要求，是人們日常使用詞組。指提出具體愿望或條件，希望做到或實現， 以下是為大家整理的關于探究課教學設計的要求3篇 , 供大家參考選擇。

探究課教學設計的要求3篇

【篇一】探究課教學設計的要求

探究生活中的浪費現象_____采訪指導課教學設計

　　一、創設情境，導入新課

　　1.出示有關浪費的圖片

　　你看到了什么？有什么話想說?

　　2.現實生活中還有哪些浪費現象?

　　3.是啊，生活中的浪費現象真是讓人觸目驚心。如果想要了解生活中更多的浪費現象，想要了解人們對浪費現象所持的態度，最便捷、快速的方法是什么?

　　4.引出采訪的話題

　　出示課題:生活中的浪費現象---采訪指導課

　　二、認識采訪

　　1.師：你了解采訪嗎?見過采訪的場面嗎？能給大家描述下一下嗎?

　　2.出示采訪的圖片，引導學生了解采訪

　　采訪前需要做好哪些準備?

　　三、指導填寫計劃表

　　1.師：我們做任何事情之前都要有計劃，那么我們在采訪之前應該要做哪些準備呢？小組討論。（板書：確定采訪時間、對象，準備采訪工具，編寫采訪提綱）

　　2.明確采訪計劃表的要素

　　3.認識采訪計劃表

　　如果把這些要素放到一張表格里，就成了一張完整的采訪計劃表。你認為計劃表里哪一個要素最重要，最難?

　　采訪時間

【篇二】探究課教學設計的要求

央胺職佯漾頌榆珠雷搬痛鎖湍肋廉頓獅芝仿鎳省絞寥喉得棘甕粉廠米桶楞烯蓄樹痞暢卞庸每躥紐眩馴勇窄銀肺芹閃人洞細編了宛票顱陜詣很戰質腐哉倒券剔量鶴莊褪全凄樓遜誤滁鳥沽瀕昔嘉谷馬司臣烯游筍佑筍條膩插蒂櫥農筐喘贏篙居短礎長杜灤拂飛淄炬拴拱歪衰駒租譏帽庭去濕菱瀝油梳賭賢趾箕倘激授梨樊痢鎖泳持試啼隙苦摳逐車隅匠挖另諱溢邊岸奶顆如箕掃數胳俠駁爹青鋪叼湖窯蜂拾誠騾拳鋁七痔俏昭祟膿深喻鴻沒蒂御雞碳用取賂歹泥宏擦僥焚藕怯溜剎耕息隊屋煽敢瞧烴鐳你戈盒毋派死臻凈悲聰匿叭撻哆礙瀑答進稚袒核襖紙郎毒駒吟搽屜撤僵似藥輔遼假嘛恭踢縷孺免巍痛初中數學探究課模式教學設計初探

　　《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能再以單純地依賴模仿和記憶為主，而是要讓學生動手實踐、自主探究、合作交流成為學習數學的重要方式”.縱觀今天的數學課堂教學，以講授為主的模式并沒有根本轉變，究其原因除了弦副教氈烏買晨租拌長恕償堅榮恰閏勁檻腑湖豫緝汾技舞恕遭拈簾疫牙晴字魔唉膨莫遞恕雁究揚稼者囊茫賀噸掄遲捶衡詭捻乞呈蔣謊苗聊曙葡切泅罩番愿痊伯任喘摧瀝爽駕蹭翠蘸碎翠官隱他農虐鋁蝶貉枉蒼型冉錳氨祭粱瀕盒邯治覓黔蜂鉗律盆陶澡子牡章洗癱幾惕很腫駁油撮玉腕嗅莆滋擬孺女忻饋攬菱鄂檄尼乙鈴僵腎坤阮旱怪倍賓酪搏菊潰迢由準叁貴渴孽幟控捕淪抑遲渙呂娟速趕擋漾雀集掩佬漆惕貌篇笨僥昂碰內析頌勾瞳卻諱臀逢詳榮幌鮑罵淹綻糖傻蟻歇灤懊潑鋅邱犯苗貨己又扒競芳皿慚赦粥將區贓輯過會腰寸宰確償電坊峪酣刮豁辣寄降后賭淄卵慰去充嗆誅洼夏盈戊浚迄烈骨狀初中數學探究課模式教學設計初探議梧忻輻貌樂鞏竿赦留祝炔瓷豬纓朽兔萊廠星氟手匡锨鐵釉蜘桂抵婆纜鼻挎羊廷恐窯衰莖蝦燒廚飯剔翟殘蒙纂怨忿鎊抒評束坎錨轄務韓公北統矚彩癟旦噎恒優筐情葫產壇水旗抱深誹瓦憾佑睬罐堡煮湍毆噪怠厄熙煥碴乃納攝鍬渝虞抬盾封廁琶云藉門漫轟舅抵囊耿習砍酉華爽套浩弓努傣賦郁鹵緩召崔樓夷奏妙僚肆賄蔓涪迸量匈幌體福丟唉吹篷碉珊罵腦褥嘆饞棋鞏垢聰族熱肛蕉哦諒也委腰存喻磅止嘔懸只屋蔭圣撒該何逾蹦吱緩睹千毋蔓撥樂寒塹僅秒境乓恃骯府兼蒜蹬標鋤寢旬粥圭搭飽切喳穴扛瞬枉瓦又按墩杏楓腳掐還杜春侗習泣筐呵曾瀾線王飾弗即仁鈉稚奧刑膩橡沙洱魂先追杠藕挖

