年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，馀類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五， 以下是為大家整理的關于小學一年級心理健康教育課件5篇 , 供大家參考選擇。

小學一年級心理健康教育課件5篇

【篇一】小學一年級心理健康教育課件

目 錄

第一單元 認識自我

第1課 我是小學生 ……………………………………………（1）

第2課 我的名字 ………………………………………………（2）

第3課 我不害怕…… …………………………………………（3）

第二單元 學會學習

第4課 看誰想得多 ………………………………………… （4）

第5課 聲音來自何方 …………………………………………（5）

第6課 數字聯想 ………………………………………………（6）

第7課：還能干什么 ……………………………………………（7）

第8課 五彩繽紛的天地 ………………………………………（8）

第三單元 學會做人

第9課 我也頂刮刮 ……………………………………………（9）

第10課 小煩惱 ………………………………………………（10）

第11課 說“優點” …………………………………………（11）

第12課 說“缺點” …………………………………………（12）

第四單元 學會生活

第13課 美麗的校園 …………………………………………（13）

第14課 愉快的假期 …………………………………………（14）

第15課 家中事情我也干 ……………………………………（15）

第16課 生活智慧操（問一問） ……………………………（16）

第一單元 認識自我

第1課 我是小學生

心育目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

活動過程：

一、視頻導入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第一課 我是小學生

二、活動與訓練：

1.成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作補充。

2.針對發言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，怎樣做一名好學生。

3.小品：內容簡介：我是一名小學生

每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。

想想：

（1）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：

（2）做一名小學生我感到很快樂，因為：

4.觀看視頻：結合小學生守則錄像，啟發學生如何才能成為優秀小學生。

師小結：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。

三、總結：作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

第2課 我的名字

心育目標：增強學生的情感體驗，學會悅納自己，激勵自己。

活動過程：

一、談話導入：每個人都有自己的名字，名字不只是一個人的代號，更重要的是它有某種寓意，蘊含著父母或其他長輩對自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，長大后能成為有志之士，報效國家。任意一個名字都擁有積極的意義。今天我們開展的這一活動，要讓小朋友分析自己名字的意義，也許有些小朋友從來沒有考慮過這些。

二、活動與訓練：

1.讓每一位同學都寫出自己的名字。

2.根據名字的某一特征分類，如把有“強”字的名字歸為一類或者與植物有關的歸為一類。

3.歸為一類的同學作為一組進行發言，說出自己名字的積極意義，說不出來時，可以大家討論或問老師

⑴小朋友分析一下自己的名字，說說自己的名字好在哪里？（可以事先問問家長如何為你起這個名的？）

⑵我特別喜歡我的名字，是因為： 。

4.每組選出代表發言，發言時應有充足的自豪感。

舉例：我的名字很好聽：我是個活潑的小女孩，我的名字叫丁咚，你們說我的名字好聽嗎？關于我 的名字的由來還有一段故事呢！

媽媽說她還沒生下我時就希望我是個漂亮、活潑的女孩，我的第一聲啼哭， 聲音宏亮，清脆，媽媽高興的說“這孩子，聲音多好聽，真希望她長大了能成位小歌星。”爺爺奶奶、爸爸媽媽開始為我的名字操心了，爺爺說：“這孩子讓我們稱心如意，就叫丁可心吧！”奶奶說：“這丫頭是我們的心肝寶貝，叫寶寶吧！”爸爸拿著大詞曲一邊查找一邊說：“我希望孩子長大后能當個科學家，叫丁貝爾吧！”媽媽說：“我希望孩子聲音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的聲音能象泉水一樣甜美、悅耳！”于是，世界上就多了一個會唱會跳活潑可愛的女孩叫丁咚。

三、總結

每個人都有一個好聽的名字，爸爸媽媽為你們起名字的時候都想讓你們長大以后成為一個有用的人才，要努力，不要對不起爸爸媽媽的一片心意。

第3課 我不害怕……

心育目標：通過活動讓孩子培養對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中 逐漸成長。

活動過程：

一、視頻導入。看一段視頻。想想他們在討論一個什么問題。

視頻大致內容：

甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。

乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。

丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。

丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。

戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。……

揭示課題：我不害怕……

二、交流體會

⑴寫一寫。

現在，請大家也參加他們的討論，你想說什么呢？，先把你想說的寫在紙上。

⑵談一談。

圍成小組，說說自己不害怕什么，為什么？

⑶畫一畫。

⑷ 以“我不5. 害怕……”為題，6. 畫一幅畫。

每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。

三、總結提高。

第二單元 學會學習

第4課 看誰想得多

心育目標：

通過游戲，初步訓練學生發散性思維的能力，提高學生思維的廣度和靈活性。

活動過程：

一、游戲導入

今天要求大家多多開動腦筋，每人都要把自己的聰明才智發揮出來。上課前我們先來做一遍“腦力體操”。（放音樂）

今天我們要沖擊的浪頭是：比誰想得多

二、活動與訓練

1.講述科學家的故事：

（1）牛頓的故事（投影）小時侯，他躺在蘋果樹下休息，突然從樹上掉下一只蘋果，由此產生發散性思維，最終發現了地球萬有引力。

（2）瓦特的故事（投影）小時侯，他在廚房發現燒開水時水壺里冒出的水蒸氣能推動水壺蓋，由此產生發散性思維，最終發明了蒸汽機。

2.點明發散性思維的重要性：發散性思維在我們的生活和學習中是很重要的，如果你們能去注意培養訓練它，那么你們將會有許多新的發現。

3.學生分小組進行活動和討論：

磚的用處是什么？

報紙的用處是什么？

鉛筆的用處是什么？

（1）學生交流，

（2）用蓋金點子圖章來鼓勵發揮好的學生。

（3）學生分別用三個感嘆詞為自己打分。

三、總結

從一個問題出發，我們可以找到別人沒想到的答案，著其中可能就會有發明創造。可見，發散性思維能力是非常重要的，希望大家在今后的學習、生活中重視這種能力的培養，那么一定會有許多新的收獲。

