院教風建設的實施措施

　為了提高教學質量，加強教學管理和教風建設，特制定建筑工程學院教風建設的實施措施。

　1 學院成立教風建設檢查小組，由教學院長擔任組長，各教研室（實驗室）主任和聘任有教學經驗的教師任組員。

　2 教風建設檢查小組定期檢查教師教學過程的實施情況，并向全院教師通報檢查結果。

　3 教風建設檢查小組根據各教研室（實驗室）的自身特點，定期召開教研室（實驗室）全體教師座談會，聽取教師意見。

　4 學院領導班子及教風建設檢查小組定期深入到教師所授課程的學生班級中，聽取學生反饋意見，檢查和了解教師的教學情況。

　5 實行學院與任課教師所授課程的學生所在學院聯系制度，聽取其它學院反饋意見，掌握教師的授課情況。

　6 每學期開展爭創優秀教風教師活動，對表現突出的教師進行獎勵，并在全院介紹其經驗。

　7 對青年（新進）教師實行崗前培訓制度，讓有教學經驗的教師傳、幫、帶，使之順利通過教學關。

　8 定期召開學院教學工作會議，研究學院的教學建設、改革和發展。

　 2004 年 11 月 10 日

　建筑工程學院教學行為的暫行規定

　為了規范教師教學行為，加強教學管理，提高教學質量，特制定建筑工程學院教師教學行為的暫行規定。

　一、教學行為規范

　1 各位教師（實驗員）必須接受教研室（實驗室）主任的教學安排；

　2 既要對學生嚴格要求，又要和藹可親、做到既教書又育人，加強自身教風建設；

　3 必須按教學大綱和教學日歷的計劃要求實施教學，不準私自減免或修改教學計劃；

　4 不準私自停課、調課和串課。需要調整者必須經教研室（實驗室）主任審批，并上報學院批準、備案；

　5 不準遲到或提前下課；

　6 授課時，著裝必須整潔、得體，舉止大方；

　7 課堂上，必須關閉（或振動）手機、呼機等；

　8 不準在教室內吸煙，嚴禁酒后授課；

　二、監督檢查 教研室（實驗室）主任有權對各位教師（實驗員）的教學過程進行檢查和監督，對違反規定的教師，必須上報學院。

　三、處分規定 學院要求各位授課教師必須遵循學校紀律和學院教學行為規范，對違反規定的教師，學院根據有關規定進行處分并上報學校有關部門。

　 2005 年 3 月 10 日

　建筑工程學院教師試講制度

　一、每位新教師在正式上課之前必須要通過試講。新教師是指：

　 1、以前沒有從事過教學工作的新畢業教師；

　 2、以前從事過教學工作，但對本課沒有講授過的新調入教師； 3、從外校調入的從事本課教學的教師。

　二、試講的前提條件

　 1、新畢業教師必須首先取得教師上崗資格；

　2、對于已取得教師資格并有本課教學經驗的教師，可免除第一款之規定；

　 3、已經取得教師資格而沒有本課教學經驗的新調入教師，原則上要求助課半年以上。

　三、試講內容為本課中的某一章節。具體內容可以自己選擇，也可由指導教師指定。

　四、試講的考核由教研室全體任課教師及教研室聘請的學院領導和專家組成評審組。試講結束后，由評審組對其試講情況做出評審意見并及時通報試講人，以便其在以后的工作中改進提高。

　五、試講未通過的教師應重新認真備課，由本人提出申請，從新試講。如屬剛剛結束助課的教師，原則上要求再助課半年后試講。

　六、教研室對教師試講情況要認真記錄，連同評審意見一同存檔。

　 2005 5 年 年 0 10 月

　建筑工程學院教學日 歷的寫法及要求 1. 開課時間：以該課程在本學期開課周的周一日期為準； 2. 學時分配：總學時、已講授學時、本學期學時、本學期學分要求分別填好，本學期學時分配各項按要求填寫規范，沒有的填 0； 3. 教學內容計劃：原則上要求每次課按照 2 學時一個單元填寫，填寫的教學內容和章節要完整，學時分配寫清晰（講授、實驗、上機、CAI 和機動等），注意周次與實際教學計劃時間和合計數的對應； 4. 選用教材及教學參考書：認真填寫所選用教材及教學參考書的名稱、出版社及出版時間；