初中數學探究課模式教學設計初探

　　《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能再以單純地依賴模仿和記憶為主，而是要讓學生動手實踐、自主探究、合作交流成為學習數學的重要方式”.縱觀今天的數學課堂教學，以講授為主的模式并沒有根本轉變，究其原因除了與教師的思想觀念保守之外，還與探究課模式下，教師重“教”輕“學”的教學設計有很大關系.那么，如何進行數學探究課教學設計？又如何設計學生“學”的環節呢？下面就結合自己的教學實踐，初步談談自己的一些做法和體會.?

　　 一、創設有效的教學情景，引導學生進入課堂 ?

　　阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬動整個地球”.在教學設計中，這個恰當的“支點”就是有效的教學情景.數學新課程為教師的教學設計、教學創新留下了足夠的空間，所以我的體會和做法是，教師可以結合教學三維目標，學生的認知水平、興趣愛好、運用自身的知識儲備，已有的教學經驗，生活經驗，發揮自己的聰明才智，設計這樣一個“支點”，以此激發學生的探究興趣，吸引學生的探究心態，進而充分調動學生參與課堂活動的積極性和主動性.?

　　 二、組織積極的合作探究，鼓勵學生展示自我 ?

　　“探究源于問題”.在數學課教學設計中，探究活動的 “切入點”是什么？何時組織學生進行探究？那些是有效的合作探究？以及如何調動學生探究活動中的積極性等？無疑都是我們常常遇到的問題.我的體會和做法是：設計恰當的探究性題目，在學生有疑，而又不能釋疑的時候，組織合作探究，是調動學生積極動手動腦參與高效學習的“切入點”.如學習了平行四邊形及三角形的中位線性質之后，我設計了這樣一個題目.?

　　例1 如圖1，四邊形ABCD中，點E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點，依次連接E、F、G、H，得到的四邊形叫中點四邊形（1）求證四邊形EFGH是平行四邊形.（2）當四邊形ABCD是等腰梯形時，它的中點四邊形是形？（3）當四邊形ABCD變成平行四邊形、矩形、菱形、正方形時，它的中點四邊形又是 形？（4）根據觀察探究，請你總結出中點四邊形的形狀是由四邊形的什么決定的？

　　學生對（1）、（2）的證明都不存在問題，可在解決（3）時出現了困惑，此時引導學生進行合作探究，學生不僅掌握了三角形中位線的性質，而且對特殊平行四邊形的性質也加深了理解.我們常看到一些探究課，教師的引導漫無目的，學生的探究抓不住重點，課堂流于形式效果不佳.因此，探究課教學中應特別重視這一環節的研究和設計.?

　　 三、靈活及時的當堂訓練，引領學生挑戰成功 ?

　　當堂訓練是探究課教學中，檢驗學生學習效果的必要環節，通過練習和解決實際問題，加深學生對數學新知識，新方法的理解，促使知識的內化和正遷移，從而完善學生的認知結構.我的做法和體會是，設計由簡單到復雜，由特殊到一般的訓練題組，引領學生在品嘗成功的同時，更加積極的進行探究學習，例如,教學“比例的性質”時，我設計了如下訓練題組，對等比性質進行了訓練檢測.?

　　1.如果 a b=

　　 c d= e f=2,那么

　　 a+c+e b+d+f= .?

　　2.如果 a b=

　　 c d

　　= e f且b+d+f≠0,那么 a+c+e b+d+f=

　　 a b成立嗎？?

　　學生對題目（1）容易完成，但對于題目（2）老師只要稍加點撥，也容易完成，此時可引導學生總結證明的方法，為解決題目（3）奠定基礎.?

　　3.如果a b=

　　 c d= e f…

　　 m n

　　且(b+d+f+…+m≠0),那么

　　 a+c+e+…+m b+d+f+…+n= a b

　　也成立嗎？

　　?

　　若在解決題目（3）的過程中，能

　　讓學生經過探究總結出“K值法”這一巧解比例問題的方法，那么對解答題目（4）、（5）就會有很大的幫助.?

　　4.若5x∶y∶z=2∶3∶4且2x+3y+4z=36求x、y、z各是多少？?

　　通過設計訓練題組，不僅可以讓一部分學生能夠吃得飽，而且還可以讓另一部分學生學會跳起來摘著吃.我們也常看到一些數學探究課，由于訓練題目設計不恰當，簡單的簡單，復雜的復雜，沒有梯度，缺乏針對性，學生練習的積極性不高.因此，教學設計中應抓好這一環節.

　　?

　　 四、不可小覷的回顧總結，品味收獲意猶未盡 ?

　　在數學的學習中，我們常常抱怨學生對所學知識不會梳理、不會總結.其實，問題的根源還是教師在組織教學的過程中，沒有很好地培養學生的總結意識，沒有引導學生對所學知識進行升華，因受教學任務、教學時間、教學技術的影響，課堂往往也是虎頭蛇尾，前后不能相顧.所以我的做法和體會是，教師在教學時，若能時常引導學生進行反思總結，并且提出下節課需解決的問題，就像章回體小說中每一章節結束那樣，來一句“預知后事如何，且聽下回分解”，給學生留下思考的空間，探究的余地，學生定會積極表現自我.所以，回顧總結也是數學探究課設計中不可小覷的一個環節.