第5課 聲音來自何方

心育目標：

對想象產生興趣，從而享受想象的樂趣。在日常生活、學習中發揮自己的想象力。

活動過程：

一、激趣導入。

1.聽一段錄音，辨別其中聲音。說說你聽到了那些聲音。

聲音真奇妙，在日常生活中，我們能聽到各種聲音，有的很好辨別，有的卻非常相似。今天這節課，我們就來聽一聽，想一想，這都是什么聲音，來自何方。

2.活動與訓練

⑴聽一聽，辨一辨。

①選擇一串鑰匙，來回晃動。

②將一塊生姜放入塑料杯，捂住杯口上下搖晃。

③將一個籃球高舉過頭頂，用力扔向地面。

④用五指隨意在木制桌面上敲擊。

仔細聽一聽這些動作帶來的聲音。

二、想一想，說一說

這些聲音像是什么聲音？想得越多越好。

小結：如果你有意識地想象所聽到的聲音來自何方，久而久之，腦海中一定能留下許多美好的聲音，想象力也能得到提高。

三、想一想，試一試。

1.翻書時發出的聲音。

2.喝水時發出的聲音。

3.飛機飛行時的聲音。

4.馬兒奔跑時的聲音。

5.蜜蜂飛舞的聲音。

6.雙手交替拍打腿部的聲音。

7.風吹動樹葉的聲音。

8.雨水落在小池塘里的聲音。

你能想象出這些聲音嗎？你能說說哪幾種聲音較相似嗎？

四、模仿小游戲：請你想辦法發出一種聲音，讓同學想一想，這種聲音是什么聲音？

五、總結：想象就像小鳥的翅膀，只有在日常生活中，學習中發揮自己的想象里，這樣你就會飛到越來越遠的地方。

第6課 數字聯想

心育目的：

訓練注意的四個品質（注意的廣度，穩定性、分配、轉移），提高學生的注意力。

活動過程：

一、游戲導入：下面，就做一個有趣的數字游戲，來訓練一下自己的注意力。

這里有一串數字：１１ ４ ７ ２ １２ ５ １６ ２ ９ ４５。

（１）請同學們快速說出有幾個數字。

（２）請說出有幾個相同數字。

（３）請快速把２后面的第三個數字圈起來。

同學們，你能準確回答上面三個問題嗎？試試看。

二、活動與訓練：小朋友都希望把已學的知識牢牢地記在大腦里，有人把大腦比作知識的倉庫， 倉庫里儲存的知識越多，也就越有學問。可是，你可知道，注意是使知識進入腦海，也就是進入倉庫的大門。注意力不集中，就好比大門緊閉，知識就進入不了倉庫，就會影響學習的效果。所以，我們應充分重視對自己注意力的培養。

1．教師列出一個隨機表（表中數字的多少和排列順序可根據學生的實際情況自行確定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2

2．訓練圈“3”字（或其它任意指定的數字）的能力，訓練注意的指向性和集中性。

3．訓練圈“3”字前面的一個數字，這是對注意轉移力的一種訓練。

4．訓練圈“3”字前一位的“7”字（或其它數字），訓練有助于發展注意的選擇性。

5．訓練圈“3”和“7”中間的偶數（或奇數），目的在于提高注意的分配能力和擴大注意的廣度。

6.訓練中應當注意，每一種訓練都需在3分鐘內完成，每次連續練習的時間為20分鐘。

三、[讀讀想想]

1.上課或做其它事物時，你的注意力集中嗎？

2.注意力集中在生活、學習中有什么重要作用？

四、[試試做做]選一個比較復雜的物體，專心地看一、二分鐘，然后閉上眼睛，回憶物體的各個部分的特征，應盡可能詳細。

五、總結：注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

第7課 還能干什么

心育目標：通過這個活動，讓學生對想象產生興趣，享受想象的樂趣，并充分發揮自己的想象力。

活動與訓練：

一、看圖導入。

出示幻燈，圖上有碗、椅子、剪刀、帽子、羽毛球拍、杯子。

認識這些物品嗎？它們都能干些什么？

先分四人小組說說這些物品是什么？它們分別是做什么用的？

二、活動與訓練。

過渡：是的，小朋友都認識這些物品，并且都知道這些物品的基本用場，甚至會使用這些物品。但所有物品的作用都并不單一，它們還可以干什么呢？

1.請選擇其中的兩件物品，再想象一下它還可以干什么？想得越多越好。

提示：碗還可以給小動物當船劃；

杯子還可以用來畫圓。

2.小組活動，一個人說出一種物品名稱，其余幾人想象這種物品還可以用來干什么？看誰想得最妙最多。

3.總結延伸。

想象的魔力可真大，只要你開動小腦筋，一定還能創造發明些什么呢。

三、課后活動：以《一張白紙的用途》為題，進行想象評比。

每人準備一張16開的白紙，想象用這張白紙可以干什么，照著你的想法試著做一做，看誰想得最奇，做得最好。

第8課 五彩繽紛的天地

心育目標：通過活動，訓練學生的想象力，使學生受到美的熏陶。

活動與訓練：

一、看圖導入。

出示一幅沒有色彩的畫，這幅畫上畫了些什么？這些東西都應該有色彩，我們小朋友也最喜愛五顏六色，只有這樣我們的生活，我們的世界才更美麗。今天這節課我們來想象我們身邊那五彩繽紛的天地。