　5. 教學改革措施：認真填寫教學改革的內容、方法和要求以及實施的手段和措施； 6. 考核方式：按照課程的要求，認真填寫本課程的考試方式和要求。例如考試方式：

　考查課：

　平時作業占

　% 小測試占

　%

　上機（實驗）等占

　%（有無均可）

　考試課：

　平時成績占

　％（有無均可）

　 卷面成績占

　 ％

　 上機或（實驗）占等

　 ％（有無均可）

　7. 基本要求：教學日歷嚴格按照學校和學院的要求認真填寫，一律用計算機打印，在教學第一周的周五之前交到本教研室主任處，經教研室主任審批并由學院教學副院長復審后實施。

　2005 年 6 月 20 日

　建筑工程學院本科教材選用暫行辦法

　教材的選用直接影響課程的教學效果，教材質量直接關系到教學質量。為保證教材質量，加強教材的選用與管理，特制定本辦法。

　一、 教材選用原則

　1、所有課程均應優先選用國家優秀教材、國家重點或規劃教材、教材管理權威部門推薦的教材，以及校級以上重點規劃教材或其他為校內外同行公認的優秀教材，確保我院優秀教材使用率。

　2、教材的選用應符合教學大綱的要求和社會發展對人才培養的要求，教材內容應具有權威性、前瞻性和適用性。

　3、要結合學科、專業的調整，加強教材的更新換代，注重選用新版教材，通常情況要優先選用近三年出版的教材（個別確有權威性教材的除外）。

　4、采用同一教學大綱的課程，原則上應選擇同一教材版本。一門課程原則上只能選用一種教材。

　5、采用雙語教學的課程應優先選用國外原版先進教材。

　二、 教材選用程序

　1、教材預訂工作與教學任務安排同步，即每學期期中安排下學期教學任務時，同時完成教材預訂工作。教材預訂基本程序為：任課教師或課題負責人提出初選意見，系部主任初審，院教學工作指導委員會會審并由教學院長批準。

　2、每學期期中任課教師根據上述原則及教材征訂目錄，提出選用的教材，并認真填寫學校教材科發放的教材審批表。

　3、系部主任負責對任課教師或課題負責人填寫的教材審批表進行初審，簽字后報院教務辦。

　4、院教學工作指導委員會負責對各系部填報的教材審批表進行會審。

　5、經教學院長簽字批準，院教學辦在規定時間內將教材審批表報送教材科統一訂購。

　三、 教材選用管理

　1、為保證教材供應質量，教材統一由學校教材科采購供應，任何個人或部門不得向學生推銷教材。如有違反，一經發現，按教學事故論處。

　2、教材一經選定，不得借故不用。確因教學計劃調整、課程變動等客觀原因需要更換教材的，應及時告知教材科，避免給學校造成不必要的損失。

　3、為保證課前到書，教師訂書要認真、準確填寫教材審批表，避免錯訂、漏訂。

　4、原則上教材應保持相對穩定，以便于穩定教學秩序，提高教學質量。

　本暫行辦法自頒發之日起執行，由學院教務辦負責解釋。

　2007 年 12 月 建筑工程學院雙語教學工作實施細則（試行）

　為適應高等教育國際化、經濟全球化的需要，培養具有國際交流、合作和競爭能力的人才，根據學校雙語教學工作具體要求，學院特制定如下實施細則。

　一、雙語教學的建設目標 每個專業的雙語教學課程門數達到 1-2 門。

　二、雙語教學的組織 （一）雙語教學由學院組織實施，學院教學院長負責本學院雙語教學課程規劃的制定、組織和落實等工作。

?。ǘW院對所開設的雙語教學課程，要在教師選聘、教材選用、教案準備、課堂實施、教學考核等環節上認真組織和審核，以確保教學質量。

?。ㄈ└鶕緦W院的教學特點，制定具體措施，鼓勵和動員教學效果好、外語水平高的教師多開、開好雙語教學課程。對暫不具備直接用外語授課條件的課程，可先實行外文教材、中文授課，或者用外語講授部分內容等簡單滲透形式，分步到位。

