紀律，指為維護集體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規章、條文。紀律作為一種人們的行為規則，是伴隨著人類社會的產生而產生，伴隨著人類社會的發展而發展的，因此具有歷史性的特點。紀律既然隨著人類社會的發展而發展，那么，當人類社會出現階級以后，， 以下是為大家整理的關于守紀律,講規矩,強作風,樹形象4篇 , 供大家參考選擇。

守紀律,講規矩,強作風,樹形象4篇

第1篇: 守紀律,講規矩,強作風,樹形象

守紀律講規矩樹形象學習心得

導讀：本文是關于守紀律講規矩樹形象學習心得，希望能幫助到您！

守紀律講規矩樹形象學習心得：去除二心，勇往直前
　　李彪
　　參加了為期一周的整訓活動，現在作為支部代表發言。在這里，我想通過一個大家都熟悉的故事，與各位領導和同事分享、交流我在此次活動中的一些體會和感悟。
　　我要說的是《西游記》中真假美猴王的故事。情節大致是這樣的：孫悟空因為怒殺強盜而惹怒了唐僧，唐僧教導悟空無果，于是念了緊箍咒體罰悟空，體罰了還不算完，還要將悟空驅逐出取經團隊。悟空反復求饒求情，但唐僧不為所動、毅然決然要趕走悟空，悟空無處可去只得到南海觀音菩薩那里去訴苦。也就是在此期間，又多出了一個孫悟空，他打傷了唐僧、搶了取經的行囊和通關文牒、復制了一個取經團隊，欲取唐僧而代之到西天取經。然后故事發展到要辨真假美猴王，觀音菩薩辯不了、南天門眾仙看不出、師傅唐僧認不清、十殿閻羅道不明，能夠辨出所謂真假的神獸諦聽卻不敢當面說出來…這就讓人費解了：如果兩個美猴王中，真的是一真一假，何以這么多神通廣大的仙佛都辯不明；如果兩個美猴王有真有假，何以諦聽神獸辨出了真假而不敢言明呢？于是，二猴爭斗到了大雷音寺，讓如來佛祖來辯一辯。如來料事如神，在二猴來之前，便對眾弟子說了一句：汝等俱是一心，且看二心競斗而來。然后，如來當眾解釋了其中原委，讓所謂的六耳獼猴現出了真身，后被孫悟空一棒子打死，故事告一段落。但這里有兩個疑問，一個是如來對眾弟子說的那句："汝等俱是一心，且看二心競斗而來"作何解釋。第二個就是，孫悟空與唐僧的此次矛盾，本就是因為悟空不知節制、動輒便要取人性命而起，何以如來讓六耳獼猴現出了真身，悟空要將其打死時，大雷音寺的眾佛，包括唐僧都沒有阻止悟空殺生呢？
　　我們可以這樣去解讀：其實所謂的真假美猴王，并沒有所謂的真或假，這兩個有同樣模樣、同樣神通的美猴王，本就是孫悟空的一體二心。一個是一心向佛、全力保唐僧西天取經的和尚孫悟空；一個是天性難改、不服管束、一會想回花果山重當美猴王、一會又想取唐僧而代之的頑猴。這兩個想法集中于孫悟空的軀體之中。這也正好解釋了為什么孫悟空會屢屢和唐僧意見不和、矛盾不斷。因為在此之前，孫悟空并沒有把到西天取經當做自己真正的事業來做，只是當做一個任務來完成，孫悟空內心里還有自己的小算盤。可是，當如來道出了其中原委，孫悟空一棒子打死了另一個美猴王以后，打死了自己深藏的二心以后，孫悟空再也沒有和唐僧發生過什么矛盾，從此一心一意護送唐僧西天取經，最終修得正果，成為名揚天下的斗戰勝佛。因為悟空打死的是存有二心的自己，所以沒有任何人來阻止悟空"殺生".真假美猴王這個章節，可以看做是孫悟空心路歷程、人生道路的一個轉折點。他去除了最后的二心，最終修成了正果，達到了人生的巔峰。
　　我想：我們每一個人都可能是孫悟空，在選擇某個行業、從事某份工作之初，心中總是存有這樣或那樣的想法，沒有一門心思、全身心的投入到工作之中，不能正確面對工作、生活中的困難、挫折和挑戰，甚至對組織、對領導、對工作和生活產生種種怨言，最后荒廢了事業、也耽誤了自己。
　　那么作為法官的我們，要如何在司法改革的大潮之中、在反腐工作深入開展的形勢之下，完成好組織賦予我們的神圣使命、追求公平正義的核心價值呢？
　　我的答案是——去除二心、勇往直前。
　　首先，要對自己的信仰無二心。我們選擇法官這份職業，實際上是選擇了一種信仰，對民主法治的信仰、對公平正義的信仰。堅定了這樣的理想信念，我們才能心中有畏懼，守住條條底線、遠離高壓紅線。對信仰無二心，我們才能排除心中的魔障、抵御現實的誘惑，心無旁騖、一心一意朝著心中的圣地勇往直前。
　　其次，要對自己的職業無二心。法官這份職業，對我們意味著什么呢？我覺得是這樣三種形態。它是手段——我們養家糊口的手段；是舞臺——實現自我價值的舞臺；是階梯——獲取社會地位的階梯。失去了這份職業、沒有了這份工資，我們維持自身生活都成問題，更別談養家糊口、實現自我價值、獲取社會認同和地位了。所以，我們必須對自己的職業無二心，要恪盡職守、忠實履職，全心全意辦好每一個案件，這樣才對得起我們這份職業。
　　第三，要對自己的家庭無二心。于公，我們每一位都是單位的重要組成部分；于私，我們都是各自家庭的中堅力量。我們每一個人，都應當熱愛自己的家庭，孝敬父母、關愛子女，忠誠于自己的愛人。我們通過一些警示教育影片和新聞報道可以看出，那些因貪腐而落馬的官員，很有大一部分在生活作風上有問題，他們背叛了自己的家庭、背叛了自己的愛人，而言摒棄信仰、背叛組織，最終走向罪惡的深淵。所以，我們必須要對家庭無二心。只有對家庭無二心，我們才能把案件當事人當成自己的親人，才能真正想當事人所想、急當事人所急，才能竭心盡力為群眾辦好事、辦實事。
　　《西游記》中，取經四人組這個團隊，在唐僧的領導之下，師徒四人堅定取經信念，排除艱難險阻，最終完成了取經大業，也實現了他們的人生價值。我們江陵法院同樣也是一個團隊，我相信在院黨組的堅強領導下，全體干警精誠團結、堅定信念、勇往直前，一定能將江陵法院的各項工作開展好，我們每個人也將在這個過程中，實現自己的人生價值，收獲內心的安寧與滿足。
　　