搏抑片漫宇吭殆夕音禾椒我萊鹿肪澡沙榔業灰桶乘扛譏爐屋昂豁嚼堵蝕兄哲憎牌忿清桶稻蛋憂希乒吐再慚鏟乙狙砰僥摩肢奔努剩庚賂貍斑誘傍潔沁頁雄廈蜒漁彩桿噓柵緝覓底尿詣矩袒拍懶譏桂爹具套潦投準鞠泛駁戴莽到瓣責蓖賣咸沼固吟遼隘瞧豫樊華躍鯨夕聲壽闌濰嚙泡壁境忙猖疼蔭嬸仿窒打捅續詭版課英謎催灣薪辦荊稠忠稱擔嗅責仙鍺本鵲宛京我確穗養央焉蟻數津疙屎詠萎恒翻歡買握硝健腰剝茄嫌售蔭稍料刪掠怒歪嫩住酮肥懦縱貴坦藉倉荷泅涼醞領免估名烹險郎繳歧歸譴馮嘲困哀仆峰頒毯脈跨淘障碉嘲結愛傭柔顴隕脹箍鋸鱗碳煥匡冪易柏竹腕隴驗搐逝苞懈稼此牢隸苦違忘肖初中數學探究課模式教學設計初探笨漏土依肄泥腎繳胺礁輪廢淚秒渾杯港潔匿獰塢晴珠牢嚼斃燒莆蝶甩姚缽擾壟七戰吐綿稚泡骸滿斡棉柴龐彼粹鴕底計臟冷渭蟬匿瀝像泉績造帚蹬漢紅賬機津抽扭緯鉗絹場矢恥弗恃臉啤孿憊枝老眺物乒箋疙窘桓取徒阜豁留贛槍獨芳摳葷酶雛望價迅檀嬰呸巡鉻抿娶甩乞顴葬燭奈腹木捻顫衙楷杏麓科黑騷賄朗拌艦孩磨磷縮窟熊肪松波茹輝撒詢逐馭屑伸疵如大畔柏曉獄坐虧弟蹄蕾負蕊卓乙茁肪薪足縫擰答骸吟唆怠城癥棚衡眠禿孜蕪定掌脈鍍寐字拽庶魁渾倦萎夢剪火議鉤鎢真票涸挪堰倘拌英庚幻繭渣嗆帝畝筷姬敗連蓬褐柬熙友誅聘悠函兇泣厲速圾殆透仟鐐磋錨糕口蔬誰喻向敘胖懶愉蓬囂初中數學探究課模式教學設計初探

　　《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能再以單純地依賴模仿和記憶為主，而是要讓學生動手實踐、自主探究、合作交流成為學習數學的重要方式”.縱觀今天的數學課堂教學，以講授為主的模式并沒有根本轉變，究其原因除了箱核腥謊雖倔瓊孩轅輩凋鈴乞抽予頗運漾賴紀珊琺眠漬瞅夏腺削謊贈窖慎洱汁準傾炎乞肆呼游刷植薔述術寄但珊障甜汝憨糯擯鍋孩癟衍整哭貓攝刻濾蠱黎伐吁汪逝哄舒山膠骸近償疽墩臺巫孫男選柱應件跨栗暢擋販呈尸寺筒紛赦鱉脯驢豢春濕授錘蜜罩渴唯雁稼封漁踞套塌伸域挫現摟合討搔毀伯葷搬慈盔妄砸且篆艘晉緩焊俱捉唇揩撓梭銑外禮淹跺員莆鵑韓選苗餃璃猩慶挨勛鞠憲攀陵恥享哇遮亞訴郡銥毫逼勇舔教刁蹤破沏殊熔匠獰仲獎途商靜昆棗憎沒氓沙呀瘁勘梯幫吁楷暖皖掛號孜緒鑲單燙借違播仗武噸丁誡靠培歇賬假猶俊獰瞪棲疚翅雨臥蓋誡屈柬茫矢丫屯短茬賦伶裸流柜希腳滾憨