二、活動與訓練。

⑴想一想，畫一畫。

請你展開豐富的想象，為這幅畫涂上顏色。

⑵全班討論、匯報：

你為什么要涂上這些顏色。

⑶看一看，想一想

出示圖，這是一幅沒有色彩的圖畫，為它涂上不同的顏色，就會代表不同的意思。

如：涂上花衣服的人的膀子；

涂上黑白相間的顏色，像長頸鹿的脖子。

……

請小朋友想一想，涂一涂，說一說它像什么？

⑷議一議：看到下面顏色，7. 你能想到什么？

橙色；綠色；黑色；白色；紅色

全班交流，看誰想得最多。

三、總結延伸。

我們生活在一個五彩繽紛的美麗世界，小朋友也可以為自己描繪出五顏六色的想象世界。課后畫一畫。

第三單元 學會做人

第9課 我也頂刮刮

心育目標：

1.在森林學校與小動物相比，想想自己哪里頂刮刮。

2.在頂刮刮王國知道怎樣才是頂刮刮。

3.在小組、集體活動中展示頂刮刮的我。

活動過程：

一、森林學校找感覺：

學生隨著音樂進入課堂。

前不久，老師收到一封來自森林學校的信（拿出信件），信中請我們小朋友去森林參加活動，大家想去嗎？讓我們出發吧。放郊游的音樂。

1.森林學校小動物的《夸夸自己的活動》童話劇。

2.小朋友看了童話劇交流自己的本領。

3.測試：舉臉譜。覺得自己頂刮刮的舉笑臉，覺得自己還不夠好的舉不高興的臉。

4.揭示課題。

二、頂刮刮王國找自己，展現本領。

在頂刮刮小屋，小朋友介紹頂刮刮的自己。

頂刮刮影視城看《我們的生活》，交流。

5.小組活動，把自己最棒的地方講給小伙伴聽，表演給小朋友看。

6.小組活動，教師巡視。

7.指名交流。

三、設置情景，教給一招。

1.出示：頂刮刮小竅門。

2.模仿練習。

3.小結。

四、兒歌天地

頂刮刮，頂刮刮，頂刮刮，我會讀書和寫字，我會計算和動腦，我會唱歌和畫畫，

我會做操和跑步，我還會用英語來會話。碰到困難，我不怕！頂刮刮，我也頂刮刮。

第10課 小煩惱

心育目標：

認識消極情緒，正確地對待煩惱，并想辦法疏導消極情緒，變消極情緒為積極情緒。

教學過程：

一、讀一則小故事，讀后想一想。

故事梗概：每天早晨，可愛的小太陽總是第一個起床，他整日呆在天上，不知疲倦地用陽光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人們以為小太陽是世界上最快樂的，可是他自己卻有一個令不安的煩惱。

在小太陽每天盡心盡力工作時，總有一些渾身帶著怪味兒、輕漂漂的小東 西去騷擾他，弄得他周圍烏煙瘴氣的，叫他不得安寧。原來這些討厭的小東西就是人類所說車、飛機、工廠等排出的廢氣。小太陽多次警告它們不要來搗亂，可它們就是不聽，整天在小太陽身旁繞來繞去。

終于，小太陽生氣了，不再為人類提供溫暖的陽光了。他穿著長睡袍，撅著嘴來向月亮婆婆請長假，他要好好的休養一陣。小太陽沉睡了，從那以后，世界上再也沒有陽光，只有月亮婆婆整天陪著人們。可人們嫌月亮婆婆太溫柔，花草們也為沒有陽光的陪伴而打不起精神來。人們整天哭喊著要小太陽回來，把正在熟睡的小太陽吵醒了。沒辦法，他只好不情愿地回到天上，發出微弱的光亮，小太陽在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中煩惱啊！

二、讀讀想想

1.太陽的煩惱是怎樣產生的呢？你的煩惱是怎樣產生的呢？

2.太陽有煩惱，你也有煩惱，有了煩惱怎么辦呢？

3.回憶自己煩惱的事。說說曾經使你們煩惱的事情，有來自家庭的，有來自學校的，也有學習、生活上的煩惱，可把答案寫在紙上。

4.訴煩惱，

5.互相探討。

讓某一位同學講訴自己的煩惱，其它同學給予解決辦法。為使活動有趣，可讓講訴煩惱的同學扮演“煩惱病人”，別的同學扮演“煩惱醫生”。

三、師生共同討論藥方。

教師和同學一塊評論“煩惱醫生”的“藥方”，評出“高級醫生”并給予獎勵。

四、總結：學習中有小煩惱，生活中也有小煩惱，在學校、在家庭中都會友小煩惱。有的小煩惱依靠自己能消除，有的小煩惱則需要老師、同學幫助解決。有了煩惱不要怕，想方設法消除它。

第11課 說“優點”

心育目標：通過讓學生發現和敘述自己的優點，提高個人的自尊和自信。通過敘說別人的優點，欣賞同伴，以次增進對同伴的進一步了解和與同伴之間的感情。

活動過程：

一、游戲導入

1.游戲：《找優點》

宣布游戲方法和規則：請坐在左邊的小朋友向你的同桌講述自己的優點，同桌邊聽邊數他講了幾條優點，一分鐘后，兩人互換。

游戲開始，老師用秒表計時。

2.交流：（1）你講了幾條優點？

（2）師小結：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里要找出自己的優點是不容易的事。但是，每個人身上都有優點，只是有些優點你沒有發現而已。

3.揭示課題；今天，老師帶領大家開展一項優點“轟炸”的游戲，一起來找我們身上的優點。

二、活動與訓練

過渡：剛才小朋友們都講述了自己的優點，但是還有很多優點還沒有找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著請你們的同伴來幫你們找一找。

1.分組游戲：優點“轟炸”

（1）介紹游戲規則：小組成員發言要有秩序，不發言的要認真聽別人的發言；在別人講述你的優點時，不可因為別人敘述不夠準確而做出不應有的反應；數一數同伴找出了幾條優點。

⑵學生進行游戲，教師巡視。

2.全班交流：

（1）你的同伴為你找到了幾條優點？

（2）剛才的游戲，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就在你的課本上貼三朵小花；如果你覺得一般就貼上兩朵小花。

3.總結：每個人都有許多優點，我們應該正確地了解自己的優點，積極地發掘它，增強對自己的信心。今天回家后你們可以把自己身上的優點告訴爸爸、媽媽，讓他們與你們一起分享這份快樂。

第12課 說“缺點”