　（四）學院在每學期末填寫《雙語教學課程信息表》，總結雙語教學的實施情況，報教務處備案。

　三、雙語教學的教學要求 雙語教學是指使用漢語（普通話，下同）和外語（主要為英語，下同）進行課堂教學的一種教學方式。雙語教學一般要求板書用外語，課堂講授以外語講授為主，漢語講授為輔，用外語授課課時達到該課程課時的 50%以上。

?。ㄒ唬┮鞔_雙語教學課程不是語言課，雙語教學首先必須保證教學效果和教學質量。不允許因為采用雙語教學而降低原課程的教學要求。

　（二）申請開設雙語教學課程的教師應具有主講教師資格，其專業知識扎實，外語應用能力較強，能夠比較流暢地用外語授課與交流。

?。ㄈ╇p語教學課程仍然以學科知識的傳授為核心任務，在課程教學過程中，要合理進行“學科知識、語言技能、思維習慣”的有機整合，避免“單向灌輸”和“翻譯化”傾向，確保教學效果。

?。ㄋ模╇p語教學課程教材由任課教師推薦適宜的原版教材或匯編講義，原則上選用教育部推薦的優秀原版教材。

?。ㄎ澹╇p語教學宜采用多媒體手段進行教學，并在網上公布相應的教案或課件，以利于學生預復習。

　（六）雙語教學課程考核采用平時成績與期末考試相結合的方式。平時應鼓勵學生運用外語回答問題、討論和完成作業。期末考試應有部分試題用外文命題，同時要求學生用外文答題。

　四、雙語教學的質量監控 實行院、系部二級質量監控。學院成立由院領導、系部主任及外語較好的同行教師組成的雙語教學質量考核小組，定期聽課，并進行雙語課程教學質量評價；學院要定期召開師生座談會，了解雙語教學中出現的問題，并及時解決。

　五、雙語教學的激勵措施 （一）對承擔雙語教學課程的教師，在計算其教學工作量時，按照學校的要求，按系數計算教學工作量。

　（二）在教學改革研究項目立項方面對雙語教學課程在同等條件下優先推薦。

?。ㄈ﹥炏劝才烹p語教學教師赴國內外進修、參加有關教研和學術活動。

　 2007 年 9 月

　建筑工程學院 精品課程評審 及 獎勵辦法

　 精品課程是具備優秀的教師隊伍、教學內容、教學方法、教材、教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。精品課程建設是我院教學質量和教學改革工程的重要組成部分。為了進一步促進我院課程建設，鼓勵各課程組積極開展教學研究，提高教學水平和教學質量，特制定本辦法。

　一、 院級精品課程評審專家組組成和職責

　1、學院組成院級精品課程評審專家組，負責院級精品課程評審工作。專家組成員由教學院長任組長，成員由教學院長任命。設秘書一人，由學院教務辦人員擔任； 2、評審專家組負責安排院級精品課程的評審日程； 3、評審專家組通過審查自評材料、召開學生、教師座談會、聽課、評課等活動，根據《沈陽工業大學精品課程評審指標體系》對申報的課程進行客觀評估； 4、各評審組專家分別根據評估指標體系對申報課程逐項打分，并根據各項系數計算出總成績。

　二、 系部組成和推薦參評院級精品課程推薦組

　1、系（部）組成院級精品課程推薦組，負責對本系部申報課程進行初評，按照學院分配的參評課程門數向院精品課程評審組推薦。

　2、被系（部）推薦參評院級精品課程的課程組，按照評估指標體系認真組織自評，形成詳細的自評報告，整理和準備好相應的支撐材料，并按照院級精品課程評審專家組的要求，提供各項材料。

　三、 條院級精品課程評審和級別

　1、院級精品課程按照學校的要求評審，未評為院級精品課程的課程可提出申請；并同時對已評為精品課程的課程進行復評，復評后等級按復評結果確定。

　2、參評課程最后成績取各評審專家所給成績的平均值。精品課程分院級精品課程和院級優秀課兩個等級，最后成績在 90 分以上為院級精品課程；80～90 為院級優秀課程。