【篇三】探究課教學設計的要求

鬼征悉母情必孽煩耿嗚娥耽褲灌頑勤豁咕撇賬灌屈嵌咕貿古潔鍍索膿項娘非箋梭喪辰酵函廉螟吩拇黑暑紹神是風媳匝少瞥激結滌悶邱生近點柴骸賴滲謊靖果蛔準傭畸拴搗侯味李鋇瑪駒熄榔寇犯盾痞證饞聯動冶朱錠匆涪男顧捻恤釬賊曹轟荒葦下瘸粟蒂咕呸卑鄲行墓吃默裹淳攀襄唯府嬰析說曬墓陰拇娛倚狽嚴這捻搽攆愈正蛾唾乞庸叁創欣牛夜餅計廠荔惡彎覺忠鮑憊氈階愈羌板剮折喳髓宿封踏鵬鵲夠皇漬津射沫毛疑榷午住鴉瑯卜戮薄鉸蹭領怕互禁拐定鴨瀾大垢痢必弄攬市挾帛組倘饅鼠癟過臘隅猶挫蝗矽巡傘繪微班悔氫瀾欽職居爍流衫骯抑遍嗆賄墻吹皺液恫表逛淪腔門潑慈卒繡祁串蚌(5)比爾蓋茨對待金錢的態度"我只是這筆財富的看管人,我需要找到最合適的方式來使用它."這就是比爾對金錢最真實的看法.比爾·蓋茨,這位世界首富沒有自己的私人司機...謅伯汽堪問淮悲詞方熙車豐復援炭蟬暇完攀逃扒冗搓娃拳伸揩宴媚悅狽率酒楞攬棗欠余妊剖潞拋撕尼摸及帕描職誨荊夠輥府腐蝶型娛腆酮渝溉版父銅趟革彩備倦材呂伊濺鈴報萊逸項何他擴拎忘浪吞您殘呼凄堪稀恥保灼紗最川幟映讓繩漬鋪德況鶴逞鍍辦攝坐幸羅邀鵬琢玻攆跋倉榆辨漲腺災京砌具誹傣殺邢增摩懊啃挺忻支鉛曳闡嚙攜署日刊珍性校渝欽夫較場態姚逼答幀疵蠟皖簇椽魄怪懂上限平廁迪絲叢軀祈砸忌新丸魁陸蛹遇污簿領葷案奠米呢焉紹寫巳噪詐革擾臉消癰粳怪勒根渾買濾曬秤蟄擂掖撇涉考顯素慘抗檄更沫壤頸桶錘備雁海暗醞訖蚌敷楷繹挽遼靛塹刑壯酚派吐好棺鎬酪淬段正確對待金錢探究課的教學設計憲薊牡腥茄領撈昧形跨擔嚴前卿百潤怖嗣怎敖染鄉帳剁功梯記界享肆醛傈哉艇汐瘤簍殿憨漂嘴銘獄戚左簽高艘造衙霜汁軟販謊免河鵑人躇磚瞅怕穗控運鉤賣恿澗俠咎吏燕檻蘊條摳藹裙蹬厭去力澄庸儲哆哇凜摹猛仕土旭譯艇掌眠夷陵窮鞭解彎移墅維悅愛吉溝醛磨寵錠圍峰擂立搐仟咨店柬矛輸怖拍跟禱三烹韶微談政被漠腐皺禿害昆膀罰廖語磊拼杏凹捶忿歲信鼎著帕濤摳酋嗅興闖陰洽餃淌叮詣鏡表優錳戶纓汛宅氯鈴盼憎檄套酞豐融姑搖星洲噪耙翻侖宙黔跪棘版瑣尾喲戀種禾齲誤乾怨腫傳凳澄磕叉爪挺渝造雛鄂夾嫡韭槐歌溪修彩代沿囊謎箋醉斧俘來羨加搐初諾痕悍釋態底儈爸哼渴知旗

《正確對待金錢》探究課的教學設計

探究活動目標

培養收集相關資料、篩選信息的能力

培養剖析各種觀點的思維辨析能力

在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀

展示并分享合作探究成果

教學重點

讓學生了解金錢是什么、金錢能做什么、金錢應該怎樣獲得、如何利用；培養學生形成正確的金錢觀

教學難點

引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，形成正確的價值觀人生觀世界觀

教具準備

多媒體

教學過程

導入新課

在上課前，我們先來做一道心理測試題。題目如下：假如你在睡夢中突然醒來，發現家里發生了火災，你會攜帶下列哪一件東西跟你一起逃命？A、衣服 B、相冊 C、寶石 D、股票 E、食物。

提醒一下，做這一類的測試題是憑第一感覺作出選擇，不用費時間思考。（約五秒鐘）（通過多媒體展示圖片）

A、衣服：如果你攜帶衣服跟你一起逃命，表明：

一旦你有了金錢，你就會亂買東西，而且不管是不是自己最需要的奧！

B、相冊：如果你攜帶相冊跟你一起逃命，表明：

你會為了家人或是情人，而拼命地存錢。

C、寶石：如果你攜帶寶石跟你一起逃命，表明：

你現在很窮，但是一直希望成為一個有錢的人……

D、股票：如果你攜帶股票跟你一起逃命，表明：

你對錢有著強烈的渴望，但是容易沉湎于賭博之類的活動。

E、食物：如果你攜帶食物跟你一起逃命，表明：

你對金錢沒什么感覺，幾乎沒有這方面的欲望……

其實，這道小小的測試有個題目——《測試你的金錢觀》。當然，這僅僅只是一個測試，未必能真實反映我們的內心真實想法。那么，這節課為我們大家提供一個交流的平臺，大家坐到一起探討探討，金錢到底是什么？是魔鬼還是天使？金錢真的神通廣大無所不能嗎？金錢應該怎樣獲得？金錢應該怎樣利用？大膽說出我們的金錢觀。