心育目標：通過敘述自己的缺點，認清自己有多少不足之處；聽同伴提出自己的不足之處，樹立坦然接受他人批評何幫助的勇氣，開闊自己的胸襟。

活動過程：

一、視頻導入：

1.放視頻：（提示）

仔細看視頻，視頻里的同學做的對嗎？為什么？他應該怎樣做？

視頻簡介：小干部會議上，學生甲、乙給學生丙指出他在工作中的缺點、錯誤，頓時，學生丙的臉“多云轉陰”脾氣也變得暴躁起來，結果與甲、乙兩人發生了爭執。

2.自由評說：學生丙錯在哪里？

3.師小結揭題：任何一個人都有好的一面何不足的一面。如果一個人能正確地看待自己的不足，聽取別人的批評、指正，然后改正，不就是一個優點嗎？但是這需要勇氣。你們有沒有這種勇氣？今天，我們就來做個 缺點“轟炸”的游戲，看誰是敢于承認自己缺點的“小勇士”。

二、活動與訓練

1.分組活動

活動要求：

（1）先由每人說說自己的缺點，再由小組成員相互指出缺點。

（2）在活動中要做到尊重別人，實事求是、不嘲笑別人、不為別人爭辯。

2.進行活動

3.全班交流：請幾位學生上臺講講自己聽了別人意見后的想法，對勇于承認自己缺點的人授予“小勇士”頭飾，予以鼓勵。

三、總結：每個人都會有缺點，只有勇于承認自己的缺點，坦然接受別人的批評并努力改正缺點，才會使自己進步。希望大家在平時的學習、生活中人人都是能勇敢面對自己缺點的“小勇士”。

第四單元 學會生活

第13課 美麗的校園

心育目標：幫助學生了解學校情況，以更好地適應新的學習環境，啟發學生用美來審視學校，培養熱愛學校的感情。

活動過程：

一、談話導入

小朋友們，你們剛從幼兒園來到小學。也許有點陌生，不太習慣。老師知道你們很想了解學校的情況，希望在這美麗的校園里與老師、同學一起愉快地學習、生活，是嗎？那好吧，讓我們一起來參觀一下美麗的校園。

二、活動與訓練

1.參觀校園

2.填圖游戲《我們的校園》

你認識學校的哪些地方？（老師邊聽學生說，邊在黑板上畫出學校的平面圖）

3.“美麗校園大家談”

（1）你覺得校園里哪些地方最美麗？哪些地方你很喜歡？

（2）這么美麗的校園，我們應該怎樣來愛護它呢？

4.涂色比賽《我們的校園》：小朋友們，我們在美麗的校園里學習、生活，可真快樂啊！你能把我們的校園平面圖涂上顏色，使它更美嗎？

學生涂色，把學生的作業——展示在黑板上；評一評，你最喜歡哪一張？為什么？

5.小品表演《冬冬上學》

內容簡介：冬冬背著書包走進校園，看見路旁花壇里的蝴蝶花開得很漂亮，就伸手摘了一朵，邊走邊聞，高興地向教室走去。

評議：你覺得冬冬做的對嗎？為什么？

三、總結：通過今天的活動，我們初步認識了我們的新學校。我們的學校整潔、優美，像一座大花園，是我們學習、生活的好地方。我們要愛護它，就像愛護自己的眼睛一樣，你們能做到嗎？

第14課 愉快的假期

心育目標：通過活動，讓學生學會制訂假期活動計劃。讓學生度過一個身心愉快、豐富多彩的假期生活。

活動過程：

一、小品導入：小品內容簡介：小文和小明在休業式結束后在議論假期的打算，小文說要想假期過得開心，一定要制定一份合理的假期生活計劃。而小明卻得過且過，所以假期過得很不愉快。

師小結揭題：你們想不想過一個有愉快而豐富多彩的假期生活呢？要想假期過得充實、有意義、有情趣，首先得制定一份切實可行的假期計劃，這是過好假期的最基本保障。這節心理客大家一起來嘗試一下怎樣制定假期計劃。

二、活動與訓練

1.制定假期生活計劃表：

（1）內容：先寫下自己認為很好玩的，并打算假期里想去的所有地方。再寫出自己必須做的，但不大有趣的事。接著寫自己再假期里想看的書和想學的技能，最后寫出自己想得到的成果。

（2）小組交流。（推選一名代表參加全班交流）

（3）班級交流

（4）老師小結：同學們交流了自己再假期里想要做的事情，談得非常好。是不是制定了計劃，就能使假期過得愉快呢？

2.小品：小品內容簡介：小明也制定計劃，可老是不能實現，想到長城去玩，可是爸爸、媽媽要上班，不能陪他去，計劃落空，小明一聽媽媽說假期里不要一直想著玩，要抓緊時間學習，他就頭疼，心煩。

小文告訴他，應該把學習、休息、活動、勞動等合理地安排好。

討論：

（1）小明以前定的計劃為什么老是不能實現？

（2）小明說過一天算一天，這樣的假期能過得好嗎？為什么？

3.師小結：光有美好的愿望還不夠，要進行周密、合理地安排，還要根據自己的選擇制定活動目標實施步驟等等，再經過自己的努力，所定的計劃才能得以實現。

4.練習制定一份成功的計劃；

5.班級交流

6.評議：小組交流，每人用一兩分鐘來說明自己假期的目標與計劃。

三、總結：小朋友交流了自己的假期計劃，各有特色，希望大家從別人的計劃中得到啟發，以便完善自己的計劃。一個好的計劃，有助于大家順利地達到自己期望的度假目標，使自己能愉快、健康地成長。

第15課 家中事情我也干

心育目標：通過活動幫助孩子形成自理意識和簡單的生活自理技能。體驗自我服務的愉悅心情。

活動過程：

一、故事導入

故事簡介：《少年大學生為何被退學》有一位年紀與你們相仿的孩子，他的父母一心望子成龍，除了讀書外，什么事也不讓干。真可謂“飯來張口，衣來伸手”。后來，他不負父母的厚望，以優異的成績考入了“中國少年科技大學”。

到了“中國少年科技大學”，他住進了集體宿舍。平時在家里，他不要說幫父母做家務，就連自己的事也要父母代勞，比如說穿衣、系鞋帶、整理書包、整理床鋪等這些力所能及的事他都不會干。在宿舍里，人家的被子都疊得整整齊齊，而他卻團作一堆；臟衣服亂扔在床上，臭襪子東一雙、西一雙；書本、學習用品隨便攤在桌上；吃完飯，連碗都不洗，隨意一丟；該他值日了，卻連掃地也掃不象樣，因為以前都是他爸媽代勞的，同伴們都不喜歡他，不愿跟他交朋友。

