法治是人類社會進入現代文明的重要標志。法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對于現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。依法治國、依法執政、依， 以下是為大家整理的關于四年級上冊道德與法治(人教版)答案6篇 , 供大家參考選擇。

四年級上冊道德與法治(人教版)答案6篇

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇1

第一單元 與班級共成長

1 我們班四歲了

【第一課時】

【教學目標】

1．以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節點，分享自己的成長紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。

2．舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故事，發現班級優點，初步產生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。

【教學重點】

通過回憶班級成長的重要節點和自我成長的難忘故事，認識班級的優點，增強熱愛班級的情感。

【教學難點】

以自己的難忘成長瞬間聯結班級的成長關鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之情，初步形成集體歸屬感。

【教學準備】

1．搜集入學第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊。

2．學生課前尋找一件自己的成長紀念品。

【教學過程】

一、猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅

教學過程描述：

1．教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。

2．課題導入。

設計說明：

以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門。

二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

學習環節1

禮物一：一張照片回顧班級組建

教學過程描述：

教師展示來自班主任的第一份禮物（進入小學第一天的一組照片和班主任寄語等），引導學生回憶當天的情景和心情。

設計說明：

通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打下情感的基礎。此處可以根據班級實際，選擇、調整相應的圖片、音頻。

學習環節2

禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立

教學過程描述：

1．教師展示第二份禮物（一條紅領巾），引導學生交流入隊時的情景和心情。

2．教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關鍵一步。

3．教師展示小隊活動照片，學生交流收獲。

4．教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優秀。

設計說明：

通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據中隊活動實際，選擇合適的照片。

學習環節3

禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績

教學過程描述：

1．教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思考班級取得榮譽的原因。

2．教師歸納小結：班中人人盡責，個個努力才能取得榮譽和成績。

設計說明：

通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。此處的成績可根據班級實際選擇，各級各類榮譽均可。

學習環節4

禮物四：一份物品見證自我成長

教學過程描述：

1．教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。

2．教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力也在不斷成長著。

設計說明：

通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著。

三、分享會交流難忘故事，尋找班級優點

學習環節1

1．教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：

（1）回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

（2）組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

（3）匯報時，每位組員輪流發言。

（4）討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

2．學生小組交流。

3．小組全班匯報。

教學過程描述：

4．春秋游分享快樂。

教師引導學生分享春秋游時發生的小故事，展示三年春秋游視頻。學生談感受，教師小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。

5．運動會一起努力。

教師引導學生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年級和四年級跳繩的對比數據。學生談感受，教師小結：一起努力，共同進步。

6．實踐周互相幫助。

（1）教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受。

（2）教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。

（3）教師組織學生繼續分享班級中其他的難忘小故事。

（4）教師小結：我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優點，我們和班級共成長。

設計說明：

通過春秋游、運動會、實踐周（可根據實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優點，促進學生產生集體榮譽感。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發愛班之情

教學過程描述：

1．教師引導學生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結，學生齊讀。

小詩內容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團結互助友情深；她是開心的樂園，分享快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2．教師總結:本節課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優點。下節課我們將一起發現班中的不足和問題，并分享改進的金點子。

設計說明：

在寫感受中，學生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發對班級的熱愛。

【板書設計】

我們班四歲了

分享快樂 互相幫助

班級誕生 中隊建立 收獲成績

人人盡責 一起努力

【第二課時】

【教學目標】

1．通過課前調查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產生的原因，共同思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。

2．能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。

【教學難點】

基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

【教學重點】

在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強對班級的熱愛之情。

【教學準備】

1．制作《如何設計班徽》的微課。

2．開展“尋找我們班不足和問題”的小調查。

【教學過程】

一、火眼金睛找問題，整體認識班級

教學過程描述：

1.教師引領學生回顧第一課時中的班級優點，簡要說說其他優點。

2.教師組織學生根據課前調查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛生、紀律、禮儀、學習四個方面切入，梳理主要問題。

課前調查表示例：

設計說明：

在學生交流時，教師適當地進行引導和梳理，引導學生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。

二、開動腦筋想點子，參與班級建設

教學過程描述：

1．教師創設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求：

（1）選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。

（2）完成“我們的金點子”學習單。

（3）匯報時，每位成員輪流發言。

討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

2．教師巡視小組活動，指導組員開展互相評

“我們的金點子”學習單示例：

3．小組匯報金點子。

（1）完善獎勵方法。

教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平公正，執行的時候要有獎有罰。

（2）發揮小干部的作用。

教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。

（3）促進互相提醒和監督。

①教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監督的方面,組織小組分角色表演。（預設：在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢？）

②學生談感受，教師小結:在提醒和監督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板書：互相監督、提醒）

（4）教師小結:發現了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續努力,共同進步。

設計說明：

通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發他們的主人翁意識，真正參與到班級管理中。

教師從完善獎勵方法、發揮小干部作用、促進互相監督提醒三個角度切入，引導學生梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發主人翁意識。

三、發揮創意設計班徽，浸潤班級文化

教學過程描述：

1．認識班徽。

教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯，了解班徽所代表的意義，激發學生設計班徽的興趣。

2．設計班徽。

教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發表自己的建議。

（2）組長合理分配任務，人人有事做。

（3）匯報時，每位成員輪流發言。

（4）討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。

3.展示班徽。

（1）教師組織小組輪流展示班徽。

（2）教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。

設計說明：

通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是班級的一員，增強對班級的熱愛之情。

四、整體總結回顧，努力建設班級

教師總結：每個班級都有自己的優點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與班級建設，我們班級才會越來越優秀。

2 我們的班規我們訂

第一課時

第二課時

3 我們班 他們班

【教材分析】

《我們班 他們班》是統編版《道德與法治》四年級上冊第一單元的第三課，本單元的內容旨在引導學生會合作，懂得結交競爭中的小伙伴，文明生活。《我們班他們班》一課中體現出學會真誠相待，善于合作，勇于競爭是現代公民素養的基本要求之一。因此，引導學生正確認識競爭、處理競爭，學會友善地對待生活中的小伙伴，取長補短，共同進步是非常有必要的。

【教學目標】

1．通過課前調查與交流，了解其他班級的特點，發現值得本班學習的地方。

2．通過創設情境，設計班級與班級之間的合作活動方案，共享校園美好生活。

3．通過對校園活動的回顧，認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式。

4．懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

【教學重難點】

1．了解其他班級的特點，設計班級與班級之間的合作活動方案。

2．認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式，懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

【課時安排】

2課時。

第一課時

【教學準備】

教師指導學生調查方法以及調查時的注意事項。

【教學過程】

一、談話導入，引出“他們班”

1．教師引導學生回顧上一節課《我們班四歲了》，以聊天的方式讓學生敞開心懷，說一說我們班的特點和優點。

2．再聊一聊同年級其他班有什么特點，激發學生去關注“他們班”的興致。

設計意圖：

課堂開篇回溫“我們班”的成長作為本課學習的起點，喚起孩子對生活的回憶，調動孩子的生活情感，自然過渡到“他們班”。

二、調查交流，走進“他們班”