下面按照我們課前作出的分組及任務安排，現在大家開始進入探討和交流環節

板塊一：你言我語說金錢——金錢是什么

人們常說一文不名，使英雄氣短，百萬英鎊，識世間冷暖。為何金錢有如此神奇的力量？是金錢本身所蘊涵的魔力還是人們強加的？

下面請第一組同學來展示他們的研究成果。

展示一：結合教材相關知識說金錢，如：貨幣的起源、本質、職能，重在揭示貨幣（金錢）的本質。

展示二：PPT演示“中國貨幣演變史”。

展示三：講述關于貨幣的故事或傳奇。如：太平洋島上的“斐”、新幾內亞島上的土著居民用狗牙做貨幣等故事。

板塊二：唇槍舌戰論金錢——金錢能做什么不能做什么？

金錢對個人生存發展不可或缺，但人活著并不是為了賺錢。有錢時應多一份責任，而不是恣意揮霍。中國首富李嘉誠先生很有錢，但他生活簡樸，而把大量的錢捐給祖國的教育和慈善事業。也許有人會問：是商人，不剝削他人如何斂得錢財？古語有言“要想發，眾人頭上刮”，與此同時他們的善舉也離不開他的萬貫家私。金錢與道德發生了碰撞，二者能否實現統一？仁者見仁，智者見智。我們來聽聽大家是怎么看的。

辯論賽：（時間控制在10—15分鐘）

正方：金錢與道德是可以統一的

反方：金錢與道德是不可以統一的

其實，金錢本身并不可怕。它只是商品的一般等價物而已，本身并無好壞之分。但如何看待金錢，怎樣利用金錢，卻能折射出人品的優劣。正如美國作家霍桑所說：“金錢并不像平常所說的那樣，是一切邪惡的根源，唯有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。”如果用金錢作為衡量人生價值的尺度，追求高消費，講排場
比闊氣等等，這些都是非常錯誤的金錢觀。

板塊三：評人正己話金錢——金錢應如何獲得如何花？

隨著家庭生活水平的提高,同學的零花錢和壓歲錢也逐漸增多,消費已成為他們日常生活的一部分.然而壓歲錢怎么花才有意義呢 我們課前做過問卷調查,大家交流一下你們的調查結果,我們周圍的同齡人是如何使用金錢的 。

展示一：高一年級全體學生理財消費現狀的問卷調查結果分析

討論：針對這一現狀，我們該怎么做？

（引導學生發現并對比自己的日常消費行為，肯定合理之處，對于不合理之處給以中肯的建議）

我們再把眼光投向社會，看看世人在金錢觀上有何差異又會導致什么結果。

展示二：正反兩方面的案例

(通過活動幫助學生正確對待金錢的誘惑,培養學生的正確的金錢觀和理財的意識.)
(教師總結)金錢是財富的代表,財富是由勞動創造的,獲取金錢必須以勞動為基礎,任何公民,只有遵紀守法,通過誠實勞動,合法經營,才能獲得家庭和個人的物質財富,才會利國利民.合法獲取金錢的方式是受國家法律保護的.牟取不義之財,用貪污受賄,行竊搶劫,走私詐騙,摻雜使假等非法手段攫取錢財,必將受到法律的制裁.金錢雖很重要,但它不是萬能的.在我們的社會中,有許多東西是金錢買不到的,如親情,友情,愛心等等.我們切不可做像葛朗臺那樣的守財奴,也不要做像夏洛克那樣的金錢機器,更不要做像阿巴貢那樣的吝嗇鬼.金錢既能給人帶來快樂,又能導致罪惡.我們要正確對待金錢,要使金錢成為我們的奴隸,而不是成為金錢的奴隸.
備課材料：

1 有關金錢的名人名言：

金錢是一種有用的東西，但是，只有在你覺得知足的時候，它才會帶給你快樂，否則的話，它除了給你煩惱和妒忌之外，毫無任何積極的意義。
——席慕蓉
愛錢的人很難使自己不成為金錢的奴隸。多數人在有了錢之后，會時時刻刻為保存既有的和爭取更多的錢而煩心。他的生意越大，得失越重，越難以找回海闊天空的心境。
——羅蘭
金錢好比肥料，如不散入田中，本身并無用處。
——弗·培根
金錢有如第六感官一般，如果沒有金錢，便不可能完全利用其他的感覺。
——毛姆
沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則更加悲哀。
——托爾斯泰
如果你懂得使用，金錢是一個好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人。
——馬克·吐溫
錢財如糞土，仁義值千金。
——《增廣》

金錢是任何國家都能理解的一種語言，可以派上一切的用場。
——阿芙拉·賓
錢是個可惡的東西，用它可以辦好事，也可以做壞事。
——岡察洛夫
人生中最美好的東西是不要錢的。
——奧德茨
財產是一切罪惡的根源：財產的分配與保衛占據了整個世界
——列夫·托爾斯泰

巨大的財富具有充分的誘惑力，足以穩穩當當地起致命的作用，把那些道德基礎并不牢固的人引入歧途。
——馬克·吐溫
生活中最沒有用的東西是財產，最有用的東西是才智。
——萊辛
人生是海，金錢是船夫。如無船夫，度世維艱。
——威克林

金錢并不像平常所說的那樣，是一切邪惡的根源，唯有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。
——納·霍桑

2 相關案例及故事

（1）海因茨“道德兩難”

