意義是一個漢語詞語，拼音是yì yì，一指人或事物所包含的思想和道理；二指內(nèi)容，三指美名、聲譽(yù)；四指作用；五指價值。事物存在的原因、作用及其價值。出自《谷梁傳·襄公二十九年》：“殆其往而喜其反，此致君之意義也。”意義是人對自然或社會事物的認(rèn)識， 以下是為大家整理的關(guān)于高校產(chǎn)學(xué)研用一體化的意義4篇 , 供大家參考選擇。

高校產(chǎn)學(xué)研用一體化的意義4篇

【篇一】高校產(chǎn)學(xué)研用一體化的意義

“京津冀一體化”的積極意義

一是利于促進(jìn)京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)提升，并優(yōu)化其發(fā)展戰(zhàn)略。長期以來，京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不均衡。究其原因在于各自為戰(zhàn)、非理性競爭、資源未能共享。一旦“京津冀一體化”貫徹實(shí)施，該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、社會等諸多方面都將協(xié)同發(fā)展，將促進(jìn)相關(guān)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)提升，并優(yōu)化相關(guān)區(qū)域的發(fā)展戰(zhàn)略。

二是利于提振社會各界的信心。當(dāng)下，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長速度放緩，未來經(jīng)濟(jì)增長預(yù)期不容樂觀。盡管新型城鎮(zhèn)化給了人們很多遐想空間，可因其需要較長的發(fā)展過程，很難從根本上提振各界的信心。一旦順利實(shí)施“京津冀一體化”戰(zhàn)略，民眾勢必會聯(lián)想起“珠三角”、“長三角”等經(jīng)濟(jì)聯(lián)動且取得長足發(fā)展的區(qū)域，其信心必將為之大振。

三是利于在一定程度上緩解北京在交通、住房、醫(yī)療等方面的壓力。目前，由于資源過于集中，北京成為“首堵”，房價持續(xù)上漲并居高不下，各大醫(yī)院人滿為患。一旦“京津冀一體化”順利實(shí)施，北京的商業(yè)、醫(yī)療、文化等功能區(qū)域?qū)⒂型蛑苓吺枭ⅲ瑢⒃谝欢ǔ潭壬暇徑庠诮煌ā⒆》俊⑨t(yī)療等方面的壓力。

四是利于相關(guān)人員更加理性地規(guī)劃自己的人生，提高生活品質(zhì)。“京津冀一體化”的實(shí)施，將對生活、工作在該區(qū)域的人們產(chǎn)生諸多積極的影響。比如，北漂一族可以選擇生活壓力相對小的區(qū)域發(fā)展，工作在北京、生活在京郊的人將會顯著減少；河北民眾不必扎堆前往北京成為北漂；北京市民的生活成本也將在一定程度上下降。

【篇二】高校產(chǎn)學(xué)研用一體化的意義

艾利丹尼森打造產(chǎn)學(xué)研一體化平臺

作者：羅凌云

作者機(jī)構(gòu)：不詳

來源：標(biāo)簽技術(shù)

年：2012

卷：000

期：005

頁碼：P.53-53

頁數(shù)：1

中圖分類：TE951

正文語種：CHI

關(guān)鍵詞：一體化平臺;產(chǎn)學(xué)研;不干膠標(biāo)簽;全球經(jīng)濟(jì)

摘要：雖然歐債危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)的影響逐漸擴(kuò)大，但我國不干膠標(biāo)簽行業(yè)整體情況相對樂觀。

【篇三】高校產(chǎn)學(xué)研用一體化的意義

積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)新模式

陳均

【期刊名稱】《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》

【年(卷),期】1998(000)004

【摘要】通過多年實(shí)踐，探索出一條科技開發(fā)、教學(xué)和科研互相促進(jìn)、共同發(fā)展的道路、在發(fā)展中始終堅持以學(xué)院為基本建制從事科技開發(fā)活動，調(diào)整政策、鼓勵教師走出校門，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，充分利用學(xué)院的無形資產(chǎn)、技術(shù)力量，從理科技開發(fā)和各種創(chuàng)收活動，為學(xué)院增加了效益。隨之教學(xué)條件不斷改善；科研項目總數(shù)和經(jīng)費(fèi)急驟增加；職工的生活待遇有較大提高，并爭取到碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、省重點(diǎn)扶持學(xué)科和“２１１”立項，學(xué)院的“團(tuán)隊”精神