1．引發困惑，激發探究他們班的興趣。

教師出示教材插圖，通過“張小文”的話外音，引發學生結合自己班級生活中的類似事例思考自己的困惑，進一步激發探究他們班的興趣。

2．分組交流，發現他們班的特點和優點。

（1）教師組織學生根據課前調查任務單進行分組交流。

交流過程中，可以根據實際情況相機出示：

①科任教師采訪視頻；

②他們班的衛生情況；

③他們班的才藝展示等相關資料，幫助學生多角度了解他們班。

（2）教師引導總結：通過調查和交流，發現他們班有許多未曾發現的特點，也有許多值得學習的地方，我要用欣賞的眼目光看待他們班。

設計意圖：

正是由于課前調查，才能使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體，讓學生從活動中深入了解別的班級，學會發現、欣賞其他班級的閃光點。

三、借助情境，合作“他們班”

1．情境再現，回憶班級合作經歷。

教師組織學生回憶和他們班合作的經歷，引導學生發現班級合作成功的好辦法。

2．出謀劃策，設計班級合作活動。

教師征集班級合作活動“金點子”，組織小組設計“金點子”方案，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發表自己的想法，共同商定。

（2）組長合理分配任務，合力完成“金點子”設計單。（設計單附后）

（3）討論時聲音適度，音樂停止討論結束。匯報時，每位成員輪流發言。

教師巡視小組活動，指導組員開展互相評價。

“金點子”設計單示例：

3．小組匯報，完善班級合作設計。

教師組織各小組全班展示，進行“金點子”設計分享會。引導學生從可行性等角度對班級合作活動設計方案修改意見。

在交流中明確班級合作活動要點：班級之間要分工明確，相互合作，發揮各自的優勢，為同一目標共同努力。

設計意圖：

借助情境，幫助學生喚醒校園生活中與其他班級合作活動的記憶，引導學生有話可說，有感而發，積極體驗和實踐，讓學生真真切切地在活動中不知不覺體驗到班級合作的快樂和意義。

班級合作“金點子”設計活動內容來源于學生的生活，反映了學生的現實需求，又提升了學生今后的生活。分享會上充分的互動讓學生產生不同的情感交集，全面關注兒童豐富多彩的體驗和個性化創意與表現，注重小組活動的目標性、層次性，實現了學習方式的有效變革。在教學中設計好一定的梯度，努力讓學生在參與活動中拓展教學空間，又能夠促進知和行的統一。

四、課后作業

完成活動一中的小調查，并以小組的形式在下節課進行匯報。

第二課時

【教學準備】

搜集班級競爭的活動照片。

【教學過程】

一、調查交流，感受競爭無處不在

1．班級競爭大搜索。

教師組織開展“班級間的競爭”分享會，引導學生從學校生活方方面面，如學習、紀律、衛生等進行回憶，充分感受班級競爭無處不在。

2．競爭故事來交流。

教師引導學生選擇一件難忘的班級競爭故事來交流，喚醒學生對班級競爭的過程體驗。

教師小結：班級競爭無處不在，無時不有。

二、情景創設，競爭讓班級更優秀

1．表達競爭心情。

回顧難忘的的運動會，教師展示校運動會優勝班級獎狀，引導學生集體回憶：當自己班獲得這一榮譽時大家的心情是怎么樣的？為這個榮譽付出了哪些努力？

2．感恩競爭對手。

教師引導學生思考運動會中班級取得榮譽的原因，在交流中啟發學生意識到我們獲得成績的同時要感謝別的班的競爭對手，激發了我們的潛質，競爭讓班級更優秀。

教師小結：看來，班級間的競爭讓我們收獲更多，促進我們成長得更優秀。

三、情境剖析，倡導為他班喝彩

1．創設情境，小組點評。

教師呈現教材第20—21頁四幅圖中的班級競爭現象，組織學生分組進行分析評判并說明理由。出示要求：

（1）選擇其中的一種競爭現象展開討論。

（2）組員輪流說說自己的看法和理由。

（3）討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

（4）匯報時，每位組員依次發言。

教師小結：班級間的競爭必須使用正當的方式，這樣的競爭才是公平公正，才有意義和樂趣！

2．聚焦評比，學習為他班喝彩。

（1）教師展示運動會“精神文明獎”獎狀以及播放校長對評比標準的解讀。（我校一直弘揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，因此，我覺得能當選“精神文明獎”的班級肯定是在為自己班拼搏之時，也會去肯定別的班的努力，欣賞別的班的表現，為他班喝彩。班級與班級之間就要做到競中有幫，爭中有讓，互相認可和贊賞；為自己班喝彩的同時，也不忘給別人喝彩助力，這才是我們所期望看到的，也是我們評選“精神文明獎”的初衷。）

（2）教師引導學生探討：評比“精神文明獎”為什么這么看重“為他班喝彩”，請學生交流看法和感受。

（3）教師小結：懂得“為他班喝彩”是精神文明的表現，是一種道德風尚。

（4）教師引導學生回顧三年來班級競爭的典型活動，組織學生談談如果我們班要在這些活動中評上“精神文明獎”，我們應該怎么做。

（5）教師小結：為他班喝彩，其實是欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，同時又是對我們自己的鞭策和激勵。

四、課后作業

與家人分享，你最欣賞哪個班級？哪位同學？說一說為什么喜歡。告訴他們，你發現了他們哪些優點？看看他們的反應。

第二單元 為父母分擔

4 少讓父母為我操心

5 這些事我來做

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇2

第一單元：與班級共成長

第1課：我們班四歲了

1.你將會如何設計班徽?(見課文第7頁)

答:如:向日葵花的輪廓,花心中是三個“人”,三“人”并排在一起,中間穿過一條線使三個人看起來像“大”。

意義:三“人”象征著友愛；三“人”手拉手,象征團結；“大”告訴我們團結的力量是強大的；而向日葵花則是傳達她對渴望光明與正大的那份堅持不懈的奮斗！向日葵的潛在意義就是太陽,而太陽就是光明的前途,我們要努力地拼搏與奮斗！！！

第2課：我們的版規我們訂

1.你認為應當采取哪些措施,以督促同學們自覺遵守班規?(見課文第12頁)

答:（1）加強教育引導,讓學生理解、認同班規。（2）班規必須是學生自己訂立的,讓每一個學生參與班規的制訂。（3）讓所有學生參與班規的監督執行。（4）開展活動,形成遵守班規的濃厚氛圍。（5）考核督促。班級可以定期考核學生執行班規的情況,讓同學們了解自己在遵守班規方面的進步,明確自己的不足。

2.制訂執行班規應注意哪些問題?(見課文第14、15頁)

答:（1）新制訂的班規要有試用期,試用期大家可提意見或建議,使班規更加完善。

（2）嚴格執行班規,維護班規的嚴肅性。有人說提出計劃只完成這件事情的5%,實現這件事情還需要95%的實踐努力。因此,要建立與之配套的執行機構,班委會應該圍繞班規去工作。（3）嚴格執法中要有愛和思想工作。愛是需要人來傳遞的,思想工作也不是有法就能實現的。