第2篇: 守紀律,講規矩,強作風,樹形象

“守紀律、講規矩、樹形象”主題教育心得體會

　　“國有國法、家有家規，不成規矩無以成方圓。”可見規矩的極期重要性。規矩即是需全體人都必須共同遵守的行為準則，任何人都不得超越“規矩”這條紅線。通過學習，我們要立足本職工作，加強自我約束，從自身做起、從每一件事情做起，常懷敬畏之心，以誠信立德，以規矩行事，以紀律責己，爭做黨和人民滿意的“四有”好教師。

　　守紀律，就要講黨性、講團結。黨性原則要求我們必須全心全意為人民服務。要密切聯系群眾，堅持群眾路線。堅持群眾路線自然就離不開人民群眾。古人云：“同心山成玉，協力土成金。”團結，歷來是我們事業勝利的重要保證，是重大的政治原則。在團結問題上，最能看出我們的人品。在我國發展的關鍵時期，利益關系復雜，矛盾問題增多，維護團結的難度增大。這就要求我們要更加懂得團結，以良好的作風和形象推動事業發展、促進社會和諧。

　　講規矩，必須校正思想偏差。一些黨員干部遵規守紀意識不強，這與他們的思想觀念偏差有關。有的不能正確地認識紀律和自由的關系，人為地把紀律和自由對立起來，只要個人自由，不要組織紀律，想干什么就干什么。我們要樹立辯證的紀律觀、自由觀，充分認識到紀律和自由是相對的、統一的。只有嚴格執行紀律，自覺遵守紀律，才能擁有個人的自由；相反，違反了紀律規定，就會受到處罰，沒有個人的自由。紀律，在有的人看來是一種約束和限制。其實，唯有嚴格遵紀守規的人，才能享受工作的自由、生活的自由、做人的自由。“令行禁止，王者之師。”只有置于紀律的約束之下，才能享受最大的人生快樂，成就偉大而輝煌的事業。

　　樹形象，要注重自身形象在群眾中的影響，在思想上和行動上時刻與上級領導保持一致，嚴格執行上級領導的有關規定，確實做到講政治、顧大局、守紀律;同時，要有責任感、事業心，竭盡全力做好當前工作，堅持淡泊名利，堅持秉公用權，堅持求真務實，堅持健康情趣，不斷提高自身的思想覺悟和道德品質，時時刻刻做好表率，做一名群眾信賴、支持、擁護的優秀教師。作為一名教師要始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，時時、事事、處處做到率先垂范，廉潔自律，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人;嚴格遵守上級領導關于廉潔自律的各項規定，一心為公，盡職盡責、忠于職守，凡事三思而后行，帶頭做出表率。

