《我們班》是連載于晉江文學城的小說，作者是潘肖菲， 以下是為大家整理的關于人教版四年級道德與法制上冊我們班4歲了3篇 , 供大家參考選擇。

人教版四年級道德與法制上冊我們班4歲了3篇

【篇一】人教版四年級道德與法制上冊我們班4歲了

《我們班四歲了》教學設計

　　一、課程標準：

　　本課的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011版)》中主題三“我們的學校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責”。

　　二、教材分析

　　1.編者意圖：四年級上冊第一單元“與班級共成長”，屬于集體教育主題，共三課，分別是《我們班四歲了》《我們的班規我們訂》和《我們班他們班》，它們之間的邏輯結構是從“集體意識”到“班級規則”，再到“群體間相處”。 編寫目的是增強學生對班級的歸屬感及集體意識，強化學生對班集體的愛，關心班級的建設，積極參與班級活動，能融入到班級生活之中。

　　2.內容板塊：第一課《我們班四歲了》由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“我們班的成長足跡”，主要引導學生通過對過去三年多班級生活的回憶;第二個板塊的話題是“我們班很棒”，旨在引導學生通過尋找自己班級的優點和不足;第三個板塊的話題是“班會設計大賽”，旨在引導學生在制作班徽的過程中，凝聚班級精神。三個板塊有先后的邏輯關系：先回憶班集體三年來的美好生活，激發學生熱愛班集體的情感，再引導學生尋找班級的優點與不足，促進學生對班集體的認識和關心，最后通過制作班徽來促進學生對班級美好生活的憧憬和向往。

　　3.教材創新點：本課集體主義教育觀念和方式的創新體現在教材不是強行給學生灌輸愛集體的觀念，而是從情感切入，引導學生回憶入學后經歷的重大事件和有趣的活動，溫暖的故事，讓學生在親歷過的生活中去回味、體驗、感悟集體的溫暖，集體成員間的相互關心。通過活動讓學生明白“熱愛班級不僅僅是為班級爭得榮譽，為班級提建議也是熱愛班集體的表現”。

　　三、學情分析

　　四年級的學生經過一至三年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的價值觀念;對本單元集體教育主題也有了一定的認識，知道自己是班級中的一員，要維護集體榮譽，為班集體爭光。具體表現為積極參與學校組織開展的各項活動，如社會實踐活動、校運會、歌詠比賽等等。

【篇二】人教版四年級道德與法制上冊我們班4歲了

部編小學道德與法治四年級?上冊

第一單元《與班級共成長》

1 我們班四歲了 第一課時 教案

教學目標

1.以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節點，分享自己的成長 紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。

2.舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故 事，發現班級優點，初步產生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。

教材分析

《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三 部分內容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優點和問題，并想想金點 子讓班級更棒。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結合班級實際，設計一個主題 明確、簡潔美觀的班徽。

第一課時主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級優點。教材選取了 “班 級誕生”和“建立中隊”兩個小學階段較為關鍵的節點，帶領學生從一年級入學開始回憶, 逐步喚醒他們對班級成長歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關注了學生個體的獨 特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情, 再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的 優點融入其中，作為一條“暗線”呈現，激發學生為班級自豪的情感。

學情分析

四年級是學生在小學階段的一個關鍵期。在這個階段，學生的自我意識開始覺醒，既 渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學習了三年，但對自己與班 級之間的聯系沒有深刻的認識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經

成立三年，凝聚力有些渙散，學生的集體榮譽感也在減弱，亟需通過回望班級的成長足跡, 喚醒美好的回憶，發現班級的優點，激發對班級的熱愛之情。

教學重點與難點

難點：以自己的難忘成長瞬間聯結班級的成長關鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之 情，初步形成集體歸屬感。

重點：通過回憶班級成長的重要節點和自我成長的難忘故事，認識班級的優點，增強 熱愛班級的情感。

教學準備:

1.搜集入學第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊

2.學生課前尋找一件自己的成長紀念品。

教學過程

一、 猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅 教學過程描述：

1.教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。

2.課題導入。

設計說明：

以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門。

二、 展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

學習環節1：禮物一：一張照片回顧班級組建 教學過程描述：

1.教師展示來自班主任的第_份禮物（進入小學第一天的一組照片和班主任寄語錄 查），引導學生回憶當天的情景和心情。

設計說明：

通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打 下情感的基礎。此處可以根據班級實際，選擇、調整相應的圖片、音頻。