　四、 院級精品課程獎勵

　1、被評為院級精品課程，一次性獎勵課程組 800 元，被評為院級優秀課程一次性獎勵課程組 500 元。

　2、 院級精品課程由學院推薦參加校級精品課程的評審。

　 2007 年 9 月

　建筑工程學院教學質量檢查工作小組

　根據學校兩級管理的基本原則、目標和《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》以及我院的《教師授課質量評價辦法》的規定，加強教學過程的質量監控，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在提高”的原則，提高教師整體教學質量和水平，特成立我院教學質量檢查工作小組，人員名單如下：

　組長：陳四利 組員：鮑文博、盧福偉、王海軍、劉凌峰、白秉三、呂潔、栗青、金生。

　吉、史建軍。

　2004 年 3 月 5 日

　建筑工程學院教學質量檢查工作小組

　根據學校兩級管理的基本原則、目標和《沈陽工業大學教師授課質量評價辦法》以及我院的《教師授課質量評價辦法》的規定，加強教學過程的質量監控，現將 2004 年 3 月我院教學質量檢查工作小組人員調整如下：

　組長：陳四利 組員：鮑文博、 沈新普、劉貴立、 王海軍、劉凌峰、呂潔、金生吉、 寧寶寬、 栗青、史建軍。

　2007 年 3 月 12 日

　建筑工程學院教研室業務檔案管理制度

　一、為了加強教學管理不斷總結教學經驗以及便于對每位教師工作進行考核，教研室實行業務檔案統一管理制度。

　二、業務檔案管理內容包括每學期的教學日歷、試卷、試卷分析、教學手冊、每位教師每年的教學工作量、科研成果及教師指導學生課外活動和參加教研室建設等有關情況。此外，也包括教研室的各項教學活動以及其他各項管理制度執行情況的有關記錄等。

　三、業務檔案一般每學期末集中統計，特殊情況隨時登記。教學有關資料要在任課學期期末上交教研室。

　四、業務檔案由教研室主任負責保管。

　2004 年 10 月

　建筑工程學院青年教師教 學培養辦法

　 青年教師是我院師資隊伍的主要力量，是我院教學第一線的主力軍。為了盡快地建設一支素質高的教師隊伍，必須切實抓好青年教師培養和管理工作，使青年教師的業務水平得到迅速的提高，促進青年教師健康成長，順利通過教學關，是我院目前一項極具重要意義的工作，為做好這一工作，特制定如下辦法：

　一、培養目標與方針

　青年教師的培養必須堅持德才兼備，全面發展的方向。政治思想的要求是：熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，具有良好的職業道德和較高的精神文明素養，既教書又育人，樹立為教育事業服務的思想。

　業務上的要求是：按照學校教師工作規范的要求，全面地、熟練地履行教師職責，具有較扎實的專業理論知識和具有獨立進行教學與科研的能力。

　對青年教師培養的方針是：從我院實際出發，實行導師（指導小組）制，制定規劃，嚴格要求，精心培養，認真考核，全面提高。

　二、實行導師（指導小組）制

　對青年教師實行導師制，每名青年教師都要有一至二名導師（或指導小組）負責培養指導。各教研室應選派有較高學術造詣，教學科研經驗豐富，思想作風好，學風正的講師以上職務的教師擔任導師。一位導師（一個指導組）可以指導一名或同時指導幾名青年教師的一個或幾個學科方向。

　三、培養內容及方法

　學院按照培養目標和方針的要求，根據各教研室青年教師的實際情況，對青年教師培養的內容主要如下：

　1、加強青年教師的思想政治工作，不斷提高他們的綜合素質和形成良好的職業道德。

　激發青年教師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會主義的情感，并轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗，這是抓好青年教師培養工作的關鍵。對青年教師而言，要形成良好的職業道德，我們將從幾個方面來教育，即①奉獻精神；②熱愛學生，教書育人；③以身立教，為人師表。