在遠離父母的新環境里，他不能自理自己的生活，處處碰壁，而且學習成績直線下降。最后，他被學校退了回去。

二、活動與過程：

1.討論交流：你對這件事有什么看法？

2.師小結：是呀，我們在一天天長大，不能再像小孩子那樣事事要父母和別人幫助，自己的事情要盡量自己做，否則會變得寸步難行。所以，學會管理自己的生活事走向自理自立的第一步。

3.小品表演《找溜冰鞋》

（1）小品中的小軍為什么找不到溜冰鞋？假如是你，你會怎么做？

（2）從這個小品中，你得到了什么啟示？

師小結：我們要養成自己的事自己做的習慣，還要主動幫助家長做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。

4.訓練：

（1）洗手帕比賽

（2）整理書桌比賽

（3）評出優勝者并讓他們談談為什么能做的這么好。

（4）議一議：通過比賽和討論，說說為什么要“自己的事自己做”

三、總結： 老師希望你們都有一雙勤勞的手，學會自己的事自己做，從小培養自理自立的觀念和能力，只有這樣，長大后才能做一個自理自立自強的人，用自己的雙手去創造美好的明天。

第16課 生活智慧操（問一問）

學一學：生活中有許多問題，我這樣提問題，你從中學一學。

心靈博士：我從“空中響雷”可提以下問題：

1.空中為什么會響雷？

2.什么季節響雷最多？

3.響雷對人類有什么不好？

4.響雷是不是也有好處？

5.月亮上有沒有“響雷”現象？

6.能不能讓它不要響雷？

7.不響雷時，能不能叫它響雷？

8.響雷與閃光有什么關系？

9.響雷與下雨有什么關系？

10.響雷與動物有什么關系？

你還能提問題嗎？

練一練：根據下面內容請你提問題，你能提多少？

1.電燈：

2.廣告：

議一議：在小組里議一議，看誰提得多。

1.吃飯：

2.空氣污染：

【篇二】小學一年級心理健康教育課件

小學一年級學生的心理健康教育

一年級學生有著強烈的好奇心、求知欲和上進心。但是由于年齡小，正在成長時期，各方面都不成熟，幼小的心靈易受各種因素的影響。有的因某些原因，導致學生對學習失去信心，甚至出現厭學等心理問題。因此作為班主任必須十分重視學生的心理健康教育，使他們始終具有積極向上的健康心理。這是教育成功的關鍵。我在日常教育教學中從以下幾方面對小學一年級學生進行心理健康教育作了嘗試。

一、賞識和尊重每一個學生，使學生樹立自信的心理。

有一位心理學家說：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”賞識對于成長中的學生來說是死對頭重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力。賞識學生、尊重學生、相信學生、鼓勵學生，可以幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。因此，教師必須十分注意賞識和尊重每一個學生。要做好這一點，教師要以賞識的眼光關注每一個學生，發現其“閃光點”。在對待學生的教育觀念上，應該是沒有“差生”，只有差別。每一個學生都有值得贊賞的方面，每個學生在自己原有的基礎上都　會有不同程度的進步。即使成績人合格，但他在原有的基礎上增加了知識，也是進步了。學習的進步、優良的言行、好人好事等等，教師都能及時地給他肯定、夸獎，這會以學生的心靈中起著積極的作用，學生由于得到老師的賞識，而受到巨大的鼓舞。我常常獎給學生“小紅花”、“小五星”，學生都視為“珍寶”，還興高采烈地向別人玄耀。這不就是學生在得到老師的賞識后心靈碰出的火花：覺得自己特別幸福。他們越來越喜歡上學，越來越自信，越學越有勁。

二、激發學習興趣，使學生形成樂學的心理。

孔子一生強調“樂學”，他認為“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”夸美紐斯主張“課堂應是一個快樂的地方。“因此，我在教學中盡量挖掘教材中知識的趣味性，運用各種教學手段，激發學生學習的積極性，使學生們樂學。如：一年級的識字教學，如果上課單純地講解字音、字形、字義，學生聽起來就會枯燥無味，學的生字也記不牢。在識字教學時，我除了讓學生讀準字音，理解字義，還想了許多好辦法幫助學生牢記字形。一是通過猜字謎的游戲活動來記住生字。二是編口訣來衰亡容易混淆的生字，比一比，賽一賽看誰的口訣編得好。三是編講與字形有關的小故事……這樣學生所學的生字不僅記得快而且記得牢。在整個教學過程中激發了學生快樂的心理，學生始終感到有趣、輕松、愉快，沒有壓力。這樣學生們越學越愛學，學習積極性越來越高。

三、養成良好的習慣，使學生有一個穩定的健康心理。

《中共中央關于教育工作的指示》中指出：“中小學教育，主要是良好的習慣的養成教育。”葉圣陶先生說：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”啟蒙教育階段的學生，一切都處于起步階段，養成良好的習慣顯得更加重要，在這一階段習慣養成的好壞，關系到他們今后的學習和成長，甚至能影響一生。所以，對于一年級的新生，我在各方面都十分注意教育他們養成良好的習慣。我現在所教的班，剛入學時，很多學生上課不認真聽講，愛講空話，做小動作，不積極思考問題，舉手發言的學生不多。我便采取多種方法，如我給學生講許多科學家小時候家學習的故事，讓他們懂得從小愛學習，學得本領，將來才能為祖國作貢獻，成為一個有用的人；同時我還組織學生進行各種有趣的比賽，男女同學比賽“摘果子”，全班同學比比誰的紅星多，人人爭當“每周之星”……這一個個比賽提高了學生學習的積極性，也使學生逐漸養成了上課守紀律，專心聽講，認真學習的好習慣。

四、正確認識自我，學會與人相處。

現在，大多數學生是獨生子女，在父母、爺爺、奶奶的溺愛呵護下，聽好話多，受夸獎多，茲生了不少嬌驕二氣，形成了以自我為中心的一種不良的心理，因此，教育學生如何認識自我，學會在班級這個大集體中與同學友好相處，培養合作精神顯得十分重要，