學習環節2：禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立 教學過程描述：

1.教師展示第二份禮物（一條紅領巾），引導學生交流入隊時的情景和心情。

2.教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關 鍵一步。

3.教師展示小隊活動照片，學生交流收獲。

4.教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優秀。 設計說明：

通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光 榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據中隊活動實際，選擇合適的照片。

學習環節3：禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績

教學過程描述：

1.教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思 考班級取得榮譽的原因。

2.教師歸納小結：班中人人盡責，個個努力才能取得榮譽和成績。

設計說明：

通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。 此處的成績可根據班級實際選擇，各級各類榮譽均可。

學習環節4：禮物四：一份物品見證自我成長

教學過程描述：

1.教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。

2.教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力 也在不斷成長著。

設計說明：

通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在 班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著。

三、分享會交流難忘故事，尋找班級優點

學習環節1：

1.教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：

(1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

(2 )組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

(3)匯報時，每位組員輪流發言。

(4.)討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

2.學生小組交流。

1.小組全班匯報。

教學過程描述：

2.春秋游分享快樂。

教師引導學生分享春秋游時發生的小故事，展示三年春秋游視頻。學生談感受，教師 小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。

1.運動會一起努力。

教師引導學生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年 級和四年級跳繩的對比數據。學生談感受，教師小結：一起努力，共同進步。

2.實踐周互相幫助。

（1） 教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受。

（2） 教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。 教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。

（3） 教師組織學生繼續分享班級中其他的難忘小故事。

（4） 教師小結：我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優點，我們 和班級共成長。

設計說明：

通過春秋游、運動會、實踐周（可根據實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事 件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入 點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優點，促進學生產生集體榮譽感。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發愛班之情

教學過程描述：

1.教師引導學生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結，學生 齊讀。

小詩內容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團結互助友情深；她是開心的樂園，分享 快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2.教師總結:本節課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優點。 下節課我們將一起發現班中的不足和問題，并分享改進的金點子。

設計說明：

在寫感受中，學生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發對班級的熱愛。

板書設計：

我們班四歲了

分享快樂 互相幫助

班級誕生 中隊建立 收獲成績

人人盡責 一起努力

統編小學道德與法治四年級?上冊

第一單元《與班級共成長》

1《我們班四歲了》第2課時

教學目標

1.通過課前調查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產生的原因，共同 思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。

2.能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。

教材分析

第二課時分為兩個板塊的內容。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優點，調查、分 析班級的問題和不足之處，提出改進的“金點子”。第二板塊為欣賞優秀班徽設計作品， 歸納總結班徽蘊含的必要因素，學習班徽設計的辦法，并能為自己班設計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導學生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學 生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了 “班徽”這個 載體，引導學生把對班級文化的情感和理解融入設計之中，初步學習如何設計一個具有象 征意義的班徽，表達對班級的熱愛之情。

學情分析

通過第一課時對班級成長足跡的回望，學生已經產生了一定的自豪感和歸屬感。平時 的集體生活中，學生可能對班級的一些具體情況展開過相關討論。因此，學生很有必要對 班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進入四年級的學生已經具 有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻計獻策的能力不足，需要 教師給予一定的方法指導。

教學重點與難點

難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強 對班級的熱愛之情。

教學準備

1.制作《如何設計班徽》的微課。

2.開展“尋找我們班不足和問題”的小調查。

教學過程

一、火眼金睛找問題，整體認識班級

教學過程描述：

1.教師引領學生回顧第一課時中的班級優點，簡要說說其他優點。

2.教師組織學生根據課前調查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛生、紀律、 禮儀、學習四個方面切入，梳理主要問題。

課前調查表示例：

設計說明：

在學生交流時，教師適當地進行引導和梳理，引導學生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。

二、開動腦筋想點子，參與班級建設

教學過程描述：

1.教師創設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求：

（1） 選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。

（2） 完成“我們的金點子”學習單。（學習單附后）

（3） 匯報時，每位成員輪流發言。

（4） 討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

2.教師巡視小組活動，指導組員開展互相評

“我們的金點子”學習單示例：

3.小組匯報金點子。

（1） 完善獎勵方法。

教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平 公正，執行的時候要有獎有罰。

（2） 發揮小干部的作用。

教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。 教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。

（3） 促進互相提醒和監督。

4.教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監督的方面,組織小組分角色表演。（預設: 在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么 做呢？）

5.學生談感受，教師小結:在提醒和監督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板 帖：互相監督、提醒）