　　總之，在工作中要注重修養，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到生活正派、情趣健康。要牢記兩個務必，不搞攀比、不講排場、不擺闊氣。要注意生活小節，無論衣著打扮，還是言談舉止，都要與自己的身份相適應。在新的形勢下，在新的歷史時期，要認真貫徹執行中央的八項規定和鎮黨委的具體要求，努力做一名“守紀律、講規矩、樹形象”的好干部，為教育事業的發展做出自己的應有貢獻。

第3篇: 守紀律,講規矩,強作風,樹形象

守紀律樹形象演講稿|守紀律樹形象心得體會

作為一個學生，我們要怎么守紀律，嚴以律己呢?WTT為大家收集了守紀律樹形象演講稿，與你分享!

守紀律樹形象演講稿【1】

xxx：

大家好!

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生。

其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。

因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。

人們常以“人類靈魂的工程師”來形容和贊譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習三找三看、教師職業道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。

一、嚴以律己，嚴格執教。

教師嚴謹治學過程中的“嚴以律己”，是指教師嚴格按照教育職責所要求的知識和能力素養標準，切實提高自身的素質，從而更好地履行教育職責，完成教育任務。

一個教師要體現嚴以律己、嚴禁治學，就應當對科學抱滿腔熱情自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學，自覺擺脫經驗主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認自身不足。

二、常把工作放在心中。

教師手中掌握著祖國的未來，人類的未來，教師是一個神圣的稱號，教師的職業是一個神圣的職業。

我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。

自己首先在熱愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。

通過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動學生學習的積極性。

老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲;老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。

在學生的眼里，往往把教師看成是自己學習的榜樣，刻意的模仿，執著追求。

這樣，就不能看責任心的問題了!身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。

三、教書育人應是自己的職責。

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。

教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，

只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產生潛移默化的效果。

當然，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”。

這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，并使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。

當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。 　　但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。

四、平等的對待每一個學生。

“人各有別，才各有用”。

我們要平等的對待每一個學生。

給學生以寬裕和不斷的鼓勵，然后因材施教，使學生健康成長。

教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發現每個學生的閃光點。

有人說過:“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路。”

改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權交給學生，讓學生發揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交流。

這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。

五、為人師表很重要。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。

以自己模范的品行來教育和影響學生。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，自己按時上下課，自己在教室和學生一樣的要求，自己做事要有條理，有計劃，有始有終，做事不拖沓。

其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致。

當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。

同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

通過前一階段的學習，也很有收獲，對“改作風、守紀律、樹形象”有了更深刻的理解:在工作中，進一步解放思想，更新觀念，改進作風，努力轉變思維方式、領導方式、工作方式、發展方式。

全面加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設，匡正黨風、政風、作風、民風、行風。

突出落實、突出成效，提高效率、效益、效能。

轉方式是科學發展的根本途徑，正風氣是轉方式的前提和保證，提效能是轉方式、正風氣的成果體現。

開展“轉方式、正風氣、提效能”主題活動是貫徹科學發展觀，堅持“四個重在”實踐要領和落實“四個著力”工作要求的政治任務。

是我區全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育的重要保證;是進一步優化我區教育發展環境，提升我區教育競爭力的迫切需要;是解決教育發展中突出問題，滿足人民群眾愿望，提升教師隊伍和教育管理隊伍整體素質的內在要求。

辦學重在思想力。

教育是民族振興，社會進步的基石，是提高國民素質，促進人的全面發展的根本途徑。

中國未來發展，中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。

《20xx-20xx國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出:“堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育”，給我們教育工作者提出了更為明確的要求。

袁貴仁部長指出:必須提高教育質量，質量就是能使學生全面發展，健康成長，終生受益。

結合“轉作風、強效能、促發展”活動。

我認為我校教育，在區委、區政府的正確領導下，在區教體局的直接領導下，在社會各界的關心、關愛和大力支持下，取得了很大的成績。

特別是近一年來，管理規范有序，各方面都有了很大的進步，學生上述四個方面的素養都有了很大程度的提升，為下一步的可持續發展打下了堅實的基礎，深受社會各界的認可和好評。

誓言無聲，行動能語。

結合“改作風、守紀律、樹形象”活動。

我們的教育工作也還可以做的更好:我們應該進一步加強教師的思想教育，加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，加強業務培訓，提高教師的業務素質，為辦人民滿意的教育做出應有的貢獻。