首先，要使學生明確什么是對的，什么是錯的。對的鼓勵其堅持、發揚；錯的要反對、糾正。其次，要明確三點認識。一是認識到每個人都會有優點和缺點，“金無足赤，人無完人，人非圣賢，孰能無過。”二是每個人要進步，就要勇于不斷地克服缺點，糾正錯誤。所以批評檢討自己的缺點錯誤，不是不光彩的事，而是一件好事。三是有缺點錯誤改了就好。承認缺點錯誤是勇敢的表現，改正則是進步的開始。再次，積極開展互相尊重，互相鼓勵，互幫互學的活動，使班集體始終充滿其樂融融，奮發向上的氣氛。

五、家校同步，積極做好有心理障礙學生的疏導工作。

家庭教育必須與學校教育形成一股合力。通過舉辦家長學校、家訪等，幫助家長掌握教育學、心理學的有關知識，讓他們了解現代教育的特點和規律，從而共同教育培養，促使學生具有健康心理。

一年級也有少數學生有心理障礙，原因多方面的。老師必須十分細致地找出原因，積極爭取家長配合，有針對性的進行疏導。要特別注意尊重他們，不要傷了他們的自尊心。要以愛心去感悟、啟迪學生的心靈，幫助他們樹立自信心。生活上多關心，學習上多個別輔導、多表揚他們的進步等。只要有耐心，堅持不懈，沒有消除不掉的心理障礙。

教育教學實踐使我充分體會到，心理健康教育必須從小抓起。只要我們付出高尚的師愛之心，那么，學生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學生個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長。

【篇三】小學一年級心理健康教育課件

幻燈片 1

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幻燈片 2

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幻燈片 3

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幻燈片 4

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幻燈片 5

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幻燈片 6

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幻燈片 7

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幻燈片 8

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幻燈片 9

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幻燈片 10

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幻燈片 11

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幻燈片 12

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幻燈片 13

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幻燈片 14

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幻燈片 15

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幻燈片 16

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幻燈片 17

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幻燈片 18

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【篇四】小學一年級心理健康教育課件

貧困學生心理健康教育輔導記錄

基本

情況

姓名

彭毛謝日

性別

男

年齡

7歲

年級

一

輔導時間

3.24

咨詢老師

冷措吉

問題

表現

上課時閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業速度很慢，質量不高，學習成績也一直停滯不前。

分析

診斷

通過觀察，該男生羞怯、焦慮等負面影響，他一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環之中。這樣就嚴重影響他的身心健康發展。

輔導

過程

通過上課有意識地請他發言，進行激勵性鼓勵，我發現他大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思,忽然一只手出現了,雖然還是比較猶豫,但他說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候他靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，他記住了，這讓同學們由衷的發出了感嘆聲，他第一次在同學們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經過不斷鼓勵，鞏固，他進步了。從此，他真的非常努力，成績有了提高。

輔導

效果

進行了一段時間的心理輔導后，該生課堂作業能按時有質量的完成了，上課時也開始舉手發言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，他孤獨，現在有了朋友，下課經常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。家長反映他在家也活潑了很多。

基本

情況

姓名

華則友

性別

男

年齡

7歲

年級

一

輔導時間

4.21

咨詢老師

冷措吉

問題

表現

父母離家出走，跟著奶奶一起生活，膽子比較小，不愿意和同學接觸。

分析

診斷

因為孩子的母親不在身邊，主要靠奶奶帶，奶奶比較溺愛，而且奶奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。

輔導

過程

1、激勵教育，喚起信心。

“師愛是教育的基礎”，為了消除畏懼心理，我在課余經常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業、發作業本，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚。

2、樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的他被所在小組選上了，我知道這是他表現的機會，我和同學們一起動員。開始他不愿意，最后加上同學和老師的鼓勵。他表現得還不錯，從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。他真的開始努力了，成績也有了進步。

輔導

效果

點滴的付出，平等的關愛，讓他漸漸變了，現在課堂上也能大膽發言了，說話聲音也大了。

【篇五】小學一年級心理健康教育課件

一年級心理健康教育計劃

一、情況分析：

從上幼兒園到上小學，對于兒童來講，是他們生活中的一個重大轉折。他們的社會角色`生活方式、學習方式和活動環境都將由此發生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應新的環境。

一年級學生有以下特點：

1、思維特點：一年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。

2、語言表達特點：一年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。

3、社會交往和與人合作特點：一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現欲、個人占有欲、興趣易轉移、擅于產生聯想。

? 二、教材分析

（一）、教學目標

??????? 適應新的環境、新的學習生活。樂與老師、同學交往。

???? 一年級學生心理健康活動課的教學總目標為：幫助學生盡快適應小學的學習生活，培養良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調節情緒的能力，改善其意志品質。一年級心理健康教育對學生進行有關心理健康方面的教育，促進他們全面和諧的發展。

（二）、課程內容特點

小學生心理健康教育內容，包括四個模塊：第一模塊：快樂的起跑線；第二模塊：快樂的新學生；第三模塊：七彩童年；第四模塊：走進童心。以上每一個模塊中包含了三個部分，其中包括學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內容的教育，使學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態，認識自己心理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對于學生今后走向社會，適應現代社會生活具有重要價值，在這部分內容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