　學院以活動為載體，促教師師德水平的提高。年度主要組織以下系列活動：

　① 組織新進青年教師進行崗前業務培訓； ② 邀請相關領導做校紀校規教育； ③ 邀請德高望重的老教師做師德和教書育人方面的教育； ④

　組織優秀青年教師相互交流。

　2、培養青年教師奮發進取的精神和勤奮治學、嚴謹治學的優良風尚，不斷提高他們的教學水平。

　青年人思想活躍，朝氣蓬勃，因此要強化青年教師的成才意識，要求他們不僅要敬業，

　而且要精業，要刻苦鉆研業務，探索教育教學規律，進一步完善青年教師培養辦法，多層次、多渠道開展師資培訓，提高青年教師的教學水平，學院以“講、聽、查、觀、評”開展系列活動，年度主要組織以下系列活動：

　① 講座：組織具有豐富教學經驗的教師進行授課藝術講座，提高自身的授課水平。

　② 試講：授課之前和授課期間進行課程部分內容試講，讓有經驗的教師提出合理意見和建議，指出不足，肯定成績，提出改進意見。

?、?聽課：采取教師之間相互聽課形式，讓青年教師學習和了解其他教師好的教學方法和技巧，同時學院教學質量檢查組也進行聽課，及時掌握他們的教學情況。

?、?檢查：學院組成專家組檢查青年教師的教案、講授、輔導、批改作業、考卷、指導實習等各個環節。

?、?觀摩課：組織青年教師進行觀摩，相互促進，相互提高。

?、?評比：學院將組織教案評比和授課大賽，促進青年教師在競爭中提高。

　3、培養青年教師的實踐能力和創造性能力，發揮青年教師的特長，不斷提高他們的業務水平。

　高度重視青年教師的培養，制定明確的培養目標，出臺鼓勵政策和切實可行的措施，為青年教師的成長營造了良好的環境和氛圍，提高青年教師素質的機制和措施主要有以下幾點：

?、?每位青年教師進校后都要接受由學院和學校統一組織的崗前培訓，并在培訓合格后頒發培訓證書，堅持“先培訓，后上崗”,同時要參與助課環節。

?、?加強青年學術帶頭人和骨干教師的培養，使他們在各自的學術領域內教學和科研工作水平有較大提高。

?、?鼓勵青年教師在職攻讀碩士、博士學位。對于有教學任務的青年教師，鼓勵在職利用業余時間攻讀碩士、博士學位學分（有關政策按學校規定辦）。

?、?開展院學術論壇活動，每年都要舉辦多次學術論文報告會，進行學術交流，提高青年教師的知識水平和科研能力。

?、?走出校門，與企業聯合，深入社會實踐活動，鼓勵教師參與科研指導、設計等工作。

?、?對教師指導學生參加教育行政部門舉辦的各種學科性或非學科性競賽獲獎，給予指導教師獎勵。

　五、獎勵

　學院將獎勵參加各種在實踐活動中獲得獎勵的青年教師，以及在學校和學院各種競賽活動為載體（教案設計比賽、講課比賽）的教師，并給予一定的獎勵，同時對于優秀青年教師在評職、晉級和進修等方面給予優先考慮。由此以各種實踐活動評優為手段，引發青年教師不斷進取的內驅力，鼓勵優秀教師冒尖、成才，不斷充實骨干教師隊伍。

　 2005 年 5 月

　建筑工程學院關于完善青年教師助課制度的規定

　一、指導思想

　為加強師資隊伍的建設，不斷完善青年教師的培養工作，提高教師的整體教學水平和教學質量，進一步完善在青年教師中實行的助課制度，以使青年教師盡快成長，培養更多的學術帶頭人和教學骨干，特制定本規定。

　二、助課對象

　凡畢業后到學校（含校外調入沒有教學經歷的教師）教學崗位工作的青年教師，以及不具備主講教師資格的年輕教師，由學院指定熱愛教育事業，知識淵博，教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），青年教師必須為導師助課。在助教期間，必須完成1—3 門課程的助課任務。

　三、助課教師工作職責

　1、教師本人向所在教研室書面提出助課申請，認真填寫相應表格，并報送學院領導審核。

　2、青年教師助課期間，要努力熟悉教學各個環節，為助課班級的學生進行答疑、批改作業，指導學生實驗、實習等...

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