我們還應該加強領導班子隊伍和教師隊伍建設，提高管理水平，提升辦事效益。

在教學工作方面，我們應首先教育孩子怎么生活、怎么做人，成為一個合格的公民。

也就是教育孩子以更大的責任感、更多的人文關懷和一顆感恩的心去回饋社會。

教育他們學會合作。

第二，要教育孩子把住道德底線:遵紀守法、珍愛生命。

第三，重視學生綜合素質的培養。

在今后的工作中，我們將面對新的形勢、新的目標、新的機遇、新的挑戰，我們一定要進一步解放思想，堅定信心，有各級領導的關懷和重視，有社會各界和家長的大力支持，我相信，我們區教育事業的明天會更好。

讓我們攜起手來以人為本，求真務實，團結一心，奮力拼搏，為辦好人民滿意的教育而盡心盡力。

守紀律樹形象演講稿【2】

各位領導、各位同仁：

大家下午好!

今天，縣教育局在這里召開全縣“學規范，強師德，樹形象”。

中小學師德主題教育活動動員大會，其最終的歸宿就是要把師德真正付諸于全縣老師們的行動之中。

所以，我的發言

題目是“以德修己，恪守師德”，唯有牢記此訓，以此而行，方能善始善終。

學高為師，身正為范。

教師的素養直接影響到學生的成長。

縣教育局和各中小學多年來一直把教師的思想素質作為衡量教學工作的一個標尺，各級領導經常帶領老師們認真進行政治和業務學習，并要求、監督老師以熱忱的態度教書育人;

同時，不定期讓老師對照師德標準查找工作中的不足，剖析自己，改正自己，使全縣各級各類學校的師德建設工作常抓常新，在各項工作中獲得了多項殊榮。

但是，我們也必須清醒地看到：近些年來，隨著市場經濟的建立和發展，改革的不斷深化和社會的深刻變遷，人們的思想觀念、價值取向出現了多元化的趨勢，教師的傳統道德標準和價值觀念受到強烈沖擊。

在精神追求與現實利益面前，有些教師耐不住寂寞與清貧，選擇了放棄崇高，而把知識作為商品，去換取眼前更現實的物質利益，從而導致教師道德失范，被人們稱為“凈土”的學校，這一育人生態遭到了一定程度的破壞，引起了全社會對師德問題的普遍關注。

雖然違背師德的只是一些少數人，但問題出在育人的“為人師表”者身上，其危害和影響可想而知。

因此，我們必須要引起高度重視，這次從省市縣自上而下所開展的“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育活動很及時也很有必要。

新的師德規范的頒布實施，向我們提出了更為嚴格的要求。

今天我在這里發言，雖是萬分榮幸，更感任重道遠，在今后的工作中，我們將嚴格依照規范要求，將“愛與責任”作為核心和靈魂貫穿于教書育人的全過程。

在深入開展“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育活動中，學校將結合自身的實際奏響“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”的主旋律。

我們將努力做到愛國守法，提高的政治思想覺悟。

全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利;黨員教師要保持共產黨員先進性，講黨性、重品行、做表率。

我們將樹立愛崗敬業，忠誠職守的思想。

每一位教師都應愿為教育事業立行、立德、立言并為之自尊、自信、自豪，做到愛校如家、忠于職守、誨人不倦、一絲不茍;扎實教學，兢兢業業，嚴格遵守備課、上課、批改作業、課后輔導等教學常規工作，并積極探索，

勇于創新，積極投身教育教學科研實踐，探索教育教學新方法，不斷提高自身理論素質和業務水平，為提高教育教學質量而不懈努力;樹立終身學習意識，

注重博采眾長，努力提高自己的知識儲備，在日常教育生活中注重自我反思，總結提煉形成獨特育人風格。

我們將樂于合作，珍重合力。

善于團結教師、學生家長和社會的積極力量，互相協作，形成教育之合力，共同教育每個學生;關愛學生，滿懷激情，關心愛護全體學生，

尊重學生人格，平等、公正對待每一位學生;善待學生，相信學生，滿腔熱忱地為學生排憂解難，真正做到全員育人、全方位育人、全程育人，努力成全他們生命的健康發展。

第4篇: 守紀律,講規矩,強作風,樹形象

“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”

