信息化教學(xué)設(shè)計模板 作者信息 姓名 裴鴻林 電話

　學(xué)科 語文 年級 九年級 郵件

　單位 漳縣鹽川小學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主題 《致橡樹》 一、教材分析 本課選自教材《語文》第三冊第五單元詩歌單元,本單元共七首詩歌，包括5首中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌與2首外國詩歌,本課就是第二首詩歌,就是朦朧派代表詩人舒婷得代表作,詩人通過“木棉” 對“橡樹"得直白,表達了一種既尊重對方存在，又珍視自身價值得獨立平等得愛情觀.

　二、學(xué)生分析 教學(xué)對象就是九年級得學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差，課外閱讀量少，閱讀鑒賞詩歌得能力極為薄弱，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕。機電專業(yè)得學(xué)生動手能力、形象思維能力較強，邏輯思維能力、語言表達能力較差。十六七歲得中職生敏感、細(xì)膩、感受力強，引導(dǎo)學(xué)生思考愛情、思考人生，為學(xué)生一輩子打上精神得底色。

　三、教學(xué)目標(biāo) (1）知識與技能: 通過誦讀與品味,體會詩歌得深層內(nèi)涵;掌握詩歌象征得寫作手法。

　(2）過程與手段: 采用音樂、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺等信息化手段,為學(xué)生營造詩畫合一得氛圍與意境，實現(xiàn)助學(xué)助教功能. (3)情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生從感受愛情升華為思考愛情,形成正確得愛情觀,養(yǎng)成健康向上得審美情趣。

　四、教學(xué)環(huán)境 □ 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

　 ■ 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

　 ■ 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

　□ 移動學(xué)習(xí)

　 □ 其她 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面:使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)得預(yù)期效果就是？)200 字

　一、學(xué)習(xí)資源 課前，教師將《致橡樹》相關(guān)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上“致橡樹資源庫"，資源庫中設(shè)有七個部分,分別為:“課文解讀與作者介紹"、“詩歌常見意象”“鑒賞詩歌象征手法得運用”“愛情電影”“詩歌音樂庫”“朦朧詩相關(guān)知識"“鑒賞詩歌象征手法”。既包括了課堂教學(xué)所用資源,也包括了供學(xué)生課后擴展性學(xué)習(xí)得資源。

　二、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 虛擬情境：

　(1)采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等教學(xué)用具,營造詩歌意境. 問題性情境: （2)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得問題情境，啟發(fā)學(xué)生探究、思考、提升。

　互動性情境: （3）晚自習(xí)時間，教師與學(xué)生利用 qq 群討論組，進行詩歌單元誦讀互動、指導(dǎo)。

　三、教法學(xué)法設(shè)計 * 創(chuàng)設(shè)情境：

　 運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起情感共鳴。

　* 誦讀法：

　 示范、配樂誦讀、自讀。

　＊ 小組討論法:

　 學(xué)生在討論中,積極參與,暢所欲言，充分鍛煉表達能力. * 自主合作探究法 在自主合作探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題得能力與團結(jié)合作意識。

　六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

　導(dǎo)

　入

　新

　課

　3 3

　分

　鐘

　 師: :播放視頻《梁祝》 激發(fā)學(xué)生興趣—入境 師：( ( 引導(dǎo)語）

　 因為愛情,祝英臺忍悲赴黃泉；因為愛情，孟姜女哭倒了萬里長城；因為愛情,林黛玉含淚焚詩稿。這簡簡單單得兩個字,引出了人世間多少悲歡離合，那么,愛情到底就是什么？就讓我們帶著這個問題踏上今天得愛情之旅!

　 通過校園資源音樂庫得視頻音樂,實現(xiàn)助學(xué)助教功能。

　誦

　讀

　感

　知 1０ 分 鐘

　安排四次閱讀: 1、名家配樂朗誦 2、教師示范 3、學(xué)生自行配樂，自由朗誦。

　４、小組代表朗讀,評選最佳朗讀之星。

　師: :任務(wù)驅(qū)動法 任務(wù)一:走進作家作品 任務(wù)二：品味鑒賞 任務(wù)驅(qū)動：

　Ａ、詩歌中都出現(xiàn)了哪些意像？ B、這些意象分別代表了作者怎樣得愛情觀？ C、作者得態(tài)度就是怎樣得? d、 作者理想中得愛情就是怎樣得？ e、詩歌運用了怎樣得寫作手法? 明確: :抓意象，品情感，領(lǐng)會主旨。

　詩歌意象 凌霄花、癡情鳥、泉源、險峰、日光、春雨

　意象特點及象征愛情觀: 凌霄花：鮮艷美觀，凌空盛放，但不就是憑借自己得力量,而就是借“攀援"她人得高枝炫耀自己。

　一味攀附得愛情

　癡情鳥：

　只知為大樹唱贊歌,只聽讀、自由讀、賽讀,使學(xué)生充分與文本接觸,初步感知詩歌得意象美、情感美、音樂美。

　“泡"出意象“找”詩情. 學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，互相討論,教師適度點撥及時調(diào)控，培養(yǎng)了學(xué)生得思維能力、口語表達能力以及創(chuàng)新能力，領(lǐng)悟詩歌主旨。

　 利用校園資源音樂庫功能,自選音樂配樂朗讀,不 同 得 音 樂 選擇，代表了學(xué)生對閱讀文本不同得情感體驗.