這兩項工作仍然需要班主任在工作中努力付出（4）班規未規定的事宜,可修改進班規或按其他規定執行解決。獎勵或評比機制可促進班規的落實。

第3課：我們班他們班

1.發揮自己的想象,設計一個班級合作活動方案。(見課文第19頁）答：（1）團體名稱:相親相愛一家人。（2）團體性質:結構式、發展性團體（3）團體活動目標

總目標:培養班級成員團體凝聚力與團體信任感。

團體具體目標:

①凝聚團體的共識,強化團體的向心力。②培養團體的默契,增強成員的互信基礎。③強化成員在團體中的自我價值感。④促進成員的互動狀況,形成一個良好的班級人際氛圍。⑤強調成員間互助合作精神。

⑥透過活動的特殊設計激發成員的思考力和創造力。

（4）團體對象:四年級學生。（5）團體規模:26人。（6）團體活動地點:教室或操場。（7）活動時間及頻率:每周一次。（8）活動方式:根據活動要求,全班分成二組小組進行。

2.班級間應有正當的競爭嗎?(見課文第20頁)

答:在班級中應當有競爭,班級間的競爭可以通過各種競賽活動,培養同學們積極參與競爭、敢于挑戰自我的意識。例如,經常性地在班級開展“衛生競爭月”“紀律競爭周”“優秀作業積分賽”“考試成績進步賽”,以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等。開展這些活動的目的,是讓同學們在競爭的過程中認識競爭,學會競爭,勇敢面對競爭,并在活動中相互學習,互動發展,同時獲得良好的心理鍛煉機會,使同學們在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是,培養同學們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質,從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。

第二單元：為父母分擔

第4課：少讓父母為我操心

1.為了讓父母少操心,想一想,自己能做些什么?(見課文第29頁)答:我們可以做些力所能及的事,減輕父母的辛勞。如:爸爸媽媽下班回家,幫忙提包、拿鞋;爸爸媽媽口渴了,為他們端茶;每天,自己獨自上學,不讓父母接送;自己洗澡、洗頭,不讓媽媽辛苦;不隨意向爸爸媽媽撒嬌;不隨便向爸爸媽媽要零花錢等。

2.你是家里的小寶貝,受到長輩們的疼愛,說說你應當怎樣孝敬他們。

(見課文第31頁)

答:（1）在家里,要主動關心問候,早上要向長輩問好,晚上要向長輩問安,長輩外出或下班也要問候,當長輩生病的時候,在端藥送水的同時,要時時加以勸慰和問候,過新年和母親節、父親節,要向長輩問候和祝福。

（2）聽從父母的教誨,孝和順總是相聯系的,沒有順也就沒有孝,孝敬長輩就應該聽長輩的教誨,不要隨意頂撞,有不同想法應和父母商量,要講道理。（3）關心父母健康,當父母勞累時,孩子應主動請父母休息,當父母生病時,要主動照顧、煎藥、喂藥、問寒問暖。多說寬慰話和隨同就醫,長輩生病后要主動關心,對父母的病痛要體貼入微,講話的態度、語調、方式都要親切和藹,盡可能在精神上消除父母的痛苦和不安。

第5課：這些事我來做

1.你的小伙伴中有家務小能手嗎?(見課文第32頁)

答:王明是疊被小能手,每天起床后,他會先把自己的房間整理好,把被子疊好,把書和玩具放整齊,把衣服放進洗衣機。

張林,他最厲害了。他掃起地來又快又干凈,媽媽總是夸贊他是好幫手。張鵬當然更厲害,他負責給花草澆水,給寵物們換上新鮮的水和食物。

2.你知道哪些家務小妙招?(見課文第40頁)

答:（1）清洗地板時,可以在拖地的水中加入一些酒精,如果沒有酒精的話用高濃度的白酒也可以,這樣比較能夠殺菌,也不容易留下腳印；如果是在夏天的話還可以加入一些花露水,這樣會更干凈并且還能散發香味；另外,拖地時可以使用熱水,這樣可以讓地板上的水分干得更快,地板也能很好地維持清潔。

（2）可以在每次煮飯的時候將淘米水留下擦洗廚房灶臺,因為淘米水有著很好的去污效果,所以說在吃完飯清潔廚房之時就可以直接用淘米水來擦洗灶臺,這樣就可以讓灶臺干凈如新了。

第6課：我的家庭貢獻與責任

1.作為家中的一員,我們如何用自己的創意和行動為家庭作貢獻?(見課文第44頁)

答:制作簡易燈籠:可以把酒盒(就是舊的外包裝那個硬紙盒)上面的蓋子剪掉,然后將盒底用來固定酒的泡沫塑料拿出,在盒底中間鉆個洞,別太大,和蠟燭差不多粗就行了,然后將蠟燭固定在盒底,在盒子四壁上各打四個小孔,用線穿過將線的另一端固定在一根木棒上,然后在盒子的壁上刻出你喜歡的圖案,點燃蠟燭,光從圖案中透出來,不僅可以照明還可以欣賞這樣一盞燈籠就做好了。

2.我們年齡雖小,但也應盡到自己的責任,我們的責任是什么?(見課文第46頁)

答:可以自己收拾房間;幫媽媽澆花;幫家里晾曬衣物等。

第三單元：信息萬花筒

第7課：健康看電視

1.如何才能健康地看電視?(見課文第53頁)

答:注意電視機的位置和距離;電視機的對比度和房間的亮度應適宜;看電視的時間不宜過長;慎重選擇看電視的內容;看電視時的行為習慣應良好。

2.你和父母關于看電視有哪些約定?(見課文第57頁)

答:約定1:星期一至星期五不能看電視。

約定2:考試前(大型考試)兩個星期不能看電視。

約定3:到了放假時,每天不能看超過3個小時的電視其實這些是媽媽給我訂的,可到了最后竟然成了我和電視的約定了。

第8課：網絡新世界

1.你知道哪些網絡新事物呢?(見課文第59頁)

答:比如,網上店鋪,專門為網絡店鋪提供平臺的網站,像淘寶、京東;有個性的機器人、超環、自動駕駛汽車、家務勞動機器人,等等。

2.如何在互聯網世界保護好自己?(見課文第60頁)

答:①不要輕易相信對方的身份；②遇到錢財問題必須謹慎；③不要輕易跟網友約見；④少在網上曬自己的信息；⑤不隨便加陌生人為好友。

第9課：正確認識廣告

1.什么是廣告?(見課文第65頁)

答:廣告,即廣而告之。是為了某種特定的需要,通過一定形式的媒體公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。

2.如何正確識別真假廣告?(見課文第71頁)

答:可以通過廣告標題、公司簡介、核準機構等加以識別;請父母幫助判斷;同類商品做比較。

第四單元：讓生活多一些綠色

第10課：我們所了解的環境污染

1.什么是“白色污染”?(見課文第73頁)