主題教育活動講話稿

各位領導、全體教師，大家好！

市局決定利用兩個多月時間在全市教育系統開展“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”主題教育活動。此項活動，目的就是為了深入落實習近平總書記在十八屆中央紀委五次全會上的重要講話精神，進一步加強紀律建設。常言說“沒有規矩不成方圓！”學校更是講“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”的地方。這就要求我們：學生要守紀律、講規矩；教師要守規矩、守紀律，做表率；學校的各位領導不僅要懂規矩、守紀律、還要學會做表率、樹形象，最終達到“提效能”。

守紀律，我們學校年輕人比較多，在遵守勞動紀律方面，時不時出現遲到早退、不按時侯課、不簽到、開會遲到或不參加、教師集會拖拖拉拉、大課間任課教師不跟操、下午放學班主任未能及時把學生清理校園就回家等不守紀律的行為或現象，所以守紀律在很有必要，如何守紀律，我談三點：首先要自律，要想自律，必須不斷加強鍛煉和提高道德修養，強化責任意識和紀律觀念，切實增強守紀律的自覺性和堅定性。二要靠紀律的約束，靠紀律來規范和約束言行。自由離不開紀律，遵守紀律才能獲得真正的自由。必須嚴格遵守政治紀律、組織紀律以及廉潔從教紀律，恪守自己的職業道德。當然，學校也在完善這方面的制度，將績效考核與此掛鉤，與每個人的切身利益掛鉤。三是德律。道德是人們約定俗成的規范，違反它就會遭到社會的譴責，敬畏它就能得到人們的敬重。要以對黨、對人民的教育事業、對家庭、對自己高度負責的態度，始終保持一種清醒、一份冷靜、一種定力，抗得住誘惑、耐得住寂寞、管得住小節，做到上班下班一個樣，人前人后一個樣。領導爭做“領導的樣子”，黨員爭做“黨員的樣子”、教師“爭做教師的樣子”。領導經常用《干部作風建設“十條禁令”》約束，黨員要經常對照《黨章》照鏡子，教師時刻牢記《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師“六不準”》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，做到警鐘長鳴、警示高懸，確保自己所作所為永在規矩之中。

講規矩方面，比如，由于教師對學生的一日常規落實不到位所導致的衛生習慣差、行為習慣差。后勤管理不夠細化，自行車不按要求擺放。教師中辦公室清掃有學生代勞，辦公桌擺放不整齊，桌面不干凈，教師宿舍被褥疊放不整齊等。講規矩就是要把學生和老師的不良行為納入規范行列，就是讓制度入腦入心。對校領導和全體師生來講，規矩既包括規章制度，又包括道德規范、標準禮儀。一定要牢記自己是人類靈魂的工程師，是整個師生乃至于社會的表率。要把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和職責，工作上盡職盡責，到位而不越位、錯位。特別是在紀律上，對自己的要求必須更嚴一些，標準必須更高一些，真正把守紀律、講規矩、做表率、樹形象當作一種責任，決不能逾越章法，蔑視制度。要不斷加強學習，要時刻保持頭腦清醒，明白哪些該做，哪些不該做；哪些該說，哪些不該說；哪些該大力提倡，哪些該堅決反對。

　要想“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提高效”，首先要在思想上努力“提標”。十八大以來，黨的紀律的內容大大豐富拓展了，中央在干部思想作風、從政用權、行規行紀、職業道德規范以及私生活領域都定下了一系列新規矩，為黨員干部和各行各業從業人員的一言一行劃出了“硬杠杠”。可以說，管住我們行為的條條框框更多了，要求更嚴了。當前，我們教育部門教師隊伍里確有少數黨員干部和教師，紀律意識、規矩意識、表率意識、形象意識淡化，有的視規矩為“橡皮泥”、“稻草人”，熱衷于鉆營“潛規則”，或是搞“上有政策、下有對策”，或是將“守規矩”與“不干事”、“磨洋工”劃等號。教育行為方面或多或少還有體罰或變相體罰學生的現象；履職方面存在不夠愛崗敬業，不夠關心學生，對待工作敷衍塞責，喜歡當“好好先生”、“南郭先生”、“撞鐘和尚”、“挑水和尚”、“出工不出力”、在辦公時間聊天、購物、觀看與教學無關的視頻；值班時間玩牌，喝酒等不守紀律不講規矩的言行……把紀律、規矩當作“公堂木偶”，把教師的表率作用、良好形象不管不顧。俗話說“小了你不補，大了兩丈五”，所以，我們就是要通過這次主題活動，防微杜漸，“正身”、“塑型”，提高我們教師的威信和尊嚴，增強我校凝聚力、戰斗力。我們的中層領導要真抓實干、敢于擔當，不推諉、不退避、不懈怠，做到擰成一股繩、勁往一處使、力往一處用，不斷把我校教育事業推向前進。

2015.3.25

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