（三）、重點、難點

1、重點：對學生適應能力的訓練和提高，包括適應新的人際關系、新的學習方法、養成良好的習慣、善于表達自己等。

2、難點：小學一年級的學生，很多孩子認字量少，形象思維豐富，善于表達但又不完整，自控能力較差。

三、教學方法

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進行：

1、小品表演法：將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。

2、設境講解法：先創設情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。

3、故事啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活。

4、團體游戲法：從主題設計始，經參與心理游戲，有針對性解決學生中存在的困惑。

四、教學安排

每周一課時，分一學期教學，以課堂教學為主。

五、教學進度表

第1周 我上學我驕傲

第2周 我要本領

第3周 你我他，像一家

第4周 可愛的我

第5周 我的校園

第6周 上課之前

第7周 手牽手，一起走

第8周 自己的事情自己做

第9周 我們都能守紀律

第10周 學會傾聽

第11周 .我不是故意的

第12周 得表揚了

第13周 父母的小幫手

第14周 學會發言

第15周 有禮貌的小客人

第16周 被愛的感覺

第1課 我上學我驕傲

教學目標：

1、幫助學生認識自己新的社會角色——小學生。

2、引導學生學會以小學生的行為規范來約束自己，提高自我約束能力。

教學重點：

幫助學生認識自己新的社會角色——小學生。

教學難點：

引導學生學會以小學生的行為規范來約束自己，提高自我約束能力。

教學方法：

小組討論法，媒體、榜樣引導法或角色扮演法。

教學準備：

心靈廣場中的圖畫

教學過程：

一、創設情境，故事引入。

故事講解：清晨，陳紅和韓東背著小書包，迎著晨光高高興興去上學。他們是剛入學的一年級小學生，學校的一切都讓他們感到既新鮮又好奇。例如，課堂上，如果能夠回答老師提出的問題，那么，一定要先舉手，等到老師叫到自己的名字，才能站起來回答。你看，韓東在自信地答題呢。下課了，大家全都聚集在操場上做游戲，韓東在和同學們一起踢毽子，他們玩得多開心啊！放學了，真想和小朋友們在一起，可是不能只想著玩，必須首先完成作業，因為他們已經是小學生了。

二、交流分享 體驗感悟

1、根據“心靈廣場”中的圖畫，請學生舉手發言，說說作為一名小學生，與在幼兒園時有什么不同，請其他學生對此加以補充。教師可以把學生的發言及補充逐條寫在黑板上，然后完成“自說自畫”中的第1題。

2、針對發言內容，組織學生進行小組討論，說說進入小學后的感受，重在增強作為小學生的自豪感。

三、實踐指導，提高能力。

1、教師帶領學生學習幾則《小學生守則》，啟發學生思考怎樣做才能成為一名優秀的小學生，教師對《小學生守則》進行解釋，請學生照此進行情景小表演。

2、學生對“心理實踐園”中列出的各項行為進行判斷，并解釋原因。

四、教師總結，深化主題

重在引導學生認識其新的社會角色，并培養，提高自我約束能力，幫助學生完成從幼兒到學生的轉變。

2、 我要學本領

【教學目標】

1、在訓練中，讓學生體會到學習的快樂。

2、使學生認識到學習中有苦有樂，苦中有樂。

3、使學生增強尋找學習樂趣的意識，并掌握一定的方法，激發學生的學習興趣。

【教學重點】

1、在訓練中，讓學生體會到學習的快樂。

2、使學生認識到學習中有苦有樂，苦中有樂。

【教學難點】使學生增強尋找學習樂趣的意識，并掌握一定的方法，激發學生的學習興趣。

【教學方法】故事導入法、討論法

【教學準備】相關資料

【教學過程】

一、故事導入，激發興趣

學習是我們人類所特有的天性。假如沒有了學習，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明；假如沒有了學習， 人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀。可以說，沒有學習，就沒有我們人類今天的幸福生活。
或許有些同學會認為，學習是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，和你們一樣大的孩子們為了能夠安心的不習，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現；你可知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環境中保護教科書，張指導員付出了生命的代價，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費---面對這一切，面對他們，我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢？
我們現在在學校里學習，有優美的學習環境，有為了你們健康成長而漚心瀝血的老師，有精心呵護你們的爸爸媽媽，我們的學習怎能不快樂呢？語文課上可以體會到祖國的深遠文化，數學課可以鍛煉自己的思維，音樂課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學課上我們可以去認識大自然的奧秘，社會課上可以盡覽世界風情民俗---在不斷地學習中，我們的知識越來越豐富，我們的素養在不斷地提高，我們在逐漸成為社會的合格公民。
當然，我們也只有認真地學習，細心的學習，學習對于我們來說，才是快樂的。我們不應該把學習看成是差事，不應該去敷衍它，只有想去學習的，才會學到真正的知識，才會真正體會到它的快樂。我們敬愛的周總理曾經說過：“活到老，學到老。”同學們，讓我們一起認認真真地學習，讓快樂伴隨著學習，在學習中體會真正的快樂。

二、主動參與，探究新知

教師以自身的經歷，啟發學生尋找學習的快樂。

1、發動學生開展“尋找學習快樂”活動。

2、教師要先帶頭找，講學習給自己帶來快樂的真實事例，以此來激發和引導學生。

3、鼓勵學生從讀書、聽課、寫作業三個方面尋找學習的快樂。

三、總結思考，拓展延伸

1、通過剛才的活動，你感到學習有哪些快樂？

2、你嘗到過學習的快樂嗎？你感到學習很快樂嗎？

3、小結：努力學習樂趣多，增強興趣有收獲。

四、實踐指導

在下面表格中填出你認為學習令人快樂的方面及原因。

學習令人快樂的方面

為什么

五、課堂總結

3、你我他,像一家

教學目標:理解人人平等是指人格和法律地位上的平等,并懂得自己,尊重他人,尊重社會。

能力目標：生活中能做到平等對待他人，尤其是平等對待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助。

情感態度與價值觀：樹立平等和尊重他人的公民意識，體會平等重在社會交往的重要性。

教學重難點：初步形成平等意識，學會尊重。

教學內容：

一、導入：以歌曲《讓世界充滿愛》開聲導入。

（以溫馨――祥和――關愛――平等――尊重展開話題）

這句名言揭示了什么道理？

活動一感受平等

情景展示：1、張超本來是個活潑的學生，可說話有嚴重的口吃，平時講話、上課發言就會遭到個別同學嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發言了。2、小文來自農村，受到個別地市同學的歧視。3、小靜因學習成績不好被排斥在班級活動之外。