　利用圖片、視頻、音樂等資料,充分調(diào)動學(xué)生得感官，豐富學(xué)生得感性經(jīng)驗，理解詩歌主旨，突出重點，理解詩人象征手法得運用，突破教學(xué)難點。

　知在“綠蔭”下低飛、棲息,卻不知還有可以自由展翅高飛得自由天空 單方癡戀得愛情

　泉源、險峰、日光、春雨: 泉源送去慰藉;險峰增加高度，日光春雨無怨 無悔得奉獻. 無私奉獻得愛情

　明確:

　詩人態(tài)度否定 思想根源：三從四德,男尊女卑 ♦ 我必須就是您近旁得一株木棉，作為樹得形象與您站在一起。

　獨立平等

　♦ 根,緊握在地下、、、言語。心心相印,息息相通

　♦ 我們分擔(dān)…我們分享 同甘共苦,榮辱與共 ♦ 您有您得銅枝鐵干、、像戟； ♦ 我有我紅碩得花朵、、火炬

　♦ 橡樹：象征男性偉岸挺拔、剛強不屈、鋒芒銳利，具有陽剛氣概。

　♦ 木棉:象征女性健康活潑、美麗

　動人、深沉博大，具有柔韌之致。

　♦

　仿佛永遠(yuǎn)分離， 卻又終身相依.這才就是偉大得愛情,堅貞就在這里:

　拓

　展

　延

　伸

　1 1 ２

　分

　鐘

　主旨:理解作者追求得獨立得個性、平等得地位，就是一種既尊重對方存在，又珍視自身價值得嶄新得愛情觀。

　寫作手法：象征手法 滲透朦朧詩、素黑、雪小禪、畢淑敏、張小嫻愛情名言

　1、我得愛情宣言 2、花季雨季，當(dāng)愛情提前到 來 得 時候，對照《致橡樹》中愛得條件,您會怎么辦? 3、播放《簡愛》影 片 片段,讓學(xué)生 談 理解。

　 作 業(yè) 10分鐘 布置作業(yè)

　作業(yè) 1:搜集自己喜歡得朦朧派詩歌,拍成視頻或音頻,網(wǎng)絡(luò)共享,評選最美朗誦視頻。

　作業(yè)２:讓學(xué)生自己嘗試寫首象征手法得小詩，網(wǎng)絡(luò)共享。

　作業(yè) 3:欣賞兩首朦朧詩，感受詩歌得意象美、意境美及詩歌得象征意義 晚自習(xí)時間，師生以 qq 群討論組為交流平臺進行欣賞、互動、讓學(xué)生加深對朦朧詩得理解,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌得能力，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。

　借助信息化平臺進行互動交流,教師在家中也可實時掌握學(xué)生得作業(yè)完成情況

　指導(dǎo)。

　課堂小結(jié)5 分鐘 課堂小結(jié)

　同學(xué)們,您們朝氣蓬勃，老師希望您們成為一棵努力向上,根基牢固得大樹,只有這樣才能熱愛生活、擁有生活，在將來才會懂得什么就是真正地愛情。同時,還應(yīng)認(rèn)識到,除了愛情，還有很多值得我們畢生追求得愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、對未來得愛。同學(xué)們沐浴在愛得陽光里,必定能長成參天大樹！

　教師結(jié)語富含哲理,滿載真情，為學(xué)生形成正確愛情觀奠定了基礎(chǔ)

　 過校園學(xué)習(xí)平臺視頻電影、音樂拓展學(xué)生得思維空間，將有限得課堂時間無限豐富延展. 用圖片、音樂營造情境，啟發(fā)思索。

　 七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做得調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做得支持、對學(xué)生能力得培養(yǎng)得設(shè)計，教與學(xué)方式得創(chuàng)新等)2０0 字左右 本節(jié)課遵循新課標(biāo)理念,以學(xué)生為本，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去經(jīng)歷一次難忘得情感體驗,讓學(xué)生經(jīng)歷一個探索問題得過程,充分體現(xiàn)了學(xué)生得主體地位。這節(jié)課得一個亮點就就是學(xué)生得討論與探究過程,在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生得思維能力、語言表達能力。不足之處就就是討論得時間有點長,課堂節(jié)奏有點慢。

　以上就就是我教學(xué)設(shè)計得全部內(nèi)容，請各位評委批評指正！謝謝！

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