【總頁數(shù)】1頁(32)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)教育;模式;產(chǎn)學(xué)研一體化

【作者】陳均

【作者單位】浙江大學(xué)池校區(qū)科技實(shí)業(yè)總公司;浙江大學(xué)

【正文語種】中文

【中圖分類】S－4

【相關(guān)文獻(xiàn)】

1.鄭州高職院校實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”一體化辦學(xué)實(shí)踐的新模式研究 [J], 李濤; 李爽

2.產(chǎn)學(xué)研合作新模式——區(qū)校一體化互動研究 [J], 馬鶴丹; 刁玉柱

3.城鄉(xiāng)一體化衛(wèi)生體制改革的“安陽模式”——安陽縣在縣、鄉(xiāng)、村一體化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中作出積極探索 [J], 閆良生

4.高職院校產(chǎn)學(xué)研一體化園區(qū)建設(shè)的探索——以"武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院葛店產(chǎn)學(xué)研一體化園區(qū)"為例 [J], 武敬; 陳華; 王俊松

5.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育新人腳踏實(shí)地惠三農(nóng)——蘇州農(nóng)職院產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)探索與實(shí)踐 [J], 葉琦; 陽金萍

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【篇四】高校產(chǎn)學(xué)研用一體化的意義

從高校視角看產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)現(xiàn)
作者：易顯飛
來源：《發(fā)明與創(chuàng)新(綜合版)》2012年第03期

????????產(chǎn)學(xué)研一體化是知識的產(chǎn)生、流動與物化的聯(lián)動，是融知識傳播、知識生產(chǎn)和知識商業(yè)化為一體，三者互動的社會網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。作為知識需求方的企業(yè)與知識供給方的高校與科研院所之間的協(xié)作，其實(shí)質(zhì)是促進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的各種生產(chǎn)要素的有效結(jié)合，是研究開發(fā)、科技人才培養(yǎng)和企業(yè)對知識需求之間的一種互動實(shí)踐。

????????總體上來看，目前高校產(chǎn)學(xué)研一體化采取了靈活多樣的形式。一是采取校企合作研發(fā)、以課題立項模式來開展針對性研究，促進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新；二是采取校企聯(lián)合建立科技創(chuàng)新基地模式，提高企業(yè)的科技創(chuàng)新能力，也提高高校科研成果的轉(zhuǎn)化能力；三是科研院所為了對接創(chuàng)新企業(yè)，建立企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，通過這一平臺，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化；四是科研院所建立校企合作的聯(lián)合委員會，在創(chuàng)新合作、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等方面為企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新提供全方位的服務(wù)。

????????高校產(chǎn)學(xué)研一體化助推高校發(fā)展

????????首先，產(chǎn)學(xué)研一體化有利于提高高校的研發(fā)能力。一方面，生產(chǎn)與市場為高校提供了源源不斷的新課題，擴(kuò)大了學(xué)校的科研領(lǐng)域。另一方面，產(chǎn)學(xué)研一體化使高校科研成果接受國內(nèi)外市場的競爭與挑戰(zhàn)，隨著科研成果的工業(yè)化周期不斷縮短，這將激發(fā)和催化高校創(chuàng)新潛能和科研激情。

????????其次，產(chǎn)學(xué)研一體化可以促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)社會、企業(yè)需要的人才。學(xué)校可以通過產(chǎn)學(xué)研一體化，促使師生員工深入生產(chǎn)一線，使其開闊視野，并達(dá)到提高其觀察、分析、解決問題的能力和增長社會實(shí)踐經(jīng)驗的目的，使學(xué)生從外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象變?yōu)樾畔⒓庸づc知識的主動建構(gòu)者，也可使教師從傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生主動建構(gòu)知識、能力的幫助者、促進(jìn)者，這樣有利于教師提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與整體素質(zhì)。

????????再次，產(chǎn)學(xué)研一體化有利于提高高校的辦學(xué)效益。產(chǎn)學(xué)研在知識技術(shù)化、技術(shù)成果化、成果產(chǎn)品化、產(chǎn)品市場化的過程中使企業(yè)、學(xué)校和科研院所的目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了三者的整體功能大于三者功能之和，達(dá)到了“多贏”的局面。因此學(xué)校在爭取國家投入的同時，可以通過產(chǎn)學(xué)研一體化彌補(bǔ)學(xué)校在教育資金、教學(xué)儀器設(shè)備、學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等方面的不足。

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