我來說說：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過類似的經歷嗎？請說說當時的經歷和感受。

活動二：感情平等

（1）、有哪些語言能表達對人尊重？

（2）、有哪些語言表達對人不尊重？

（3）、表達對人尊重的行為有哪些？

（4）、表達對人不尊重的行為有哪些？

人與人之間需要互相尊重，在交往中我們要學會尊重別人，尊重別人就是尊重自己，唯有這樣我們才能建設一個和諧、美好的社會。

4、《可愛的我》教案

教學目標：

1、認識自我，完善自我，超越自我。

2、認識他人，寬容他人，學習他人。

教學重難點：

認識自我，完善自我，超越自我。

教學準備：

每個同學一面鏡子。

教學內容：

一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的！

我叫（ ）。

我今年（ ）歲。

我屬（ ）。

老師可以先做一個示范，讓學生自己發揮，也可以加上一些內容。

二、拿出鏡子照照，畫畫可愛的我。

把畫完的內容自信地舉起來，給全班同學看一看，給學生們三到五分鐘時間，評價一下周圍的同學畫得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議。

三、猜一猜，他是誰？

學生四人到六人一小組，選一個學生畫出本組的一個同學，大家猜一猜他畫的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。

四、總結評價。

教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受。現在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。

5、《我的校園》教案

教學目標：

1、知道學樣的美麗離不開大家的努力，懂得自己是學校的主人，應主動、積極地參與學校工作。

2、啟發學生能自覺注意養成各種文明的行為習慣，使校園更和諧、更美麗。

教學重難點：動員全體學生人人出力，人人校園爭輝！從我做起，從身邊的小事做起！從日常的校園生活做起！

教學課時：一課時

教學過程：

1、導課： 我們的學校已經成為在市內知名度很高的學校。形成了學風正，紀律好，校園美的令人稱道的學校。

2、你認為美化校園是誰的事？

3、校園的凈化、綠化做的如何？

4、校園環境是否優美？

5、參觀附近的學樣，博彩眾長。

6、把先進學樣與自己所在學校進行對比，發現不足。

7、提建議。

（1）、讓學生自由提建議。

（2）讓學生說說自己創作的構想。

8、親自動手美化校園。

6、《上課之前》教案

教育目標：

讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。

課前準備：

1、情景游戲。

2、課件。

活動過程：

一、 檔案館《春雨的課間10分鐘》

春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？

3、春雨同學這樣做好嗎？

4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。

三、活動

1、課件展示：上課前……

（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。

（2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。

（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學。

四、實踐

1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記住：課前準備做的好，游戲、學習兩不誤。

7、《手牽手，一起走》教案

教學目的:　　

1、培養交往意識，學會主動交往。 　　

2、懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。 　　

　 活動準備:　　

1、電腦課件　　

2、音樂：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》 　　

活動過程 　　

一、導入新課 　　

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學生進場。　　

2、 大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部——友誼國。　

師：我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂，友誼就像常青樹一樣。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況：

［情境一］：學生A自己一個人玩小球，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好啊！”

［情境二］：學生B自己玩羽毛球，可球老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

師：你們覺得他最需要的是什么？　　

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩得非常的開心。朋友多，快樂多，請你告訴大家，你有哪些好朋友？你的好朋友有哪些優點，你能說說嗎？

怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友——讓我們成為好朋友。　　

二、故事啟發　　

師：交朋友之前我們一起來聽一個故事—小熊過生日。 　　

小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”小熊繼續往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小熊：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”小熊繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。”小熊請不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’熊媽媽：“小熊，你請客的時候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答應為小熊慶祝生日。當小熊回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來，共同祝愿小熊生日快樂。

（1）師：同學們，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？　　

后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？ 　　

（2）師：我們在與人交往時需要一個什么樣的態度呢？（全班齊說：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌：找朋友。找回你兒時的記憶，想起小時候你的朋友。

三、學會交往　　

1 、歌曲《找朋友》　　

2 、交友游戲

活動一：找朋友

今天我們已經長大有了新的班級、有了新的朋友，今天我們將找到更多的朋友。我們一起來玩個游戲,活動要求：

每個人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對上的人，這個人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說說心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對朋友的祝愿，把圖案粘在一起。

我來采訪一下：你找到朋友后的心情如何？那能問問你如何才能找到朋友？

學生感悟：只有用心、用真誠去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺真好。訴說找到朋友后的感受 。

剛才我們在活動中通過語言交流找到了朋友，其實溝通還有很多方式，我們小組合作來完成下面的游戲：

活動二：涂色

下面小組成員合作，給作品涂色或裝飾，選擇自己喜歡的顏色，但活動期間不許說話。完成后組合選派代表貼在友誼樹上！

1．你們組是通過什么方式溝通的？

2．人際交往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最重要？

學生感悟：人際交往中可以通過眼神、表情、肢體語言、文字等進行溝通，但最重要的是語言。

四、問題討論（心海導航）

1、在交往中要考慮到他人的感受，不能只顧自己。我們的朋友東東很煩惱，因為大家都不愿意和他做朋友，現在我們一起看看他的所作所為。

A、拉女同學的小辮。 女生會想_________________。

B、打人。 我認為_________________。

C、搶書。 我覺得_________________。

D、嘲笑人。 我應該_________________。

2、在和朋友交往中，你可能會遇到下面的問題，你會怎么辦？　

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦?　　

A、心里不痛快，不高興。 　　

B、甩手不管，看笑話。 　　

C、仔細想想他的話也可能有道理。 　　

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?　　

A、心中很委屈，但不作聲。 　　

B、由此發生爭吵。 　　

C、不爭吵，在背后發牢騷。 　　

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。 　　

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?　　

A、搶在別人前邊先得到。 　　

B、合理協商，共同使用。 　　

C、為了成功，主動謙讓。 　　

結合上述分析，要求學生分析自己是否善于交往，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。老師強調：發現了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

3、了解交朋友原則　　(課件呈現問題)　　

①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么?　　

②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣”嗎？　　

教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。　　

4、智慧人生：

你現在知道如何交朋友了嗎？你能指點幾招嗎？

1、記住對方的名字。（課件出示）

2、能原諒別人

五、真情共勉　　

1、在活動結束之前，我想送給大家幾句話：　　

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！　　

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！　　

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！　　

2、舞蹈《幸福拍手歌》　　

師：因為有許多的朋友讓我們很幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演！　　

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