（4） 教師小結:發現了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續努力, 共同進步。

設計說明：

通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發他們的 主人翁意識，真正參與到班級管理中。

教師從完善獎勵方法、發揮小干部作用、促進互相監督提醒三個角度切入，引導學生 梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發主人翁意 識。案例1可結合班級實際問題進行替換。

三、發揮創意設計班徽，浸潤班級文化

教學過程描述：

1.認識班徽。

教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯，了解班徽 所代表的意義，激發學生設計班徽的興趣。

1.設計班徽。

教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。

小組合作要求：

（1 ）每位組員都參與，發表自己的建議。

（2） 組長合理分配任務，人人有事做。

（3） 匯報時，每位成員輪流發言。

（4） 討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。

2.展示班徽。

（1） 教師組織小組輪流展示班徽。

（2） 教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。

板書設計：

這些事我來做

不讓做，會溝通。

不會做，認真學。

家務活，堅持做。

設計說明：

通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是 班級的一員，增強對班級的熱愛之情。

四、整體總結回顧，努力建設班級

1.教師總結：每個班級都有自己的優點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與 班級建設，我們班級才會越來越優秀。

板書設計：

部編小學道德與法治四年級?上冊

第一單元《與班級共成長》

1 我們班四歲了 第一課時 教案

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

1 我們班四歲了 第二課時 教案

教學目標：

1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。

2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4、利用視頻，欣賞優秀的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。

5、小組活動，設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

6 我的家庭貢獻與責任

一、知識點

1.家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。

2.家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。

3.作為家中的一員，盡管我們能力有限，但是也可以為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

4.家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在家庭生活中，大人要盡責，我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。

5.家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

6.有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。

二、問答題。

7.交流一下，你對家庭的貢獻有哪些呢？

①我認真學習，把學習搞好，不讓父母為我的學習操心。

②爸爸身體不行，我經常陪爸爸去鍛煉身體。

③我經常幫父母做一些力所能及的家務活，減輕他們的負擔。

④我有時幫父母出些“金點子”解決他們遇到的問題。

8.父母常說我是家里的“創意箱”，點子特別多。（為家里出點子）

①家里的菜苗又不知道被誰家的雞吃了。我讓爸爸給菜地扎個竹籬笆。

②下雨了，我在家門口放一個墊子，不讓泥水帶到家里面。

③空罐子用來種花，家里的陽臺變得生機勃勃。

④家里的電器產品不用時及時關掉，可以節省不少開支。

9.在家庭生活中，怎樣才能有負責任精神？

①我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。

②家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

③處處為家庭著想，主動做力所能及的事情。

4 少讓父母為我操心

一、知識點

1.爸爸媽媽多辛苦。從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……

2.父母在家里的辛勞，我們可以看得到。

3.父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。

4.相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩……

5.我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧。

6.我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。

二、問答題。

7.讓我們了解父母都在做些什么，試著體會他們的辛勞吧。

①做飯；

②喂牛；

③上班干活；

④照顧爺爺、奶奶；

⑤洗衣服；

⑥接送我上學。

8調查父母在忙什么，調查后你發現什么？

①我發現每天父母最忙碌的時間是早上和晚上；

②我發現每天比我起得早的是父母，睡得晚的也是父母；

③我發現每天父母下班后，還要在家里做飯、洗衣服、打掃衛生、給我輔導功課。

④我發現父母一天到晚除了去工作，就是在家干家務活，父母太辛苦了。

9.你認為怎樣做，才是管好自己，少給父母添麻煩？

①學校里：我們把學習用品帶齊，就不會麻煩家人給我送了；要認真學習，少讓父母擔心。

②在家中：我不能吃這么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得為我操心了；放學回家，先完成作業，就不會讓父母督促學習了。

③玩耍時：注意安全，按時回家，免得家人擔心。

10.我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。

①如果早上我能按時起床，父母就可以多睡會覺，少操一份心；

②如果我會自己洗衣服，整理房間，父母就可以多休息一會，不再為我獨立生活操心；

③如果放學后我又快又好地把作業做完，父母就可以做其它家務活，不再督促輔導我學習；

④如果我會自己安全及時地上學回家，父母就可以不用接送我，這樣給父母減少很多麻煩。

11.怎樣才能少給父母添麻煩？

①我們能做到管好自己；

②能從父母的角度想問題；

③學做一個懂事的孩子；

④我們已經長大了，我們要能做得更好。

1 我們班四歲了

一、知識點。

1.我們在一起學習已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好回憶。

2.不知不覺中，我們班已經四歲了。

3.每個班都有自己的優點，每個班都有自己的不足。

4.班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

二、問答題。

5.讓我們一起來回憶班級的成長足跡吧。

①記得剛入學時，同學們互不相識。過了一段時間，一個團結、友愛的班集體在大家的歡聲笑語中誕生了。

②記得建隊日那天，我們在隊旗下莊嚴宣誓，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前，我們成為光榮的少先隊員。

