小學線上教學心得體會

　 首先，備課內容更加豐富。

　 線上教學，使受教對象發生了變化。以前上課面對的是一個班的學生，現在面對的是一個學校甚至一個學區的學生和家長，受眾人數更多了。受眾人數的增加，意味著受眾口味更加多樣，對老師的要求變得更高、更挑剔。相應的，就要求我們老師備課準備得更加充分。于是，我備課的時候，不僅僅參照了教學大綱、教參和教科書，還參照了其他各種教輔材料和網絡課件。

　 我用心參考了每篇課文的寫作背景、文章配樂、作者簡介、文章寫作方法遷移、同類型的文章拓展閱讀等等各種材料，以求知識多樣化。同時，參照線上、線下的各種課件，進行了嚴格篩選，力求選出最能突出重難點的、最適應、最吸引學生的課件，并進行了適度修改。

　 興趣是最好的老師。面對更加豐富內容、更加精彩的課堂，小朋友們的學習積極性更高了，知識面得到了拓展，視野得到了提升。

　 其次，上課形式更加新穎。

　 創新讓生活更加美好、學習更加便捷。特殊時期，讓我們的教學形式更加新穎。

　 前期，我們 xx 小學采取了樂教樂學與微信相結合的教學方式。優中選最優的微課推送給學生，讓學生自學，然后針對重難點進行文字點撥，讓我們的微信群更加接近真實課堂。但是，我們無法感知每個學生是否都觀看了微課，觀看得是否認真，也無法直接與學生互動、溝通、了解他們心中的疑惑。更沒辦法為學生直接解惑。

　后來，經 x 校長帶領的領導班子商議，決定改為釘釘直播與微信相結合的教學方式。釘釘直播由每個老師輪流執行，沒有直播課的老師備課、批改作業或者下村進行巡邏學生的聽課情況或者對學生進行面對面的指導。釘釘直播就是線上真實課堂了。老師直播時，可以直接看到學生聽課人數，可以直接連麥學生回答問題，也可以讓學生直接在直播屏幕下方留言與老師互動。這樣，老師可以及時的了解學生不理解或者掌握不扎實的知識點，并幫助他們解決問題。

　 直播的開始階段，幾乎所有學生都被這種新穎的學習方式吸引，到課很積極，連麥很主動，評論區的互動簡直是在比賽。但是，隨著直播推進日子越久，孩子們的興奮點變低了，屏幕顯示聽課的學生人數有所減少。于是，我直播時嘗試主動點名學生與我連麥，突擊在線檢查學生學習情況，視頻會議要求每個學生打開攝像頭，以落實他們的學習情況，這在一定程度上起到了效果，拉動了后進生們的學習。

　 認可贊美和鼓勵，能使白癡變成天才，否定批評和諷刺，可使天才成白癡。直播期間，為了更吸引學生，我采取了多樣化鼓勵和評價學生。不同的學生不一樣的評價語，適時指出學生的進步。不僅評價語多樣化，評價的點也在不斷變化。而且，我不放棄每個學生的微小進步。這一切，都是為了讓學生投入更多的興趣來學習，也正面刺激了學生的學習活躍度。

　 還有，作業布置更加靈活。

　 布置作業方式上，我每天會在樂教樂學布置作業，同時還會在微信群再發一遍(避免微信群刷屏，把作業屏蔽)。

　 作業完成質量高，才能更好的吸收知識。作業的布置應該針對當天的教學內容，符合人體記憶規律，同時適應學生的身心發展規律。特殊時期，每個學生都有了自己的手機或者電腦等學習工具，等于每個人都有了自己學習的小老師，于

　是我還將作業內容與網絡學習更好地聯系到了一起。我會推薦給他們閱讀篇目，讓他們直接線上閱讀并寫心得體會;我引導他們親子閱讀，促進親子合作，將視頻發群;我誘惑他們用好奇心去鑒賞世界名畫，時裝模仿名畫的構思，使他們學會觀察;我讓他們積極參與各種實踐活動，將生活實踐與作文相結合，寫出更接地氣的作文，并拍照發群，重點表揚優秀作文;我會安排學生在雷鋒日、清明節等辦手抄報，從網上借鑒手抄報的排版和內容或者與其他同學在線分享，豐富他們的課外積累等等。多樣化的作業拉近了學生與家長的距離、與同學的距離、與生活的距離、與世界的距離。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，線上教學無形中滲透到了每個學生心中。

　 線上學習特殊期間，我采用分組管理制，安排學生提交作業到微信群，大組長統計自己組的未完成作業名單、評選較認真和不工整作業名單。這樣在一定程度上，可以激發學生的榮辱感。對于不交作業的學生，我進行了電話和微信聯系家長，以更好的督促他們寫作業、交作業，起到了良好的效果。

　 特殊時期，改變的是學習方式和學習場所，不變的是我們老師的“一切為了學生”的初心，不變的是我們負責的態度，不變的我們始終如一的熱情。我會更加嚴格要求自己，豐富自己的教學素質，完善自己的教學方式方法，讓學生對線上學習產生更加濃厚的興趣。讓先進帶進后進，使每個學生都不掉隊。

推薦訪問： 線上 心得體會 小學