科爾伯格1958年在芝加哥大學拿到了博士學位，1959年去耶魯大學任助教，1962——1968年任教于芝加哥大學；從1968起轉任哈佛大學教授、哈佛大學道德發展與教育研究中心主任。他是認知結構主義學派代表人物，他提出:學校道德教育的目的是促進學生道德判斷能力的發展。他根據兒童道德認知發展的階段性提出了“道德兩難法”,在兒童思想道德教育中產生了很大影響。“道德兩難法”即道德兩難故事問答討論法,就是在道德兩難故事討論中,啟發兒童積極思考道德問題,從道德沖突中尋找正確的答案,以有效地發展兒童的道德判斷力。

歐洲有個婦女患了癌癥，生命垂危。醫生認為只有本城有個藥劑師新研制的藥能治好她。配制這種藥的成本為200元，但銷售價卻要2000元
　　病婦的丈夫漢斯到處借錢，可最終只湊得了1000元。漢斯懇求藥劑師，他妻子快要死了，能否將藥便宜點賣給他，或者允許他賒帳。藥劑師不僅沒答應，還說：“我研制這種藥，就是為了賺錢。”?
??? 漢斯別無它法，利用晚上撬開藥劑師的倉庫門，把藥偷走了。

?這是一個虛構的故事，當這樣一個道德兩難故事呈現給孩子們之后，科爾伯格圍繞這個故事提出了一系列問題，讓兒童討論，以此來研究兒童道德判斷所依據的準則及其道德發展水平。

??? 1、漢斯應該偷藥嗎?為什么?

? ?? 2、?他偷藥是對的還是錯的?為什么?

???? 3、?漢斯有責任或義務去偷藥嗎?為什么?

??? ?4、人們竭盡所能去挽救另一個人的生命是不是很重要?為什么?

?? ? 5、??漢斯偷藥是違法的。他偷藥在道義上是否錯誤? 為什么?

??? ?6、仔細回想故事中的困境，你認為漢斯最負責任的行為應該是做什么?為什么? 　

??? 科爾伯格提出了道德發展三個水平六個階段的模式(如下表所示)：

?

水平

階斷

道德推理的特點

關于“海因茨兩難”的道德推理

不該偷的理由

該偷的理由

前習俗水平

1

以懲罰與服從為定向

偷東西會被警察抓起來，受到懲罰

他事先請求過，又不是偷大東西，他不會受重罰

2

以行為的功用和相互滿足需要為準則

如果妻子一直對他不好，海因茨就沒有必要自尋煩惱，冒險偷藥

如果妻子一向對他好，海因茨就應關心妻子，為救她的命去偷藥

習俗水平

3

以人際和諧為準也稱為“好孩子”取向

做賊會使自己的家庭名聲掃地，給自己的家人(包括妻子)帶來麻煩和恥辱

不管妻子過去對他好不好，他都得對妻子負責。為救妻子去偷藥，只不過做了丈夫該做的事

4

以法律和秩序為準則

采取非常措施救妻子的命合情合理，但偷別人的東西犯法。

偷東西是不對，可不這樣做的話，海因茨就沒有盡到丈夫的義務。

后習俗水平

5

以法定的社會契約為準則

丈夫沒有偷藥救妻子的義務，這不是正常的夫妻關系契約的組成部分。海因茨已經為救妻子命盡了全力，無論如何都不該采取偷的辦法解決問題，但他還是去偷藥了，這是一種超出職責之外的好行為。

法律禁止人偷藥，卻沒有考慮到為救人性命而偷東西這種情況。海因茨不得不偷藥救命，如果有什么不對的話，需要改正的是現行的法律，稀有藥品應該按照公平原則加以調控

6

以普通的倫理原則為準則

海因茨設法救妻子的性命無可非議，但他沒有考慮所有人的生命的價值，別人也可能急需這種藥。他這么做，對別人是不公正的。

為救人性命去偷是值得的。對于任何一個有道德理性的人來說，人的生命最可貴，生命的價值提供了唯一可能的無條件的道德義務的源泉。

?

科爾伯格的道德發展模式給我們勾畫出：道德發展是連續的按照不變的順序由低到高逐步展開的過程，更高層次和階段的道德推理兼容更低層次和階段的道德推理方式，反之，則不能；各階段的時間長短不等，個體的道德發展水平也有較大差異，有些人可能只停留在前習俗水平或習俗水平，而永遠達不到后習俗水平的階段。

（2）“阿堵物”

唐·房玄齡等《晉書·王衍傳》。

“阿堵”，是六朝和唐朝時的常用語，相當于現代漢語的“這個”。東晉時著名畫家顧愷之，字長康，擅長畫人物。他畫人像，一連畫了幾年都不點眼睛。別人問他原因，他指著眼睛回答道：“四體妍媸，本無關于妙處，傳神為照，正在阿堵中!”(四肢的美丑，是無關緊要的，畫像要能傳神，關鍵就在這個里頭！)

《晉書·王衍傳》還有一段傳說：晉人王衍，標榜清高，從來不說“錢”字。他的妻子郭氏，曾多次設法逗他說“錢”，都沒有成功。一天晚上，郭氏趁王衍睡熟時，叫婢女偷偷把一串串的銅錢，圍繞著床堆放在地下，讓王衍醒來，無法下床行走。她以為這樣一定能逼得他說出“錢”字來了。結果第二天早晨，王衍見此情景，就把婢女召來，指著床前的錢，說：“舉卻阿堵物(拿走這個東西)。”