③記得第一次參加學校升國旗儀式，我們在操場上向國旗敬禮，唱國歌，雄壯的國歌聲在校園飄蕩，濃濃的愛國情懷在大家心中涌起。

④記得第一次參加校園運動會，同學們拼足力氣，參加比賽，為班級爭光。一個團結向上的班集體產生了。

6.讓我們一起對著過去的照片，回憶一下班里發生過哪些有趣或難忘的事。

①這是一年級時學校組織全班同學看菊展后的合影。看，同學們個個笑得那么燦爛。

②這是二年級時學校的春季運動會。我們班在接力賽中齊心協力，獲得了優秀團體獎。

③這是三年級時在烈士陵園掃墓的合影。看，同學們一個個手拿著鮮花向烈士敬禮。

7.你能說出自己班棒在哪里嗎？（說說你們班的優點有哪些？）

①在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學都有機會體驗不同崗位的工作，承擔不同的責任。因此地上臟了會有人自覺清掃，遇到困難總有同學無私相助。

②我們班班干部都是按照一定程序由同學們選出來的。大家都服從班干部的工作安排，因此我們班的秩序特別好。

③我們班的學習氛圍很好。大家在學習委員的帶領下，都積極地學習。

8.我們一起來發現自己班還存在哪些問題。（或我們班存在的問題與不足）

①班上紀律比較松散，同學們遵守紀律的意識不強。

②班上的圖書角總是又臟又亂，沒有人經常打掃和管理。

③班上有個別同學上課總是遲到。

④參加學校組織的活動時，班上很少有同學積極報名，同學們的集體意識不強。

9.為了讓班級更棒，我們來建立一個“金點子”園地。請大家針對班級的問題與不足出，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級獻計獻策。

我的金點子：①每天固定時間，大家集體學習《小學生守則》。

②在老師的指導下，由大家共同制訂一個班規，每位同學認真遵守。

③班上的班干部由競選產生，挑選出認真負責的同學擔任。

④班上的各個方面都由專人負責和監督。

⑤加強對違紀同學的教育。

10.班微有什么作用？

班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

11.請設計一個班徽，比一比，看誰的設計主題明確，簡潔美觀。

12.設計班徽的步驟。

第1步：確定能體現班級奮斗目標的主題詞。

第2步：選定體現主題詞的象征圖案和顏色。

第3步：把選定的圖案有機的組合起來。

第4步：寫上解說詞。

【篇三】人教版四年級道德與法制上冊我們班4歲了

四年級上冊道德與法治《1.我們班四歲了》教學反思

學生在同一個班級里，與同班同學和班級任課教師學習、生活、游戲，進行各種社會性交往。因此，班級是師生在學校里最重要的共同空間。

《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三 部分內容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優點和問題，并想想金點 子讓班級更棒。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結合班級實際，設計一個主題 明確、簡潔美觀的班徽。

本課主題活動——（我們班的成長足跡）的教學邏輯設計是：首先讓學生回憶我們班的第一次，讓學生講一講與同學老師相處的故事——我為班級做貢獻。在第一個教學環節中，教師引導學生回憶入學、入隊和第一次參加班級活動時的感受。在第二個教學環節中，引導學生講一講班級的優點，優點可以從各個方面展開，如同學之間的有愛、師生關系的和諧等。在第三個教學環節中，引導學生找出班級還存在哪些問題和不足，如何解決問題和改進不足，為班級發展出力獻策。

話題（班徽設計大賽）的教學邏輯設計是：在第一個教學環節中，教師首先引導學生認識班徽，知道班徽是一個班的標志，讓學生知道班徽表達了班級的精神追求。教師展示一些讓學生更好地了解和認識。在第二個教學環節中，教師先引導學生討論班級的精神追求是什么，然后再讓他們獨立設計和制作班徽，最后讓學生展示自己制作的班徽，并講一講其中的含義。

總之，在教學中關注學生個體的獨特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情, 再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的優點融入其中，激發學生為班級自豪的情感。從而順利地完成了教育教學任務，達到了目標要求。

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