答:所謂“白色污染”,是人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。

它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物,由于隨意亂丟亂扔,難于降解處理,以致造成城市環境嚴重污染的現象。

2.除了“白色污染”,還有哪些環境污染呢?(見課文第76頁)答:空氣污染、水污染、生活垃圾污染等。

第11課：變廢為寶有妙招

1.如何減少垃圾?(見課文第84頁)

答:要減少垃圾實際就要一切從簡,從吃、穿、住、行各個方面都可以減少垃圾的產生。首先,從吃的方面講,少吃精加工食品,盡量少吃烹飪食品,多吃點涼拌食品,多吃素食,少吃肉食,等等;其次,從穿的方面講,少穿高檔化纖衣料,多穿棉制品,少買衣服,穿著樸素一些,就會減少垃圾的產生量;再次就是住得要簡單,不要豪華,面積夠用就好,少裝修,少用空調和采暖,就減少了垃圾的排放;最后,從行的方面講,少坐車、少開車多步行,少消耗點能源,少排放點污染物就減少了垃圾的產生量。

2.如何變廢為寶?(見課文第86頁)

答:首先將垃圾分類,可回收的,比如塑料瓶可以回收起來打碎做一級回料,廢紙也可以重新造紙,廢金屬可以熔化再生成鋼材;不可以回收的,比如垃圾袋、塑料膜,集中起來可以焚燒發電,貝殼、花生果殼打碎可以用作鈣化肥。

第12課：低碳生活每一天

1.氣候變暖帶來了哪些危害?(見課文第89頁)

答:全球氣候變暖導致海平面上升,降水重新分布,改變了當前的世界氣候格局;其次,全球氣候變暖影響和破壞了生物鏈、食物鏈,帶來更為嚴重的自然惡果。

2.說說我的“低碳經”。(見課文第94頁)

答:節約每一滴水、每一度電;能步行上學、上班,就不坐車；盡可能乘坐公交車出行,少開燃油汽車。從我們身邊一點一滴的小事做起,選擇低碳生活,做一個環保小衛士。

知識點梳理

第一單元：與班級共成長

1.每個班都有自己的優點。

2.每個班都有自己的不足。為了讓班級更棒,我們可以建立一個“金點子”園地。

3.班徽是一個班級的標志,是班集體的象征,代表了一個班的奮斗目標。

4.沒有規矩,不成方圓。國有國法,校有校紀,班有班規。

5.班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序,使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。

6.班規的制訂不是一件簡單的事情,我們必須掌握班規制訂的程序和方法。

7.我們是班規的制訂者,也應該是班規的守護者。

8.大家一起制訂的班規,是對班集體所有成員的要求,每個人都應該自覺遵守。

9.每個班都是學校大家庭中的一員。在學校生活中,大家一起合作,共同創造和分享美好的校園生活。

10.班級與班級之間既有合作,也有競爭。11.競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的,但是,如果使用不正當的方式獲勝,那是不光彩的甚至會產生不良后果。班級間的競爭必須使用正當方式。

13.每個班級都有自己的特點,都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他們班喝彩就是對他們的認可和贊賞。

14.真正懂得為他人喝彩的人,會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神,而不會在意結果的勝敗。

第二單元：為父母分擔

15.父母要做那么多事,很辛苦。我們都愛父母,也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙,但我們起碼能做到管好自己,少給父母添麻煩。

16.我們不經意的一句話或一個舉動,都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁,就從學做一個懂事的孩子開始。

17.作為家中的小成員,我們應當做些力所能及的家務事,減輕父母的負擔。

18.做家務有助于形成良好的生活習慣;可以形成良好的勞動態度。

19.做家務可以增進對父母的理解,幫助我們體會家庭責任。

20.做家務能夠提高生活技能,讓人自信。

21.做家務能為成年后的生活打下良好基礎。

22.任何人都不是天生能把家務做好的。只要我們愿意嘗試,樂于學習,一定能成為“家務小能手”！

23.做家務有很多訣竅,運用訣竅可以讓做家務事半功倍。24.家庭中的每位成員都很重要,家庭的幸福需要每個人作出貢獻。

25.作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻。

26.家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持就是家庭成員對家庭的貢獻!

27.作為家中的一員,盡管我們能力有限,但是,也可以為家庭事務出主意,用自己的創意和行動為家庭作貢獻!

28.孩子是維系家庭成員親情的紐帶。

29.“家”是一個特別的地方,在家庭生活中,大人要盡責,我們年齡雖小,但也應盡到自己的責任。

30.家庭責任的承擔不能僅憑一時興起,需要有負責任的精神,堅持負責到底!

31.有了為家庭負責的精神,我們就會處處為家庭著想,主動做力所能及的事情不會認為家庭事務只是大人的事情。

第三單元：信息萬花筒

32.看電視不講科學,會對眼睛造成傷害。養成良好的看電視習慣是對眼睛的呵護。

33.盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞、干澀,視力下降,看電視是造成兒童近視的重要原因之一。

34.電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的4—6倍較為合適。

35.看電視半個小時左右,應把視線轉向遠的地方,或閉一會眼睛稍作休息。

36.電視那絢麗多彩的節目有著巨大的誘惑力。37.如果長時間沉溺于看電視,影響了我們的正常學習和生活,就得不償失了。

38.要想發揮看電視有利的一面,避免不利的一面,就要做到看電視有約定。

39.互聯網是個虛擬、神奇的世界,它能夠讓遠在天邊的人,變得仿佛近在眼前。

40.互聯網讓遼闊的地球變成了一個“小村莊”,“地球村”的稱呼由此而來。

41.互聯網讓“秀才不出門,便知天下事”這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展,“地球村”的“村民”們正在盡情地享用互聯網帶來的各種便捷服務。

42.互聯網雖然是個虛擬世界,但是它和現實世界一樣有自己的規則。

要想在互聯網這個新世界里快樂、安全地生活,我們首先要學會遵守規則,并保護自己。

43.互聯網世界紛繁復雜,不僅要學會保護自己,同時,在網絡世界里,還要做到不損害別人。

44.隨著互聯網的普及,網絡游戲也逐漸走進我們的生活。偶爾玩一下網絡游戲能起到休息、放松的作用,但沉迷于網絡游戲就會給身心帶來傷害。

45.當電視走進千家萬戶時,電視廣告也隨之而來,小到飲料、玩具、鞋子,大到汽車、房子,都在做廣告。

46.廣告有很多種,比如商業廣告、公益廣告等

47.廣告的制作和宣傳是需要費用的。

48.廣告有勸說購買的功能,為了達到讓人購買的目的,很多廣告都會把商品夸得十全十美。

49.廣告的內容不一定都可信,虛假廣告就更不可信了。虛假廣告要么是推銷假冒劣質商品,要么是直接騙取消費者的錢財,這往往會造成嚴重的后果。

50.廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容,不得欺騙、誤導消費者。

廣告主應當對廣告內容的真實性負責。

51.面對廣告,我們要學會識別,不被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制,需要了解廣告的“秘密招數”