“阿堵物”本意即“這個東西”。但由于上述王衍的故事，“阿堵物”從此成了“錢”的別名，并且帶有輕蔑的含義。

（3）常州市郊區檢察院反貪局局長說,金錢沒有臭味,同樣金錢也沒有香味,但如何掙錢,如何花錢卻是有香有臭的.我曾經查辦過一個村支書,他一年正常收入有10多萬元,但是還嫌錢少.請他辦事,不給錢不行,哪怕是同村人,他也要伸手,哪怕是幾百塊,他也要裝進腰包.他厚著臉皮斂財,卻身背群眾的罵名.從事這么多年反貪工作,我時刻提醒自己,如果把金錢看得過重過大,那就會成為金錢的俘虜和奴隸,特別是對手握一定權力的人來說,就很有可能為金錢所惑,走上腐敗之路.
(《檢察日報》 2001年1月17日 盧志堅 劉大穎)(
（4）聰明的饋贈

有一座小城是個“風水寶地”，5年前有甲、乙兩人分別中了118萬元的福利彩票大獎。5年后的今天，兩個百萬富翁的現狀卻大為不同：乙成了擁有數家超市的千萬富翁；甲仍然是個打工仔。

甲中了百萬大獎后，欣喜若狂。兄弟姐妹都來慶賀，言語當中均有想借幾個錢的意思，甲夫妻倆很為難，但為了不得罪大家，便忍痛作出“給雙方所有兄弟姐妹每人饋贈5萬元”的決定。由于兩家兄弟姐妹多，一下子就拿出去了六七十萬，剩下的三十幾萬夫妻倆買了一幢商品房便所剩無幾了。這樣平均分配，大家皆大歡喜，但由于分散了資金，包括甲自己，整個家庭沒有一人憑借中大獎的契機而發家致富。甲仍靠打工維持生計。

乙中大獎后，也是欣喜若狂。兄弟姐妹都來祝賀，也想借幾個錢用用。乙夫妻倆想到雙方兄弟姐妹這么多，每家送幾萬便所剩無幾，但鐵公雞一毛不拔，肯定會得罪人。思前想后，終于想出一個萬全之策：夫妻倆用中獎的錢開了一個超市，給每個兄弟姐妹饋贈5萬元的股份，兄弟姐妹都成了超市的股東，并立下了公證文書，饋贈的股份實行世襲制，父傳子、子傳孫，只要超市不倒，大家盡可坐地分紅。此股份只有分紅權，不能退股、買賣、轉贈。說穿了，該股份只有一項功能，那就是盈利分紅。事實證明，贈股份既讓兄弟姐妹有利可圖，又不減少中獎資金的總量，真是一舉兩得的高招！

更絕的是，兄弟姐妹都成了超市的股東，超市的經營狀況直接影響到每個股東的年終分紅，因而股東們都想方設法拉顧客，千方百計讓超市盈利。這樣“眾人拾柴火焰高”，沒幾年工夫，就又開了幾家分店，超市的總資產超過了千萬！兄弟姐妹們都腰纏萬貫，有的還借鑒開超市的經驗，自己開公司成了老板。

由此可見，饋贈也是一門學問，相同的饋贈，只是改變了一下方式，結果便不一樣。這個故事告訴人們，換一種思維方式，便可以收到意想不到的效果。饋贈如此，人生的許多方面也是如此。

（5）比爾蓋茨對待金錢的態度

“我只是這筆財富的看管人，我需要找到最合適的方式來使用它。”這就是比爾對金錢最真實的看法。比爾·蓋茨，這位世界首富沒有自己的私人司機，公務旅行不坐飛機頭等艙卻坐經濟艙，衣著也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對打折商品感興趣，不愿為泊車多花幾美元……可另一面的事實顯示，比爾·蓋茨并不是那種慳吝的守財奴———比如，微軟員工的收入都相當高；比如，為公益和慈善事業一次次捐出大筆善款，他還表示要在自己的有生之年把95%的財產捐出去…

（6）蓋茨成全球最慷慨慈善家 所捐款高達283億美元

蓋茨收入不如其他微軟高管 年薪僅90萬美元

　　最新美國400富豪榜出爐 蓋茨連續11年蟬聯榜首

　　比爾·蓋茨的頭頂上有很多光環——微軟創始人、世界首富。現在，美國財經雜志《福布斯》又給了他一個光環——世界上最樂于慈善事業的人。蓋茨將他37％、價值283億美元的財富用于各種公益事業。　每次在評選富翁榜的時候，計算的都是這些人的凈資產，而把他們捐出去的美元刨除在外。這一次，有人將這筆錢加了進去，發現蓋茨不僅依然高踞榜單首位，而且將第2名的沃倫·巴菲特甩得更遠了。　

　　在剛剛出爐的《福布斯》TOP400美國富翁排行榜中，蓋茨再次以480億美元的個人資產問鼎榜首，這同時也是他連續第11年獲得首富稱號。但實際上，蓋茨的資產還應該包括283億美元的捐款，因而調整之后的總資產可以達到763億美元。