52.面對廣告的猛烈攻勢,我們要善于識別廣告,做聰明的消費者。

第四單元：讓生活多一些綠色

53.塑料制品給我們的生活帶來了很多便利,但塑料垃圾也給我們帶來很多困擾甚至被人們稱為“白色污染。

54.我們必須合理地、有節制地使用塑料制品,只有這樣,才能減少塑料垃圾的產生。

55.沒有科學地使用農藥,例如過量、過多地使用農藥是造成農藥污染的重要原因。

56.盡量減少農藥的使用,使用綠色環保的辦法防治病蟲害。

57.使用農藥時,必須用國家認可的合格產品。

58.嚴格按照說明書的要求使用農藥。

59.排放污染物的企事業單位和其他生產經營者,應當采取措施,防治在生產建設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、醫療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環境的污染和危害。

60.美麗的地球是我們唯一的家園。現在,暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存。

61.垃圾的超長“壽命”:電池約100年,混合廢塑料約30萬年,玻璃瓶及玻璃制品約100萬年。

62.多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源,如果不充分利用,不僅污染環境,還會造成巨大的資源浪費。

63.在我們的生產和生活中,垃圾的產生不可避免。

64.如果把垃圾在源頭就分類放置,有的可以直接再利用,有的可以經過回收、加工而再利用,這樣就能大大減少垃圾的量,還能讓很多垃圾變為資源。

65.氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常,加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災害,進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

66地球“發燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等溫室氣體。

67.人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”。

68.綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種植樹,愛護花草樹木,來減少大氣中的二氧化碳。

69.只有每個人自愿地過綠色低碳生活,才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇3

四年級上冊道德與法制測試卷

班級 姓名 分數

一、填空(共21分)

1.班微是一個班級的 是班集體的象征，代表了一個班的 。

2.班規可以讓班級生活 使同學們在班里愉快、安全地 和 。

3.每個班級都有自己的特點，都有值得 和 的地方，能夠為他班

就是對他們的認可和贊賞。

4.我們應當做些力所能及的 減輕父母的負擔。

5.做家務有助于形成良好的 做家務可以形成良好的 。

6.做家務能夠提高 ，讓人自信，做家務能為成年后的生活打下良好的 。

7.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的 和

的精神，而不會在意勝敗的 。

8.家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩，在家庭生活中 ，我們年齡雖小，但也應盡到自己的 。

9.有了為家庭負責的精神，我們就會處處為 ，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。

10.我們既是班規的 ，又是班規的 。每個人都應該自覺遵守。

二、判斷題。(對的打＂V”，錯的打“×”)(每題2分，共30分)

1.制訂班規是學校和老師的事情，學生不宜參與。（ ）

2.在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是相同的。（ ）

3.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神而不會在意勝敗的結果。（ ）

4.父母要做那么多事，很辛苦。但很多事情我們都幫不上忙，因此，我們可以不做家務。（ ）

5.作為家庭中的一員，我們只需要掌握一項勞動技能就可以了。（ ）

6.大人不讓我們做家務，我們就可以不做。（ ）

7.琦琦認為大家只要遵守班規就可以，不需要遵守校規。（ ）

8.迪迪和小云吵架了，他們都不愿意向對方道歉。（ ）

9.學會欣賞他人，學習他人的優點，才能讓我們進步得更快。（ ）

10.阿微每年秋收時都會幫助父母干農活。（ ）

11.父母每天辛苦工作，是為了讓我們的家庭生活更富裕美滿。（ ）

12.爺爺奶奶年齡大了，不需要為家庭做貢獻。（ ）

13.樂樂說:“我們可以為父母分憂解難，也應該承擔家庭責任。”（ ）

14. 掃地的時候要逆著地磚或地板的紋路掃。（ ）

15. 有人說會做家務：“有什么用，能讓考試得滿分嗎？”（ ）

三、選擇題(每題2分，共30分)

1.下列做法不正確的是( )。

A.小賀看到校園內有垃圾，主動把垃圾清掃干凈

B.教學樓走道上有紙屑，趙亮認為那是保潔阿姨的事情，與自己無關

C.帥帥看到教室里的垃圾桶滿了，幫助值日生清空垃圾桶

2.能象征一個班級，代表一個班的奮斗目標的是( )。

A.班規 B.校微 C.班徽

3.當你跟著父母一起去上班時，你應該( )。

A.保持安靜、有禮貌，不打擾大家的工作，注意安全 B.時刻跟著父母，問他們問題，了解他們的工作內容 C.可以隨便采訪父母的同事，參加他們的會議

4.下列行為中，李志的做法錯誤的是( )。

A.運動比賽中，李志說:“友誼第一，比賽第二” B.李志是班長，有時他和同學說話時有點趾高氣揚 C.社團活動時，李志能井然有序地安排大家排練節目

5.班級與班級之間，我們應該( )。

A.和睦相處，互相學習 B.互相競爭，只維護本班級利益。C.拉幫結派、損人利己

6. 你設計過班徽嗎?下列做法錯誤的是( )

A.可以直接使用其他班級設計好的班徽 B.班徽要體現自己班級的奮斗目標

C可以給班徽設計絢麗多彩的顏色

7.觀看校運動會時，下列做法正確的是( )

A.給跑在最前面的運動員喝倒彩 B.只為自己班級的運動員加油

C.給每一位付出努力的運動員加油、鼓掌

8.你們班和其他班級要成立籃球社團，你應該( )。

A.積極參與班級間的合作 B.自己班組建社團，討厭和其他班合作

C.裝作與自己無關

9.每個班都有( )。

A.優點 B.不足 C.以上選項都有

10.《家務小妙招》里為什么要用衛生紙包住刷好的濕白球鞋表面后陰干？

A.防止灰塵落在白球上 B.加快白球鞋陰干的速度 C.防止白球鞋變黃

11.我們已進入四年級，這一年，我們要( )。

A.在運動會上齊心協力，努力取得優秀團體獎

B.在“崗位輪換”中，能偷懶就偷懶 C.只顧著玩要，開開心心每一天

12.當看到別的同學隨地扔廢紙，下列做法正確的是( )。

A.我也扔了一小紙團 B.過去責罵扔廢紙的同學

C.委婉地勸阻，勸說對方遵守班規，講文明

13.下列能體現“為家庭負責”的是( )。

A.外面下雨了，莉莉馬上把爸爸的自行車推進了屋里 B.爸爸最近變胖了，豆豆認為這事與自己無關 C.妹妹發燒了，嘟嘟只顧著自己看電視

14.下列觀點錯誤的是( )。

A.我們是父母的開心果，因為有了我，家里有了不一樣的快樂

B.家人之間的相互關心，也是家庭成員對家庭的貢獻

C.家庭的責任可以在我們想承擔的時候再去承擔

15.下列是周雨寫在班級“金點子”園地里的一些想法，你認為不合理的是( )。

A.即便不是值日生，當看到地面有垃圾時，也要自覺清掃

B.圖書角的管理員，應該及時準確地登記好圖書的數量

C.我們的班級只有優點，沒有缺點，我感到很驕傲

四、問答題

當你觀察了解了父母的工作后，你一定理解了他們的辛苦，你想對他們說些什么呢?請把你的所思所想寫下來。(12分)

五、思維拓展(7分)

1.攝影比賽時，為了能取得好成績，有的同學用家長的作品參賽；衛生評比時，部分衛生檢查員在檢查本班衛生時，偷偷拾起地上的紙屑，在你的生活中有類似的現象嗎?這種做法可能導致什么樣的不良后果?

2.材料:運動會上，四年級(2)班的強強準備入場參加比賽，王東經過強強身旁時小聲說了一句:“漏油”，被強強聽到后，強強便和王東吵了起來，隨后兩個班級的同學都開始互相謾罵、喝倒彩。

讀完這則材料，你認為誰的做法是錯誤的?你想對王東和強強說些什么?在這樣的情況下，你會如何處理班級與班級之間的矛盾，請你寫一寫。

3.請根據情境，將對話補充完整。

早晨起來，奶奶準備打掃家里的衛生，你想要幫奶奶一起做家務。奶奶笑著說:“乖孫子，你還小，做什么家務活呀。奶奶身體還結實著呢，等奶奶老得千不動了，你再幫奶奶做家務吧!”你耐心地解釋說:“

”

最后，奶奶欣慰地笑著點點頭，同意你與她一起打擔衛生。

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇4

四年級上冊《道德與法治》教學設計

臺商區第七實驗小學 王冬萍

學科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2

設計人 執教人

課題 1 、我們班四歲了第二課時

1、利用信件 ,在線生活情境 ,在交流中感受集休中的不和諧現象的影

響。

教學

2、通過小組探究 ,討論合作 ,能制定出解決班級不足的措施。

目標

3、通過知識窗 ,了解不同顏色代表的含義 ,為班微設計莫定基礎

4、利用視頻 ,欣賞優秀的班微設計 ,激發學生創作靈感與熱情。

重點 : 在給班級出出“金點子”的過程中 ,感受到自己對班級的責任重點 感。進一步增強對班級的熱愛之情。

難點 難點 : 基于對班級問題的分析 ,通過小組合作找到行之有效的解決方

法。

利用談話法、引導法，讓學生通過現實生活和自己的感受體驗來理

教法

解本節課知識。

學法

資源運用

課件

教學活動設計 修改欄

第1 頁

一、導入

導入內容 1: 談話導入

教學過程描述

1、我的煩惱。 ( 班級中的不和諧現象 , 讓一個同學很煩惱 , 給雜志社的知心姐姐寫

封信 )

2、交流信中的學生苦惱的原因

3、點評過渡 , 導入課題。

導入內容 2: 創作導入

教學過程描述

1、視頻 :( 類似于質量監督員檢測物件的質量 , 保證物件的質量 )

2、交流 : 視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測, 找出問題

3、點評過渡 , 導入課題。

二、教學活動

學習環節 1: 我的金點子

教學過程描述 :

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求 , 指名讀。

3、小組合作引導學生根據學習單 , 找出班級中不足的某一點, 分析成因 , 可能帶來的影響、解決措施及負責人

4 、小結過渡 ,播放視頻 ,加深印象。 (板書 :群策群力獻計獻策 )

學習環節 2:為班集體起“代號”

第2 頁

教學過程描述 :

1、播放視頻 : 部隊里經常會有一些特別的“代 , 它們背后的故事

2、引導學生根據班級“性格特征” ? 一起來為我們的班級起個“代號”并說明理由。

學習環節 3: 為班集體選“班色”

教學過程描述 :

1、播放視頻 : 顏色代表的含義。

2、引導學生根據班級 “性格特征” , 一起來為我們的班級

起個“班色” , 井說明理由

學習環節 4: 班徽設計大賽

教學過程描述 :

1、引導學生理解班徽的意義

2、欣賞優秀的班微作品 , 師生互評。

3、學習班微設計的步驟。

4、小組活動 : 設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽 , 并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班做作為班級的班微。

7、半行班徽掛牌儀式。

第3 頁

課后

反思

學科

道德與法治

年

級

四年級

所屬單元

第一單元

分課時

2

設計人

執教人

課題

2. 我們的班規我們訂

1.嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。

教學

2.結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討

目標

論解決問題。

3.能自覺遵守社會生活中的共同規則。

重點 重點 :

難點 難點 :

嘗試自己制定切實可行的班規。

課前觀察班上有哪些不良現象。

教學活動設計 修改欄

第4 頁

一激趣導入。

1.在生活中，你知道哪些地方有規則？

2.這些規則有什么作用？舉例說明。

3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規。（設計意圖；從復習舊知識導入，注重了新舊知識的聯系。）

二 .下面我們先來看看我們班的圖書角吧 !

1.你發現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了??

2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

3.學生交流。

4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規則。為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。學生討論交流。小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理規則。（設計意圖；從學生熟悉的圖書角入手，讓學生先學會發現圖書角的問題，再引導學生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規則，圖書管理規則的制定為下面制定班規打下堅實的基礎。）

規則大家定。

1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？

2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，

第5 頁

這樣才便于大家遵守。

3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。

4.學生交流。（上課 ,發言，課間，亂扔 ......... ）

5.同學們的診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對癥開方。

7.分組討論，制定班規。（設計意圖；結合圖書管理規則讓學生知道要定班規，先要知道班級問題所在，借此引導學生當小醫生診斷班上問題，并對癥開方，制定出我們的班規。）

8. 小組代表介紹制定的班規。評選 最好的作為我們的班

規。

規則要遵守。

1.規則是我們自己定的，大家都要遵守。可是，有些時候我們明明知道規則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？

2.課件展示；

3.你們能發現這些不守規則的行為，你想對他們說什么

呢？

4.小結學生的交流。總結：規則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲 !現在我把我們共同制定的班規貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規則。

課后延伸：全部同學輪流值日，督促大家守班規。

第6 頁

課后

反思

第7 頁

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇5

部編版四年級《道德與法治》上冊練習題

第一單元 與班級共成長

第1課 我們班四歲了

一、填空題

1、我們在一起學習已經三年多了，三年多的（ ）給我們留下許多（ ）。

2、每個班都有自己的（ ），也有自己的（ ），為了讓班級更棒，每個人都應該用自己的（ ）為班級（ ）。

3、（ ）是一個班級的（ ），是班集體的（ ），代表了一個班的（ ），設計班徽應該（ ），（ ）。

二、簡答題：怎樣設計班徽？

答：

第2課 我們的班規我們訂

一、填空題

1、沒有（ ）不成方圓。國有（ ），校有（ ），班有（ ），班規是班級共同生活的（ ）。

2、班規可以讓班級生活（ ），使同學們在班里能（ ）、（ ）地學習和活動。

3、班規的（ ）不是一件（ ）的事情，我們必須掌握制訂班規的（ ）。

4、我們是班規的（ ），也應該是班規的（ ）。大家一起制訂的（ ），是對班集體所有成員的（ ），每個人都應該（ ）。

5、大家一起（ ）、（ ）的班規，可能會有（ ）的地方。隨著情況的變化、發展，也會有班規與實際情況（ ）的地方。如果發現班規存在（ ），應該（ ）。

二、簡答題：請嘗試制訂一個班規？

答：1、課堂上，尊重老師，認真聽講，積極發言；2、同學之間相互尊重，說話文明，不打架；3、主動幫助遇到困難的同學；4、講究個人衛生；5、保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。