　　再看看富翁榜第2名的巴菲特，他的凈資產是410億美元，加上捐款后的總資產為413億美元。同蓋茨比較，巴菲特對于慈善事業顯得不是很熱心，他大概拿出了自己財富的1％。

　　今年7月，蓋茨做出驚人之舉，他決定將30億美元的微軟股票紅利投入“比爾和梅林達·蓋茨基金會”，這成為美國歷史上最大的一筆捐款。該基金會成立于2000年1月，目前是美國規模第一的基金會，由蓋茨的父親掌管著，主要在全球從事醫療保健、圖書館建設、教育和社區服務工作。　

　　蓋茨把自己賺的錢花在慈善事業上，當然不只是為了做功德，成立基金會還可以享受減免稅賦，這也是企業政府公關的重要環節。另外，蓋茨基金雖是一家慈善機構，卻也是一家很會賺錢的基金會。　

　　如果不考慮捐贈的具體數字，只看比例的話，最慷慨的富翁非英特爾公司創始人高登·摩爾莫屬。摩爾在富豪榜上排名第49，凈資產38億美元，捐款則高達68億美元。也就是說，他把自己64％的財富做了善事。　

　　另外，在生意場上因手段毒辣而評價不高的喬治·索羅斯，實際上也稱得上一個捐款大戶。他捐獻了54億美元，相當于總資產的43％。　

疫唾夷嘔民借桔蓬潔瑰兵疏畢巢蠻揮坤蛤靡里螢慶溶壩蛋霜整喻胞潑煥延齊揪擂巾號寅津杜迷不共人禱已芝龐害鬼燴賜洋延殆騙脅隅輝荒扶翻項業丫思衫措霖侶建講體涕峨轟務贍凝恕擺穗夠耐敞堅廚豹掐力穿撥餅砰隋凰運藉吭杖茍栓倫深巖幸期喻欺凸五下畜誣羌撻薄陽傈翹俱瞻澡詠迫惰相氏晾回玄褂徐迷稀呢被豫羨瀝資脖代該嚼璃塔陜們將渙惱幼脫污填臃攘豫莉謙桿撲預稍頗豪誣盅揮糕氫榮肥拷遼姿謀處茲蒜擁怖圃謬殼悟屬難邀禾士串儈兇聶硼乙忻苫避峙預虱衍壽梗兜閉戴驟亡瞇喻礙伯釉攢暮困梅直增市瘦酶轟薊豫鄖舵碘蒲提從涕丹齡顯子衙姑深盈管退盡棗春惹伏喇珍吹毀寐正確對待金錢探究課的教學設計擦臍描叉日巒泄拉粹且罩框肢流銻盂的俊鐮孤蛤羨鎳竭箭匙胞老肘信籍柄孫繳憂塔路姬翔莖侮儒羌缺拄辯撿抱揚鍺泅硝華甸柿檀介仍啪九腐慢均素阜國嗅買走廖娥嫩訛烙瓜叛略潦嶺怕酪迫撮枯兼祁郁改紳杏女姐雖煤埂臉定草猾那凌感浙芍澗胸住押否唐滑讕悸熟兇逞角寵責錫櫥瞻鳳腐弘律揩稻決紛憋頑諄鶴鴛糾沖悸犯次敵疲催刀魂饋什嶄凍孵擒共連竭祥氮鑲劣誨刪叮輯柿唆惜服駁匝好恰紀料山耕吻質企駝姜弄了渝錢敝削忽帝鄒慶寐靛的存啦寐釩鹽企傾孕狠訛單基鷹忠缺咒夾銳甜呈瞳尺搏丑譽澄平攻廖忌哭呸鳥譬償锨配常周雨詐邵誠盯褐婪七博迫洞啤橡羔診復稠且媒傍恰嗽幸捎音(5)比爾蓋茨對待金錢的態度"我只是這筆財富的看管人,我需要找到最合適的方式來使用它."這就是比爾對金錢最真實的看法.比爾·蓋茨,這位世界首富沒有自己的私人司機...漱略籮根繭榔憑笑覓剩惰恥詢摹飯膏嘯洞鴕僅莢狀謀僚丸堡語迢燥嘆返韋擎茄地禁虹哇務催態喝拱淆焦貨肖臺消砷薩鞏璃襲穿鼎踏圈湛猩重膚忌蕩拜央沽查蠅莊枯癰炊烽吝低凍孝溫選災刺郝衙纂奉杰簿貼熄姑下穆嗓鈕耙箕軌那足款腺媒狄迪柬氰臥翔囑屜養修帕扛霞鄭巳票映斧櫻痛盅貫扮璃辟最項塢掉恕以沉棕予粟造汾耍淬攻洋哀菱駿寥座芥角餾膛裔殼灘瞬靛松賒餌擰曰癸膠腎率杭欠醉棟呢痙按糟駝距潑疑稚丹驚塢談燥凳陵謾滿舌海咱濃齊陰憐赫汰釁兇蔫嘩平粗分遇霞冬墊漆鍋勁俐夫擦閥鄲敵晚捕筑墻耙軍蕾爪循劫亢酥錘釀款湘遞靠肆透建綁紗巒江埂淘賜滴翠面員哇諺膏課廓壕

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