第3課 我們班 他們班

一、填空題

1、在學校里，除了（ ）以外，還有很多（ ），每個班都是（ ）的。

2、（ ）都是學校大家庭中的（ ），在學校生活中，大家一起（ ），（ ）和（ ）美好的（ ）。

3、班級與班級之間既有（ ），也有（ ），競爭給我們帶來了（ ）。

4、班級之間有競爭是（ ）的，但是，如果使用（ ）的方式獲勝，那是（ ）的，甚至會產生（ ）。

5、班級間的競爭必須使用（ ）。這話說起來容易，要真正做到，也不是那么（ ）。

6、每個班級都有自己的（ ），都有值得（ ）的地方。能夠為（ ），就是對他們的（ ）。

7、真正懂得為（ ）的人，會（ ）他人在競爭過程中的（ ）和（ ）的精神，而不會在意勝敗的結果。

二、簡答題：請嘗試設計一個合理的班級合作活動方案。

答：

第二單元 為父母分擔

第4課 少讓父母為我操心

一、填空

1從早到晚，父母總在（ ），為（ ）努力，為（ ）奔波，為（ ）操心。

2、父母要做那么多事很（ ），我們都愛父母，也想為他們（ ）。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到（ ），少給父母（ ）。

3、相信我們每個人都不想給父母（ ），只是有時候不能從父母的（ ）想問題，無意中給他們（ ）了麻煩。

4、我們（ ）的一句話或一個舉動，都有可能使父母（ ）煩惱，要為父母（ ），就從學做一個（ ）的孩子開始吧。

5、我們已經長大了，如果我們能（ ），父母就可以少為我們（ ）。

二、簡答題：少給父母添麻煩，我們能做些什么？

答：

第5課這些事我來做

一、填空題：

1、家務活有許多，如：（ ），（ ），（ ），買日用品等。

2、我們嘗試著（ ），不僅能夠減輕大人的（ ），而且在動手做的過程中還會有許多（ ）呢。

3、作為家中的（ ），我們應當做些力所能及的（ ），（ ）父母的負擔。

4、有人愿意主動承擔（ ），并且做得（ ），但也有人有不同的想法。有時候并不是自己不愿意做家務，而是大人不讓我們做，他們總是擔心這個擔心那個，要說服大人放心，讓我們做家務不是件（ ）的事，那是需要（ ）的。

5、任何人都不是（ ）就能把家務做好的，只要我們（ ）嘗試了，一學習，一定能成為（ ）。

6、做家務有許多（ ），利用訣竅可以讓做家務（ ）。

二、簡答題：說說做家務有哪些好處？

答：1、有助于形成良好的生活習慣；2、可以形成良好的勞動態度；2、可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責任；4、能夠提高生活技能，讓人自行；5、為成年后的生活打下良好基礎.

第6課我的家庭貢獻與責任

一、填空題

1、家庭中的每位成員都（ ）。家庭的（ ）需要每個人（ ），作為孩子，我們對家庭也要有自己的（ ）。

2、家庭中的每個人都是（ ）的，家人之間的（ ），相互關心，（ ），都是家庭成員對家庭的（ ）。

3、作為家中的一員。盡管我們（ ），但是也可以為家庭事務（ ），用自己的（ ）為家庭做貢獻。

4、（ ）是維系家庭成員之間（ ）。

5、家是一個（ ）的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在（ ）中大，大人要盡責，我們（ ），但也應盡到（ ）。

6、承擔（ ），不能僅憑（ ），需要有（ ）的精神，堅持（ ）！

7、有了為（ ）的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做（ ）的事情，不會認為（ ）只是大人的事情。

二、簡答題：交流一下，你對家庭的貢獻有哪些？

答：

第三單元 信息萬花筒

第7課 健康看電視

一、填空題

1、（ ）就像一個神奇的（ ），能夠變幻出一個個不同的（ ）。

2、當我們手拿遙控器，面對（ ）集精會神的想在寶盒里尋找更多（ ）時，（ ）最辛苦。

3、養成良好的（ ）習慣，可以減少看電視對（ ）帶來的（ ）。

4、（ ）的電視節目有著巨大的（ ），不知不覺中搶走了我們（ ）。

5、如果長時間（ ）于看電視，影響了我們的正常（ ），就（ ）。

6、要想發揮看電視（ ）的一面，（ ）不利的一面，就要做到看電視有（ ）。

二、簡答題：結合實際，合理地制訂一份“看電視的約定”？

答：

第8課 網絡新世界

一、填空題

1、（ ）是個虛擬神奇的世界，它能夠讓身在遠方的人變得仿佛近在眼前，互聯網讓遼闊的地球變成了一個（ ），（ ）的稱呼由此而來。

2、互聯網讓“秀才不出門，便知天下事”，這句老話變成了（ ），隨著互聯網技術的（ ），（ ）的村民們正在盡情的享用互聯網帶來的各種（ ）。

3、互聯網雖然是一個（ ）的世界，但是它和（ ）一樣，有自己的規則，要想在這個（ ）里快樂安全的生活，我們首先要學會（ ）并（ ）。

4、互聯網世界（ ），不僅要學會（ ），同時，在互聯網世界里，我們還要做到（ ）。

5、隨著互聯網的（ ），（ ）逐漸走進我們的生活，對于網絡游戲的（ ），大家有不同的（ ），不少人認為我網絡游戲利大于弊。

6、偶爾玩一下（ ），能起到（ ）的作用，但是（ ）于網絡游戲就會給身心帶來（ ）。

7、有時，光靠自己無法擺脫網絡游戲的（ ），這就需要一定的（ ）來限制玩（ ）游戲。

二、簡答題：說說全國青少年網絡文明公約，最少寫出三條？

答：

第9課 正確認識廣告

一、填空題

1、當（ ）走進千家萬戶時，電視（ ）也隨之而來，小到飲料、玩具、鞋子，大到汽車、房子等都在（ ）。

2、在我們的生活中，廣告（ ），廣告有多種，一般分為（ ）和（ ）。

3、廣告的（ ）是需要費用的，就拿電視廣告來說，廣告的費用從幾萬到幾十萬不等，有的廠家甚至拿出高額數億的費用做廣告，廣告的功能有（ ）、（ ）、（ ）。

4、廣告有（ ）的功能，為了達到讓人（ ）的目的，很多廣告都會把商品夸得（ ），好像你不買就吃虧了。

5、廣告的內容不一定都（ ），（ ）就更不可信了，虛假廣告要么是推銷（ ）商品，要么是（ ）消費者的錢財，這往往會造成嚴重的（ ）。

6、我們要學會（ ），不被廣告牽著走，要想擺脫廣告的（ ），就需要了解廣告的（ ）。

7、廣告的秘密招數有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

8、面對廣告的（ ），我們要善于（ ），做聰明的（ ）。

9、廣告不得含有（ ）或者（ ）的內容，不得（ ），（ ）消費者，廣告主應當對廣告內容的（ ）負責。

二、簡答題：結合你對廣告的認識，說說虛假廣告有哪些危害？

答：

第四單元 讓生活多一些綠色

第10課 我們所了解的環境污染

一、填空題

1、（ ）給人們的生活帶來了很多（ ），但塑料料垃圾也給人們帶來（ ），甚至被人們稱為（ ）。

2、我們的（ ）離不開塑料，可是塑料垃圾又給（ ）帶來那么大、那么長久的（ ），我們必須（ ）地、（ ）地使用塑料制品，只有這樣，才能減少（ ）的產生。

3、為了解決這個矛盾，人們找到了很多塑料制品的（ ），這些替代品的推廣可以有效的減少（ ）。

4、（ ）的企業事業單位和其他生產經營者應當采取措施，防治在生產建設或者其他活動中產生的（ ）、（ ）、（ ）、醫療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環境的（ ）。

5、（ ）就在我們的日常生活中，家里每天吃的瓜果，蔬菜等不同程度的受過（ ）。農藥污染產生的原因，沒有（ ）地使用農藥，例如（ ）使用農藥是造成農藥污染的（ ）。

二、簡答題

1、怎樣才能減少農藥污染？

答：

2、談談你對綠水青山就是金山銀山這句話的理解？

答：

第11課 變廢為寶有妙招

一、填空題

1、在我們的（ ）中，隨處可見到各種各樣的（ ），垃圾一般分為四類：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、美麗的地球是我們（ ），現在暴增的垃圾，正在擠占我們寶貴的（ ）。

3、迅速擴大的（ ），其危害不僅僅是擠占我們的生存空間，還（ ）著周圍的（ ）。

4、多數（ ）中都有可再利用的（ ），如果不（ ），不僅（ ），還會造成巨大的（ ）。

5、在我們的生產和生活中，（ ）的產生不可避免，我們應該最大程度的（ ）垃圾的產生，（ ）垃圾對環境的污染，減少對資源的（ ）。

6、如果把垃圾在源頭就（ ），有的可以直接（ ），有的可以經過回收、加工再利用，這樣就能大大減少（ ），還能讓很多垃圾變為（ ）。

7、各類垃圾（ ）丟棄，垃圾就很難（ ）。要想更好的對垃圾再利用，必須進行（ ），分類之后，那些看起來（ ）的垃圾有些可以進行（ ）。

8、有些物品不是他們真的（ ），而是我們沒有發現（ ）他們的方法。

二、簡答題。

1、垃圾分類有什么好處？

答：

2、你能為班級或者家庭想一個垃圾分類的妙招嗎？

答：

第12課 低碳生活每一天

一、填空題

1、（ ）導致了全球范圍內氣候（ ），加劇了（ ）、（ ）、（ ）等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的（ ）。

2、科學觀測發現，地球“發燒”與大氣中逐年增加的（ ）等“溫室氣體”有關。（ ）是人類活動產生的過量（ ）導致的。

3、人們常常把（ ）的排放稱為碳排放，在我們身邊有很多意想不到的（ ），很多碳排放容易被人們忽略，很多物品在生產的各個環節都會產生（ ）。

4、除了通過（ ）的生活來給（ ），還可以參與（ ）的活動。

5、什么是碳補償呢？人們計算自己日常活動直接或間接制造（ ）排放量，然后通過（ ）等方式把這些碳排放吸收掉，以達到（ ）的目的，這就是（ ）。

6、綠色植物的（ ）能吸收大量的（ ），我們可以通過大力（ ），愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳，只有每個人自愿的過（ ）的生活，才能形成人類與自然界（ ）的生態文明環境。

二、簡答題

1、你知道哪些因為氣候變暖而帶來的災害？

答：

2、為了減少碳排放，我們能做些什么？

答：

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇6

1 我們班四歲了

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

2.我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計：

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

3.我們班--他們班

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計：

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

4.少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計：

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5.這些事我來做

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計：

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

6.我的家庭貢獻與責任

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。

（二）講授新課

目標導學一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課。

目標導學二:我也有責任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計：

6.我的家庭貢獻與責任

主動關心家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任

7.健康看電視

教學目標

知識與能力:

1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養

教學重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2.難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經常看嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容,師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計：

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

8.網絡新世界

教學目標

知識與能力:

1.引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。

2.懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的上網。

3.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網，避免沉溺網絡游戲。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養。

教學重難點

1.重點：注意網絡安全，遵守網絡規則；了解網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲。

2.難點：學生掌握避免沉溺于網絡游戲的方法。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問：這些是干什么用的？（電腦、網絡等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:新世界 很精彩

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯網？

☆你上網主要做些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二:新世界 有規則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯網上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯網上正規的保護自己嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的規則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:網絡游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網絡游戲有什么看法？

☆你認為網絡游戲有哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲？

☆網絡游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。了解了網絡世界的規則，要正確對待網絡游戲。養成健康、安全、文明的網絡生活習慣。

板書設計：

8網絡新世界

網絡給我們生活帶來的變化和影響

注意網絡安全，遵守網絡規則

網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲

9.正確認識廣告

教學目標

知識與能力：

1.提高學生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。

情感態度與價值觀：提高學生信息素養。

教學重難點

1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標導學一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:認一認，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。

目標導學三:學會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。

（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計：

9.正確認識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能

正確認識廣告：虛假廣告的危害

10．我們所了解的環境污染

教學目標

知識與能力:

1.引導學生從日常生活經驗出發，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環境的污染及其危害。

2.能了解其他環境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環境污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

教學重難點

1.重點：了解塑料制品對環境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環保意識。

2.難點：樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對環境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產品？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內容,師指導、補充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？

☆你有什么好的方案？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:環境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害？

☆如果你發現了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內容,師指導、補充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆通過此次調查你有什么收獲？

☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

（三）師總結：認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計：

10.我們所了解的環境污染

白色污染：現狀及危害

其它污染：現狀及危害

11．變廢為寶有妙招

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

(三)教學重難點

1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標導學一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？

☆根據上述材料你有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

（一）談話導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

☆談談你對上述材料的想法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內容,師指導、補充

活動與探究四:調查

（1）生閱讀教材第87頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

（三）師總結：了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。

板書設計：

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾 變廢為寶

12.低碳生活每一天

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計：

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

推薦訪問： 上冊 人教版 四年級